考试成绩分析_范文 考试成绩分析表怎么写

        《考试反思》考试反思

        （一）：考试反思期中考试结束了，随之而来的是翘首企盼的成绩也要揭晓了。早上差与满分失之交臂。这成绩给我留下的则是深深的思索。

        总结经验教训，是自己太马虎大意了，还有就是平时发奋程度不够。痛定思痛，我觉得只有发扬锲而不舍，金石可镂的精神，才能真正的掌握知识，丰富自己，提高自己的学习成绩。只有在学习上一点点积累、认真发奋、坚持不懈的应对学习上的困难，发扬锲而不舍的精神去攻克它，我们才能真正成为学习上的强者，才能自信的应对挑战。

        宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我们航行在没有边际的学习海洋上，只有凭借这种精神，才可能到达知识的彼岸，学习是一件苦差事，它既不生动又不搞笑，既不是立体的又不是鲜活的事物，只有我们明白它的重要性，坚持不懈地发奋下去，才能羸得鲜花和掌声。记住，没有不劳而获的美事。

        考试反思

        （二）：在这次数学分数加减法试卷当中，我考了一个十分差的成绩，只有94分。本来我不就应考这么差的。正因我只错了一题解决问题，这一题使我考不了一百分。

        而且这一个题目在同步上也有，还完全一样呢，可我却错了这一题。当时我还写对了，但是在考试时我却错了这一题。我真不就应粗心大意。

        每次数学考试都是差几分，而且这几分都是在粗心大意上出错的。唉，每次都拿不到一百分!看来今次考上老天先给我一个教训，想让我得到一个沉痛的教训。想我下一次不好再粗心大意。

        于是，错了一题就扣了六分呀，这六分让我连95分以上也拿不到。好下一次我必须会进步的，坚信我，支持我!考试反思

        （三）：这天，数学期中考试成绩出来了。看到自己可怜的分数，我感到很内疚。

        正因我作为班长、大队委，在学习方面没有给同学们做到好的榜样，没有起到模范带头的作用。而且，我失分的题都是一些简单的计算题。当你问起我为什么错时，你们肯定会猜到我要说：正因马虎。

        但是我不会这样说，反而会说：知识掌握得不牢固。老师教了许多做题的方法，而我却用超常的思路解决一些简单的题，导致了错误。妈妈语重心长地告诉我：语文和数学就像一个人的两条腿，如果一条腿长，一条腿短，当然就走不成路了。

        虽然你的语文成绩不错，但数学成绩不理想。必须要把数学赶上，才能不瘸腿，才能走得稳，跑得快呀。我牢牢地记住了这些话。

        这次数学成绩不理想，我必须会发奋加油。俗话说：失败乃成功之母，从哪里跌倒就从哪里爬起来。加油，加油，加油!!!考试反思

        （四）：我平时不上课不认真，数学竟然还到90，为此，我想出了几个办法。

        1)在做题前，时刻要记得还有个条件;2)解答题时，不好急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一道题都答得完整漂亮;3)平时多做一些不一样类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握;4)适当做一些计算方面的练习，让自己不在计算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的这几眯，我必须能把考试中的失误降到最低。因此，我必须会尽力做到以上几点的。

        但我想仅靠以上几点还是不够的，我还就该拥有几点科学应试技巧。于是，我根据我自己的实际状况想出了几点。题比较难。

        一遍，考砸的主要原因是：粗心、马虎。既然犯了错误就要改正。因此，透过这次考试，我也想了很多，以后必须要端正我的学习态度、养成良好的学习习惯。

        首先我要改掉做题不细心读题目的坏习惯。有时候我往往就看题目的前半段，就开始解答题目了，结果是答非所问。这也许和其他一些学习技巧有关联。

        总之，以后必须会在做题的过程中认真审题，细心读题，把题目看准、看清楚。做完题目后要多检查几遍，绝对不允许自己再犯相似的错误。其次，我最主要的是要加强语文、数学、英语三门主科的学习。

        平日大家都聚在一齐做同样的题目，我都觉得会做。但是一旦题目稍作变动，我就不会做了。我最后明白：其实，平时我没有真真正正地去明白它，也许有时是碰巧做对的。

        我不能允许自己再继续这样下去，因此，我必须要加倍发奋，赶上其他同学。吸取教训，为考试做好准备，打好基础，我坚信有志者事竟成，在下次考试中能取得满意的成绩。学习的技巧在于不断的练习，生活中，我要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。

        平日生活学习中要学会独立思考。我期望老师不好对我失去信心，虽然我这次考得不理想，但是我坚信自己。我要透过自己的奋发发奋，必须不使老师失望。

        考试反思

        （六）：语文考试后的反思不好对自己失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我坚信自己的实力。下一次考试，我必须会发奋的。这次语文考试没有考好。

        我要深刻反四。不好对自己失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我坚信自己的实力。下一次考试，我必须会发奋的。

        这次语文考试没有考好。我要深刻反思。首先，要学会审题。

        我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多这也和答题技巧有关联。正确的答题首先需要认真审视题目。

        不就应文章匆忙看一遍就答题。而就应是先看一眼题目，把题干和题眼找出来，画上横线，圈出中心词语，反复斟酌，然后再看文章。针对题目看文章，就有了目的性，在文章当中找出相应的段落，画出相应的语句，看是否吻合题目的要求。

        最后组织语言，回答问题。透过以后的练习，我必须要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时刻允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

        习中学会积累，语文需要积累好词好句，寄来作文素材，积累答题技巧，给自己订一本错题集也是不错的方法。这天，语文后，爸爸曾多次叮咛过我：对于生字，首先要认会，其次要多写，要透过查字典，搞清每个生字的字义，记住它的结构和特点，会用它组词、造句，知道它的近义词和反义词。只有这样，生字就不再生了。

        可我自己是怎样做的呢？每次写生字，每个字只写5遍，多一遍都不写；不查字义，不记字的结构，更不用说用生字组词、造句了。每次妈妈说我，我就说：我都写会了，不用再写了，再说，我还有许多事要干呢！就这样，爸爸的话我根本就没在心里去。再说阅读吧。

        平时每次预习课文时，我先把课文初看一遍，然后拿出《字词句篇》，看着上方的课文分析就抄起来。由于当时只想着完成老师布置的作业，对课文资料也没有认真分析，抄完了，就完事了。因此这次考试时的阅读，尽管自己把文章资料也多看了几遍，可总结的段落大意总是不太全面，语言也不够精炼。

        尤其是选取题，几个选取的资料都很接近，自己一时竟没了主意，糊里糊涂的选了一个，结果还选错了。透过这次考试，我要记取的教训很多。首先，我要端正学习态度，干什么事都要认认真真。

        尤其是写生字和预习课文，要舍得花时刻，认真写，认真读。对每个生字，要多写多练，先查字典把词义搞清，会用它组词造句，还要搞清楚它的近义词和反义词。这样，我对生字就记得住了。

        其次，学习时要认真思考，认真体会文章的主要资料。这样，我的阅读水平也就会提高的。嗨，期望下次考试，再不好犯这次的老毛病了！考试反思

        （八）：月考后反思这次月考，考得很糟糕。

        本是自信满满的对待这次月考，却没到简直是从上空突然重重的跌到地下。真的很痛，也很悲哀。我总是很难明白自己为什么这么差，也许不发奋、不用功、记性不好吧。

        童话故事《灰姑娘》里，灰姑娘拥有璀璨夺目的玻璃鞋。而王子顺着当时灰姑娘留下一只玻璃鞋，顺利找到玻璃鞋的主人，灰姑娘。他们从此过着幸福快乐的日子我觉得，在考试期间。

        每个女孩甚至每个人都是灰姑娘，都拥有璀璨的玻璃鞋。但她们都不知道。而考试就像英俊的王子，正在等待并寻找他心目中的人，并将要亲自为她穿上鞋子。

        因此，我期望每个人都要好好发奋。及早发现自己的玻璃鞋，成为幸福的人儿。不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。

        考试反思

        （九）：考试反思叮铃铃！叮铃铃！老师踩着铃声进入教室，严肃的说：此刻，我来念念你们考砸的分数！同学们脸上有的眉飞色舞，有的紧皱眉头，有的焦急不安，还有的垂头丧气，后悔不已。这时，我心里也隐隐的焦急和不安着。郭静怡！92。

        5！我心里一惊：我以为我会拿全班最高分，没想到我却考成了这样!卷子一发下来，我就急忙在卷子上找错题。唉，由于粗心马虎，我整整丢了7。5分。

        我主要错在了一道漫画题上，其实也就是看图写一句话而已，我竟然把坐在沙发上的一个小男孩看成了一个叠好的被子上放着的一个花皮球！也太不着边了吧，如果前后联系起来仔细分析的话，结果也就不会是此刻这样了。这次的期中考试给我留下了深深的思索。总结这次教训，最难能可贵的认真仔细还没有融入到我的学习生活中，这种习惯容不得一丝的粗心马虎，掺不得半点的松懈和侥幸。

        认真仔细是一种学习态度，认真仔细是一种职责，我会在以后的学习中养成认真仔细的良好习惯！考试反思

        （十）：考试反思我又一次怀着忐忑不安的情绪，迎来了从中我明白了许多学习的方法：首先：1自主学习。自己独立的完成作业，绝不抄袭宁用十分钟完成一道题，也不用十分钟抄完十道题。2态度端正。

        要明白，学习是靠自己，是给自己学习，不是给老师家长学习。3抓紧课堂，学习就成功了一半。课堂是学习知识的重要场所，若不抓住课堂，那将会少学到在40分钟里的多少知识？不会的知识越积越多，最后4学会做笔记，记重点，难点。

        笔记是很重要的，一个人的记忆是有限的，时刻一长就会淡忘，若记了笔记，就会便于将来复习。5勤学好问。要不耻下问，问别人问题并不丢人，但若又不会的问题不问才更丢人。

        6制定好学习目标。一个人要有一个明确的学习目标，就等于成功了一半，有了一个明确的学习目标，在学习上才不会章法大乱想想自己的学习方法，我真还有些做得不好，我今后必须要完善自己学习方法。考试反思

        （十一）：考试后的反思现如今，上学、就业都需要考试，那位什么要考试呢？单单像父母所说的为检验你们吗？不，它还有一个更重要的作用。

        一人参加了某公司的三次考试，员有进步的公司才有发展，这三次考试主要考的是你们的反思潜质。考试另一方面的好处，就是让我们在考试后进行反思。这一次次考试犹如一面面镜子，它是用来照出你的不足，并进行反思的，不是让你伫足欣赏自己的美貌的。

        考试并不是白考的，要把反思后的经验、教训作为帮你进取的一根拐杖，充分发挥反思的力量，考试也算是物有所值。考试，便要清除我们那清高心，不经过考试，我们会自命不凡，不再反思，停滞不前。但考试会毫不留情的把我们的缺点抖出来，让我们进行深刻反思增加进取的热情，发奋奔向成功。

        不好最好，只要更好。反思会推动我们不断向前冲的！不好畏惧那些花样多变的考试，它们的共同理由只有一个――在考试后反思！考试反思

        （十二）：考试后的反思成绩单在这天发了下了，我总以为会考得很好，但是，你看，数字得了83分。我惊讶得不知所措。

        回到家里，我连自己的成绩都不敢告诉家长，我只好在房间里反思自己。难道是我自己认为每一次考试都很出色，因此骄傲吗？难道是我在考试前没有人在复习吗？难道是我对学习的态度不好吗？不，不是的。经过我的反思，我知道：在考试前，就应养精蓄锐，沉着冷静地深呼吸练习。

        考试中，就应稳定情绪，去审清题意，要学会避重就轻。遇到难题先不写，先写自己会写的，这样省时刻。要学会巧用推理，用公式推理方法去做，就不会容易出错。

        考试后，绝不跟别人对答案，就应运用定位加联想的记忆方法去做，你考试的最高分就可能到达98分，最低分就80多分。是啊，如果我按照上方的要求去做的话，我不就能考得好了吗？如果我在发奋去学习，难道将来还会悲哀吗？不，不能这样，我决定一切重新开始。我不会知难而退的。

        经过这次的反思，我明白：最好的荣誉是靠自己刻苦发奋换取的。《考试成绩分析》考试成绩分析

        （一）：考试成绩综合分析

        一、综合成绩分析：1.均分：全校语文均分85.18分（去年同期88.25分），数学均分85.45分（89.36分），综合科均分80.6分（84.13分），语数全校均分85.27分（88.8分），语数综合全校均分83.74分（87.25分）。本学期语数全校均分85.27分较上一学期88.8分降低3.53分。

        2.百分：双百24人，单百24人。其中：语文6人，数学3人，社会14人，科学1人，思品2人，英语0人。3.语数均分提高5分以上者：有四人x4.不及格：共56人：语文2人，数学7人，思品6人，社会3人，科学21人，英语39人。

        五科不及格1人：郭x三科不及格5人：x双科不及格8人：x单科不及格42人。[去年同期：共91人(其中语文不及格2人，数学不及格21人――六年19人，，思品社会不及格1人，科学不及格8人，英语不及格88人――三年4人，四年21人，五年3人，六年60人。)]

        二、具体年级成绩分析：１．

        一、二年级语文、数学、科任成绩都没有去年同期好，去年都在90分以上，今年语数是89分左右。

        2．三年级语文85.28较去年同期87.7降低2分；数学85.12较去年同期92.3降低7分。3．四年级语文80.61比去年同期86.11降低6分；数学83.35比去年同期97.35降低14分。4．五年级语文86.39分，较去年度79.97提高7分；数学87.71较去年度86.24有所提高1.5。

        5．六年级语文80.13分，较去年度87.63降低7分；数学81.64分，较去年度同期71.67提高10分。6.．科任成绩：三四五年级社会成绩不错，均分在93分以上，六年级79.79分，一二年在80分以上。科学均分不高，三年72，四年66，五年74，六年89。

        英语：三年68.79较去年同期77.1降低成本9分；四年69.8较去年同期59提高10分；五年80.05较去年同期50.87提高30分；六年69较去年同期36.36提高33分。总均分71.91较去年同期55.83提高16.08分。

        三、具体科目分析：

        （一）数学1.试卷分析：考卷总体来说知识考查较为全面，双基考查仍是重点，在此基础上，综合性更加强，大部分题目难易适中，但也有个别题目较难，学生做起来比较吃力。

        2.学生答题状况分析从学生的状况来看，基础知识掌握比较扎实，细心度不够。因为总体成绩不是那么到理想。但由于时间仓促，没有为其中考试专门耗时进行复习，成绩是很真实的，很常态的。

        具体状况

        （1）习惯：卷面较整洁，基本没有构画现象，对待数学考试的态度还是很好的。数学学习习惯还没有完全养成――粗心，马虎，学生做完题后也没有细细的检查：不能认真读题，仔细审题，出现理错题意，列对算式，算错结果，简单计算也出现错误，甚至漏题的现象。

        （2）知识：基础知识的掌握、基本技能的构成较好。

        从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的构成还是较好地达成了目标。综合运用知识的潜力及正确理解较复杂题目意思的潜力相对较弱。本次考题中出现了很多与生活实际相联系的例子，需要灵活地利用所学的知识，还有一些题在所不知识点多转了一个弯，甚至两三个弯，需要学生仔细理解题意，并灵活胜利所学的知识加以解决，这一部分学生的答题效果不佳，失分较重。

        （3）潜能生问题上：个别潜能生在老师的关注下，有了较大进步，例如郭江超同学在很多同学因为粗心而在计算上丢分的地方，他却大部分都做对了。但整体上，潜能生的问题还是很严峻的，各年级还是存在很多潜能生，学习习惯不好，基础不扎实，综合拓展应用自然也不好。3.下一阶段努力方向：

        （1）习惯上还需加强，首先老师要在平时的工作中重视，做到及时提醒、巩固；其次还要想一些具体的方法落实加强，如对易错的知识以各种题型加以巩固应用，加强训练；如注重演算本与错题集的合理利用，等。

        尤其对于三年级学生来说，他们在二年级一向是在老师读题下做的，此刻要自己做题，所以平时就要有意识地加强他们独立审题、理解题意，解决问题的习惯与潜力。

        （2）双基上面，最基本的计算潜力还需加强，不要在最基础的地方失分，这是能够透过努力与加强解决的。

        （3）对于发展题的重视程度还要加强。

        提高学生综合运用知识的潜力。这是学校目前整体比较薄弱的地方。首先是老师们要不断地继续学习教学理念，不仅仅要立足课本教学，还要从思想上认识到数学与生活的紧密联系，激发学生的探索欲望，使知识的学习具有广度与深度，不为教而教。

        （4）对于潜能生，不能放下每一个同学，只要能到达他自己应有的水平并能有所提高就是很大的进步了。我们所能做的就是尽量多地关注他们，让他们也能体验到自己努力而有收获的喜悦。不能出现优者更新，差者更差的状况。

        透过这次考试，不仅仅看到了学生的不足，更看出了自己平时教学中的不足。望各位老师在今后的教学过程中能逐步改善，争取更好的成绩。

        （二）语文

        一、试题分析资料丰富，拼音、词语、成语、课文默写、句子排列顺序、阅读、口语交际、习作，涵盖的知识面十分广，而且有必须的深度。

        既注重对基础知识的考察，又注重对学生潜力的培养。从答题状况来看，虽然学生对半学期所学知识的掌握比较理想，但从中也暴露出一些问题：

        1、既紧紧依纲扣本，又注重知识拓展与潜力的考核。此次试题，紧扣教材，从知识与积累到理解与感悟，无一不考查学生基本知识的理解与掌握，但又不唯教材，依托教材资料向外延伸，体现语文人文性与工具性的统一。

        2、衔接生活，激发学生表达欲望这次写作，

        三、

        四、六选取了熟悉的人这一话题，五年级给出两个选题（《对手》和利用给出的词语编写童话故事），一方面运用启发性的语言，开阔学生的思路，极大地激发了学生的表达欲望，又给了学生广阔的想象空间，避免了学生写作的模仿、抄袭，真正考查了学生作文的真实水平，加强了语文生活化的引导。

        3、注重知识的积累与运用。

        4、注重对学生各种综合潜力的培养。

        本试卷注重了对学生综合潜力的培养，紧紧靠近《新课程标准》的要求，向听、说、读、写靠拢，培养了学生听、说、读、写的综合潜力，有利于学生综合素质的提高。

        二、优点主要表此刻：

        1、基础知识比较扎实拼音：学生能根据拼音将一类字、词规范地书写出来，并且做到了笔画清楚，结构端正，正确率到达95%。

        2、字词：、在本次字词的测试中，考察学生对生字的掌握和词语的积累也是重点之一。

        本次测试对于词的考点主要体此刻：成语的补充、照样貌写词和词语理解等。其中，掌握比较好的是成语的补充，只有个别学生因为汉字书写错误被扣分。

        3、写作逐渐有所提高在写作文的时候，大部分学生能够用比较完整的句子来表达自己的想法，并且能够熟练的使用常用的标点符号，有的学生还能加上必须的修辞手法，让自己的作文更精彩。

        4、班级层次各年级两个班水平相当，无明显差别（最多为四年级5.14分）。说明教师的合作意识较之前有所加强。

        三、存在问题：

        1、由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。

        本次考查的资料不仅仅涉及拼音、逻辑思维训练，考查学生对短文资料准确理解潜力及平时积累词语的潜力。还测查了学生对生活中的语文知识是否掌握的牢固。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析潜力，失分较多。

        2、书写不规范。从整体卷面看，学生的书写状况不容乐观。书写不够端正，涂改现象较为严重。

        3、学生学得太规范。透过整张试卷，不难看到我们学生学得太规范化，以至于对一些开放性题无所适从，没能真正读通、读懂、领会。更有甚者，部分学生不愿读题，凭自己的感觉，想当然地回答。

        由此我想到我们的语文教学：学生心不在焉地似听非听，似答非答，似练非练的状况还是普遍存在。教学目标落实不够，训练力度不够。

        四、努力方向：依据此次考试的命题导向，结合我校师生实际，在今后的语文教学中，要做好以下几个方面的教学工作：

        1、依纲扣本，深入挖掘丰富的语文课程资源，继续将学生引入更广阔的语文学习空间。

        重视学生潜力的培养。在加强基础知识教学的同时，要把发展学生智力和培养学生潜力贯穿在整个小学语文教学的始终。

        2、紧扣训练重点，以教材为主，教给学生方法，多带给阅读材料，培养学生独立阅读潜力。

        重视基础知识的落实。小学语文中的汉语拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际是最基础的知识，这些知识是进一步学习的基础，具有承前启后的作用，务必切实学好。引导学生去探索，正确理解，多积累。

        在教学中，既要使学生学到知识，又要重视学生获取知识的思维过程。

        3、正确处理因材施教的关系。小学语文教育是母语教育，更是基础教育。

        因此，小学语文教学务必面向全体学生，根据学生的个别差异，因材施教。继续扎实基础知识教学，严格把关，绝不放下一个差生。

        4、注重知识的积累与运用，重视学生的理解感悟潜力的培养。

        5、教育学生认真读题，冷静分析，养成认真的答题习惯。总之，要教好语文，让学生真正学好语文，我们语文教师务必本着一颗用心探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质才行。考试成绩分析

        （二）：年学期)专业课程名称年级任课教师年月日注：本报告于考试后两周内完成，教研室主任，教学副院长审阅后交教务秘书存档。

        说明期末课程考核，是学科教学的综合性测试，对学生考核成绩进行分析，一般可从以下几方面进行：

        一、描述课程考核成绩的一般状态1.列频数分析表。为了更直观地反映学生考核成绩的分布状况、特点，可将成绩按10分(或5分)的距离划分若干数段，数出每个分数段的成绩频数，列出频数分布表，使每个分数段的人数及全班学生成绩分布状况一目了然。2.求平均成绩。

        平均成绩描述全班学生成绩的一般水平。如果每学期同一学科考核试卷是等值的，还能够进行不同年级、同一学科学习成绩的比较。

        二、分析试题、试卷的质量1.题目的数量是否合理，学生回答完问题的大约时间。

        2.试题的难度是否适宜。所谓难度适宜，是指命题贴合教学大纲对学生应掌握的知识、潜力水平的基本要求。要结合学生回答问题的实际状况分析其难度。

        3.题型的选取是否恰当。是否突出考查学生综合运用学科的基本观点、基本理论和方法分析问题、解决问题的潜力。

        三、分析教学得失1.概括全班学生对问题回答的状况，如正确率、知识的掌握程度、运用状况及错误程度等。

        2.分析学生在本学科学习中存在的主要问题。既要注意学生在知识的理解和运用方面存在的比较普遍的问题，也要注意个别学生存在的比较特殊的问题。3.针对学生考试中反映出的主要问题，分析其原因，哪些是教师教学中的问题，哪些是教学条件或其它方面的原因等。

        四、改善教学的设想和意见、推荐。考试成绩分析

        （三）：每学期做一次班级成绩分析报告，这是很有必要也很有好处的一件事。透过思考，我们不仅仅能看到一学期努力的结果，也看到学期中的缺点和不足，对今后的学习有很好的借鉴作用。

        2012-2013看出，大家对自己的要求有所降低，对学习的热情大幅度下降。以下是具体的分析。

        一、考试成绩数据分析英语分析：我们班有一般的人已经过了英语四级，透过率到达了50%，剩下的人中一半以上的人到达70分以上，没有人不及格，这是我们班必修课中唯一一科没有挂科同学的科目，这是比较值得人高兴的，但这样的分数是不太理想的，我认为造成这个结果的原因有以下几点：大多数同学用心性不太高，虽然出勤率是100%，但上课认真听的人没有几个;

        1、多数同学不会按老师要求预习课文;

        2、多数同学完成作业不认真并伴有抄作业现象;

        3、在老师教授完当天资料后多数同学不能及时做好复习巩固作业;

        4、部分同学对英语持无所谓态度，觉得不学也能过。

        理论力学分析：我觉得我们班的理论力学成绩还是比较能够的，是各科目中高分段最多的，其他同学也大多在70分以上，但还有6个人在及格线附近，以及2个同学不及格。上学期的时候，班中有少数同学上课时不太认真听讲，但我们理论力学的老师讲的还是不错的，提起了不少同学的用心性。大学物理分析：大学物理被公认为上学期最难学的一门课，虽然挂科的人比较少，但大多都悬在及格线附近，我想那里面也有老师的情面在里面，要不然挂的更多，80-90分数段的人还是比较多的，大学物理低分段人数较多的原因有以下几点：

        1、大学物理比较难学，导致多数同学学习兴趣下降;

        2、老师讲课方式也是这其中的一方面因素;

        3、这学期我们班挂的最多的就是工程热力学了，一共有8个，到达了全班的四分之一，差不多有一半的人在60-69分数段，说实话，这个成绩出乎我的意料之外，因为工程热力学的卷子并不是很难，很多重点老师都强调过，不说高分了，起码就应能够过，而且工热复习的时间也最长，我想原因有以下几点：工热结课的早，但考试却在最后面，在考完电工之后起码有半个月的时间没有课，很多同学觉得能够玩几天在复习工程热力学，结果到最后玩的心都收不回来了，导致工热复习不充分;另外，我觉得也跟大家的心态有关，那么长的时间没有课，只剩下复习工程热力学的任务，这对部分同学来说是好的，但对多数同学来说，频繁地只学这一科让大家觉得烦躁，静不下心来，复习效果自然差很多;部分同学没有自制潜力，在无课的这段时间不会合理安排自己的时间;少部分同学在心态上对这个不在乎，过就过，挂就挂，心理上没有压力。

        电路理论和电工技术基础分析：电路和电工这门课也是低分段者居多，挂科的有三个，高分段的同学两门加起来也只有三个，对于我们班来说，这个成绩是很不理想的，可能大家把电工和电路这门课想得太简单了，而电工电路的试卷这次比较偏难，大家没有心理准备。概率论与数理统计分析：概率论这门课挂科的人也是较多的，一共有六个同学，这个结果也让人有些惊讶，概率论的老师讲的挺不错的，卷子也不太难，跟平时做的作业题题型差不多，我觉得原因跟工热差不多，大家在这个心态上没有把态度摆端正，对科目，对成绩不够重视。

        二、整体分析总体来说，我们班的成绩有些让人不想看，挂科人数到达了全班的一半以上，挂科门次到达了六门，多数科目低分段人数居多，高分段较少，但这其中也有值得一提的地方，有少数同学这学期的成绩能够说是突飞猛进，各科成绩都比较不错，是值得赞扬的。

        就平均分这一项来讲，我们班的成绩还是差些，每一科的平均成绩基本上都在60-75分数段，要提高班级成绩还需努力!!

        三、总结上一学期我们班的成绩下降了很多，为了使班级总体成绩有一个大幅度的提高，在以后的学习中，我们要做到以下几点：

        1、宿舍同学要相互督促，期望成绩好的同学不要自私，要负起职责，帮忙同宿舍成绩较差及基础不扎实的同学，不能任舍友虚度光阴，同时舍长要调剂好各个舍友间的关系。

        2、此刻各宿舍同学缺乏交流，各宿舍学习状况也有较大不同，我觉得班级里能够多一些群众活动，促进各宿舍间的情感交流进而延伸至学习交流，进行宿舍间的学习互助，促进全班一齐进步。

        3、加强专业教育让同学多了解最近的就业形势，时常提醒他们明确自己的目标，如在成绩要以90分为目标而不是60，促进同学自主学习用心性。

        考试成绩分析

        （四）：考试成绩分析根据学区中心校要求，按照学校教学计划安排，学校于7月粮组织了期末考试，本次考试采用单人单桌、调换监考的形式。1月12日进行阅卷、登统，阅卷与登统相分离，统一制定阅卷标准，试卷按照比例混订密封，按照一位老师用统一标准评阅不同班级流水阅卷的方式进行。基本上保证了考试成绩的客观真实，同时到达了在阅卷过程中相互学习的效果。

        为了实现期末考试诊断教学、查找不足、改善教学的目的，现对期末考试成绩做如下分析。(数据分析以五校区成绩作参照)

        一、班级整体成绩数据分析一年级5个班其中朱家沟、王家营、双庙和中信四率均为100%，中心小学成绩较低高分率为95.24其他三率均为96.55.二年级中信高分率78.59，其他三率均为100，王家营高分率38.46，优秀率92.31良好率和及格率为100，中心小学高分率为60.87优秀率78.26，良好率91.30，及格率92.31，成绩较低。三年级一班四率分别为23.

        46、76.

        54、95.

        06、98.77平均分317.

        50、总分为631.33其中一班高于二班和三班，四年级三个班分别为616.

        87、630.

        23、634.72成绩相对来讲差别不大。

        五年级差别也不是很多分别为570.

        17、559.

        44、573.5六年级三个班相差60个百分点，分别为609.

        87、553.

        93、540.88一班高于二三班。

        二、总体成绩分析及对策从本次考试成绩上反映的状况来看，学生成绩还是个性不理想。从卷面上反映的问题看，主要存在以下几方面的问题:对学生学习习惯培养重视不够，表此刻书写很差、审题不认真、不能够全身心地完成答卷、答题想当然不加思考;教师课堂上对待双基教学重视不够，表此刻数学基本计算失分严重、英语四会单词达不到要求、语文词句积累不扎实。

        针对以上突出的问题，还需大力做好以下工作:

        1、加强个别学科、个别教师的指导力度。

        2、课堂上精讲多练，练习要有目的性，分清层次，杜绝机械重复练习，会做的题就不要重复做了。使不同程度的学生有程度不同的提高。

        3、狠抓边缘生的辅导工作，并落实到学生头上，给个班统计出具体数字。

        4、教师反思自己教育教学，把握好每次月考机会，不能把知识欠账变得越来越多要日日清月月清。

        5、对于各科学习都有困难的学生，划时间段分科辅导，不能使这样的学生疲于应付老师的检查。

        6、加强学生的思想工作，学困生尤其是纪律较差的学生思想不稳定，他们的思想和行为会影响到其他学生，做好他们的思想工作尤为重要。

        7、进一步加强各学科间的协作，尽量使学生均衡发展。

        8、经常深入课堂指导教学，落实包校包班制度。

        三、各科教学分析及对策语文成绩3-6年级成绩很不理想，三年级和五年级分别在

        4、基础知识掌握不牢，教师重视学生的背诵而放松对默写的要求，造成无谓的失分。根据以上问题特提出以下整改措施;

        1、教学中加大评议基础知识的训练，要让学生准确把握字的音形义，并严格要求学生把字写工整。

        2、改变重背诵轻默写的定势，从近几年的考试状况来看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上面失分。

        3、增加孩子的阅读量，在培养学生阅读及分析问题潜力上下功夫。引导学生将知识潜力向课外迁移，提高阅读潜力，拓宽课外学习渠道，增加评议实践机会。

        4、在平时的教学中，应尽可能的为学生带给学习材料，创造自主学习的机会，针对学生弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，尤其在综合实践活动中，重视联系学生生活实际，拓展思维，灵活的把知识变成技能。

        5、树立大语文观念，放开思想，让学生在生活中学语文。对中下等水平的学生进行夯实基础教学利用课外辅导或学习互助小组等形式提高。培养学生的审题潜力，在平时的练习中多注重审题方法指导，逐步提高学生的应试潜力。

        数学是我校最薄弱的学科高分率和平均分都很低，同时班与班之间存在很大的差距，像六年级一班成绩高于其他两个班60多个百分点。数学学科存在的问题:

        1、口算、计算、简算的准确率不高。

        2、对概念、定律及公式简单的演练教学，使数学教学浮于表面，不利于学生今后的数学发展。

        3、应用题处理不好，表此刻

        (1)读不懂题，这使得理解潜力较差的学生几乎不得分。

        (2)计算潜力差的学生列式正确，却在计算过程中出现问题。提高措施:

        1、课前利用几分钟进行口算操练。

        加强基础强化习作习惯，重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的学生进行查漏补缺，科学编制一些简单又能强化学习结果的材料。

        给学生解题设置一些障碍，让学生透过思考，探究，解决这些问题惩治定时的进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如估算、验算、认真审题、检验方法等。

        2、培养学生举一反三的潜力，重视基础知识落实的同时，要进行深入挖掘，不能浮于知识表层。

        3、加强对学生纠错潜力的培养，养成良好的学习习惯。

        4、教学中要精讲多练，把基础知识应用到解决实际问题中去。

        5、教师要多讲一些有代表性的习题，让学生开拓视野，拓宽思路。

        6、抓两头、促中间，加强对学困生的辅导让学生感到数学不再枯燥，抽象是困难的，对学困生尤为困难，把辅导时间给学困生多一些，对他们的要求放低一些，给他们的题简单一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小学生习题。

        中间层的学生只能耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间详细讲解要点，使他们稳定在七八十分左右。英语学科三四五年级成绩靠前，但平均分还有提高的空间，六年级三个班成绩分别为376.

        57、

        296、和246差距十分大存在的问题:

        1、四会单词没有全面掌握。2有的同学不会检查，造成无谓的失分。

        3、期末复习随意性太强。

        4、对学生学习状况的了解滞后。提高措施:

        1、在教学过程中，注重学生基础知识的识记、巩固。

        课本中Let`slearn，letstalk部分的词、句要求学生做到听、说、读、写四会;

        2、课后利用课余时间做好差生的辅导工作，将学生分出不同的层次，因材施教，有的放矢的进行辅导;

        3、多做习题巩固所学的知识，同时灌输做题技巧;

        4、充分利用好晨读时间，让学生大声朗读、记忆。

        5、课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单句型进行训练，注重知识的积累与运用。在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

        科学成绩总体居中3-6年级分别为

        12、

        12、

        7、10，透过试卷看

        3、4年级失分主要在填空及操作题上，填空题写错别字的很多。有的同学出现考试综合症，平时会做的或者会背的到考试时答不上。针对以上状况特提出以下整改措施

        1、教师要把实践潜力的培养作为教学的重要目标，要为学生带给丰富的观察和实验材料，有效的指导学生动手做培养学生实践潜力。

        2.让学生亲历、体验学习探究过程。科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育，促进学生的发展。

        3、中年级科学教师要重视生字的教学，学生会背的务必会写。

        4、重视边缘生的提高工作，保证四率一分的得数最大。考试成绩分析

        （五）：期末考试英语成绩分析

        一、试题评价：本次英语考试总分150分。笔试部分，占总分135分;听力考试，本校另外安排考试，占总分15分。

        本次命题在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合潜力和知识迁移的考察，注重语言环境及文化背景的设置，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性，较为全面地检查了学生应掌握的英语笔试方面的基础知识和基本潜力。进步的地方：加大训练量后，各班成绩都有所进步。理科英语首次超越二中。

        不足的地方：文科英语与二中差距仍较大。

        二、考试统计表：(不含英语听说成绩)从表看出，理2英语平均分最高，理3也持续了优势，文1，文2平均分较接近。理科班中理4成绩相对较弱，日后需要多关注。

        两个文科班成绩进步很大，但仍与理科存在必须差距，有待提高。

        三、分数段人数状况：从表看出，理科和文科加起来184人及格(81分以上)，与以往月考相比有较大进步。

        四、各板块平均分分析(与二中比较)：10月英语考试各题班级平均分比较11月英语考试各题班级平均分比较12月英语考试各题班级平均分比较从上表看出，理科英语已经成功超越二中，文科英语与二中还有较大差距，客观题与二中相差2分，主观题与二中相差5分。

        也就是说，文科的语法和作文急需提高。

        五、各题的分析：

        1、完形填空(30分)：易错题：4，6以上可分析出学生存在两个方面的大问题：1)动词搭配不熟悉。2)近义词辨析潜力较弱。

        2、语法填空(15分)：易错题：16，17，22，23，25存在问题：1)学生基本语法掌握不太好;2)分析句子潜力急需增强。3.阅读理解(40分)：总体来说单词的难度比较容易，但偶尔的几个陷阱，会使学生容易理解错误。易错题：30，40，44犯错集中在理解上：

        (1)主旨大意题，对于标题的特点和文章的核心掌握得不够好。

        (2)推断题，对选项单词意思不熟悉，不够细心导致失分。4.信息匹配(10分)：大部分学生都能做对，只有极其少数的学生做错。5.写作(40分)。

        基础写作(15分)存在的问题：1)部分动词、名词不会翻译。2)书写差。3)学生掌握的词汇的量少，单词拼写准确性差，简单的句型结构不熟悉，更无法用复合句表达想要表达的资料。

        任务性写作(25分)：材料容易理解，正文能够透过提取材料关键词得到提示。但是，由于题目的设计不太理想，导致大部分学生很难写得详细和深入，大部分学生写的作文字数不够，失分严重。另外，学生书写的规范还要继续强调，继续加强训练。

        六、应对措施：1.加强练习，尤其是语法填空、写作、阅读的练习。2.群众备课，努力提高课堂效果，继续改善教学方法。3.强化书写，卷面保洁的意识，规范答题，规范填涂。

        4.在课堂上增加听说，尤其是PartB，PartC。