第一学期随班就读工作总结 随班就读教师学期工作总结

        2、建章立制，规范教育。我校制定了随班就读的各项制度，制度中任课教师对特殊学生的日常教育教学工作提出了规定，即突出四个“多”：多联系、多交流、多关心、多活动。“多联系”也就是班主任老师必须对自己班级的随班就读生每学期至少家访四次，每周电话联系一次；“多交流”则要求任课老师对特殊学生的作业本进行面批；对特殊学生作个别辅导，每周至少3次。

        “多关心”则要求任课教师给特殊学生的温馨提示，如：每日有一个善意的提醒；每天与他说一句关心的话……“多活动”则强调特殊学生平等参与班级每一次活动，并给其锻炼、成功的机会。有了制度的保证，那些有特殊教育需要的少年儿童在日常研究活动中也能学到一定的科学文化知识并掌握基本的生活、劳动技能，也能体会到老师的关心、同学的真诚，为他们今后的工作和生活奠定基础。

        二、常规工作，常抓不懈。

        1、精心制订计划，并予以落实。根据学生发展实际，制定详细的工作计划，并按计划严格落实实施，既定活动认真开展，每学期期末也会对一学期的特教工作做出总结，反思改进。

        2、落实“帮扶制度”。

        为每位特殊学生安排一位伙伴“小老师”，使每位特殊学生得到切实的关心与帮助，让他们感触感染到同学的友爱和温暖。

        3、尽大概创设有利条件，促进特殊学生身心的健康发展。黉舍心理咨询室定期为特讲授生开放，做好辅导工作。

        鼓励支持特殊学生尽一切努力参加黉舍、班级组织的各项活动，如社会实践活动，使特殊学生在锻炼身体的同时，磨练意志。别的，我们还相识这些学生的兴趣爱好，尽量创造机会，活跃他们的身心，发展他们的个性，坚定这些学生对研究和生活的自信心。4．强化辅导，补偿缺陷黉舍根据特殊学生的详细情况，有计划有针对性对其进行相关训练。

        黉舍安排兼职资源教师对其进行跟踪式训练。补偿缺陷，提高本领，提升自信心。

        三、讲授工作，脚踏实地。

        1、课堂教学中，落实因材施教，让随班就读学生有体验成功的机会。任课教师在备课时从随班就读学生的实际出发，针对他们的特殊需要，减少教学内容，降低教学要求；课堂的教学设计中体现对这部分孩子的指导；对特殊学生的作业本、试卷实行面批，及时辅导订正；利用课余时间针对薄弱对他们作个别辅导，并记好辅导记录，使他们学到一定的科学文化知识。2.在特色教学中，让随班就读学生享受快乐，学有所获。

        在坐位安排上，我们把随班就读生安排在离讲台较近处，便于课上老师更多1的关注；在平时的课堂教学中，教师们特别关注随班就读生，设计一些简单的问题，做一些基本的.题，让他们体验成功的快乐。同时，每位任课教师经常与家长保持联系，做好随班就读生的家访工作，学校、家庭、社会形成教育合力，使随班就读生保持快乐的心情，不断提高随班就读生的成绩。随班就读生的进步与否，枢纽在于教师。

        只要教师对他们充溢爱心，不嫌弃他们、藐视他们，而是从多方面关心他们，帮助他们，使他们感触感染到黉舍和社会的温暖，他们就能得到发展，成为社会的有用之才。划，记录好有关的活动，做好总结。黉舍年度工作计划、教导处工作计划中有特教的要求。

        4．采取措施对特殊学生实行困难补助，做到有具体事例，有书面记载。二．继续加强特级常规工作。1．充分利用资源教室。

        随班就读生在普通班接受教育外，还可以在规定的时间到资源教师接受资源教师的直接辅导和帮助。2．为每一位特殊学生建立个人档案。教师完整准确地填写“学生的基本情况表”。

        制定齐全、贴切、操作性强的个别化教育计划。3．教师经常对学生进行个别辅导，明显。教师要根据特殊学生的情况调整讲授内容等，使特殊学生的学业有进步，缺陷得以补偿。

        4．注重特殊学生兴趣爱好和能力的培养，积极参加区组织的各项竞赛活动。三．做好安置和认定工作。1．做好安置工作。

        落实安置形式有：资源教室、走课制、一帮一小先生、开发社会教育资源等方式。2．由黉舍组织教师、家长对每位随班就读生进行学业和本领的评价，确定研究内容和安置方式，根据学生的实际情况对每学生制定长期和短时间个别化教育计划，做到时间落实，内容落实，形式落实。3．认真研究“认定工作实施计划”，按计划完成认定工作。

        4．做好随班就读生的“摘帽”工作。期中、终考试连续两次语、数、英成绩都超70分以上，进行“摘帽”。四．配合特级教研员做好随班就读教育讲授研讨工作。

        1．每学期开展教研活动，活动有记载。2．努力实践“走班制”。根据随班生实际情况，局部课程在自己班级随班就读，别的局部学科可以走了出班级，到适合随班生需要的班级去上课。

        3．组织老师联系特教工作的实际情况，进行课题研究。4．鼓励老师写特教论文，黉舍积极推荐教师论文进特教中心，争取在特教通信上发表。