教学反思总结 学期教学反思总结

        教学工作总结与反思数学组冯金萍2012.8教学工作总结与反思数学组冯金萍上学期已经悄然而过，新的学期已经开始。先来回顾一学期的工作，也为了更好的展望新的学期。一．师德师风方面教师是人类灵魂的工程师，教师的思想觉悟会直接影响到孩子的行为。

        我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一位教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。热爱教育事业，始终不忘人民教师的职责，爱学校、爱学生。

        以“教师十不准”严格要求自己，以《中小学教师职业道德规范》严格规范自己的行为，树立良好的教师形象。二．教学科研方面在教学科研工作中，我一直努力做到以下几点：

        1、深入细致的备好每一节课。在备课中我认真研究教材，力求准确把握重难点，并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式，注意弱化难点强调重点。

        认真编写教案，并不断归纳总结提高教学水平。

        2、认真上好每一节课。上课时坚持以学生为主体，教师为主导，教学为主线，注重讲练结合。

        在教学中注意抓住重点，突破难点。注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养。

        3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

        4、坚持听课，注意学习其他优秀老师的教学经验，对自己的教学有很大的促进。

        5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。

        6、积极参加学校和教科研中心组织的各种教研，联片教研等活动，并做好记录，以学习他人长处，应用于自己的教学中。

        积极参加草根式小课题的研究，搜集和整理过程性材料，参与撰写阶段性总结。三．存在的不足

        1、教师角色转换不足新课程要求教师要转换角色，要由原来课堂教学的传授者转变成课堂教学的组织者、引导者和参与者。但在实际的教学工作中，自己往往不敢放手让学生去探究、去思考、去总结。

        自己总想多说几句，恐怕学生学不会。其实有的学生早就得出结论，但老师总是有点不放心。

        2、小组合作学习应用得不够得体新课标大力提倡小组合作学习。

        要真正落实好小组合作学习，把它体现在课堂上，也不是一件很难的事，关键是能不能体现得体。在教学中我也试图让学生小组合作学习，但收效甚微，也可能是我组织的不得体，或是备课时没有考虑到学生，使得自己处于被动局面，使小组学习没有真正起到应有的价值。

        3、在指导学生的学习方法上，未能教给每个人最有效的方法。

        学生学习两极分化，行为习惯还不够规范。四．工作目标在新的学年里，本人一定将更加努力，查漏补缺，积极学习新的理论和探讨教学教研，争取有更大的进步。在课堂教学中还将努力为学生的学习兴趣和自主性学习的发展创造各种条件和机会，促进他们去主动学习、主动发展，并给予适当的点拨和引导，让学生学会质疑、调查、探究、在实践中学习，不断提高每个学生的自主性。

        并且还要在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，尤其对学习上有困难的学生，努力提高他们的学习成绩，激发他们的学习兴趣，使每个学生都能得到充分的发展。五．方法措施

        1、认真备课，提高教学效率。认真研读教材，从整体上把握教材，能灵活驾驭新教材，在教学中落实四环节课堂教学模式，做到教得实在、教得灵活。

        3、加强教育教学研究，做创新型的教师。在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。在教学中对教材要认真分析，认真设计每一节课，并及时对每节课进行反思，认真分析课堂中出现的问题，并及时做好反思记录。

        4、加强教育教学理论的学习，使自己在阅读量和阅读面上有所突破，阅读有关教学杂志和教育专著，认真做好读书笔记。

        5、学会做一名“善于反思、勤于积累”的老师。对自己的教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的教育教学水平。

        篇二：教学反思心得教学反思心得新密市实验初级中学孙现伟教师成长=经验+反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。永远只能停留在一个新手型教师的水准上。

        在新课程形势下要求：一个称职的教师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习，与时共进。而课后反思是教师对所授课程的一种补充。好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用，再完美的课堂教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。

        通过两年的教学,我认为应从以下着手:等等。教训，创造出新的教育方法。因此，在行动与研究中不断提高自己的反思水平，做一个“反思型”“研究型”的教师，是每一个教师应该不断为之努力的方向。

        篇三：个人教学工作总结与反思个人教学工作总结与反思

        一、教学工作总结

        1、课前准备①认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

        2、课堂教学组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

        3、课后辅导要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上。

        二、教学反思在总结工作的同时，我也看到了自己的不足。

        1.在处理已有的知识与传授的知识的时候，有时不能协调好两者之间的关系。九年级课程时间、紧任务重，在讲解新课的时候还要兼顾复习已有的旧知识，在实际教学过程中，往往因为时间的关系，对新知识的讲解还不够细致，对旧知识的巩固还没有达到认真落实，有些点到为止复习效果不太明显。2.对部分教材内容把握不全面、有时只求形式，忽视了内容实质。

        对新课的讲解引导和点播不够，大多数都是以新知识的传授为主，发挥学生的主动思维较差，学生在课堂上比较被动，虽然考试成绩提高了，但是积极思维却退化了，课堂气氛僵化了，课堂教学过于注重知识性而忽视了人文性以及思想性。总结经验可以充实自我，反思不足可以提高自我。相信在反复的总结和反思中，我会不断的完善自我和提高自我的。

        篇四：教学反思与总结教学反思与总结作为一名老师，上一节课难，上好一节课更难，从你走进教室的那一刻起就要时刻注意自己的言行举止，意思都不能马虎，因为你的任何行为都对学生产生或多或少的影响，如果只是为了上一节课而上课的话，那就太肤浅了，尤其对一些新的老师来说，要及时进行反思，每上完一节课，做一个简单的总结，这样才能取长补短，在短时间内取得更大的进步。现我就上节课杜老师的一节课做一简单总结。教学思路：老师上一节课，主要运用的是巴甫诺夫的学习理论，即学习是刺激与反映的连接的过程。

        在教学过程中，为了引导学生更好的理解，她也很自然的把这一理论运用其中。教学方法：老师在一节课中运用了我国中学教学方法中常用的几种方法，如：1）讲授法即教师通过口头语言向学生传授知识的方法。2）谈论法又叫问答法。

        它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈论法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。4）练习法即学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。

        教学评价：教学准备：在上课前进行了认真的备课，观看了相关视频，与其他老师进行了商议，并且对课堂的教学时间进行了一个较好的安排。并且对课程标准进行了仔细的对照，注重讲解重点，而难点只要求做了解，重难点突出。教学过程：在整个的教学实施过程中，老师有一些环节把握得很好。

        之处：在教学准备上，教学时间安排的较紧，计划没有实现。重难点较为模糊，思路不是很清晰。教学过程细节方面还是有些不足之处：

        （一）、上课打铃后，进入教室的姿态要大方得体，要有自信，要抬头挺胸，要面带微笑，进入教室后腰环视一下课堂，和同学们有个眼神交流，切勿从门里挤进来，还低着头，学生看到后都没兴趣上这节课了。

        （二）、走上讲台后，轻轻放下教案，两手固定在讲桌的某一固定位置，切勿随意晃动，或者两手搓来搓去。

        （三）、上新课前，要进行适当的导入，做好上节课与本节课的衔接。说话时要有逻辑性，对自己所讲授的内容要熟记于心，眼睛不要一直盯着教案，要与学生有互动。

        二、讲课中

        （一）、授课过程中自信大方，要善于运用肢体语言，边说边板书，写板书时不要背对学生，要给以学生侧面，说话时要慢条斯理，别说太快，语速很重要。在教授新知识时要注意灵活运用刺激与反映的连接，一个新词至少要带领学生读三遍，别把自己所教是学生当成“天才儿童”。上课的时候要有逻辑性与层次性，要有一个线索贯穿整堂课。

        要想驾驭整堂课，最好就是能过脱稿，不要去看教案，把自己要讲的内容熟记于心，脱口而出最好。

        （二）、尽量精简语言，最好不要让学生产生听课疲劳感，要做到语言干脆利落，语速适中，语调有高低起伏

        （三）、在讲课时要做到镇定自若，不写字时要注意把粉笔放在桌子上，千万不要一直拿在手里。

        （四）、提问的时候，要注意用词不要说什么“有谁主动回答我的问题”“下面我来检查一下或者“下面我来提问一下”，问有谁“主动”这样会使得某些学生误以为和自己没关系，反正有主动的学生，所以我们要面向全体学生，可以这样问“下面我来看看同学们对新知识掌握的如何”。

        问“检查、提问”，会引起部分同学恐慌。对于提问要给一个侯答的时间，这个时间不少于30秒，没有必要告诉学生时间是多久，教师心里有数即可，否则会使得学生太过紧张，老师要走在学生中间观察学生，询问学生，发现问题，不要总站在讲台上。

        （五）、找学生起来回答问题时，要注意有选择性，这就要求老师要注意观察学生，叫一个积极踊跃，自信满满的学生回答问题，再找一个目光呆滞不注意听讲的学生回答一个问题，提问要面向全体学生，可以把一个问题分成好几个小问题，多叫几个人来回答。

        回答的不对不要过分批评，提醒一下要注意听讲即可，回答对了也别说什么“回答的真好，大家鼓个掌表扬一下他”这样不好，我们要表扬的是一件事而不是表扬某一个人。

        三、讲课后课讲完了最好能够做一个小结，回顾一下本堂课所学的知识，没有十分重要事儿尽量不要拖堂，占用大家休息的时间。结束语综上所述，要成为一名优秀的教师，不仅仅是要有扎实的专业知识，掌握更多的教学方法和教学手段，把知识很好地传授给学生，还要在课程体系的构建、教学内容的把握上下苦工，即是在更高的着眼点提炼课程的内容，引导学生的思考和参与，激发学生的兴趣及潜能；而对于课堂教学，也不仅仅是知识点的罗列，应该提倡学生对所学内容进行深层次的总结、提炼和升华。

        篇五：教学反思总结长春十中教学反思活动实施方案

        一、目的：建立教育教学反思制度的目的是为了形成以个人反思为基础，组内交流为桥梁，校内总结提升为导向的教育教学反思机制。进一步加强教师队伍建设，努力打造一支师德高尚、教艺精良、发展领先的教师队伍，使学校教师不断更新教育观念，改进教学行为，提升教学水平，实现教师由经验型向专家型、学者型教师的转型。

        二、组织机构：1．教务处负责检查实施，教研室、政教处协助落实。

        三、职责：1．学校组织承担校本教研的组织、领导，组织教师积极参加撰写教育教学反思，检查评价教师教育教学反思撰写情况；2．教务处定期督促检查，通过指导、评价、总结，促进促进教育教学反思能力的不断提高；3．全体教师都是参与者、行动者和研究者，教研组、备课组是教育教学反思的基本研究单位。

        四、写作要求：1．教师撰写的教育教学反思要与学校教育教学实践中发生的现实问题相结合，思考分析自己的教育教学行为，记录教育教学的成败、启示和感悟，找出学生发展和教师成长中存在的问题，提出最佳的应对策略；2．对不同教师有不同要求：教龄5年以内者，要求每周写教育教学反思2篇以上；教龄5-10年者，要求每周写1篇以上；教龄10年以上者，要求每月写1篇以上；3．每月末交教务处检查备案。

        五、考核和评比：1．教务处每月检查一次教育教学反思撰写情况并评定等级。

        检查结果记录，没有撰写教育教学反思的教师在教师年度工作量化考核中扣分，有反思被评为优秀等级的教师在年度工作考核中获得奖励分；2．每月进行一次优秀教育教学反思评选，发表在《生长教育》校刊上；3．在每周一次的集体备课中，教师要向备课组提供一个典型案例或值得探讨的问题，利于相互交流；4．每月评出的优秀案例，将在全校教师集会上宣讲；5．年末对优秀者予以表彰奖励。海青中学2009—2010年学年

        一、组织领导为确保本项工作顺利开展，学校成立了“教学反思”活动工作领导小组。组长：滕以敏副组长：朱本银李炳政组员：陈乃副徐敏利魏本明徐刚田厉希华徐伟娜各科教研组长

        二、活动目标及主题通过教学反思评选活动，促使教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面深入的思考和总结，从而进入更优化的教学状态，促使学生得到更充分的发展。

        通过“经验+反思”，进一步充实自己，激活教师的教学智慧，探索新课程的崭新表达方式，构建师生互动新机制及学生学习的新方式，树立终身学习的理念，形成符合新课程理念要求的先进的教学观念和个人化教学风格，推动我校教育教学工作又好又快地发展。本次教学反思培训活动主题为“落实有效教学，反思提高成绩”。

        三、活动形式和内容我校开展“教学反思”活动，将充分发挥广大教师在反思活动中的主体作用，在开展各教研活动的基础上，结合教学实际，按照“重点落实、组织有效”的原则，在全体教师中深入开展。

        本次教学反思活动将宣传与教育相结合，学习与实践相结合，阶段性与整体性活动相结合，减负与增效相结合，检查与考核相结合等方式进行。本次活动针对目前教师教学反思中存在的薄弱环节，结合工作实际，制订切实可行的教学活动方案，教学反思活动重点从掌握教学反思的涵义、方法、步骤、过程、撰写等环节入手，以活动促进教学反思的有效深入开展，逐步提高全体教师的专业水平。本次活动将以“落实教育理念，优化教学行为，提高教学质量”为主线，按照“全面推进，突出重点，穿插进行”的原则，从时间上将“反思”活动分为三个重要阶段。

        （一）宣传发动，动员部署（2010年3月1日—2010年4月1日）学校教学反思活动工作领导小组首先将组织培训学习，充分认识开展教学反思活动的重要性及必要性，部署培训教学反思各项活动的开展。其次召开全校教师会，对教学反思如何撰写进行辅导，要求全体教师精心把握教学反思的内容：教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目标。要注重教法反思、学法反思，更注重案例反思，注重教学过程反思，同时还要注重一堂课中的“三维目标”的反思。

        明确把本次教学反思活动与日常教师的学习、培训结合起来，统一思想，认真组织实施，激发广大教师内在反思需求，自觉形成日日反思、周周小结、月月积累的良好教学习惯，引领广大教师共同学习成长。

        （二）全员参与，共同成长（2010年4月2日—2010年5月2日）为确保评选活动有序有效地推进，学校反思工作领导小组和本级的学科评审组，按照全员参与的原则，认真制订我校开展教学反思工作活动计划，严格抓好评选活动过程管理，各教研组按要求定计划、定主题、定时间，认真开展学科教学反思论坛交流活动，，并以活动为契机，激发教师及时反思的热情，提高教学理论水平和实施新课程的能力，促进广大教师在反思实践中快速成长。

        （三）交流共享，认真总结（2010年5月3日—2010年6月3日）学校的优秀教学反思进行评比装订，在重点关注真实性、叙事性、主题性、典型性、价值性的基础上，评选出校级

        一、

        二、三等奖。

        所有反思教学活动应留下痕迹，以方便总结、提高，互相借鉴，供广大教师学习交流。

        四、总体要求

        （一）高度重视，加强领导。学校要进一步统一思想，提高认识，站在办人民满意教育的高度，把这次教学反思活动作为实现“提高教学质量”的重要抓手，作为本学期我校教研工作的重要任务，切实抓紧、抓好。

        学校校长亲自抓，分管校长靠前抓，要按照职责分工，密切配合，团结协作，确保活动取得成效。

        （二）周密部署，务求实效。各备课组要根据反思计划的总体要求，结合自身实际，制定本学科备课组的活动方案，明确活动主题、目标、重点内容、要求和责任，确保教学反思活动在形式和内容上有创新、有特色，在成果上有突破、见成效。

        同时，要在校级优秀“教学反思”评选活动的基础上，进一步建立健全常规教学反思机制，努力实现教学反思工作的制度化、常态化。活动期间，学校要按照形式与内容并重、近期和远期相结合的原则，不断创新活动方式，丰富活动内容，以备课组和教研组为重点，坚持教学工作“两手”抓（一手抓教学质量，一手抓教师队伍建设），扎实深入地开展教学反思活动，提高教学工作的软实力。

        （三）全面推进，突出重点。

        在活动开展过程中，要坚持点面结合、统筹兼顾，以建立健全“横向到边，纵向到底”的无缝教学管理为目标，按照“抓、准、细、实”的原则，确保“教学反思”系列活动在本校全面开展。1．要通过开展教学反思系列活动，狠抓教学反思规章制度落实。在活动开展过程中，相关人员要敢于大胆地抓实教学反思、大胆地管好教学反思活动，一切按照制定的“教学反思”规章制度办事，提高制度的执行力。

        坚决杜绝走过场的行为。2．要以此次活动为契机，深入调研，认真分析当前教学工作存在的主要矛盾和突出问题，找准教学反思的薄弱环节，采取切实可行的措施加以解决，力争突破当前教学发展的瓶颈，为教学发展提供坚强的理念保障。3．在活动开展过程中，要从精细化管理的角度出发，认真督促教师细致、深入贯彻实施教学反思各个环节，做到反思能突出重点，突破难点，关注热点问题，深入剖解新课改下的疑难问题，找出解决问题的方法和措施。

        4．学校在活动开展过程中，要在“实”字上下功夫，开展的教学反思活动不要搞形式化，泡沫化，一定要实实在在，有针对性，切实能解决存在的问题，又能提高教学管理的水平，真正做到见成效。海青中学2010年3月午井初中关于开展教师教学反思活动的实施方案为了进一步加强教师队伍建设，切实提高我校教师的专业技能，激发广大教师以写促思，以思促教的积极性和主动性，推广新课程教学的扎实运行和深入开展，根据县教研室

        （2010）12号文件精神，本学期在我校开展以“构建高效课堂—我说我的教学”为主题的教师教学反思暨征文评比活动。现制定方案如下。

        一、指导思想以教育局提出的“教师队伍建设年”为核心，围绕“加强教师培养，构建高效课堂”的工作重心，以课堂教学为抓手，积极开展岗位练兵和教育教学反思活动，不断强化教师的自我教学意识，提升教师的自我指导和自我评价能力，切实提高课堂教学效益，实现教育教学最优化。