先进的教学理念 先进的教学理念是什么意思

      先进的教学理念：“教师的责任不在教，而在引导，教会学生学”；“先学后教，以教导学，以学促教”；教师引导“得当”，学生学习“得体”，从而取得最佳的教学效果。正如蔡林森校长所上所说：①学生能不能成才，不是老师教出来的，是学生自己学出来的；②教师走进课堂的任务不是去讲，而是组织学生学；③什么叫完成教学任务?学生学会了才叫完成教学任务。这三句话的核心是学生是自己学出来的，人人都能学好。

      “先学后教，当堂训练”是 永威教学致胜的法宝。不仅仅是一种教学模式，更体现着“一切为了学生”,“为了学生的一切”，“为了一切学生”的教育思想，正如 永威中学校歌中所唱的那样：“先学后教，播下智慧和希望。”

课堂教学的全过程，都让学生自学。但是，其中的每一步部离不开老师的引导，这如同汽车进入高速公路，如没有引桥，就上不去，如没有路标，就可能上岔路，教师就要当“引桥”，当“路标”。的确，永威中学的老师已从过去“满堂灌”的“第一线”退到“第二线”，由知识的传授者，变成学生学习的组织者、引导者，迈出了课改的第一步。

      .加强学习，理解实质

      认真学习该模式的操作程序，熟悉该模式的基本环节即四个模块，8个小环节，明确各个环节操作的要领。老师要多让学生读书、举手（杜绝齐答现象）、思考（动脑）、表述、（发现问题、进行争执）发表不同看法，要管住自己的口（先学、检测、当堂训练绝不开口），用好自己的口（后教）（常用语：你回答得很好、谁有不同意见？、谁还有什么补充？请举手、你们都会做吗？、你们自己会学习、这同学的回答你听的有问题没有？、你想不想来试一试？）；认真学习有关文章（通过网络下载等渠道）、文字课例，观看光盘录像等。理解从课堂教学到“堂堂清、周周清、月月清”的实质。

      5.模式实施，全面细致

      课堂改革、模式改革是一项很大的工程，学生如何逐步适应这样的学习方式（举手形式积极参与、备好练习本）；目标（突出知识能力目标，通过教师的情感到位达到情感目标）、自学指导（关键是围绕学习目标这个重点，围绕新知可能犯错的地方设定）、检测题（反对提问，而是做习题，习题做对了说明对概念理解了）、后教（怎样根据检测中发现的问题实施相互更正——兵教兵，师生讨论，展示教师的本事、教学技艺）、当堂训练题的编制（当堂训练题不偏、不怪，分比做题和选做题，以课本、互动同步为主，最多外扩到配套练习册）；检测题、当堂训练题的批改；当堂训练的错误怎样当天纠正等都是大家需要探讨的。

      二、管理在于精细化

      精细化管理是我们追求的管理模式，是最能提高效率的管理模式，永威做到了，所以永威在短短三年内就成为了全国名校，永威精细化管理的内容可以说是博大精深，给我启发最大的是以下几个方面。（一）管理过程化，把落实进行到底

      永威学校制度齐全，以制度管理学校，制度只是保障，过程才是根本。他们在管理过程中把制度落实地一针见血，掷地有声。

      例如：永威学校小学部中午星期一、二、三进行20分钟“写字活动”，星期四进行20分钟的“口算比赛”，学校把“写字活动”纳入了语文老师的课时量，把“口算比赛”纳入了数学老师的课时量，如若不到课堂的算旷课，若晚去是迟到，和教师的考核以及工资挂钩。进行“写字活动”时，每班语文老师到课堂，老师先明确目的、讲解要求，规范字的书写，然后学生开始练字，班班老师都提前到课堂。“口算比赛”时，老师先发口算卡，再明确要求，然后学生口算，老师批改，批改后把成绩交到教务处。校长、教务处主任巡视记录老师到课堂情况，监控室专人监控，班班看到，若发现违规情况当天通告，当月兑现，在校会中公布，这样学生、老师、学校齐心协力，注重练的过程，所以这项活动，不流于形式，真抓实干，效果非常好。

      （二）赛课经常化，把课改进行到底

      在永威学校，天天赛课，常年坚持不懈，没有一天中断，以赛课促进课改，以赛课评课促进教师素质的不断提高，快速提升。

      永威学习一天安排三节赛课，赛课老师上课后要交赛课教案和赛课反思。同学科老师听课，听课后要评课，还要交听课打分表，不合格的老师要补赛，优秀的老师将获得学校专项奖励，永威学校的赛课不影响教学进度，有些老师从219教室（赛课教室）走过时都打颤 ，为什么他们的教师不反对赛课，而是精心准备，积极迎赛呢？分析起来原因有以下几个方面：一是学校管理到位，教务处安排得不影响教学制度，赛前、赛中、赛后都做足了文章，每一个赛课环节都能做到管理得当，奖惩得法。二是贵在坚持、坚持就是胜利。坚持就是特色，坚持住了老师们也就习惯了，习惯了就会以为赛课是正常的教研活动，不赛课才不正常呢？坚持住了，就能总结出赛课的经验了，学校知道怎么组织了，老师知道怎么参加赛课了，知道怎么赛课了，也就是知道怎么课改了，教师的素质也就提高了，总之，一句话“坚持住！”让我们学校也坚持住吧！

      （三）四清彻底化，把提高教学质量进行到底。再次走进永威，发现四清的标语牌还在，且已经改进了，改成“四清是永威学校的优质之路”。本次感受到的是永威学校的四清搞的彻底、扎实、有效，日日清和堂堂清，他们把一天中所有能利用的时间都利用上了，一天到晚学生围着老师转，老师围着“清”转，周周清，从周四晚上开始，学生自查、互查、老师抽查，把所学知识查了个彻底，周清不过关的学生不准周六、周日回家，更激发了学生学习的积极性、主动性。月月清，学生考月清试卷，考后学校召开月考分析会，分析会上级部组长发言，级部最差班级的老师发言，制定措施整改，这样的四清，教学质量怎么样会不好。我们切实应该行动起来，认认真真搞四清，不作伪，想办法，根据我们学校的实际搞四清，让四清也成为我们学校的优质之路。

      （四）细节放大化，把培养良好的习惯进行到底

      细节决定成败，永威学校的管理在于一个“细”字，首先体现在评课上，评课评的是课堂教学中的细节，把每一个教学细节放大出来评。如教师的板书、精神、语速、过渡语、巡视，学生的板演、小错误、规范都成为评课中的重点，这样做既能使老师明白课堂上应该怎么教学，又能使老师养成良好的上课习惯，其次体现在学生的良好习惯的养成上，比如，学校没有一例乱扔废物的现象，这得益于学生良好卫生习惯的养成；永威学校的每个班级都干干净净，这得益于班级把所有卫生都分工到人，每一个课间，学生都在打扫卫生，打扫卫生保持卫生整洁已成为永威学校全体师生的自觉行为。我们为什么做不到？一是我们的责任心不强，二是我们的措施不力，三是我们没有看到一个小细节就能决定整个教育的成败。习惯就是能力，让我们努力培养师生的良好习惯吧!

      三、“三问”问出永威精神

      第一问：“你们不累吗？”

      永威学校的老师一天要批改：《学习与巩固》、《点拨王》、《单元自测》、《口算》、《周清试题》、上交作业（语文有作文）等六样，一天从早到晚，除了上课、备课、“四清”之外就是批改，没有上网的时间，没有聊天的时间，于是我不仅问道：“你们不累吗？”他们的脸上洋溢着神圣而又激动的神情回答：“不累！”这包含着成功者的自信，每一个永威人都精神抖擞、自信满满，那种成功者的高大，令我们向往；这包含着一份责任心，马卡连柯说：“教师的威信首先建立在责任心上。”他们的这一敬业精神值得我们学习。

      第二问：“你们咋这么积极？”

      永威老师在办公室内一闲下来就打扫办公室卫生，有的擦玻璃、有的拖地，我不仅问道：“你们咋这么积极？”他们回答道：“自己的事，不干好吗？否则学校检查出来要扣钱，扣钱事小，学校大会批评，面子上过不去！”他们的回答，把办公室的事当成了自己的事，以校为家，那种主人翁的精神怎能不让人敬佩！他们的回答，那种积极积极向上、努力奋斗的永威精神怎能不令人学习！他们的回答，折射出学校管理不留死角，怎能不令永威学校长盛不衰！

      第三问：“学生能学会吗？”

      我在永威学校备课上课的时候，遇到一节比较难理解的数学课，预设上台板演的学生，请结对子教师挑两个后进生上台板演，他给了我三个最后进的学生，我不仅问道：“他们自己看能学会吗？能板演出来吗？”他一脸神气地回答：“你放心，能！上学期这个班最后一名学生考试都考90分以上！”这一回答，说明教师认可了“先学后教、当堂训练”模式，只要老师想用模式上课了，模式一定能够成功。我们的“三六五”教学模式，首先需要的是老师的认可，只有认可，才能取得最后的成功。这一回答，还说明老师相信自己的学生，相信学生也就是相信自己，相信教师也就是相信学校，是永威给了他们自信心，自信满满的教师教的学生也是信心十足的。对学校有信心、对教学模式有信心，这是永威成功的又一秘诀。

      本次永威学习，再一次认识了永威，深层次了解了永威，了解的越深产生的爱越深，越为永威的精神所感动，越体会到永威经验所发挥的巨大作用，今后在工作中，一定让永威经验在学校、在自己的教学中落地生根、开花结果，一定努力学习、开拓创新、勤于反思、追寻特色，提炼“三六五”教学模式改革经验，在不断提高业务水平的同时为我区教育教学做出应有的贡献。

      一、永威学校课堂教学模式课型示例

      （1）导题，板题：

                同学们，今天我们一道来学习××课文（板书：××）。

      （2）示标：

                本节课的学习目标是（投影显示）：

                这个目标的实现全靠学生自学。

      （3）一读课文，扫除生字词，初步了解课文内容：

          请同学们轮流朗读课文，其他同学认真听，及时指出并更正读错的字音。

      （4）二读课文，投影显示“自学指导（一）”

      （5）三读课文，投影显示“自学指导（二）”：

      （6）四读课文，学生研讨（包括解题、文章主题、写作特点等方面）

      （7）布置课堂作业：