大学物理实验总结心得 大学物理实验总结心得怎么写

        大学物理实验总结心得通过课程的学习，使学生逐步掌握物理学研究问题的思路和方法，在获取知识的同时，使学生拥有建立物理模型的能力，定性分析、估算与定量计算的能力，分立获取知识的能力，理论联系实际的能力都获得同步提高与发展。下面是带来的有关大学物理实验总结心得，希望大家喜欢#大学物理实验总结心得1#在做测试技术的实验前,我以为不会难做,就像以前做数学分析实验一样,做完实验,然后两下子就将实验报告做完.直到做完验证实验时,我就要知道其实并不容易做,但学到的知识与难度成反比,使我受益匪浅.在做实验前,一定要将课本上的知识吃透,因为这是做实验的基础,否则,在老师讲解时就会听不懂,这将使你在做实验时的难度加大,浪费做实验的宝贵时间.比如做应变片的实验,你要清楚电桥的各种接法,如果你不清楚,在做实验时才去摸索,这将使你极大地浪费时间,使你事倍功半.做实验时,一定要亲力亲为,务必要将每个流程,每个细节弄清楚,弄明白,实验后,还要复习,思考,这样,你的印象才深刻,记得才牢固,否则,过后不久你就会忘得一干二净,这还不如不做.做实验时,指导老师还会根据自己亲身的亲身体会,将一些课本上没有的知识教给我们,拓宽我们的眼界,使我们认识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛.通过这场测试技术的实验,使我吸取了不少实用的不少知识,更重要的是,做实验的过程,思考问题的方法,这与做其他的实验是通用的,真正使我们受益匪浅.#大学物理实验总结心得2#为期七周的的波士顿大学大学物理实验就要画上一个圆满的句号了，回顾这七周的学习，感觉十分的充实，通过亲自动手，使我进一步了解了物理实验的基本过程和重新认识基本方法，为我今后的学习和工作奠定了良好实验基础。物理学从本质上才上说就是一门实验的科学知识，保守它以严苛的实验事实为基础，也不断的受到实验的检验，可是从中学一直到现在，在物理课程的学习中，我们都普遍理论而忽视了实验的重要性。

        本学期的大学物理实验，向我们展示了在物理学的发展中，人类积累的大量的实验方法以及创造出的各种巧妙的仪器设备，让我们开阔了国际视野，增长了见识，在喟叹先人的聪明才智之余，更激发了我们对未知领域的求知与探索。大学物理实验是我们进入的后受到的又一次系统大学实验方法与实验技能的培训，通过对科学实验现象的观察、分析和对物理量的测，使我们进一步加深了对物理学原理的理解，培养与提高了我们的科学实验能力以及科学实验素养。特别是对于我们这样一批工科的学生，仅有扎实的科学理论知识是远远不够的，科学实验认识论是科学理论的源泉，是应用科学的根本，也是工工程技术的基础。

        一个合格的工程技术人员除了要具备较为深广理论知识，更要具有较强的实践经验，大学物理实验为我们了这样的一个平台，为我们动手能力的培养奠定了坚实的基础。除次之外，大学物理实验实验使我们认识到了多种类型科学缜密的实验方法，对于我开发我们的智力，培养我们分析解决实际风险问题的能力，有着十分重要的意义，对于我们科学的逻辑思维的逻辑推理形成有着积极的现实意义。感谢大学物理实验，让我收获了许多。

        #大学物理实验报告总结心得3#物理科学研究是以实验为基础的一门科学，实验更能展现物理的神秘性和趣味性，也是学生建立符合实际学生的物理概念、培养科学精神的重要手段。为此，我相信必须把握好“演示实验”、“分组实验”和“探究实验”这三个关键环节，不断进行课堂改革，按照新课程经营理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，积极营造民主、平等、和谐的教学氛围，大力开展如何有效教学，构建高效课堂。

        一、演示实验教学要做到“精、真、显”“精”，就是要在选题、仪器、教案、教法等各个方面通过精心准备，针对教材中提供的演示实验结合学生实际，把提高学生的兴趣放在首位。

        “真”，幻灯片就是教师在演示实验的过程中旦实验出现问题，教师一忌慌乱，二忌简单，三忌虚假，教师对必须保证过程的真实性和结论的可靠性，并且达致实验一举成功。一出现的问题迅速分析原因，找出错误，并向学生做出正确的解释，然后重新实验者得出正确的结论。“显”，就是显明易见，演示实验的目的就是要使全体学生有建模直观的印象，增加物理的神秘性和趣味性，提高学生的课后参与率，构建高效课堂。

        因此，演示实验要确保安全实验器材足够大，确保所有学生看的清楚，看的真实，必要时自制教具。

        二、用“分组实验”来培养的独立思考和解决问题的能力学生分组实验是学生在老师的指导下自己动手，通过亲自实践，验证物理规律、加深对教材理解的教学方法。学生亲自操作、观察、记录、分析和阐释物理现象，是对知识的再以认识、再学习和再提高。

        三、用“探究实验”来培养学生创新精神和创新能力探究性实验就是在老师的组织和引导下，学生以主人翁的姿态，积极主动参与，并经过认真的观察，实践，思考，体会物理现象中蕴含的科学知识知识和规律，从而实现知识的迁移，技能的提高，培养学生的创新精神和实践能力，鼓励和提倡学生敢于想象，勇于提问，大胆实践，充分调动学生的主动性和创造性，体现学生的个性特色和合作灵性。自从县上教研室大力开展有效教学之后，我对物理实验教学做了以下改进：

        (一)改讲解物理规律为让学生力学探究物理规律生态学物理是研究自然规律的三门科学，所以，物理新教材注重特别重视学生对自然规律的认识和发现过程。在教材中，许多对我们来说已经有明确结果和结论的法则定律和原理，对学生来说结果是不为人知的，这正好为开展探究思考问题式教学提供了素材。

        我们可以把学生带入到对某一规律发现的真实世界中，让他们自己发现结构性问题、自己解决问题，经历基本微生物学的生态学探索的过程。学生在“像物理学家那样去思考物理”的同时，学习“发现问题、解决问题”的科学方法，以及科学家们“善于质疑、大胆猜想、勇于探索、不怕失败”的科学精神，并得到一定的知识和技能。

        (二)改讲解物理现象为让学生自己物理现象课标中其要求学生能够了解、理解某些物理现象的重要特征。

        在以前的教学中，我们往往会把某一物理现象所具备的特征给学生罗列出来，让学生一一记住，这样极不利于大学生对这一现象的理解。如果我们让学生经历观察物理现象的投资过程，并自己探索和发现这些物理现象的特征，甚至有些特征还需要学生自己设计才能发现，那么，不仅能够使学生对这些物理现象的特征理解到位，而且潜能同时培养了学生的观察能力、发现问题、解决问题和分析问题的自主性。

        (三)改讲解物理概念为让学生自己探究物理概念教材中为了描述某一现象都会引入一些物理概念，而所引入的物理概念与哪些因素有关、如何用这一物理概念来描述所研究的等问题一直都是我们在课堂上要重点讲解的。

        如果采用让大学生自己寻找或定义一个物理量，该物理量要描述和反映所研究的现象，那么学生就需要通过探究性学习自己分析、自己设计实验，寻找这一物理量，同时论证自己的观点。

        (四)改介绍物理仪器的构造和原理为让学生自己设计物理仪器在对自然现象、自然规律的研究中常常要使用一些基本规律仪器，这就型态需要学生了解仪器的形态和原理。如果我们把讲解物理仪器的构造和原理改为根据其要求让骨架学生自己设计物理仪器的话，不仅能够让学生了解到仪器的构造和，还能够让学生了解到为什么仪器学生要设计成这个模样;不仅让学生学习了发明和设计仪器的基本方法，还能够让学生体会到发明设计仪器的艰辛和快乐。

        总之，自从大力开展有效教学之后，我在物理实验教学中也进行了与之相适应的改革，使学生对钻研物理的学习兴趣空前浓厚，物理课堂的参与率明显变大大提高，使物理实验教学收到事半功倍的效果。#大学物理科学实验总结心得4#

        一、实验综述

        1、实验目的及要求1.了解游标卡尺、螺旋测微器的构造，掌握它们的原理，正确读数和使用算法。2.学会直接测量、间接测量的不确定度的计算与。

        3.学会物理天平的用到。4.掌握测定固体通量的方法。2、实验仪器、设备或软件150分度游标卡尺准确度=0.02mm最大误差限△仪=±0.02mm2螺旋测微器准确度=0.01mm最大误差△仪=±0.005mm修正值=0.018mm3物理天平TW-0.5t天平感度0.02g最大称量500g△仪=±0.02g估读到0.01g

        二、实验过程(实验步骤、记录、数据、分析)

        1、实验内容与步骤

        1、用游标卡尺测量圆环体的内外径直径和各6次;

        2、用螺旋测微器测钢线的直径7次;

        3、用液体静力称衡法测石蜡的密度;

        2、实验数据记录表

        (1)测圆环体体积

        (2)测钢丝直径仪器名称：螺旋测微器(千分尺)准确度=0.01mm估读到0.001mm测石蜡的密度仪器名称：物理天平TW—0.5天平感量：0.02g最大称量500g

        3、数据处理、分析

        (1)、计算圆环体的大小1直接量外径D的A类不确定度SD,SD=○SD=0.0161mm=0.02mm2直接量外径D的B类不确定度u○d.ud,=Ud=0.0155mm=0.02mm3直接量外径D的合成不确定度σσ○σD=0.0223mm=0.2mm4直接量外径D科学测量结果○D=(21.19±0.02)mmD=5直接量内径d的A类不确定度S○Sd=0.0045mm=0.005mmd。

        dS=6直接量内径d的B类不确定度u○ud=ud=0.0155mm=0.02mm7直接量内径d的合成不确定度σiσ○σd=0.0160mm=0.02mm8直接量内径d的科学测量结果○d=(16.09±0.02)mm9直接量高h的A类不确定度S○Sh=0.0086mm=0.009mmhhS=10直接量高h的B类不确定度u○hduh=0.0155mm=0.02mm11直接量高h的合成不确定度σ○σh=0.0177mm=0.02mm12直接量高h的科学测量结果○h=(7.27±0.02)mmσh=13间接量体积V的平均值：V=πh(D-d)/4○V=1277.8mm14间接量体积V的全微分：dV=○(D2-d2)dh+DhdhdD-dd22再用“方和根”的形式推导后者量V的不是确定度传递公式(参考公式1-2-16)222v(0.25(D2d2)h)(0.5DhD)(0.5dhd)计算间接量体积V的不确定度σσV=0.7mm15写出圆环体体积V的科学测量结果○V=(1277.8±0.7)mm

        2、计算钢丝直径

        (1)7次测量钢丝直径d的A类不确定度Sd，Sd=SdSd=0.0079mm=0.008mm

        (2)钢丝直径d的B类不确定度ud，ud=udud=0.0029mm=0.003mm

        (3)钢丝直径d的合成不确定度σ。σd=dσd=0.0084mm=0.008mm

        (4)写出钢丝直径d的科学测量结果d=(2.169±0.008)mm

        3、计算石蜡的密度

        (1)以天平的感量为Δ仪，计算直接测量M

        1、M

        2、M3的B类不确定度uMuM=0.0115g=0.01g

        (2)写出直接测量M

        1、M

        2、M3的科学测量结果M1=(2.44±0.01)gM2=(11.04±0.01)gM3=(8.50±0.01)g

        (3)ρt以22.5C为标准查表取值，计算石蜡密度平均值：M1tM2M3ρ=0.9584(kg/m3)=0.958(kg/m3)

        (4)间接量石蜡密度ρ的全微分：tm1tm1tdρ=dm1-dm2+dm3m2-m3(m2-m3)2(m2-m3)2再用“方和根”的形式推导密度的不确定度传递公式(参考公式1-2-16)(tm1/(m2m3))(m1tm2/(m2m3)2)(m1tm3/(m2m3)2)计算间接量密度ρ的不确定度σ33dρ=0.0076kg/m=0.008kg/m

        (5)写出石蜡密度ρ的科学测量结果ρ=(0.958±0.008)kg/m3

        三、结论

        1、实验结果实验结果即上面给出的背面数据。

        2、分析讨论

        (1)心得体会：

        1、天平的正确使用：测量前应先将天平调水平，再调平衡，放取被称量物和加减砝码时○一定要先将天平降下后再操作，天平的游码作最小刻度的1/2估读。

        2、螺旋测微器完全正确使用：记下初始读数，旋动时只旋棘轮旋柄，当听到两声“咯咯”响○时便停止旋动，千分尺作最小弧度的1/10估读。

        (2)思考：

        1、试述螺旋测微器的零点修正值如何确定?测定值如何表示?○答：把螺旋测微器冷调到0点位置，读出此时的数值，测定值是读数+零点修正值

        2、游标卡尺读数可能需要估读吗?○答：不需要。

        3、实验中所用的水是事先放置在容器里，还是从水龙头里当时进去放出来的好，为什么?○答：事先放在容器里面的，这样温度比较接近设定温度。

        (3)建议学校的仪器存放休息时间过长，精确度方面有损，建议购买一些新的。

        四、指导教师评语及成绩：评语：成绩：指导教师签名：批阅日期：#大学物理实验总结心得5#这个学期我们学习了光茎测试技术这门课程，它是一门综合应用相关课程的知识和内容来解决科研、生产、环境问题国防建设乃至人类生活所面临的试验问题的课程。量测实验技术是测量和实验的技术，涉及到测试方法的进行分类和选择，传感器的选择、标定、安装及信号获取，信号调理、变换、信号分析和特征识别、诊断等，涉及到测试系统静动态性能、测试动力学方面的考虑和自动化程度的诸多方面提高，涉及到计算机技术基础和基于LabVIEW的虚拟测试专利技术的运用等。

        课程知识的实用性很强，因此实验就略显非常重要，我们做了钛箔式应变片：单臂、半桥、全桥比较,回转机构振动测量及谱分析,悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试三个实验。刚开始做实验的时候，由于自己的理论知识基础不好，在实验者过程过程遇到了许多的难题，也使我感到理论知识的重要性。但是我并不是气垒，在实验中会发现问题，自己看书，独立思考，最终解决问题，从而也就加深我对课本专精的理解，达到了“双赢”的效果。

        实验中会我学会了单臂单桥、半桥、全桥的性能的验证;用位移测试的方法，识别一小阻尼结构的(悬臂梁)一阶固有频率和阻尼系数;掌握压电加速度传感器的性能与使用方法;了解并掌握机械振动信号测量显现出来的基本方法;掌握验证信号的频率域分析方法;还有了解虚拟仪器的使用方法等等。实验过程中培养了我在实践中研究问题，分析问题和解决问题的能力以及培养了自然科学良好的工程素质和科学人性，例如团队精神、交流能力、独立思考、测试战斗能力前沿信息的捕获能力等;提高了自己动手能力，培养理论联系实际的干部队伍，增强创新意识。大学物理实验总结心得。