教师听课学习总结 教师学期听课总结

        教师(jiàoshī)听课学习总结（精选6篇）教师(jiàoshī)听课学习总结（精选6篇）一段时间的学习生活已经结束了，回忆过去的学习过程，倍感充实，收获良多，感觉我们很有必要对自己的实习生活做一下总结。但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，下面是的教师听课，希望能够帮助(bāngzhù)到大家。这学期，我参加了听课(tīnɡkè)学习活动。

        听了几位老师的课，我感触很深，收获颇多。“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的上下。

        因此，教师在课堂教学中应不失时机地创造时机，指导学生如何学习，使他们不但能学会，而且能“会学”，即：掌握语文学习方法，开展思维，形成能力，能独立解决问题(wèntí)。许多老师在课的开始运用复习旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。当学生面对材料中的问题时，老师又告诉学生阅读说明文要讲究知识性、文学性，“先思考再动笔”这种很好的学习方法。

        个别老师的课思路清晰，环节流畅，从整体到局部合理过渡，再接着重点切入到品读诗句上。课扎实有效，注重训练，板块清晰，值得我深刻学习！总之，几位老师的课处处表达(biǎodá)着学生是主体，教师起主导作用的教育理念，运用多种教学方法和方式引导学生积极主动的学习，掌握语文根底知识和根本技能以及它们所表达的语文思想方法，为学生进一步学习打好根底。听了他们的课后，我深刻(shēnkè)地反思自己这几来年的语文教学历程，感慨良多。

        在语文教学过程中，自己虽然也算极其敬业，但跟语文大家相比，差距实在是太大了！主要表现在教学设计上，我没有到达一定的高度，很多教学环节的内容设置没有深度，在点拨功夫上还是欠缺得很，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能到达我意想的效果。听了他们的课，我学到了很多，今后自己一定将所学到的教学新方法应用到自己的教学中去，尽快地提高自己的教学能力，不辜负领导和家长学生的期望。这次参加校级教研活动，听了三位数学教师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。

        针对这三节课，我谈谈(tántán)自己的感受：教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学思考。在《折扣(zhékòu)》一课中，教师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学知识生活，生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。

        新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨(diǎnbo)，不能一问一答的大包大揽。

        创设自由、和谐的学习气氛，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习能力，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。三位老师(lǎoshī)对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。

        这些看似微缺乏道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。三位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，与同伴交流，并给足学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体操作活动中获得知识，体验(tǐyàn)知识的形成过程。

        如《认识几分之一》一课中，生生合作、师生合作在动手折一折中，认识二分之

        一、四分之一和八分之一。在《可能性》一课中，教师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事件发生的可能性和游戏规那么的公平性。练习设计重视促进学生(xuésheng)数学思维的不断开展。

        如《折扣》一课中，教师先让学生明白几折就是百分之几十，打几折表示按原价的百分之几十销售。然后设计原价和折扣，求现价的问题。再设计现价和折扣，求原价的问题以及原价和现价，求折扣的问题。

        最后又出示原价和折扣，求现价比原价廉价多少钱的问题。整个教学设计环环相扣，步步深入，每个问题都是扎扎实实得到解决。总之，本次校级教研活动，让我收获很多，感触很深，觉得自己要学习的东西很多很多。

        在今后的工作中，我还要加强学习，在实践中加强探索总结(zǒngjié)，争取进步。20XX年11月2日我参加了xx区“青峰杯”初中地理“关注学生读图能力的培养”主题教研活动，有幸听了底知识，进行根本技能训练和交际活动。在情景中理解课文知识和内容，使难点化易，重点难点。

        在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。

        2、情身意浓：我们不仅是一位老师，还是一位教育工作者。课堂上教师用各种形式鼓励学生积极学习，使他们(tāmen)怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习活动中去，收到良好的教学效果。

        3、知识理解：教师都重视在操练中讲解知识，在情景(qíngjǐng)中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用地理知识。采用灵活多样的方式边练边讲知识，生动有趣，能加速理解的过程，教师重视通过板书对知识进行点破和归纳，起到了事半功倍的目的总之，教师必须经常有意识地反省自己的教学实践，从中总结经验教训，要有意识地虚心吸取他人之长，通过自我总结和积极借助他人的成功经验来充实自己，不断充实自己教与学的知识库。前几天有幸参加了xx市xx中学的听课学习活动。

        听了两位老师(lǎoshī)的课，我感触很深。用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比知识(zhīshi)更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的上下。因此，我们教师在上课过程中应当抓住时机，知道学生学习，将“渔”的能力教给学生，使学生不但能够学会，而且能使学生“会学”，让学生了解掌握语文的学习方法，开展思维，形成能力，能独立解决问题。

        这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。在刘老师上的诗歌(shīgē)鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授表达得尤为突出。刘老师在上课的开始用复习旧知识引入新的知识，这样就到达了“温故而知新”的效果，当学生面对学案中提出的`问题时，刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性，渗透着方法性教学。

        想的效果。听了她们的课，我学到了很多，今后(jīnhòu)自己一定将所学到的教学方法应用到自己的教学中去，尽快地提高自己的教学能力，不辜负领导和学生的期望。20**年10月28日，咸阳风轮(fēnɡlún)中学数学组一行四人来到咸阳晋公庙中学听课，向晋公庙中学的同仁们学习。

        10月28日下午，我们数学组四人和其他教研组20多人，走进了晋公庙中学的校园。晋公庙中学校长对我们的到来表示热烈(rèliè)欢送。我们首先参观了晋公庙中学校园。

        然后晋公庙中学领导安排(ānpái)我们数学组听了一节数学课，这节课从实际问题引入课题，再把问题数学化即建模，进一步给出解决此类问题的方式方法。整个课堂稳扎稳打，不花哨，从后期学生练习中反映出本节课教学效果很好。我觉得收获挺大的。

        他们没有依赖多媒体，仅仅用小黑板展示了游戏规那么，或者是展示了学生解题过程。让我明白到，不是一堂好课，就一定得多运用多媒体，一定要把课件做的精致漂亮。他们的语言严谨，教学环节紧紧相扣，前后照应，而且都注重培养孩子“生活中处处有数学”这一思想，都能表达孩子的主动发现，探索，研究与学习。

        他们的提问都非常的有针对性，也使得他们能够通过提问来引导孩子，把握上课的方向，节奏。课听完后我们数学组和晋公庙中学数学组的老师各自谈了听课感受，大家一致认为(rènwéi)，晋公庙中学老师的课非常扎实认真，既表达了新课程思想又实现了教学目标，值得我们学习，对我们学校下一阶段教学工作具有一定的指导意义。听课结束后，我们一致认为学校间的交流很重要，大家都希望以后多交流。

        伴着落日我们踏上了回校的路程。所谓(suǒwèi)读万卷书，行万里路。我们学校，积极组织教师外出听课，增长了见解，更新了观念，教学的有效性、针对性不断提高!非常感谢学校能给我这次难能可贵的时机，让我外出学习20**-10-30老师为大家呈现(chéngxiàn)了扎实、有效而又颇有创意的课，课堂上，老师们把一堂堂课演绎的既朴素又精彩，既扎实又有效。

        几节课听下来，深感受益匪浅。同时，与做课老师精心设计准备的课堂相比，我感觉自己平时琢磨得太少。这3节课在设计时，少了许多华而不实的东西，更多的是关注课堂的“数学化”。

        下面我以马刚老师的《1000以内数的认识》为例，结合听课情况，浅谈一下自己收获。

        1、教师通过(tōngguò)多种学习材料的呈现，如小方块、绿豆、报告厅在坐的老师等。丰富了学生对于1000这个数的感官。

        让学生初步感受因为物体个体大小的不同，所以1000个物体的整体大小也会不同，多层次的进行了体验。

        2、整节课上教师(jiàoshī)很好了展现了学生学习的状态，表达了学生学习中“眼到、手到、口到、心到”的过程。在学习拐角数数时，先让学生看小正方体，再到学生自己数一数，然后一边数一边拨，再写数。

        学生真正的参与到学习活动中来。

        3、课的精彩在于对数学知识的梳理。从课的伊始，教师通过课件很好的呈现了学生数的方法，并对以前学过的100以内数之间的关系进行了很好的梳理；的图形，进行尝试独立的数数、拨数，先同桌合作数，再个体数。

        做到人人过关，扎实(zhāshi)有效。

        5、注重估数意识的培养贯穿于课。课上先后出示了1000个小正方体，再到1000颗绿豆的呈现、报告厅能容纳500人，进而想象1000人是多么(duōme)一大片，学生是有目的的想象，一节课上可能表达不出学生的什么，但对学生的开展来说，是终身受益的。

        现在的数学课堂已经不再是一个承载着固有知识点的一潭死水，而是被学生活泼的思维激活的一眼活水，每天都在经历着更新，每一次的涌动都闪现着学生奇思妙想的思维火花。课堂教学目标要清晰、明确。把学生作为课堂的主体，关注(guānzhù)每一个学生，了解每一个孩子的特点，根据学生已有的生活经验、情感态度设计教学环节。

        课堂要吸引学生的学习兴趣，让学生主动学习，乐于学习。只有有所需求的学生，在课堂上才能全身心地投入到学习中。我们要创造性地使用教材，及时调整教学预案，学生并非是一成不变的，他们有自己的思想、自己的喜好，我们要善于利用学生的年龄特点，采取多种方法教学，使学生在有限的时间得到最大的收获。

        每一次听课、学习都会使我感悟颇深，会帮助我改良教学方法。作为一名教师，教学的根本在于教材。教材所给我们呈现的知识大多是由问题情境中来，然后是不同学生的不同方法展示。

        其实教材不仅仅是对问题解决的科学方法与结果的展示，我们要深入教材，究其根源，才能(cáinéng)对教材地真正理解。而我却忽略了这个探索的过程，有时是探索过程程式化，我关注更多地是结果的多样化及优化。这样的教学学生虽然也学会知识，却缺乏探究意识，缺乏在探索过程中所体验到的成就感。

        我要深入地理解教材，挖掘教材上下功夫，让学生在课堂中得到多方面地开展。内容总结

        （1）教师听课学习总结（精选6篇）教师听课学习总结（精选6篇）一段时间的学习生活已经结束了，回忆过去的学习过程，倍感充实，收获良多，感觉我们很有必要对自己的实习生活做一下总结

        （2）新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”

        （3）如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等

        （4）

        1、情景教学：老师们采用多种形式创设情景进行教学

        （5）

        4、图、计数器和板书三者有机结合，突破重点和难点