word实验报告格式 word实验报告实验步骤

      【关键字】实验

      word实验报告格式

      篇一：实验报告模板——word格式
  实验2 一元线性回归模型
    一、实验内容：利用一元线性回归模型研究我国经济水平对消费的影响
  1、实验目的：掌握一元线性回归方程的建立和基本的经济检验和统计检验 2、实验要求：
  （1）对原始指标变量数据作价格因子的剔除处理； （2）对回归模型做出经济上的解释； （3）独立完成实验建模和实验报告。
    二、实验报告
  ----中国1978-XX年人均消费与经济水平之间的关系

        1、问题的提出
  居民的消费在社会经济发展中具有重要的作用，合理适度的消费可以有利的促进经济的平稳健康的增长。要充分发挥消费对经济的拉动作用，关键问题是如何保证居民的消费水平。根据宏观经济学理论，一国的GDP扣除掉折旧和税收就是居民的可支配的收入了，而居民的收入主要用于两个方面：一是储蓄，二是消费。如果人均GDP增加，那么居民的可支配收入也会增加，这样居民用于消费的应该也会增加。本次实验通过运用中国1978-XX年人均消费与经济水平（用人均GDP这个指标来表示）数据，建立模型研究人均消费和经济水平之间的关系。
  西方消费经济学者们认为，收入是影响消费者消费的主要因素，消费是需求的函数。消费经济

      学有关收入与消费的关系即消费函数理论有：（1）凯恩斯的绝对收入理论。该理论认为消费主要取决于消费者的净收入，边际消费倾向小于平均消费倾向。并且进一步假定，人们的现期消费，取决于他们现期收入的绝对量。（2）杜森贝利的相对收入消费理论。该理论认为消费者会受自己过去的消费习惯以及周围消费水准来决定消费，从而消费是相对的决定的。这些理论都强调了收入对消费的影响。
  除此之外，还有其他一些因素也会对消费行为产生影响。（1）利率。一般情况下，提高利率会刺激储蓄，从而减少消费。但在现实中利率对储蓄的影响要视其对储蓄的替代效应和
  收入效应而定，具体问题具体分析。（2）价格指数。价格的变动可以使得实际收入发生变化，

      从而改变消费。（3）生活环境，生活理念。有些人受传统消费观念的影响，对现在流行的超前消费很不赞同，习惯于把钱存入银行，这样势必会影响一个地区的消费水平。（4）人口结构。不同年龄段的人的消费率不同，青少年和老年人的消费率一般较高。一国青少年和老龄人口占总人口的比例越高，消费需求也相应越大，而储蓄率也就越低
  另外，根据宏观经济学理论，一国的GDP扣除掉折旧和间接税就是一国的国民收入，所以，我们可以用人均GDP来代表人均收入。
  基于上述这些经济理论，本次实验通过运用中国1978-XX年人均消费与经济水平（人均GDP）数据，建立模型研究人均消费和经济水平之间的关系。针对这一模型，一是假定利率是保持不变

      的，这样可支配收入可视为不受储蓄的影响，二是假定人口结构及生活环境不发生变化，另外对原始指标变量数据作价格因子的剔除处理，避免价格因素的影响。
  2、指标选择
  本实验中，经济水平的指标我们选择人均GDP。
  3、数据来源
  数据取于《中国统计年鉴》（XX年），指标数据为国1978-XX年的人均消费、人均GDP和各年的CPI，见表2.1。
  表2.1 人均GDP与人均消费的原始数据（现价） （单位：元）
  4、数据处理
  为了保证我们各个时期数据的可性，我们必须

      剔除价格的因素对人均消费和人均GDP的影响。在这里我们用1990年的CPI作为基期来调整数据。关于调整方法我们可以用Excel也可以用EViews软件进行，在这里我们介绍一下用EViews软件调整数据的步骤。 利用命令行输入：
  “Ge averageconsume1=100/cpibase1990*averageconsume Ge averagegdp1=100/cpibase1990*averagegdp”
  其中averageconsume1、 averagegdp1表示调整过后的人均消费和人均GDP；cpibase1990表
    示以1990年为基期的CPI。
  调整过后的人均消费和人均GDP见表2.2。
  表2.2 人均GDP与人均消费的可比价数据（单

      位：元）
  5、数据分析
  拟采用的方法：利用EViews工具做普通最小二乘分析。 5.1 数据的初步浏览
  在每一实验前我们都应该对数据进行浏览，从直观的图形上检验是否存在变异数据，如果存在我们需要对它修正或者剔除，以防止它对我们实验结果的准确性产生不好的影响，导致实验结果的错误，影响实验的效果。
  5.1.1 对人均消费的观察
  图2.1 人均消费的趋势
  从图2.1我们可以看出人均消费是平稳增长的，并且和现实的经济相符，不存在与经济意义相违背的数据。所以我们可以保证我们取得的人均消费的数据的质量是可以满足我们此次实验的要求。

      
  5.1.2 对人均GDP的观察
  图2.2 人均GDP的趋势
  从上图我们可以看出人均GDP是平稳增长的，虽然有些波动，但波动程度不大，这与现实经济是相符合的。从图形上我们并没有发现有异常数据的存在。
篇二：实验报告WORD
  实验报告课程名称计算机应用基础实验项目名称word综合练习班级与班
  级代码 12级新闻1班 实验室名称（或课室）  ss1-201 专 业  新
  闻学 任课教师 刘松 学 号：
  姓 名：蔡晓童实验日期：
  XX-04-11 广东商学院教务处  制  姓名 实验报告

      成绩  评语： 指导教师（签名）年月日说明：指导教师评分后，实验报告交院（系）办公室保存。
  一、实验目的
  1、 2、
  掌握常用的word编辑方法综合运用word桌面排版功能（字符排版、段落排版、页面排版、图文混排、艺术字等）
  进行实际文档的处理。
  二、实验设备
  1、 2、
  计算机 wordXX软件
  三、实验步骤
  1、新建一个word文档，输入文章。
  2、选择“拔出”→“图片”→“艺术字”，选择艺术字

      样式→在对话框中设置字体、字
  号。
  3、选择“拔出”→“图片”→“来自文件”，选择所要拔出的图片，在合适的位置拔出
  相应的图片，并对图片的格式进行定义。
  4、选中要分栏的段落，选择“格式”→“分栏”命令，显示“分栏”对 话框，在预设
  类型中选择一种类型，单击“确定”按钮。
  5、将第一段的“潮”字首字下沉，点击【格式】→【首字下沉】→ 【下沉】，单击“确
  定”。
  6、选择“编辑”→“查找”，输入要查找的内容，然后选择“你”，再进行字体变换。
  7、进行字符格式设置，如改变字型，大小，颜色等。 8、进行页眉（学号和姓名）和页

        脚（页码）格式设置。
  四、实验结果
  如下页所示
  五、实验分析与体会
  通过本次实验，我了解了word字符格式、段落格式和页面格式等排版技术和图文混排等
  技术的使用，今后可以更好的运用word在生活中工作中制作文档。而且通过这次试验，我觉
  得自己动手排版非常有趣。因为我对word文档的操作的不熟悉，所以，我的速度一直很慢，
  而且，还不可以更具自己想要的效果自由的进行操作，但是在经过一边查书，一边操作的过
  程中，经过自己的努力，终于完成了我的文档。我越来越熟悉它的操作，并且能够运用其中
  大部分的工具，来完善自己的文档。而且我也

      明白了，word文档的操作是很基础的计算机运
  用，也是使用范围非常广泛的程序。因此，学习这一门课程是非常重要和必要的。  广□播站 潮州市高级中学云里之音○ 作为校园文化的传媒机构，以丰富学生的 校园生活，传播校园资讯为目的，以＂努 只
  为把声音传得更远＂为口号，力，陪伴 高级  走过了许多风风雨雨。在高级中学团中学 学生会的管理下，委会、广播站一如既往 地坚持发扬广播不怕苦，不怕累的精神， 努
  力唱响青春，唱响热情。
  monday sunshine afternoon：品 味生活点滴  享受午后阳光；为你带来新鲜的生活资
  讯，介绍生活小常识。tuesday window：listening  listening window， listening

        to the radio.打开一扇窗，《寻 为你营造一片英语天地。奇作乐》 将奇闻异事，时尚新品
  一网打尽。wednesday 文学大观园：青春我主 张，文学梦飞扬。节目主要为大家讲述 身边的文学，社会的文学，乃至国外的 文学。介绍书籍，电影，优秀作文等。文学大观园关注校园新鲜事，关注国际 时事，时而还为大家播报来自记者站的 稿件。thursday 港湾：疲惫的驿站， 心灵的港湾。节目中选播优美的文章，或邀请学校心理老师对典型案例进行 分析，为你的心导航，寻中啊一片心灵 的净土。
  friday 音韵魔方：邀你聆听，华夏之韵，  异域之音。不同类型，不 同时期，不同语言，不同风格，舒缓紧四年前，我们的声音开始在云里山上空飘荡。 三

        年前，我们努力，只为把声音传得更远。 两年前，我们有了一个共同的名字——云里之音。
  一年前，广播努力，只为向前进。跨越四载，心手相牵，细细倾听，云里之音。篇二：word基本操作实验报告 word基本操作实验报告
  一、实验目的与要求
  1．掌握word的基本操作；
  2．掌握字符格式、段落格式和页面格式等排版技术； 3．掌握图文混排、表格处理和邮
  件合并技术； 4．熟悉个人名片或毕业论文的设计与制作； 5．学会自己提出问题，并得出
  解决问题的方法。
  二、实验内容与方法
  1．word的基本操作，通过上机摸索，并查阅书籍网络了解。

        2．word的字符格式，段落格式和页面格式等排版技术，通过上机摸索，并查阅书籍网
  络了解。
  3．word的图文混排、表格处理和邮件合并技术，通过上机摸索，并查阅书籍网络了解。
  4. 通过word进行个人名片或毕业论文的设计与制作，通过上机摸索，并查阅书籍网络
  了解。
  三、实验步骤与过程
  1.word的基本操作： ①启动word软件
  (1) 启动“开始”菜单中的microsoft word程序
  (2) 双击资源管理器或“我的电脑”中的c:\program files\microsoft
  office\office11\winword.exe程序  (3) 双击word 文档文件（*.doc） (4) 双击桌面上的

        word图标 (5)开始-运行-输入“winword” ②认识wordXX窗口 （1）标题栏  位于屏幕最顶端的是标题栏，由控制菜单图标、文件名、最小化按钮、最大化（还原）
  按钮、关闭按钮组成。 （2）菜单栏菜单栏位于标题栏下面。使用菜单栏可以执行word的许多命令。菜单栏共有九个菜单：
  文件、编辑、视图、拔出、格式、工具、表格、窗口、帮助。 当鼠标指针移到菜单标题
  上时，菜单标题就会凸起，单击后弹出下拉菜单。在下拉菜单中移动鼠标指针时，被选中的
  菜单项就会高亮显示，再单击，就会执行该菜单所代表的命令。如“文件”—“打开”，就会
  弹出“打开”文件对话框。 （3）工具栏  标题栏下面的是工具栏，使用它们可以很方便地进行工

      作。通常情况下，word会显示【常
  用】和【格式】两个工具栏。“常用”工具栏：新建、打开、复制、粘贴、打印、撤消、恢复等“格式”工具栏：
  字体、字号、下划线、边框、对齐方式等  如果想了解工具栏上按钮的简单功能，只需将鼠标指针移到该按钮上，过一会儿旁边会
  出现一个小框，显示出按钮的名称或功能。word窗口中可以有许多工具栏，可以根据需
  要在“视图”—“工具栏”中增加或减少工具栏。每一个工 具栏都可以用鼠标拖动到屏幕的任意位置，所以又称为浮动工具栏。工具栏内图标按
  钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作。如我要打开
  一个文件，除了可以使用菜单栏外，还可以使

      用工具栏上的按钮。
  （4）编辑窗口
  再往下的空白区域就是word的编辑窗口，输入的文字就显示在这里。文档中闪烁的竖线
  称为光标，代表(原文来自： 小 草 范 文 网:word实验报告格式)文字的当前输入位置。 （5）标尺在编辑窗口的上面和左面有一个标尺，分别为水平标尺和垂直标尺，用来查看正文的高
  度和宽度，以及图片、文本框、表格的宽度，还可以用来排版正文。（ 6）滚动条在编辑窗口的右面和下面有滚动条，分别为垂直滚动条和水平滚动条，用来滚动文档，
  显示在屏幕中看不到的内容。可以单击滚动条中的按钮或者拖动滚动框来浏览文档。 （7）

        显示方式按钮
  由普通视图、web版式视图、页面视图、大纲视图等4个按钮构成。 （8）状态栏  位于编辑窗口的下面一行，用来显示一些反映当前状态的信息，如光标所在行列情况、
  页号、节号、总页数、工作状态等。 ③新建文档
  1、文档：用word建立的信函稿纸、公文稿纸、传真稿纸等等，扩展名默认为*.doc。 2、
  新建文档的方法是：
  （1）选择“文件”菜单的“新建”命令；
  （2）单击常用工具栏上的左边第一个的“新建”按钮； （3）使用键盘快捷键ctrl + n。其实，每次启动wordXX时都会自动新建这样一个名为“文档1”的空白文档。无论哪

        种情况，新文档经创建，您就可以进入该新文档窗口录入文档了。 ④打开文档  打开文档的方法是：
  （1）选择“文件”菜单的“打开”命令；
  （2）单击常用工具栏上的左边第三个的“打开”按钮； （3）使用键盘快捷键ctrl + o。
  ⑤保存文档
  保存文档的方法是：
  （1）选择“文件”菜单的“保存”命令；
  （2）单击常用工具栏上的左边第三个的“保存”按钮； （3）使用键盘快捷键ctrl + s
  或 shift + f12。 ⑥退出word退出word有三种方法：
  (1) 选择“文件”菜单的“退出”命令； (2) 单击word标题栏右端的“关闭”按钮； (3)

        使用键盘快捷键alt+f4。 实验总结: word是一个集文字录入、编辑、制表、绘图、排版及打印为一体的文字处理
  软件。word还可以进行格式设置、表格设置、图形处理、模板及邮件合并。在word文档的
  编排过程中，使用样式格式化文档的文本，可以简化重复设置文本的字体格式和段落格式的
  工作，节省文档编排时间，加快编辑速度，同时确保文档中格式的一致性。  通过学习word我了解到文字格式的编辑和设置，还掌握了一些表格的拔出和绘制，当然
  还有图片的拔出、文字艺术效果的设置等。要点：选择office按钮、新建，可以创建新文档。 特殊符号在拔出里面找。打开文档的方式：按office按钮—打开、ctrl+o或ctrl+f12可以打开。 

      移动和复制
  文本：
  ①用鼠标拖动；
  ②ctrl+x快捷键，将拔出点定位在所要移动的位置，按ctrl+v; ③开始—剪切板
  ---剪切---粘贴;
  ④按住ctrl键拖动鼠标，使用复制，粘贴工具，使用ctrl+c,ctrl+v.姓名：王 涛
  班级：XX级数学本科班学号：XX0XX038指导老师：石林江老师篇三：word实验报告  实验报告  课程名称：  计算机应用基础实验项目名称：  excel综合应用
  班级与班级代码：信息与计算科学（1）班 实验室名称（或课室）：  ss1-202  专 业：
  信息与计算科学任课教师：  曹晓静  学 号：

        姓 名：  肖凤珠  实验日期：  XX
  年 6月11日广东商学院教务处  制  姓名  实验报告成绩 评语： 指导教师（签名）年月日说明：指导教师评分后，实验报告交院（系）办公室保存。实验十二 excel综合应用
  一、实验目的和要求
  ? 掌验步骤握excel工作簿的建立、保存、打开。 ? 掌握各类数据的输入方法 ? 掌握excel工作表的基本操作，包括命名、复制、移动、拔出、删除。 ? 掌握工作表
  的格式化设置方法。
  二、实验设备
  （1） 硬件设备：pentium 4以上的微型计算机
  （2） 软件设备：windows xp、excel XX或以上版本。

        三、实验步骤：
  （1）启动excel，将“sheet1”重命名为“健康表”，在a1输入标题“XX级（3）  班健康表”，设置标题的字体为“宋体”，20磅，加粗，红色，合并居中a1:j1。 （2）
  在a2开始输入姓名，性别，出生年月，年龄，周岁，身高??（如图所示）。 （3）在a列前
  拔出一列，并在a2输入“学号”，在a3输入“’000001”并自动填充 至a22。
  （4）选中d3:d22,单击右键，选着“设置单元格格式”，并选择“数字”，“自定义”，  在“类型”框里输入“yyyy,mm,dd”。 （5）在e3输入公式： =year(today())-year(d3)，并向下填充。 （6）在f3输入公式：=if(month(today())>month(d3),e3,if(day(today()) 

      并向下填充。 （7）在i3输入公式：  =h3/(g3/100)^2，并向下填充。 （8）在j3输入公式：=if(i3  格的边框，字体，颜色，底纹等格式。
  （10）在a24:b25输入条件区域，并将高级筛选的结果显示在a27。 （11）拔出柱形图
  表，改变“分类轴”的字体方向。
  （12）在a35输入数据库函数的条件，并在b37输入公式：=daverage($a2:$j22,8,b$35:b$36)，并向右填充； 在b38输入公式：  =dcount($a2:$j23,,b$38:b$39) 在b39输入公式： =dsum($a2:$j22,7,b$35:b$36)，并向右填充； 在b40输入公式：=dmax($a2:$j22,7,b$35:b$36)，并向右填充； 在b41输入公式：=dmin($a2:$j22,8,b$35:b

      $36)，并向右填充。 （13）单击“数据”，“筛选”，“自动筛
  选”，并按“性别”降序排列。 （14）设置“分类汇总”，“分类字段”为“性别”；“汇总方
  式”为“平均值”。 （15）将“sheet2”重命名为“支出对比表”，并输入数据。 （16）选
  择表格，设置“自动套用格式”中的“序列2”格式。 （17）在i3输入公式：=c2-sum(d2:h2)，
  并向下填充。
  （18）绘制饼图，并设置“图标标题”与“图例”的字体格式。
  （19）设置条件格式，将月收入大于5000的设置字体格式为“斜体，加粗，红色” （20）
  在k1:m3输入条件区域，并将结果显示在k5。
  四、实验结果 条件区域：

        筛选结果：图表： 数据库函数：篇四：word实验报告完成实验报告  课程名称计算机应用基础实验项目名称word综合练习班级与班级代码11级新闻一班  实验室名称（或课室）  ss1-305
  专 业 新闻学 任课教师  杨创新  学 号：  姓 名： 实验日期：  XX/4/28广东商学院教务处  制  姓名 黄百妙实验报告成绩  评语： 指导教师（签名）年月日说明：指导教师评分后，实验报告交院（系）办公室保存。
  一、 实验目的综合应用word中文软件的桌面排版功能（字符排版，段落 排版，多栏排版，图文混排，艺术字等）进行实际文档的处理。
  二、 实验设备
  1、 计算机 2、 wordXX版本
  三、 实验步骤

        1、新建一个word文档，输入文章。
  2、拔出图片，艺术字，进行图文混排格式设置。3、进行字符格式设置，如改变
  字型，大小，颜色等。4、将倒数第三段设置成分栏。
  5、进行页眉（学号和姓名）和页脚（页码）格式设置。
  四、实验结果
  如第4到9页所示
  五、 实验分析与体
篇三：Word实验报告格式
    实验报告
    课程名称计算机应用基础实验项目名称Word综合练习班级与班级代码 自然地理与资源环境1班  实验室名称（或课室）  拓新楼305专 业  自

      然地理与资源环境 任课教师 李绍华  学 号：  姓 名：  杨启帆  实验日期： XX年10月27日
    广东商学院教务处  制
  姓名杨启帆 实验报告成绩
    评语：
  指导教师（签名）年月日
  说明：指导教师评分后，实验报告交院（系）办公室保存。
  一、实验目的
  二、实验设备
  三、实验步骤
  四、实验结果
  五、实验分析与体会
  (尤其是：实验分析和结论—即总结在实验中获得的认识和体
  会，这是重点！！必须认真总结！)。

      
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