学校教师队伍建设工作总结 学校教师队伍的建设情况

        学校教师队伍建设工作总结下面是小编整理的一些有关于学校教师队伍建设工作总结6篇的资料，希望对大家有所帮助。总结一：教师队伍建设工作总结我校在XXX、教育局的正确领导下，高度重视教师队伍建设。一学年来，学校班子团队团结协力，带领全体教职员工贯彻落实《中小学教师职业道德规范》、结合《XXX关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》，以实施“四大工程”为载体，深入开展“教师队伍建设年”活动。

        努力提升教师队伍职业思想和业务能力，全面实施素质教育、全面提高教育质量，促进义务教育均衡发展、实现教育公平公正，办好新形势下人民满意教育，取得了显著成效。

        一、主要工作措施：

        （一）强化班子建设，发挥模范带头作用。学校行政班子成员首先从自身抓起。

        在行为上，一向重视自身建设，兢兢业业，勤勉得力，时时严格规范自己的言行，处处率先垂XXX要求教师做到的自己首先做到，勤政敬业，和教师“心贴心”，不计报酬无私奉献。在工作中，每位成员都是学校教学骨干，负责部门管理工作同时，多数担任主要学科教学工作，每位同志承担的工作任务重，工作量饱满。除出色完成自身教学工作外，他们能站在课程改革最前沿，引领全校教师投入教育教学。

        他们主动听课，组织、参加教研活动。和教师一起研讨教育教学规律，把学到的教育理论贯穿于教育教学实际中，以新颖的教学方法和创新的管理思路赢得教师的信赖，从而以领导班子的模范形象凝聚人心。行政成员每学期听课均达30节以上，参加教研活动20余次。

        （二）加强师德建设，塑造师表风采教师的师德修养，是教师职业的核心，是教书育人的灵魂，它决定着教师个人的职业发展方向，决定着学校的办学质量。我校组织教师认真研究了新《义务教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等一系列与教育教学相关的法律法规和制度，督促广大教师不断提高政治思想觉悟，提高理论水平，依法执教。相继制定完善了《教师行为十不准》、《师德师风建设实施方案》、《加强师德师风建设的计划》、《教师廉洁从教二十条》等一系列规章制度，与教师签订了“师德承诺书”，责任到人，狠抓践诺。

        在活动中育人，在活动中陶冶良好的师德情操是我校师德工作中的一项重要内容。每学年，我们都要定期开展诸如“师德工作研讨会”、征集师德论文、“爱岗敬业、奉献教育”演讲、“学规范，强师德，树形象”师德教育个案分析等师德活动。通过丰富多彩的师德教育活动和师德实践，涌现出一批师德先进个人和优秀教师，提升了我校师德素养。

        全体教职工职业道德素质普遍较高，能自觉遵守师德规范及有关规章制度，近年来没有发生过违反师德的行为，学生、家长、社会评价高。

        （三）依托教研活动，优化教师素质教研活动是提高教师业务素质的重要途径，我校使用多种形式开展了丰富多样的教研活动。

        1、实施“青蓝结对发展”活动。

        为发挥优秀教师的传、帮、带作用，促进青年教师业务快速成长，让老教师和师对成师徙关系。通过“师徒”间每周相互上课、听课、评课，有力地促进教师间交流互动，共同进步！

        2、开展“三课”活动。我校积极开展互听互学活动，对每学期的听课数量有明确要求。

        通过不断听课、研究，强化对年青教师培养，促使其快速成长。同时不断完善师“汇报课”、说课、课件制作、主题班会展示以及其它教学技能竞赛的一系列活动；开展了骨干教师上“示范课”；优秀青年教师上“展示课”，充分发挥骨干教师专业引领作用，极大促进了教师们的共同成长。

        3、实行个人备课制度。

        每周三为学校教研组牢固的教研研究时间，分年级分学科进行个人备课，同时分学科组织教师进行教研专题研究讨论，做到全面推进、突出重点、打破难点。发挥个人智慧搞好讲授，同时又加强了教师之间的交流，有利于教师的成长。

        5、大力推行推门听课活动。

        从校长到中层领导到一般教师，大力推行听推门课活动，把听公开课变成听常规课，更清楚地相识教师讲授近况，帮助教师发现问题，办理问题，促使教师立足岗位成材。

        （四）规范评价机制，激发工作热情学校对教师的评价直接关系到教师个人的切身利益，如果不能切实做到公平、公正和公开，就会挫伤部分教师的积极性，出现评价的抑制效应，背离了评价的目的。所以，建立科学的评价体系和操作制度，是实施评价的前提和基础。

        首先，建章立制，进一步完善和强化《学校行风建设实施方案》、《教师教诲讲授工作量化查核细则》、《教师行为准则》、《师德建设年实施方案》、《师德建设年承诺》、《加强师德行风建设，强化工作效能的规定》、《师德师风评议工作实施方案》、《专任教师培训管理制度》、《常规讲授检查评比办法》、《骨干教师及学科带头人管理办法》、《“青蓝工程”教师师徒结对管理办法》、《各处室人员岗位工作职责》、《年级主任岗位工作职责》、《教研组长岗位职责》、《班主任岗位工作职责》等一系列有关教师队伍建设的规章制度，使教师全方位的工作都能得到体现。其次，充分发扬学校民主。制度的制定必须源于民意，即学校重大方案制度的出台，事先广泛征求教师的意见和建议，经过多次反复修改，通过后实施。

        在实施过程中，切实实现阳光操作，做到标准公开、过程公开、结果公开，自觉接受群众的监督，保证了各类评选活动的公正和公平，起到了凝聚民心、团结奋进的激励作用。完善的评价体系，既要能体现教师的综合素质，又要能为教师个人的专项发展提供了舞台。管理的目的在于激活群体的潜能，而激活群体的重要方面就是善于发现个体的长处、优势，并为之提供必要的成功机会，让个体在成功中实现自我的管理和发展。

        主动性；

        4、年青教师占的比重大，他们的专业技术能力提高需要一个较长的成长的过程。

        三、努力方向。

        1、多方争取，增加教师数量，在合理范围内减轻教师工作负担。

        让教师们能腾出更多的时间参加业务进修，提高自身素质。

        2、是组织开展教师全员培训。积极开展新理念全员培训，引导广阔教师摒弃陈腐的教诲观念，按照时代和社会发展的需要，以及学生的成长规律，积极开展新课程全员培训，切实提高广阔教师实施新课程的能力和水平。

        3、发挥典型的榜样作用，大力宏扬爱岗敬业、乐于奉献的主旋律。重视发挥身旁典型人物的榜样作用，积极开展创先争优活动，树典型，学典型，崇尚先进，宏扬正气。组织教师观摩模范教师的先进事迹，给教师以极大的鼓舞和鞭策，激发他们热爱教诲事业的自觉性。

        4、组织开展更多有实效的、形式多样的校本培训，促进本校年青教师队伍尽快成长，成为能够独挡一面的教学多面手。师资队伍建设任重而道远，我们将在今后工作中不懈努力，有针对性制定整改措施，把广大教师的工作积极性、主动性、创造性更好地发挥出来。争取在教师队伍建设方面再上一个台阶。

        总结二：教师队伍建设工作总结教师要发展，这既是学校发展对教师的要求，也是教师面对未来挑战对自身的要求。教师培训是推动教师发展的有效途径，因此，教师培训是教师的月听随堂课4节，采用任务驱动，每月初由教导处统一发放行政听课记录表，月底行政会议上交记录表，进行课堂讲授诊断即听课情况反馈。学校还重视师训计划的落实，学期竣事时对师训工作开展评估。

        二、健全制度，经费保障学校各项师训制度健全，制订了教研组长、备课组长每月例会制度，教研活动分管教导审批制度，研究交流点名制度，行政听课制度，师培养师徒带教签约制度等。学校把师训作为教师组建设奖励，聘请专家讲座和教师研究考察等。贯彻各项制度成效显著：组长例会不仅培训了组长，而且理顺了校本研修的组织网络，加强了管理；教研活动审批，定时间、定人员、定内容，教研活动目的明确，准备充分，内容充实；行政听课，任务驱动，每月总结反馈，及时把握学校课堂教学脉搏，及时指导调控；师徒带教，近三年结对签约10对，师拜师签约100%，有四位教师与进修学院教研员师徒结对，有5名师脱颖而出，参加了区级比赛并获奖。

        三、建设阵地，拓展渠道首先，充分发挥教研组和备课组的研修功能，完善了教研组长和备课组长例会制度，教研组长和备课组长带领组内教师参与校本研修，明确研修目标，落实研修措施，丰富研修内容，提高研修实效，教师课程教学实施能力进一步提高。其次，是发挥课堂教学的师训功能，积极开展课堂教学的实践研究，学校推行联合听课，教师们汇聚集体智慧，优化课堂教学环节，改进课堂教学方式方法。再者，充分发挥专家队伍的指导和引领作用，联系教研员进课堂听课，积极取得行家的帮助和指导。

        另外，加强区域联动拓宽师训平台，尽可能安排师外出听课研究；尽可能安排参与区级层面的各类培训和竞赛活动，引导她们勤研究、勤思考、勤探索，博采群长，不仅在打磨精品课上下功夫，还在教学研究和自我反思方面严要求。青年教师发展势头良好。

        四、创新形式，增强活力在不折不扣完成“十一五”师训项目培训的基础上，学校贯彻需要和兴趣两大师训原则，创新形式，提高教师师训的热情，增强师训的实效。

        一是诲手艺培训：采用会合讲课、同伴互助研究、过关测试、技能比赛“四步曲”，完成受训率100%，基本技能过关100%，使得无论是语数英还是综合学科教师，无论是师还是老教师，都能熟练掌握多媒体讲授技能，都能参与网上备课和交流活动。二是传统讲授技能大比武：每学年一次，钢笔字、毛笔字、我的讲授故事演讲、撰写教案、撰写评课案，比参与热情，只需参与人人有奖，比讲授才艺，橱窗里展示教师的优秀教案、评课案，走廊里陈列展示教师的书法作品，推动了教师研究的热情。三是外出听课：出省28人次，本市市区182人次，本市外区县78人次，本区兄弟学校583人次；保证每位教师每学年外出听课2次。

        四是考察研究：08年、10年，教研组长、备课组长分别考察了XXX、XXX。

        五、因人而异，分层提高一是教师全员培训。师德修养、人文读书、课堂教学研究、理论研究、教学技能竞赛、现代技术培训，丰富校本研修内涵。

        进修学院组织培训、研修班研究、教研活动、带教等，完善多种师训渠道。骨干研修班外出考察，名校长洪雨露来校讲学，派送教师参加各种培训班进修，形式灵活多样。推进教师课堂教学行为改进，填写《改进手册》，推进区级课题研究，开展校本研修，与教师自身工作，特别是课堂教学紧密结合，注重实效。

        二是骨干培训。在发挥作用和承担责任中培养提高，成立以年级组长、教研组长、备课组长组成的校本研修班，每月例会，发挥专业管理和引领作用，推进教研。教导处还会同学科带头人、教研组长、备课组长形成定期听课督导长效工作机制，深入教师课堂，以帮助教师不断发现问题，生成问题，制订问题解决方案。

        三是青年教师培养。扶一把：通过师徒结对签约，全程跟随师傅研究，听师傅说课，学师傅上课，看师傅日常工作，让师尽快步入正常的教学工作轨道；学校还有意识的安排师徒同上一堂课，或同课同构，或同课异构，在不断地对比研究反思中，帮助师不断打磨课堂教学环节，锤炼师的课堂技艺。推一把：开展基本功展示过关活动，进校牵线搭桥，找名师，拜师XXX，先后有4位师成为区教研员的正式弟子，让这些师有了更加广阔的研究和展示的舞台；学校还提供近可能多的机会让他们外出听课和参与教学研讨活动。