教案的教学反思怎么写 教案教学反思范文大全简短

      教案的教学反思怎么写（通用5篇）

      教案的教学反思怎么写（通用5篇）

        导语：任务驱动的教学方式已在广大中学信息技术课中使用。实践表明这是在信息技术这门课中是相当有效的教学方法。做为学校的电教管理人员和信息技术老师在这方面也做了些有益的尝试。在日常教学中，不少教师错误地将学生对"计算机"的兴趣误以为对"信息技术"的兴趣，认为学生对信息技术课的兴趣已经很高，不存在提高的问题。

        教案的教学反思怎么写 篇1

        首先要清楚的是教学反思不仅要反思教师本身的教学行为，还要反思学生行为，更重要的要有改正不良教学行为的方法措施。

  其次，作为教师要对整个教学行为预设过程作详细的记录，包括各个环节以及各环节的具体实施步骤。

        笫三对各环节达成度进行深入的分析，好的地方记录下来作为成功的经验，没有达成地方记录下来，作为教训是日后教学需要改进的地方。

        第四，对于重难点的突破过程要着重反思，重难点的突破是教师反思的重点，同时也是反映课堂效果的重点所在，更是学生知识掌握情况的重点所在。

        第五，反思的目的`在于改进今后的教学行为，避免出现类似的错误，提高课堂效率有一定的指导意义。

      第六，通过反思，明确了方法和措施，以及下一步的方向。同时也是形成个人教学特色的方法，也是检验课堂效果的方法。注重教学反思，有助于个人业务成长。

        第七，要反思学生在教学实施各环节中的问题，査找问题突然破点，及时掌握学情，为下一步教学实施奠定基础。

        教案的教学反思怎么写 篇2

        一、注重学生的学习心理

        学生的学习是以认知为基础的复杂过程，只有了解学生的心理特征，教师的教学活动与学生的心理活动产生和谐的共鸣，才能取得最佳的教学效果。因而教师在备课中的"备学生"这一步应是非常重要，非常关键的一步。教师必须对一节课全盘考虑，做好安排，诸如哪些内容由学生自学，哪些问题由教师启发学生独立解答等等。

        二、激发学生的学习兴趣

        爱因斯坦说："热爱是最好的老师"。它是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。如果学生对学习产生了极大的'兴趣，那么，他在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效益是不可估量的。因此，我们的教学更重要的是唤醒和激发学生的学习兴趣，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中。

        教师从预习出发，引出所要学习的新内容，从而进一步激发了学生的阅读和自学兴趣，有利于调动学生学习的积极性。学生们都精心准备，全身心地投入，这样就激发了学生强烈的参与意识，使学生发挥出极大的积极性、主动性和创造性，提高学习效率。真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

        三、营造和谐的学习氛围

       营造民主、和谐、愉快的学习氛围是新课程改革的重要理念，是促进学生自主学习、自主探究的关键。因此，在教学过程中，一定要营造和谐的教学情境，让课堂活起来，让学生在和谐的氛围中体验学习的乐趣。

        上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性。课堂上的师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓，给学生提供充分展示自己的机会。学生们无拘无束地表现自己的能力，轻松愉快地表达自己的见解，在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。

        四、培养学生的创新能力

       计算机作为一门培养学生创新能力和实践精神的课程，在中学教学中发挥着重要的作用。教师不仅要重视学习任务的设计和安排，还要重视学习主动性和思维能力的培养。我们既要关注学习结果，也要关注学习过程。不仅要追求知识技能的掌握，更要追求学生创新意识等心理素质的培养。努力使学习的外部驱动力和内部驱动力共同发挥作用。教师鼓励学生大胆思考，帮助学生萌发创新意识，产生创新欲望和兴趣，采用探索式和任务驱动式教学，培养学生的创新能力。

        五、让学生感受成功的愉悦

       中学生普遍有很强的竞争心理。如果他们在学习中一再失败，他们就会对学习失去兴趣和信心。为了促进学生的积极发展，教师应该在课堂上为学生创造成功的环境和条件，使学生充分展示自己，有效地培养学生的自信心，激发学生更积极地学习。

       教师不仅要给学生学习的主动权，还要通过课前布置预习、检查预习效果、让学生操作演示等方式让学生自主学习和练习。通过讨论、探索和实践交流，学生获得了知识，提高了能力，从中真正体验到学习的乐趣，感受到成功的喜悦。  教案的教学反思怎么写 篇3

        写成功之处

        将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

        写不足之处

       即使是成功的课堂教学也难免会有疏漏和错误。我们应该系统地回顾和整理它们，并对它们进行深刻的反思、探索和分析，以便通过上一层楼，为今后的重新教学吸取经验教训。

        写教学机智

        课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

        写学生创新

        在课堂教学过程中，学生是学习的`主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。

        写再教设计

        一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出"再教设计"，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

        教案的教学反思怎么写 篇4

        教学反思应包含以下几个方面：

        一、课堂教学目标的落实。

        一堂课有知识目标、能力目标和情感目标，三维目标的落实是检验一节课是否成功的重要标准。

        二、学生课堂的表现。

        要总结自己一堂课的成败，学生是检验官。在课堂上学生的反应，说明了你课堂知识结构安排是否合理，组织课堂活动能力是否有效。

        三、课后学生作业情况。

        教师一般会选择与本节课内容重点紧密联系的习题让学生完成作业，作业的正确率直接反映了本节课的知识是否落实。

        四、教师自己的情绪。

        如果一节课下来，教师自己很快乐，达到了教学相长的.效果，那一定是一节很不错的课。如果下课铃声响后，教学任务没完成，教师还有点生气，那就得调整课堂的教学活动了。

        五、同事的评价。

        教学反思的书写，离不开教师群体的智慧，你可以通过别人的鉴赏，了解到自己这节课的得与失。

        六、学生学情反馈调查问卷。

       教学反思的目的是为了促进自己的教学，所以做一份关于学习情况的问卷是一个不错的选择。让学生对自己的教学做出真实的评价，发现问题，解决问题。

        教案的教学反思怎么写 篇5

       教学反思是指教师对自己的教学思想、教学目的、教学过程和教学工具进行反思和批判，并进行理性思考的过程。教师会通过自身的反思意识和自我监控教学能力，发现教学实践中的问题并进行理性思考，最终实现课堂教学方式的转变和带动学生学习方式深刻变革的目标。

        一、写好教学反思的策略

       新课程标准要求我们的教师以提高国民素质为目标，注重培养创新精神和实践能力，强调课程要促进每个学生的身心健康发展，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。

       1、加强学习，吐故纳新。关注最新的教学动态，了解最新的教学思想，借鉴他人的经验和长处，反思自己的教学行为，实现自己的教学理念，是教学反思的重要途径。要通过对比自己的教学行为，迅速发现自己在教学中的弱点和缺陷，督促自己更好地实施课堂教学方式的转变。因此，新课程标准下的教师角色应该有所转变。新课程标准要求教师成为学生的学习伙伴和平等主体，要求师生平等对话。教师要努力为学生创造一个和谐轻松的学习氛围，让学生愿意学习，学会学习。 2.写教学后记。教师除了课前认真备课，撰写教案，圆满完成教学任务外，课后也要认真反思，及时回顾总结自己每节课的经验，撰写教学后记，记录教学中的成功与不足，是教师反思教学的较好方式。在教学后记中，我记录了自己成功的教学经验和教学失误。

        （1）记录学生困惑，建立教学备忘录。课堂反馈、课后练习、阶段测试等会暴露出教学中存在的问题，要对存在的问题仔细分析原因：是教师启发不当，还是学生思路狭窄？是我未讲清晰，超越了学生的理解能力，还是学生马虎粗心大意？要努力寻找问题的症结所在，然后制定措施，调整教学方式，使自己的教学能力在一次一次的得失中不断提高。

       (2)记录课堂动态，写反思日记。有时在课堂上，学生听得津津有味，说到妙处，掌声如潮；有时皱眉，有时无精打采，昏昏欲睡，下课就叹气；有时候课堂气氛沉闷，一眨眼就激起千层浪。记录课堂动态，静下心来写反思，写教学反思日记，对语文教学大有裨益。反思日记有成功的经验，也有教学中的不足，有我自己对语文教学的启发，有处理课堂疑难问题的经验。这将有助于培养教师的问题意识，提高教研的主动性和积极性，提高课堂教学的艺术。通过反思，不断更新教育理念，与时俱进，提高知识和能力，树立平等的师生观，营造轻松和谐的课堂氛围。通过学习，学生可以热爱语文、理解语文、运用语文，丰富语文知识，发展语文能力，培养语感，发展良好人格，全面提高语文素养。

        3、个人反思与合作反思相结合。教师的自我反思，是教师在每次的反思和认识中不断完善自己；教师合作反思是一种互动行为，是把教师个人的智慧、经验思考等转化为集体的'知识、集体的力量，有助于教师群体发展，有助于教师自觉地转变课堂教学方式和教学评价。除关注学业成就外，还要重视学生多方面潜能的发展，尤其是要关注学生创新精神和实践能力的发展。评价标准既要体现对学生的基本要求，也要关注学生个体的差异以及发展的不同需求，提高学生的综合素质。用一句形象的话来说就是：“评价——多了几把尺子。”  4、教学反思与教科研相结合。把教学反思与教科研结合起来，能够使课堂教学更具有科学性和艺术性，从而构建符合时代要求和课改精神的新的课堂教学方式，使教师学会教、学生学会学，使课堂教学更有效。

       通过反思，在课堂教学中要根据教学内容和目标进行合作学习，而不是任何情况下的合作学习。让学生学会合作学习，包括合作学习的组织和学习活动。学习任务要明确，小组每个成员都要积极参与组织活动，积极交流沟通，互相支持配合，做出必要的让步。学会向他人学习，欣赏他人，在共同活动中评价他人，根据年龄特点进行教学。

        二、教学反思的原则

       1.理论原理。语文教师应该在科学的教育理念指导下进行教学反思，以先进的教育理念作为教学反思的先导。

        2、时效性原则。教学反思有它的最佳时期，错过最佳时期，反思效果会大打折扣。如上了一堂新课后，对自己刚刚完成的教学印象深刻，及时反思自己在教学中的得与失，会收到良好的效果。

        3、坚持性原则。教学反思是一项长期的工作，是教学过程中不可缺少的环节，偶尔的教学反思收效甚微。

       4.实用原则。教学反思的素材来源于教学实践。没有教学实践，教学反思就会成为无本之木，无源之水。同样，如果教学反思的结论没有经过实践的检验，教学反思也就失去了意义。

        三、写好教学反思的条件

        想写好用好教学反思，语文教师要有良好的知识结构，要有高于学科知识的更为广阔的知识储备，要不断更新自己的知识，了解本学科对其他学科的影响，了解语文的重要性。否则，自己囊中羞涩如何与学生交流？教师能否坚持写教育日记、写教学反思？“勤于学习，善于思考”不仅是对学生的要求，我们更应身体力行。也只有如此，我们才能“与学生共同成长”，否则，将被学生抛在后边，被社会淘汰。

        总之，新的时代呼唤每位教师对着自己的一切，对着新课程标准的要求，吐故纳新，找出差距和不足，更新陈旧的教育理念，认真写好反思并用好反思，真正做到“一切为了每位学生的发展”。

        教学反思写什么？我无法用准确的语言来对它进行描述。写教学反思有什么用？我也无法很理性地予以梳理，只觉得在翻阅以前的备课本时，浏览一下日常的教学反思，便勾起一个个小回忆，好像看到了一颗颗珍珠，虽不耀眼但依然光亮。教学反思为什么会产生这么大的“魔力”？“独上高楼，望断天涯路”，依然无法找到令自己满意的答案；但偶然看到“真、善、美”三字时，突然发现，原来写教学反思，正是在教学生命中对这三个字的孜孜追求。