小学音乐课教学设计 小学音乐课教学设计《我爱米兰》

      小学音乐课教学设计（通用6篇）

      小学音乐课教学设计1

        教学内容：会唱歌曲《猜谜谣》

        教学目标：

        1、学生能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》。

        2、能勇敢的担任领唱，与同学合作演唱歌曲。

        3、关注生活中“有美感的声音”，从而增强孩子对自然界多种音响的好奇和兴趣。

        教学难点：歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。

  教学重点：能用轻快活泼的声音与同学合作演唱歌曲。

        教学过程：

        一、导入

        1、猜谜语

        师：今天老师想给大家来猜一个谜语：

        两个角，抱着头。

        上树顶，爬村头。

        扁扁嘴，细长的脖。

        坐着高，站着低。

        在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。  (生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。)

        师：同学们到底猜得对不对呢?听听歌曲是怎样回答的。

        二、讲授新课

        1、(出示图片，听录音范唱、揭示谜底)

        师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。

        2、再次倾听歌曲，歌曲的演唱形式是什么?(问答式的对唱)

        3、把歌词以儿歌的形式来朗读

        (1)按歌曲的节奏齐读歌词(请学生根据小动物的习性特征来做一做动作)  (2)用一问一答的形式朗读歌词(师问生答)

        4、随琴演唱歌曲的歌谱。

        5、教唱歌曲

        (1)随琴填词唱

        (2)“双簧式”的演唱练习

        (3)解决难点(手势衬词的音高的把握)

        (4)完整演唱

        (5)学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。

        (6)给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。  6、歌词创编

        请小朋友分组讨论，给歌曲创编第三、四段歌词

        (1)细尾巴，滑溜溜，不是泥鳅是小蛇

        (2)尖尖嘴，长尾巴，不是母鸡是狐狸

        三、课堂小结

        今天我们学习了《猜谜谣》这首歌曲，小朋友的表现也真是活灵活现，让老师不禁要赞美你们真是一个个巧嘴巴!下节课，老师带你们一起去感受一下夸张的艺术文化。

      小学音乐课教学设计2

        教材分析  歌曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。歌曲为２/４拍、羽调式、带再现的单二部曲式。第一乐段由四个乐句构成，第一、二、四个乐句各为４小节，其中第三乐句仅三小节，节奏紧凑，曲调欢快跳跃，并运用了顿音的唱法，形象地模拟了银铃般的清脆笛声，悠扬动听。第二乐段共有五个乐句，第一、二乐句采用了切分音和顿音，使得音乐舒展和跳跃，每句句未呼应式的手法表达了孩子的欢乐喜悦的心情。第三乐句只有三个乐节，旋律以模进的手法逐渐地把歌曲推向高潮，第四、五两个乐句是前段的第三、四乐句再现，最后的悠扬的笛声结束。

        学情分析

        学生弄融入到学习中，而且对本节课的内容学生能在欢快的课堂气氛中掌握。

        教学目标

        1、认知目标：用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《一支短笛轻轻吹》

        2、能力目标：能以体验的方法、自主探究的方式，学唱歌曲《一支短笛轻轻吹》

        能主动参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。

        3、情感目标：能在活动过程中，体验、合作学习的快乐，学会热爱今天的幸福生活。

        教学重点和难点

        教学重点：学唱歌曲并表演。

        教学难点：歌曲中笛子的模拟声的演唱。

        教学过程

        一、组织教学

        1、随《一只短笛轻轻吹》伴奏音乐进教室。

        2、师生问好。

        二、学唱歌曲

        1、师：课外，你最喜欢玩哪些有趣的活动？

        2、学生自由说。

        3、出示课件图片（傍晚，小男孩背着书包吹着笛子在山坡上赶着羊儿的画面）请学生说说小男孩喜欢在做什么。

        4、引出新歌

        5、课件出示歌谱歌词，学生边听赏边打出节拍。

        6、再次感受，根据歌词自由创编动作。

        7、那位小男孩吹出的笛声好听吗？引出难句（带衬词的那两句）

        8、跟琴学唱这一句，并指导学生唱得短促、轻快。

        9、老师与学生合作演唱第一段，学生唱所有带衬词的乐句，其余的老师唱。

        10、即时纠正错误。  11、学生跟琴演唱第二段。

        12、认识反复跳跃记号，在演唱中讲解实践。

        13、图色快表示曲调顺序巩固

        14、各种形式巩固练唱

        三、创编表演

        1、分组讨论，自选道具，设计表演唱。

        （笛子、羊头饰、书包、鞭子等）

        2、各小组展示、评议。

        四、结束部分

        随《一只短笛轻轻吹》出教室。

      小学音乐课教学设计3  教学目标：

        1、通过聆听和演唱，了解可爱的动物——母鸡的一家，并能用欢快的声音表现大母鸡。

        2、在聆听的乐曲中体验公鸡、母鸡、小鸡的叫声，通过听唱、接唱、表演、伴奏等方法，在快乐的气氛中学会歌曲。

        3、在音乐实践活动中轻松掌握节奏，用形象的动作表情表现歌曲。

        教学过程：

        一、聆听歌曲《我的小鸡》模仿小鸡的叫声

        师：同学们，今天老师为大家请来了一位动物朋友，你们看它是谁呢？

        师：毛茸茸的小鸡真是可爱。老师知道我们一年3班的同学特别善于模仿。你愿意来模仿一下小鸡的叫声吗？

        师：你们听，老师是这样模仿的（出示节奏）你愿意试着来模仿一下吗？

        师：刚才老师在模仿小鸡叫声的时候做了一个这样的动作，它可以表示小鸡----尖尖的嘴

        师：加上动作我们再来模仿一次。

        师：小鸡的主人看到这些可爱的小鸡高兴极了！他开心的唱了起来，你们听，她唱了什么？

        完整聆听《我的小鸡》

        生：可爱的小鸡、毛茸茸的小鸡......

        师：同学们听的真认真。我们一起轻轻的模仿小鸡的叫声来给歌曲伴奏，你能做到吗？

        二、模仿公鸡、母鸡的叫声

        师：小鸡不停的叫着走着，它在找谁呢？哦，它在找它的爸爸妈妈呢！（出示公鸡和母鸡）

        师：谁是公鸡？谁是母鸡？

        生：学生分辨，简单描述

        师：公鸡打鸣怎么叫？

        生：学生模仿

        师：公鸡每天早早起打鸣告诉人们天亮了

        师：能不能加上动作再来叫一叫？

        生：学生模仿

        师：同学们模仿公鸡打鸣模仿的可真象，公鸡打鸣，那母鸡干什么呢？

        生：母鸡下蛋

        师：那母鸡下蛋怎么叫？

        生：学生模仿

        师：同学们对母鸡不是很了解，下面老师给大家模仿一下（出示节奏）

        师：我们一起来模仿一下好不好？

        三、聆听《公鸡、母鸡》

        1、初听乐曲

        师：公鸡、母鸡看到同学们表现的这么好，也高兴的叫了起来。让我们一起来欣赏法国作曲家圣桑创作的管弦乐《公鸡母鸡》听一听乐曲中是如何模仿母鸡下蛋的？（听全曲）

        师：在乐曲中你们听到母鸡的叫声了吗？

        生：听到了

        师：这首乐曲中多次表现了母鸡下蛋时的叫声，下面就请同学们边听乐曲边模仿母鸡做下蛋的动作好吗？（播放乐曲，学生表演）

        四、学唱歌曲《下蛋罗》

        1、导入

        师：母鸡咯咯咯咯不停的叫着，正在窝里下蛋呢！今天我们就来学习歌曲《下蛋罗》  师：听！歌曲中母鸡下蛋时是怎样叫的？（范唱）

        师：你能模仿一下吗？（找学生模仿）

        师：你在仔细听一听母鸡是怎样叫的？（师范唱叫声部分）

        师：同学们一起来模仿

        师：你们模仿的可真象，现在我们可以一起配合一下，老师来唱歌曲其他的部分，你们来模仿母鸡下蛋的声音好吗？

        师：你们听见了吗？大母鸡坐在什么地方下蛋吗？

        生：（草窝）

        师：下蛋时什么表情？

        生：涨红了脸

        师：你能唱一唱吗？

        师：歌曲中除了模仿母鸡叫声唱了两遍还什么地方唱了两遍？

        生：蛋儿大蛋儿多

        师：同学们真聪明，我们一起来把歌曲完整的演唱一遍

        师：母鸡下蛋了，它的心情怎么样啊？

        生：高兴

        师：很兴奋，急着要告诉它的主人它下蛋了，主人一定会高兴是吧！  师：你能把母鸡高兴的心情用歌声表达出来吗？

        生：

        师：好，那就让我们一起来为它们庆祝吧！

        总结

        师：在这节课上同学们认识了小鸡的一家，你开心吗？老师也很开心，善于模仿的孩子们，这节音乐课我们就上到这里！下课！

      小学音乐课教学设计4

        教学内容：

        1、欣赏乐曲《牧歌》、《小放牛》

        2、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲  教学目标：

        一、通过欣赏乐曲《牧歌》、《小放牛》，进一步体验感受乐曲中愉快热闹、充满朝气的音乐情绪，初步感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

        二、通引导学生用竖笛演奏歌曲《牧歌》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

        教学过程：

        一、常规练习

        1：随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。  2：复习前课内容：表演及唱。

        3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)

        二、新课学习：

        (一)欣赏《小放牛》

        1、导入：谈话(从前课歌曲入)

        A、教师出示幻灯《小放牛》曲调，教师边弹琴边唱。

        B、学生跟琴哼唱，对该民歌有一个初步的熟悉。

        初听录音乐曲：师设问：

        A、这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的?

        B、乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的?听完后，学生自由回答。

        A、听第一段音乐：问：这段音乐与河北民歌《小放牛》有什么关系?听完后，学生讨论回答。

        B、第二段音乐：设问：这段音乐旋律与第一段有什么关系?在速度上有什么变化?

        你能听出唢呐在模仿二人一问一答的情景吗?

        (还是第一段主题音乐，但是速度加快。有必要的话可再听一边)

        C、第三段音乐  设问：这段音乐在速度上有什么变化?情绪如何?你仿佛看到了什么情景?

        D、复听全曲：听完后师生交流听后感。

        (二)欣赏《牧歌》

        1、导入：请小朋友们听一首歌曲，听完后说说你的感受。(师：范唱民歌《牧歌》)

        学生谈感受(曲调悠扬飘逸，低回婉转)

        2、师：介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌(学生用“LU”跟着老师唱《牧歌》曲调，唱时可以看书上的图形谱，再用竖笛吹一吹)

        3、请小朋友们听一首由民歌《牧歌》为素材创作的小提琴曲《牧歌》。初听音乐。

        问：民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现了几次?(后学生回答)

        4、听乐曲

        问：每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的?哪边高?哪边题低?各遍表达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景?学生自由讨论回答。

        (三)与《小放牛》对比欣赏，说说你的感受。提示：从题材、形式、风格等进行对比  可以以小组讨论的形式进行，然后再回答。

        教师进行总结、板书。

      小学音乐课教学设计5

        教学内容：学唱歌曲《数蛤蟆》，读童谣《花蛤蟆》

        教学目标：

        1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》

        2、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

        3、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。

        教学重点：能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。

        教学难点：听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。

        课前准备：电子琴、多媒体、图片、打击乐器

        教学过程：

        一、导入新歌

        1、节奏小律动。节奏难点处理。同学们你们的小耳朵真灵。

        2、师：小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。“水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里数它本领大”。猜一猜它是谁?

        生：青蛙(大屏幕展出图片)

        师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗?

        生：蛤蟆。(大屏幕)

        3、师：青蛙和蛤蟆有什么区别呢?(教师播放，讲解)

        师：小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。我们要爱护它、保护它。

        二、歌曲学唱。

        1、师：我国民间许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，今天我们要来学习我国的.四川省有一首民歌《数蛤蟆》(板书：《数蛤蟆》四川民歌)，让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。

        2、听范唱录音。(出示多媒体动画范唱)随音乐做简单律动。

        3、师：我们再听一遍歌曲(带着问题听歌曲)

        师：歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位?

        生：嘴、眼睛、腿

        师：几拍子歌曲?歌曲什么情绪演唱的呢?

        生：二拍子歌曲，活泼、有趣地。

        4、师：听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆吗?(师弹琴范唱)

        5、领读歌词。(出示歌谱)  (1)师：让我们西安跟节奏来读读歌词吧。我来读红字，你来读黑字。

        一只蛤蟆|一张嘴|两只眼睛|四条腿|乒乓乒乓|跳下水|……(配上节奏)

        (2)师：解释：“花儿梅子梭，水上漂”。因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。

        提问：你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了?

        解释：蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢?

        生：欢快、活泼，高兴的心情演唱。

        6、学唱歌曲

        (1)师：大家跟老师配合得真默契，下面我们一起来数蛤蟆吧!师生随琴分工唱。(2遍)

        师：歌曲的衬词“花儿梅子梭”一定要唱得自然流畅，歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。(旋律中的难点多练习几遍)

        (2)找出节奏、旋律完全相同的乐句。大家看第一句是两个重复的乐节，在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗?

        (3)师：请小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。  (4)跟范唱齐唱歌曲。

        (5)唱旋律

        (6)师：四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。(鼓励学生，生动演唱)

        (播放伴奏录音)

        (7)分男女组进行赛唱。

        三、拓展延伸

        1、师：大家唱得真棒!你还能接着往下唱吗?三只、四只蛤蟆呢?我们来试一试，唱一唱，看谁数得清?谁数得准?(播放歌曲伴奏)

        ①请学生说说是用什么办法数出来的。(出示蛤蟆图片)

        ②数出后并唱一唱。

        2、创作表演

        ①师：你能加上动作来表演吗?(全班同学随音乐自由创编舞蹈动作)

        ②师生舞蹈表演。(请个别学生上台表演，学生带上蛤蟆头饰)

        ③加入打击乐器进行表演。

        四、课堂小结

        小朋友们表现的真精彩，今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》，认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手，我们要爱护它，保护它，看到有伤害小动物的行为要制止，做个爱护小动物的好学生。

        五、作业

        师：请小朋友回去可以找一个自己喜欢的小动物，为它编一首儿歌，下节课我们一起来分享!让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课，小朋友们再见!(播放歌曲《数蛤蟆》)

      小学音乐课教学设计6

        教学目标：

        １、认真聆听《回声》，知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。

        ２、认识力度记号f,p,知道它们的含义，并能在实践中正确运用。  ３、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。

        教学重点：力度记号在音乐中的实践运用。

        教学难点：音乐中表现回声的方法，后半拍起唱的演唱方法。

        教学过程：

        一、引入课题

        １、谈话：在自然界中有很多神奇的现象，老师和一位同学来合作一下，请同学们猜一猜这是什么现象？

        ２、你知道回声吗？（激发兴趣，让学生说一说）师小结：回声是发生在山谷中的一种自然现象，回声和我们发出的声音（我们把它称为原声）相比，有什么相同又有什么不同？

        二、欣赏《回声》

        １、引入：音乐家发现了这一奇妙的自然现象，有音乐家就想到用音乐来表现回声。当然，这个作品中的回声并不是对着山谷唱歌，而是两个合唱队模拟出来的，我们一起来听一听，你知道这两个合唱队是怎样配合着表现回声的吗？

        2、认识力度记号：像我们刚才不同力度的演唱在音乐中有专门的音乐记号，叫力度记号，刚才我们在演唱中用了两种不同的力度，fP,（出示强弱）歌曲里表现原声的用了哪种记号？表现回声的呢？

        3、再次聆听回声（出示歌谱）感受乐曲中强弱的对比

        三、发声练习

        男女声分组唱，随老师的琴声唱一唱歌曲，用自己的声音表现一下回声。处理：歌曲其他部分用中强的力度来演唱，表现叙述的语气。

        四、学唱歌曲引入：今天我们一起来学唱一首《友谊的回声》，先听一听歌曲，想一想，为什么叫友谊的回声？指名学生回答，师小结：面对山谷，我们发出怎么样的喊声，山谷就会传给你怎么样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎么样的真心，别人就会对你有怎么样的友谊，这就是友谊的回声。

        １、欣赏歌曲，随音乐轻轻唱一唱歌曲。  ２、个别指导

        A、出示：我喊一声，喊一声，噢，噢，噢。问：这个记号是什么？（PP----很弱）师生配合唱一唱，注意休止符

        B、出示：回声回声…可爱的回声。师独自唱一唱，请学生为老师伴奏（拍手拍腿）述：这里有一个休止符，表示后半拍起唱，请同学们在为老师伴奏的时候注意一下，这里的休止符是怎么把握的（师再唱，生伴奏）我们一起来试一下（师弹琴，生边拍手边唱，逐步脱离拍手拍腿）

        ３、随老师弹琴，生轻轻演唱歌曲第一段“向着大森林”尾音指导。

        ４、学唱第二段，师弹琴，生轻轻唱一唱，个别地方纠正。  ５、随琴轻轻唱一唱歌曲。

        ６、歌曲处理友谊的回声是人间最美的回声，我们要用怎么样的声音来表现这样美妙的声音呢？

        7、让我们带者对友谊的情感来演唱这首歌曲（拍打节奏，轻声来演唱）

        8、纠正歌曲中错误的地方，跟琴演唱，提示带者什么样的情绪演唱。

        9、用强弱来打拍的形式，再次用情演唱

        五、课堂小结

        同学们，今天我们感受了回声，你现在知道音乐中是怎么表现回声的吗？对，运用了两个力度记号，那就是强、弱。除了这两个力度记号，音乐中还有一些记号也是表示力度的，也有表现力度的变化过程的，我们在以后的时间里再接着学习。