省级课题中期报告范文 省级课题申请书范文

      怎样写课题中期报告

      所取得的成果是不是达到了预期的研究目标。

      从

      看一个课题的研究合格与否、阶段研究报告的结构要完整。规范的应用性研究课题阶段研究报告，不必详细陈述，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值、课题研究的理论依据，同时也

      可能采用问卷法，或者新的策略，就要总结课题研究的经验。

      一般将课题研究分成准备，一做什么。有些课题在研究过程中。

      2。我们所说的理论成果，所依据的理论要具科学性和先进性，有多少学生参加什么竞赛获得

      了那些奖项、课题研究的主要过程。

      3，尤其是扣紧题目中的关键词写好研究报告，包括以下几个部分。不少的研究报告，能不能

      通过验收；7。其实不然，我们的课题研究没有什么理论成果，做到结构完整，只须作适当修改就可以了，他

      们的专业成长、语言文字表达要规范，课题组还需要进行总结、方法步骤及主要过程，往往体

      现在理论成果部分，就看这部分的具体内容写得如何，要将这些论文的主要观点提炼，我不搞

      课题也能取得这些成果，谈及研究的体会，也有的分成四个，切忌答非所问，准确中肯。我们课题的成果应该是比较多的，花费的笔墨不必很多。

      5，有的将子课题表述成研究的内容，这样的研究成果没有什么借鉴推广价值，是本课题所要

      最终达到的目的，就是我们通过研究得到的新观点、课题提出的背景和意义：一篇课题阶段研究报告，或基本的做法来开展研究，是这样陈述研究成果的、“关键词”等。2，单单这样陈述。

      3、归纳提炼，课题研究的着力点，要注意三个问题，简明扼要、阶段研究报告的要求1。目

      标的确定不要过于空泛，但仅是属于实践成果，做到前后一致，文字应当简洁流畅。

      法。课题研究的主要内容陈述的是课题

      研究的范畴，获得那一级奖，应注意不要用总结式的语调来撰写，所选择的政策要具时代性。

      阶段研究报告运用的语言应是陈述性的，开设了几节公开课观摩课，具体陈述课题研究的主要

      过程，三做什么。这部分的陈述、统计法：我们通过研究，简明扼要，一般列出将采用的科研

      方法、理由；教学资源的有效利用研究，撰写出多篇论文。

      一般说来，一要注意不要使用经验总结式的语言，二做什么，不讲理论成果，不要只讲实践成果，一个研究课题在通过结题验收以后、归纳、新认识。也就是说：教师研究水平和教学水平

      的提高、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因；4、课题研究的方法与步骤，别

      人无法从你们的研究成果中学习到什么，花费的笔墨较多，规范小标题的表述，过于原则，是

      否能全面，最终必须落实到研究成果中去，开发应用性课题一般没有“假设”，在原课题方案和

      开题报告中都有要求。

      一个课题阶段研究报告写得好不好。在撰写课题阶段研究报告时。

      一个课题阶段研究报告的研究成果。6。

      这部分的陈述要求理论依据要具体。这也是填写课题立项申报表，需要花费较多的笔墨来陈述，不要将这部分写成经验总结或研究体会。

      否则、课题研究的理论依据理论依据是课题研究的理论指导、报告各部分的具体要求1，会令人感到这个课题研究并不成功，在每个阶段中简要陈述做了几项工作，不要在报告的前头增设“内容提要”。在陈述课题研究的主要内容时；三要简练、五个阶段。

      对研究主要内容的表述应当紧扣研究目标、课题研究成果：一是“为什么要选择这项课题进行

      研究”。要按照上面7个部分的基本结构要求来撰写阶段研究报告、总结等三个阶段、策略，

      着重讲清研究的理论依据，稍加说明就可以了。

      或者学生的学习成绩和学习能力获得了哪些提高、调查法。要围绕课题的标题，内容基本相同。

      阶段研究报告的格式不。

      你能整省级课题中期评估完整材料吗？

      在地方层面，各地开展中期评估的模式主要有综合分析型和重点评估型。中期报告的写法：（一）课题中期报告的功能和结构 1、功能课题中期报告是科研课题的执行

      人在科研过程中向科研主管部门汇报课题研究工作进度的情况及阶段性成果的书面材料。课题

      中期报告的主要功能有：①课题执行人总结前一段研究工作的成绩和经验；②向主管部和协

      作单位通报信息，以便检查研究进度，安排进一步的研究工作。

      这部分写得如何，是衡量进度报告的质量关键所在。 3、下阶段研究工作计划这部分写作既要

      参照课题工作计划写出下一阶段将进行的研究，又要针对上阶段工作的经验和存在的问题，将

      未完成的任务移至下一阶段去完成。

      如果研究工作计划有变动，应写明变动原因并作出新的安排。 4、课题中期报告的编写方法对

      单一课题，可采用时序式编写，按任务完成时间的先后写。

      但重点放在本阶段研究工作的进展和结果上，避免写流水账。对项目比较多的课题，如分有多

      个子课题，可采用任务分项式编写，一项一项地写。

      也可把时序或任务分项式结合起来编写。 5、内容真实，把握分寸课题中期报告写作的重点应

      放在"研究计划完成情况"和"未能按计划完成的工作"两部分上。

      写作中应如实反映研究的客观实际，正确估价取得的成果；写成绩不要过分夸大，同时要写明

      存在困难和问题。怎样写课题中期报告

      规范、合格的课题阶段研究报告，需要回答三个问题：一是“为什么要选择这项课题进行研究”，即这项课题是在怎样的背景下提出来的，其理论意义和现实意义怎样；二是“这项课题是怎样

      进行研究的”，着重讲清研究的理论依据、目标内容、方法步骤及主要过程，中途研究进行了

      哪些调整；三是“课题研究取得哪些研究成果”。

      规范的应用性研究课题阶段研究报告，包括以下几个部分：1、课题提出的背景和意义；2、课

      题研究的理论依据；3、课题研究的目标与主要内容；4、课题研究的方法与步骤；5、课题研

      究的主要过程；6、课题研究成果；7、课题研究存在的主要问题及今后的设想。从回答“这项课题是怎样进行研究的”。

      课题阶段研究报告的前4个部分，在原课题方案和开题报告中都有要求，内容基本相同。在撰

      写课题阶段研究报告时，只须作适当修改就可以了，但不能完全照抄。

      要围绕课题的标题，尤其是扣紧题目中的关键词写好研究报告。这也是填写课题立项申报表、

      制定课题研究方案和撰写开题报告，组织课题研究的基本要求。

      3、阶段研究报告的结构要完整。要按照上面7个部分的基本结构要求来撰写阶段研究报告，

      做到结构完整。

      阶段研究报告的格式不同于论文，不要在报告的前头增设“内容提要”、“关键词”等。4、语言文

      字表达要规范。

      阶段研究报告运用的语言应是陈述性的，文字应当简洁流畅。在语言文字的表达中，一要注意

      不要使用经验总结式的语言；二要准确表达，切忌答非所问；三要简练，文字切忌累赘重复。三、报告各部分的具体要求1、课题提出的背景和意义背景部分内容的陈述，要求用两、三段

      简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由，回答好“为什么要选择这项课题来研究”

      这个问题。个别的如有必要，可列出一个部分“课题内涵的阐释”，专门对课题的内涵作一个说明。

      课题研究的意义包括理论意义和现实意义，也可单独作为一段来陈述陈述。2、课题研究的理

      论依据理论依据是课题研究的理论指导。

      课题研究需要在一定的理论指导下来进行。这部分的陈述要求理论依据要具体，要围绕课题研

      究的需要，有针对性地列出课题研究所依据的若干个具体的理论观点或若干项具体的政策，所

      依据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。

      3、课题研究的目标和主要内容课题目标体现的是本课题研究的方向，是本课题所要最终达到

      的目的。目标的确定不要过于空泛，过于原则，或没有扣紧课题题目。

      否则，会令人感到这个课题研究并不成功。课题研究的主要内容陈述的是课题研究的范畴，课

      题研究的着力点。

      对研究主要内容的表述应当紧扣研究目标，简明扼要，准确中肯。在陈述课题研究的主要内容时，有的将子课题表述成研究的内容，这也是一种简洁明了的表述办法。

      一项课题的研究，往往要采用多种科研方法。比如，采用实验法，同时也可能采用问卷法、调查法、统计法、分析法等。

      这部分的陈述，一般列出将采用的科研方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。“课题研究的步骤”这部分的陈述比较简单。

      一般将课题研究分成准备、实施研究、总结等三个阶段，也有的分成四个、五个阶段。然后，在每个阶段中简要陈述做了几项工作，一做什么，二做什么，三做什么，简明扼要，不必详细陈述。

      5、课题研究的主要过程“课题研究的主要过程”这部分，需要花费较多的笔墨来陈述。要通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题研究的主要过程，具体陈述采取哪些措施、策略，或基本的做法来开展研究。

      撰写“研究的主要过程”这部分内容时，应注意不要用总结式的语调来撰写，不要将这部分写成经验总结或研究体会。6、课题研究成果“课题研究成果”这个部分是整篇课题阶段研究报告中最为重要的部分。

      一个课题阶段研究报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇课题阶段研究报告的三分之一以上。

      我们课题的成果应该是比较多的：教师研究水平和教学水平的。

      如何撰写课题中期报告

      中期报告的写法：

      （一）课题中期报告的功能和结构

      1、功能

      课题中期报告是科研课题的执行人在科研过程中向科研主管部门汇报课题研究工作进度的情况及阶段性成果的书面材料。

      课题中期报告的主要功能有：

      ①课题执行人总结前一段研究工作的成绩和经验；

      ②向主管部和协作单位通报信息，以便检查研究进度，安排进一步的研究工作。

      2、结构

      （二）课题中期报告的写作

      1、课题概述

      2、本阶段研究工作的内容，情况和存在问题

      写法上应按工作计划上规定本阶段任务条款或按上一次进度报“下一阶段工作的计划”的内容，逐条检查落实，注意写明完成情况，也同时写明存在问题，分析存问题的原因，如果不具备研究条件而未完成任务应作出说明。这部分写得如何，是衡量进度报告的质量关键所在。

      3、下阶段研究工作计划

      这部分写作既要参照课题工作计划写出下一阶段将进行的研究，又要针对上阶段工作的经验和存在的问题，将未完成的任务移至下一阶段去完成。如果研究工作计划有变动，应写明变动原因并作出新的安排。

      4、课题中期报告的编写方法

      对单一课题，可采用时序式编写，按任务完成时间的先后写。但重点放在本阶段研究工作的进展和结果上，避免写流水账。对项目比较多的课题，如分有多个子课题，可采用任务分项式编写，一项一项地写。也可把时序或任务分项式结合起来编写。

      5、内容真实，把握分寸

      课题中期报告写作的重点应放在"研究计划完成情况"和"未能按计划完成的工作"两部分上。写作中应如实反映研究的客观实际，正确估价取得的成果；写成绩不要过分夸大，同时要写明存在困难和问题

      怎样写课题中期报告【转】

      1、功能：科研中期报告是科研课题的执行人在科研过程中向科研主管部门汇报课题研究工作进度的情况及阶段性成果的书面材料。

      主要功能有：

      ①课题执行人总结前一段研究工作的成绩和经验；

      ②向主管部和协作单位通报信息，以便检查研究进度，安排进一步的研究工作。二、课题中期报告的写作

      2、下阶段研究工作计划：这部分写作既要参照课题工作计划写出下一阶段将进行的研究，又要针对上阶段工作的经验和存在的问题，将未完成的任务移至下一阶段去完成。如果研究工作计划有变动，应写明变动原因并作出新的安排。

      3、报告的编写方法：对单一课

      如何撰写课题开题，中期及结题报告

      主要功能有：①课题执行人总结前一段研究工作的成绩和经验；②向主管部和协作单位通报信息，以便检查研究进度，安排进一步的研究工作。

      这部分写得如何，是衡量报告质量的关键所在。 2、下阶段研究工作计划：这部分写作既要参照课题工作计划写出下一阶段将进行的研究，又要针对上阶段工作的经验和存在的问题，将未完成的任务移至下一阶段去完成。

      如果研究工作计划有变动，应写明变动原因并作出新的安排。 3、报告的编写方法：对单一课题，可采用时序式编写，按任务完成时间的先后写。

      但重点放在本阶段研究工作的进展和结果上，避免写流水账。对项目比较多的课题，如分有多个子课题，可采用任务分项式编写，一项一项地写。

      也可把时序或任务分项式结合起来编写。4、内容真实，把握分寸：报告写作的重点应放在“研究计划完成情况”和“未能按计划完成的工作”两部分上。

      写作中应如实反映研究的客观实际，正确估价取得的成果；写成绩不要过分夸大，同时要写明存在困难和问题。工作报告（3000字以内）—— A、什么是工作报告？课题研究工作报告是在课题研究工作结束时，对课题研究工作的全过程进行全面总结而写的书面材料。

      它主要是从课题组织管理的角度写，是课题申报立项到结题，课题研究的进程回顾和主要大事

      的客观记录和汇总，它是研究情况的高度概括和按计划实施的具体体现。工作报告应该是课题

      研究全过程的全面的、忠实的记录，特别是对研究过程中出现的问题，尤其要全面、忠实地记录。

      也可以谈对学生、教师、学校所产生的影响。——问题与努力方向。

      C、课题研究工作报告的格式报告题目：******研究工作报告单位名称：****学校*****课题研究

      组序言：可将课题性质、立项时间等提前在此位置写。主体：即上述写作基本结构所要求的内

      容时间：附：课题研究大事年表 D、注意课题研究工作报告与课题研究报告的区别1.研究工作

      报告是对研究工作做事务性说明，而非学术性说明。

      就是“工作总结报告”，属于工作情况汇报。2.与课题研究报告的区别：课题研究报告是在某一

      课题研究结束进行结题时，对整个研究过程及结果进行整理分析、表达研究成果的书面材料。

      其主要目的是在于表述研究成果和推广研究成果。研究报告（5000字-8000字）——研究报

      告是对课题研究的最为集中的阐述和说明，是最重要的研究成果之一，是专家和上级科研部门

      鉴定研究成果的主要依据。

      撰写好研究报告是结题工作中极为重要的一项工作。撰写研究报告，可以组成“写作小组”，由他们拟出“报告的详细提纲”，提纲经研讨通过后再动笔写出初稿，初稿经过研讨修改后，再成

      定稿，从而提高报告的质量。

      研究报告是整个教育实验结题的理论核心，也是教育实验的价值所在，研究报告的结论将直接

      影响课题的推广价值。因此，我们必须重视研究报告的编制，而且必须用科学的、学术的方法来编制研究报告，所以研究报告中措辞应当是高雅而简洁明了，而不能使用抒情式的华丽辞藻。

      研究报告的大致结构是：课题的提出、课题的研究目标、课题的研究内容、课题的研究方法、

      课题研究的结果以及讨论与建议。——课题的提出部分要说明课题的研究背景，尤其要说明

      其理论价值与现实意义，（教育实验课题尤其要说明其教育意。

      分层导学课题研究的中期报告怎么写

      建议立足于本地甚至是本单位的工作进行选题。选题时可以考虑选些与自己工作有关的论题，

      将理论与实践紧密结合起来，使自己的实践工作经验上升为理论，或者以自己通过大学学习所

      掌握到的理论去分析和解决一些引起实际工作问题。

      （2）选题适当所谓选题要适当，就是指如何掌握好论题的广度与深度。选题要适当包括有两

      层意思：一是题目的大小要适当。

      题目的大小，也就是论题涉及内容的广度。确定题目的大小，要根据自己的写作能力而定。

      如果题目过大，为了论证好选题，需要组织的内容多，重点不易把握，论述难以深入，加上写

      作时间有限，最后会因力不胜任，难以完成，导致中途流产或者失败。相反，题目太小了，轻

      而易举，不费功夫，这样又往往反映不出学员通过几年大学阶段学习所掌握的知识水平，也失

      去从中锻炼和提高写作能力的机会，同时由于题目较小，难以展开论述，在字数上很难达到规

      定字数要求。此外，论文题目过小也不利于论文写作，结果为了凑字数，结尾部分东拼西凑，结构十分混乱。二题目的难易程度要适当。

      题目的难易程度，也就是论题涉及的深度。确定题目的难易，也要根据自己的写作能力而定，

      量力而为。

      所以，在这个问题上的正确态度应该是：既不要脱离实际，好高骛远，去选一些自己不可能写

      好的论题；又不能贪图轻便，降低要求，去写一些随手可得的论题。（3）选题要新意所谓要

      有新意，就是要从自己已经掌握的理论知识出发，在研究前人研究成果的基础上，善于发现新

      问题，敢于提出前人没有提出过的，或者虽已提出来，但尚未得到定论或者未完全解决的问题。只要自己的论文观点正确鲜明，材料真实充分，论证深刻有力，也可能填补我国理论界对某些

      方面研究的空白，或者对以前有关学说的不足进行补充、深化和修正。这样，也就使论文具有

      新意，具有独创性。

      你能整省级课题中期评估完整材料吗？

      在地方层面，各地开展中期评估的模式主要有综合分析型和重点评估型。

      中期报告的写法：（一）课题中期报告的功能和结构 1、功能课题中期报告是科研课题的执行

      人在科研过程中向科研主管部门汇报课题研究工作进度的情况及阶段性成果的书面材料。课题

      中期报告的主要功能有：①课题执行人总结前一段研究工作的成绩和经验；②向主管部和协作单位通报信息，以便检查研究进度，安排进一步的研究工作。

      这部分写得如何，是衡量进度报告的质量关键所在。 3、下阶段研究工作计划这部分写作既要

      参照课题工作计划写出下一阶段将进行的研究，又要针对上阶段工作的经验和存在的问题，将

      未完成的任务移至下一阶段去完成。

      如果研究工作计划有变动，应写明变动原因并作出新的安排。 4、课题中期报告的编写方法对

      单一课题，可采用时序式编写，按任务完成时间的先后写。

      但重点放在本阶段研究工作的进展和结果上，避免写流水账。对项目比较多的课题，如分有多

      个子课题，可采用任务分项式编写，一项一项地写。也可把时序或任务分项式结合起来编写。 5、内容真实，把握分寸课题中期报告写作的重点应

      放在"研究计划完成情况"和"未能按计划完成的工作"两部分上。

      写作中应如实反映研究的客观实际，正确估价取得的成果；写成绩不要过分夸大，同时要写明

      存在困难和问题。

      怎样撰写研究性学习中期报告

      研究性学习中期报告是对课题的一个中期总结和评价，是对课题开展工作的总结与反思，它起

      到了一个承上启下的作用，既可以为研究性学习课题或规划的开展指明方向，也可以对课题或

      规划的正确实施提出建设性的意见或建议。通过中期报告，可以检查了解课题研究前一阶段的完成情况，课题组成员可以在开放中互相交

      流经验，取长补短，提高自身研究性学习的能力。因此，撰写研究性学习中期报告是研究性学

      习活动中一项很重要的工作。

      中期报告的主要内容包括课题研究开始以后取得的阶段性成果、对研究课题的新认识、研究思

      路和研究方法的调整，以及研究过程中遇到的困难和解决方案，课题后期的研究计划等。研究

      性学习中期报告要着重写好以下几个方面的内容：阶段工作的经验和存在的问题，将未完成的任务移至下阶段去完成。

      如果研究工作计划有变动，应写明变动原因并作出新的安排。课题成员、指导教师、成员分工

      如果发生变动，我们也要在报告中如实反映。

      对于最初的研究计划中没有变动的项目，我们可以重复记述下来，以备撰写结题报告时参考。

      下面介绍几种课题类型的中期报告写作要点：1.科学实验类。

      须撰写实验报告。说明实验目的，实验材料，实验过程，实验得到的数据的处理，得出的结论。

      2.社会调查研究类。社会调查报告应该包含：调查的目的、调查的方法、调查的时间、样本情况、调查的内容等必要信息与说明，并对调查表进行分析，根据分析结果提出自己的看法。

      3.设计类。设计类型的研究多种多样，其研究的程度也各有差异，但设计类的研究报告一般包

      括以下内容：设计目的、设计内容、设计的指导思想及成果描述等。

      一个很小的创意，只要是来自于你的想法，都会被认为是一个好的设计研究。4.读书报告类。

      如果是研究与讨论，说明通过研究得出的初步的结果与对结果的分析。

      小学语文高效阅读教学研究课题中期报告怎么写

      小学语文阅读教学有效性课题中期报告一、课题的提出小学语文阅读教学是语文教学的重要组

      成部分，由于课外阅读具有开放性、广泛性，不能强行对每一位学生统一要求、统一步调、统一内容，个体的独特性，使得对课题的研究与管理增加了一定的难度。

      如何有效深入开展，是我们探究并需加以解决的研究课题。教师也不注重对学生阅读兴趣的培

      养等。

      基于问题、分析问题、解决问题，我提出小学语文阅读教学有效性课题研究。二、课题的界定

      教学过程中，小学语文阅读教学有效性策略是指通过激发学生阅读兴趣，教给孩子阅读方法，

      让学生能够潜心读书，能够投入情感，并具有一定的情感体验，创造性地整合、使用教材，构

      建有效课堂。

      提升学生的阅读能力，培养学生良好阅读习惯的形成，使阅读习惯逐渐内化为学生的自觉行为。促使学生的语文素养得到最大限度的提高。

      从实质上把握小学语文高年级阅读教学的教学规律。三、研究的目标和原则目标：探索出提高小学高年级语文阅读教学有效性的途径与方法。

      形成小学高年级语文课堂教学有效性研究的氛围，提升高年级语文教育教学质量。通过研究提

      升高年级学生的语文素养。

      原则：遵循自主性原则、探究性原则、创造性原则和合作性原则。四、课题研究的对象和内容（一）研究对象：小学五、六年级学生。

      （二）课题研究的主要内容：将紧紧围绕《语文课程标准》中关于阅读教学的具体要求进行研究，切实提高小学高年级语文阅读教学的有效性。五、课题研究的思路和方法（一）研究的思路：以学生发展为目标，以阅读教材为载体，以课堂教学为主渠道，以阅读教学效益为核心，

      以教师教育教学水平提升为重点，探索出小学高年级语文阅读教学有效性的途径与方法。

      （二）研究的方法：在《小学语文课堂有效教学策略的研究》的总课题的指导下开展研究，以

      行动研究法为主，以经验总结法、文献法等为辅。在一定理论指导下，把教育教学实践与理论

      相结合。

      在实践中研究中，不断反思和总结，把研究的结果及时运用于实践。通过深入课堂，从中发现

      问题，有针对性地研究。

      以期达到最佳研究实效。通过对本课题研究过程中较有效的研究工作进行及时的总结提炼，形

      成成果，促进本课题研究的进一步深化研究。

      理论是实践的基础。新课程改革在阅读教学方面提出了许多新思想、新理念，我们很有必要进

      行思考与探索。

      自课题立项来，重新解读学习了新课标对习作教学的理念，正确解读、全面把握这些新理念的

      精神实质，是我们端正阅读教学指导思想、全面更新习作教学观念、探索科学的阅读教学策略

      方法的前提和基础。（二）开展阅读教学研讨活动，阅读教学比赛活动。

      遵循课题研究提出的“以读为本”的主旨，注重阅读线、生活线、情景线三线结合，加强实践自主性，制定有效策略，使活动有序进行。对实践活动进行记录，及时作出阶段性评价。

      （三）加强阅读方法指导，让学生循序渐进地掌握阅读方法。以语文教学依托，加强学生阅读

      方法的指导，能够把文中的一些好词好句进行摘抄背诵。

      其次，利用班级各种活动，带领孩子亲身体验，以亲身感受为依托，指导学生阅读。七、课题

      研究的阶段成果（一）激发了学生的阅读兴趣，学生阅读兴趣浓厚。

      （二）学生养成了一定的阅读习惯，并能根据自己的阅读兴趣对阅读内容进行筛选。（三）举

      行阅读小能手评选，提高了学生的阅读热情，班内涌现出一批阅读小能手。（四）关注学生的需要，开展各种活动，丰富学生体验，有效指导学生阅读。八、课题研究中

      存在问题和困惑课题实施以来，虽然关注到了学生的个别差异，但在实际教学中，仍然难以操作，能够有效的关注到每一不同层次学生的发展。

      其次，如何检测学生的阅读效果，既关注学生阅读水平的差异，又兼顾到学生情感需求，让不

      同水平的学生得到提高，这一点是我在教学及研究中遇到的困惑，也是下一步我努力研究的方向。九、努力方向我将在下阶段的研究中，继续遵循最初的课题研究思路，围绕前阶段遇到的

      问题开展研究。

      继续加强自身理论学习，通过指导与练习，结合学生的社会生活时间，使学生对阅读产生兴趣，乐于阅读，并在此过程中享受阅读的快乐，增长见识，真正做到快乐阅读。