小学音乐课教学设计 小学音乐课教学设计《我爱米兰》

时间:2023-09-09 08:38:25 文档下载 投诉 投稿

      小学音乐课教学设计(通用6篇)

      小学音乐课教学设计1

        教学内容:会唱歌曲《猜谜谣》

        教学目标:

        1、学生能用轻快活泼的声音,充满童趣地演唱《猜谜谣》。

        2、能勇敢的担任领唱,与同学合作演唱歌曲。

        3、关注生活中“有美感的声音”,从而增强孩子对自然界多种音响的好奇和兴趣。

        教学难点:歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。

      

  教学重点:能用轻快活泼的声音与同学合作演唱歌曲。

        教学过程:

        一、导入

        1、猜谜语

        师:今天老师想给大家来猜一个谜语:

        两个角,抱着头。

        上树顶,爬村头。

        扁扁嘴,细长的脖。

        坐着高,站着低。

        在这个谜面中,每一句都可以猜一种动物。  (生根据谜面猜谜底,对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。)

        师:同学们到底猜得对不对呢?听听歌曲是怎样回答的。

        二、讲授新课

        1、(出示图片,听录音范唱、揭示谜底)

        师:哦,原来每句谜面都有几种答案呢。

        2、再次倾听歌曲,歌曲的演唱形式是什么?(问答式的对唱)

        3、把歌词以儿歌的形式来朗读

        (1)按歌曲的节奏齐读歌词(请学生根据小动物的习性特征来做一做动作)  (2)用一问一答的形式朗读歌词(师问生答)

        4、随琴演唱歌曲的歌谱。

        5、教唱歌曲

        (1)随琴填词唱

        (2)“双簧式”的演唱练习

        (3)解决难点(手势衬词的音高的把握)

        (4)完整演唱

        (5)学生分成两组,一组问一组答,后两句齐唱,并交换演唱内容。

        (6)给予学生上台表演的机会,请两人一组进行对唱,并让学生评价,如认为有不足的地方,就用自己的表演来纠正。  6、歌词创编

        请小朋友分组讨论,给歌曲创编第三、四段歌词

        (1)细尾巴,滑溜溜,不是泥鳅是小蛇

        (2)尖尖嘴,长尾巴,不是母鸡是狐狸

        三、课堂小结

        今天我们学习了《猜谜谣》这首歌曲,小朋友的表现也真是活灵活现,让老师不禁要赞美你们真是一个个巧嘴巴!下节课,老师带你们一起去感受一下夸张的艺术文化。

      小学音乐课教学设计2

        教材分析  歌曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景,赞美了生活的幸福,富有童趣。歌曲为2/4拍、羽调式、带再现的单二部曲式。第一乐段由四个乐句构成,第一、二、四个乐句各为4小节,其中第三乐句仅三小节,节奏紧凑,曲调欢快跳跃,并运用了顿音的唱法,形象地模拟了银铃般的清脆笛声,悠扬动听。第二乐段共有五个乐句,第一、二乐句采用了切分音和顿音,使得音乐舒展和跳跃,每句句未呼应式的手法表达了孩子的欢乐喜悦的心情。第三乐句只有三个乐节,旋律以模进的手法逐渐地把歌曲推向高潮,第四、五两个乐句是前段的第三、四乐句再现,最后的悠扬的笛声结束。

        学情分析

        学生弄融入到学习中,而且对本节课的内容学生能在欢快的课堂气氛中掌握。

        教学目标

        1、认知目标:用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《一支短笛轻轻吹》

        2、能力目标:能以体验的方法、自主探究的方式,学唱歌曲《一支短笛轻轻吹》

        能主动参与小组创编活动,大胆地进行即兴歌表演。

        3、情感目标:能在活动过程中,体验、合作学习的快乐,学会热爱今天的幸福生活。

        教学重点和难点

        教学重点:学唱歌曲并表演。

        教学难点:歌曲中笛子的模拟声的演唱。

        教学过程

        一、组织教学

        1、随《一只短笛轻轻吹》伴奏音乐进教室。

        2、师生问好。

        二、学唱歌曲

        1、师:课外,你最喜欢玩哪些有趣的活动?

        2、学生自由说。

        3、出示课件图片(傍晚,小男孩背着书包吹着笛子在山坡上赶着羊儿的画面)请学生说说小男孩喜欢在做什么。

        4、引出新歌

        5、课件出示歌谱歌词,学生边听赏边打出节拍。

        6、再次感受,根据歌词自由创编动作。

        7、那位小男孩吹出的笛声好听吗?引出难句(带衬词的那两句)

        8、跟琴学唱这一句,并指导学生唱得短促、轻快。

        9、老师与学生合作演唱第一段,学生唱所有带衬词的乐句,其余的老师唱。

        10、即时纠正错误。  11、学生跟琴演唱第二段。

        12、认识反复跳跃记号,在演唱中讲解实践。

        13、图色快表示曲调顺序巩固

        14、各种形式巩固练唱

        三、创编表演

        1、分组讨论,自选道具,设计表演唱。

        (笛子、羊头饰、书包、鞭子等)

        2、各小组展示、评议。

        四、结束部分

        随《一只短笛轻轻吹》出教室。

      小学音乐课教学设计3  教学目标:

        1、通过聆听和演唱,了解可爱的动物——母鸡的一家,并能用欢快的声音表现大母鸡。

        2、在聆听的乐曲中体验公鸡、母鸡、小鸡的叫声,通过听唱、接唱、表演、伴奏等方法,在快乐的气氛中学会歌曲。

        3、在音乐实践活动中轻松掌握节奏,用形象的动作表情表现歌曲。

        教学过程:

        一、聆听歌曲《我的小鸡》模仿小鸡的叫声

        师:同学们,今天老师为大家请来了一位动物朋友,你们看它是谁呢?

        师:毛茸茸的小鸡真是可爱。老师知道我们一年3班的同学特别善于模仿。你愿意来模仿一下小鸡的叫声吗?

        师:你们听,老师是这样模仿的(出示节奏)你愿意试着来模仿一下吗?

        师:刚才老师在模仿小鸡叫声的时候做了一个这样的动作,它可以表示小鸡----尖尖的嘴

        师:加上动作我们再来模仿一次。

        师:小鸡的主人看到这些可爱的小鸡高兴极了!他开心的唱了起来,你们听,她唱了什么?

        完整聆听《我的小鸡》

        生:可爱的小鸡、毛茸茸的小鸡......

        师:同学们听的真认真。我们一起轻轻的模仿小鸡的叫声来给歌曲伴奏,你能做到吗?

        二、模仿公鸡、母鸡的叫声

        师:小鸡不停的叫着走着,它在找谁呢?哦,它在找它的爸爸妈妈呢!(出示公鸡和母鸡)

        师:谁是公鸡?谁是母鸡?

        生:学生分辨,简单描述

        师:公鸡打鸣怎么叫?

        生:学生模仿

        师:公鸡每天早早起打鸣告诉人们天亮了

        师:能不能加上动作再来叫一叫?

        生:学生模仿

        师:同学们模仿公鸡打鸣模仿的可真象,公鸡打鸣,那母鸡干什么呢?

        生:母鸡下蛋

        师:那母鸡下蛋怎么叫?

        生:学生模仿

        师:同学们对母鸡不是很了解,下面老师给大家模仿一下(出示节奏)

        师:我们一起来模仿一下好不好?

        三、聆听《公鸡、母鸡》

        1、初听乐曲

        师:公鸡、母鸡看到同学们表现的这么好,也高兴的叫了起来。让我们一起来欣赏法国作曲家圣桑创作的管弦乐《公鸡母鸡》听一听乐曲中是如何模仿母鸡下蛋的?(听全曲)

        师:在乐曲中你们听到母鸡的叫声了吗?

        生:听到了

        师:这首乐曲中多次表现了母鸡下蛋时的叫声,下面就请同学们边听乐曲边模仿母鸡做下蛋的动作好吗?(播放乐曲,学生表演)

        四、学唱歌曲《下蛋罗》

        1、导入

        师:母鸡咯咯咯咯不停的叫着,正在窝里下蛋呢!今天我们就来学习歌曲《下蛋罗》  师:听!歌曲中母鸡下蛋时是怎样叫的?(范唱)

        师:你能模仿一下吗?(找学生模仿)

        师:你在仔细听一听母鸡是怎样叫的?(师范唱叫声部分)

        师:同学们一起来模仿

        师:你们模仿的可真象,现在我们可以一起配合一下,老师来唱歌曲其他的部分,你们来模仿母鸡下蛋的声音好吗?

        师:你们听见了吗?大母鸡坐在什么地方下蛋吗?

        生:(草窝)

        师:下蛋时什么表情?

        生:涨红了脸

        师:你能唱一唱吗?

        师:歌曲中除了模仿母鸡叫声唱了两遍还什么地方唱了两遍?

        生:蛋儿大蛋儿多

        师:同学们真聪明,我们一起来把歌曲完整的演唱一遍

        师:母鸡下蛋了,它的心情怎么样啊?

        生:高兴

        师:很兴奋,急着要告诉它的主人它下蛋了,主人一定会高兴是吧!  师:你能把母鸡高兴的心情用歌声表达出来吗?

        生:

        师:好,那就让我们一起来为它们庆祝吧!

        总结

        师:在这节课上同学们认识了小鸡的一家,你开心吗?老师也很开心,善于模仿的孩子们,这节音乐课我们就上到这里!下课!

      小学音乐课教学设计4

        教学内容:

        1、欣赏乐曲《牧歌》、《小放牛》

        2、选用内容:学习用竖笛演奏歌曲  教学目标:

        一、通过欣赏乐曲《牧歌》、《小放牛》,进一步体验感受乐曲中愉快热闹、充满朝气的音乐情绪,初步感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

        二、通引导学生用竖笛演奏歌曲《牧歌》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。

        教学过程:

        一、常规练习

        1:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。  2:复习前课内容:表演及唱。

        3:竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)

        二、新课学习:

        (一)欣赏《小放牛》

        1、导入:谈话(从前课歌曲入)

        A、教师出示幻灯《小放牛》曲调,教师边弹琴边唱。

        B、学生跟琴哼唱,对该民歌有一个初步的熟悉。

        初听录音乐曲:师设问:

        A、这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的?

        B、乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的?听完后,学生自由回答。

        A、听第一段音乐:问:这段音乐与河北民歌《小放牛》有什么关系?听完后,学生讨论回答。

        B、第二段音乐:设问:这段音乐旋律与第一段有什么关系?在速度上有什么变化?

        你能听出唢呐在模仿二人一问一答的情景吗?

        (还是第一段主题音乐,但是速度加快。有必要的话可再听一边)

        C、第三段音乐  设问:这段音乐在速度上有什么变化?情绪如何?你仿佛看到了什么情景?

        D、复听全曲:听完后师生交流听后感。

        (二)欣赏《牧歌》

        1、导入:请小朋友们听一首歌曲,听完后说说你的感受。(师:范唱民歌《牧歌》)

        学生谈感受(曲调悠扬飘逸,低回婉转)

        2、师:介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌(学生用“LU”跟着老师唱《牧歌》曲调,唱时可以看书上的图形谱,再用竖笛吹一吹)

        3、请小朋友们听一首由民歌《牧歌》为素材创作的小提琴曲《牧歌》。初听音乐。

        问:民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现了几次?(后学生回答)

        4、听乐曲

        问:每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的?哪边高?哪边题低?各遍表达了怎样的情景,你能想象出什么样的场景?学生自由讨论回答。

        (三)与《小放牛》对比欣赏,说说你的感受。提示:从题材、形式、风格等进行对比  可以以小组讨论的形式进行,然后再回答。

        教师进行总结、板书。

      小学音乐课教学设计5

        教学内容:学唱歌曲《数蛤蟆》,读童谣《花蛤蟆》

        教学目标:

        1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》

        2、为歌曲创编歌词,培养学生的创造力。

        3、通过歌曲教学,教育学生要保护益虫。

        教学重点:能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。

        教学难点:听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句,为歌曲创编歌词。

        课前准备:电子琴、多媒体、图片、打击乐器

        教学过程:

        一、导入新歌

        1、节奏小律动。节奏难点处理。同学们你们的小耳朵真灵。

        2、师:小朋友们,老师给你们出个谜语猜猜,看看谁能猜出是什么动物。“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”。猜一猜它是谁?

        生:青蛙(大屏幕展出图片)

        师:青蛙有个好朋友,外形跟它长得很相似,你们知道它是谁吗?

        生:蛤蟆。(大屏幕)

        3、师:青蛙和蛤蟆有什么区别呢?(教师播放,讲解)

        师:小朋友们,你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然蛤蟆的形象相对丑陋些,但是,它和青蛙的本领一样大,都是捕捉害虫,保护庄稼的小能手。我们要爱护它、保护它。

        二、歌曲学唱。

        1、师:我国民间许多歌唱蛤蟆的歌曲呢,今天我们要来学习我国的.四川省有一首民歌《数蛤蟆》(板书:《数蛤蟆》四川民歌),让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。

        2、听范唱录音。(出示多媒体动画范唱)随音乐做简单律动。

        3、师:我们再听一遍歌曲(带着问题听歌曲)

        师:歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位?

        生:嘴、眼睛、腿

        师:几拍子歌曲?歌曲什么情绪演唱的呢?

        生:二拍子歌曲,活泼、有趣地。

        4、师:听小朋友数蛤蟆数得真开心,老师也很想来数看看,大家想不想听老师数蛤蟆吗?(师弹琴范唱)

        5、领读歌词。(出示歌谱)  (1)师:让我们西安跟节奏来读读歌词吧。我来读红字,你来读黑字。

        一只蛤蟆|一张嘴|两只眼睛|四条腿|乒乓乒乓|跳下水|……(配上节奏)

        (2)师:解释:“花儿梅子梭,水上漂”。因为这首歌曲是四川民歌,所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”,没有任何意义。有了这个“衬词”以后,歌曲就更加的生动,形象,更有地方特色和民歌的味道。

        提问:你们知道“蛤蟆不吃水,它吃什么了?

        解释:蛤蟆不吃水,它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫,自然就是一个丰收的太平年。我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢?

        生:欢快、活泼,高兴的心情演唱。

        6、学唱歌曲

        (1)师:大家跟老师配合得真默契,下面我们一起来数蛤蟆吧!师生随琴分工唱。(2遍)

        师:歌曲的衬词“花儿梅子梭”一定要唱得自然流畅,歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。(旋律中的难点多练习几遍)

        (2)找出节奏、旋律完全相同的乐句。大家看第一句是两个重复的乐节,在这首歌里藏着两个双胞胎,也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子,请你们把他找出来,并能唱一唱吗?

        (3)师:请小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。  (4)跟范唱齐唱歌曲。

        (5)唱旋律

        (6)师:四川人民豪爽幽默,我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些,大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。(鼓励学生,生动演唱)

        (播放伴奏录音)

        (7)分男女组进行赛唱。

        三、拓展延伸

        1、师:大家唱得真棒!你还能接着往下唱吗?三只、四只蛤蟆呢?我们来试一试,唱一唱,看谁数得清?谁数得准?(播放歌曲伴奏)

        ①请学生说说是用什么办法数出来的。(出示蛤蟆图片)

        ②数出后并唱一唱。

        2、创作表演

        ①师:你能加上动作来表演吗?(全班同学随音乐自由创编舞蹈动作)

        ②师生舞蹈表演。(请个别学生上台表演,学生带上蛤蟆头饰)

        ③加入打击乐器进行表演。

        四、课堂小结

        小朋友们表现的真精彩,今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》,认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手,我们要爱护它,保护它,看到有伤害小动物的行为要制止,做个爱护小动物的好学生。

        五、作业

        师:请小朋友回去可以找一个自己喜欢的小动物,为它编一首儿歌,下节课我们一起来分享!让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课,小朋友们再见!(播放歌曲《数蛤蟆》)

      小学音乐课教学设计6

        教学目标:

        1、认真聆听《回声》,知道音乐中表现回声的方法,感受音乐与大自然的关系,激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。

        2、认识力度记号f,p,知道它们的含义,并能在实践中正确运用。  3、通过学唱《友谊的回声》,鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。

        教学重点:力度记号在音乐中的实践运用。

        教学难点:音乐中表现回声的方法,后半拍起唱的演唱方法。

        教学过程:

        一、引入课题

        1、谈话:在自然界中有很多神奇的现象,老师和一位同学来合作一下,请同学们猜一猜这是什么现象?

        2、你知道回声吗?(激发兴趣,让学生说一说)师小结:回声是发生在山谷中的一种自然现象,回声和我们发出的声音(我们把它称为原声)相比,有什么相同又有什么不同?

        二、欣赏《回声》

        1、引入:音乐家发现了这一奇妙的自然现象,有音乐家就想到用音乐来表现回声。当然,这个作品中的回声并不是对着山谷唱歌,而是两个合唱队模拟出来的,我们一起来听一听,你知道这两个合唱队是怎样配合着表现回声的吗?

        2、认识力度记号:像我们刚才不同力度的演唱在音乐中有专门的音乐记号,叫力度记号,刚才我们在演唱中用了两种不同的力度,fP,(出示强弱)歌曲里表现原声的用了哪种记号?表现回声的呢?

        3、再次聆听回声(出示歌谱)感受乐曲中强弱的对比

        三、发声练习

        男女声分组唱,随老师的琴声唱一唱歌曲,用自己的声音表现一下回声。处理:歌曲其他部分用中强的力度来演唱,表现叙述的语气。

        四、学唱歌曲引入:今天我们一起来学唱一首《友谊的回声》,先听一听歌曲,想一想,为什么叫友谊的回声?指名学生回答,师小结:面对山谷,我们发出怎么样的喊声,山谷就会传给你怎么样的声音,这其实就像我们人与人之间,你对别人付出了怎么样的真心,别人就会对你有怎么样的友谊,这就是友谊的回声。

        1、欣赏歌曲,随音乐轻轻唱一唱歌曲。  2、个别指导

        A、出示:我喊一声,喊一声,噢,噢,噢。问:这个记号是什么?(PP----很弱)师生配合唱一唱,注意休止符

        B、出示:回声回声…可爱的回声。师独自唱一唱,请学生为老师伴奏(拍手拍腿)述:这里有一个休止符,表示后半拍起唱,请同学们在为老师伴奏的时候注意一下,这里的休止符是怎么把握的(师再唱,生伴奏)我们一起来试一下(师弹琴,生边拍手边唱,逐步脱离拍手拍腿)

        3、随老师弹琴,生轻轻演唱歌曲第一段“向着大森林”尾音指导。

        4、学唱第二段,师弹琴,生轻轻唱一唱,个别地方纠正。  5、随琴轻轻唱一唱歌曲。

        6、歌曲处理友谊的回声是人间最美的回声,我们要用怎么样的声音来表现这样美妙的声音呢?

        7、让我们带者对友谊的情感来演唱这首歌曲(拍打节奏,轻声来演唱)

        8、纠正歌曲中错误的地方,跟琴演唱,提示带者什么样的情绪演唱。

        9、用强弱来打拍的形式,再次用情演唱

        五、课堂小结

        同学们,今天我们感受了回声,你现在知道音乐中是怎么表现回声的吗?对,运用了两个力度记号,那就是强、弱。除了这两个力度记号,音乐中还有一些记号也是表示力度的,也有表现力度的变化过程的,我们在以后的时间里再接着学习。

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