音乐教学教案 音乐教学教案幼儿园

      音乐教学教案（精选8篇）

      音乐教案设计篇一

      歌曲：苹果

      活动目标：

      1、初步掌握歌词，熟悉曲调，会听前奏并整齐地开始唱。

      2、用各种水果替换原歌词，能按歌词内容做相应的动作。活动准备：已认识苹果，知道其特征。

      活动过程：

      1、谈话导入。

师：小朋友们我们每天午点都会吃苹果？小朋友们喜欢吃苹果吗？

      2、出示苹果图片，让幼儿在歌曲音乐的伴奏下做摘苹果的动作。

      师：今天李老师给你们带来了一颗苹果树，上面有好多苹果呀，我们一起摘一摘吧！（在音乐伴奏下，老师边朗诵歌词，边做摘苹果的动作。）

      师：李老师刚才边说歌词边摘苹果，摘了好多呀！你们也来试试吧！

      师：现在这些歌词要变成一首好听的歌了，小朋友们注意听哦！师:这首歌好听吗？里面唱的是我们刚才念的歌词吗？我们一起学一学吧！

      3、放声唱与默唱交替。师：我们边唱歌边拍手。

      师：现在我们嘴巴休息，不唱歌曲，在钢琴的伴奏下拍手。师：我们换一个唱法，唱一句，拍手一句。

      4、创编新歌词。

      师：我们除了见过苹果，还见过哪些水果？它是什么颜色？什么形状呢？还有其他特征吗？

      师：我们把你们说的水果，带到歌里唱一唱吧！

      5、即兴歌表演。

      师：刚才老师发现有小朋友边做动作边唱歌，唱得非常好听，我们请他上来表演一下。

      师：现在小朋友去找你的好朋友一起边唱边表演吧！

      6、小结。

      苹果树上许多红苹果，一个一个摘下来。我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐。

      音乐教案设计篇二

      课型：欣赏课

      课时：一课时

      一、教材分析：

      《孤独的牧羊人》是曾荣获五项奥斯卡大奖的电影《音乐之声》中的一首插曲，它以“戏中戏”的方式出现，表现影片中女教师与孩子们一起做木偶戏表演，歌曲为表演唱。歌曲的第一部分节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。歌曲尾声部分是由音阶后四个音（567i）的上下八度的节奏的变化而成。歌中的衬词“来咿噢都”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。演唱时常常提高嗓音，用假声突然翻高的方法，这是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点之一

      《牧童短笛》是一首短小精致、形象鲜明、风格清新、富有田园风味的钢琴曲，为我国著名音乐家贺绿汀所作。歌曲描绘了美丽的田园景色，宛如一幅淡雅的水墨画。表现了牧童天真浪漫的形象和快乐的心情。

      二、学情分析

      三年级学生性情活泼好动，且有小部分音乐欣赏作品的积累，大致能从节奏、旋律、情绪等音乐要素来理解音乐作品，对中国歌曲《牧童短笛》会较容易理解，对外国民歌的风格特点还不甚了解，然而学生在音乐教学中对节奏明朗、曲调欢快的器乐曲往往比较敏感和青睐，通过身体动作表现对音乐的理解更是如鱼得水，《孤独的牧羊人》这首节奏明快的作品较能迎合低中年段学生的口味和兴趣，教师基于此特点有效利用音乐游戏、律动等方式引导学生去感受美国乡村音乐“蓝色约德尔调”的风格。

      三、教学理念

      因此“听”应作为中小学生音乐教育的一条主线音乐艺术是以音传情的艺术，欣赏教学则是听觉教学，因此，在教学过程中要有充分的时间让学生去“听”，通过学生的听，教师的讲，以听带讲，以讲引听激发学生自然感受音乐作品的旋律、节奏、情绪以及所表达的内容，培养学生热爱生活，热爱劳动，热爱大自然的思想感情。

      四、教学目标

      1、知识目标：欣赏《孤独的牧羊人》和《牧童短笛》，懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。

      2、能力目标：过对歌曲衬词的学唱和律动感受美国乡村音乐“蓝色约德尔调”轻松自如的的音乐风格与中国风格的不同，养成良好的聆听习惯。

      3、情感目标：感受歌曲诙谐有趣、轻松活泼的情绪特点与优美流畅的旋律所描绘的如诗如画般的童年意境。

      五、教学重点：

      感受歌曲诙谐有趣、轻松活泼的情绪特点与优美流畅的旋律所描绘的如诗如画般的童年意境。

      六、教学难点：

      通过对歌曲衬词的学唱和律动感受美国乡村音乐“蓝色约德尔调”轻松自如的的音乐风格与中国风格的不同，养成良好的聆听习惯。

      七、教学准备：

      多媒体课件钢琴

      八、教学流程：教学预设

      音乐教案篇三

      1、活动目标

      （1）积极参加音乐活动，熟悉3/4节奏。

      （2）感受乐曲，有表情地吟唱歌曲，尝试大胆地创编歌词。

      2、重点与难点

      本教材的重点是熟悉乐器继续培养幼儿节奏感；难点是让幼儿有表情地吟唱歌曲的基础上，尝试创编歌词。

      3、环境创设及材料准备

      （1）歌曲《听》的伴奏磁带。（2）提供舞蹈道具（如：彩带、花朵等）。

      4、设计思路

      大班下期幼儿已具备一定的节奏感，但是对于3/4的乐曲还需要给予不断的听赏，使幼儿熟悉3/4节奏型。在这种情况下选择歌曲《听》，其目的就是为了进一步培养幼儿音乐的节奏感，感受3/4旋律，同时，为了提高幼儿的兴趣，根据本教材歌词简单易懂的特点，我们尝试让幼儿在熟悉歌曲的基础上，创编歌词，提高幼儿音乐兴趣，并且在反复创编中进一步感受3/4节奏。

      5、活动流程

      （1）在角落游戏中听赏旋律，感受旋律，激发对活动的兴趣。

      ①在角落游戏中放入磁带《听》引导幼儿听赏，感受3/4节奏，感受旋律的美。

      说明

      幼儿可以在角落里听着音乐自由舞蹈，教师指导重点是让幼儿在感受旋律美的同时切准3/4节奏，可以提供一些刀具激发幼儿自由创编感受乐曲的兴趣。

      幼儿自由听赏、自由创编可在角落里延续二周左右，叫要鼓励所有的幼儿都来参与。

      角落游戏中这个内容的讲评很重要，讲评的内容应该从幼儿切准3/4节奏和幼儿大胆创编舞蹈感受旋律的美着手。

      ②在日常生活中可以和孩子共同游戏“今天是多么美好”师生接龙说：“我听见风儿在轻轻唱，今天是多么美好！”“我听见闹钟在轻轻唱，今天是多么美好”“我听见树叶在轻轻唱，今天是多么美好……”……要求接龙时和别人说的不同，要求有一定的节奏。

      说明

      幼儿在参加这个结论游戏时，为今后的创编歌词打基础，教师指导应将重点放在创编不同的内容以及让幼儿用3/4节奏说出话语。

      （2）在集体活动感受乐曲，表现乐曲，创编歌曲。

      ①感受乐曲，有表情表现3/4旋律。

      教师放录音磁带，让幼儿听赏歌曲，激发幼儿参与的兴趣，鼓励幼儿有表情吟唱歌曲。

      说明

      这首歌的旋律幼儿已经在角落游戏中反复听赏，是熟悉的，这首歌的歌词又是相当简单的，因此在完整听赏教师的演唱后可鼓励幼儿有表情吟唱歌曲，这里的指导重点依然要引导幼儿唱准3/4节奏。

      ②鼓励幼儿尝试创编

      教师引导幼儿大胆创编鼓词，看谁唱的最好，幼儿可以将生活中、游戏中的内容都创编进歌词里。

      教师指导重点是幼儿在演唱创编出来的歌词时，也应注意切准3/4节奏。教师指导幼儿创编歌词要引导幼儿运用规定的句型，大胆地想象，说出和别人不一样的内容。

      （3）在角落游戏中进一步感受乐曲，探索创编。

      ①继续在角落里让幼儿根据乐曲大胆创编舞蹈，切准3/4节奏。

      ②在角落里放入游戏“创编比赛”，鼓励幼儿继续探索创编歌词，进一步感受3/4节奏，并在集体、小组面前大胆表演。

      说明

      此内容可以放置1~2周，鼓励幼儿都来参与，教师指导重点应放在幼儿大胆创编，切准3/4节奏以及有表情吟唱上。音乐活动教案通用15篇四

      活动目标：

      1、学习用自然的噪音，愉快的情绪演唱歌曲。

      2、学习创编新的角色和洗身体的不同部位，来替换原有歌词，并完整演唱歌曲。

      3、体验自编歌曲的快乐。

      4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

      5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

      活动准备：

      布袋木偶――小鸭活动过程：

      1、通过木偶演示，引导幼儿理解歌曲情境。

      （1）教师出示木偶小鸭，以小鸭的身份向幼儿问好。

      （2）教师讲述小鸭跌倒寻脏衣服的事，引导幼儿想出帮助小鸭洗澡的办法。

      2、教师范唱歌曲，引导幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。

      （1）教师以小鸭的身份范唱歌曲，并引导幼儿说出歌词内容。

      （2）教师以帮助小鸭子洗澡的故事情节，引导幼儿学唱歌曲。

      （3）教师带领幼儿边做洗澡的动作，边演唱。

      （4）用另一个形象替换歌词中小鸭的形象，创编新歌词，继续演唱。

      3、结伴表演唱：幼儿两两结伴，用互相帮助洗澡的办法，边表演边唱歌。

      活动反思：

      《小鸭洗澡》内容简单、生动活泼、旋律欢快、且鸭子是幼儿喜欢的动物，这些都能让孩子们更感有趣，激发学唱歌曲的兴趣。教学方法上则运用反复倾听法、图谱教学法、游戏法，这些教学方法有利于幼儿更快更好地理解、掌握歌词内容，做到寓教于乐、自主学习。

      音乐活动教案通用15篇五活动目标：

      1、引导幼儿在故事情节中反复感知两段音乐不同的性质（跳跳的、重重的）。

      2、在说说、演演中鼓励幼儿大胆想象和表现。

      3、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

      4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现

      活动准备：音乐、音响活动过程：

      一、导入（出示玩具小老鼠向幼儿打招呼）二、引出第一个故事情节，感知音乐。

      1、感知第一段音乐1)听楼梯发出了怎样的声音？

      2)我们和小老鼠一起在音乐楼梯上走走、跳跳、玩玩。（幼儿随音乐动作）过渡：小老鼠跳来跳去，不小心从楼梯上滚了下来，滚下来会怎样？

      2、感知第二段音乐1)楼梯发出的声音和刚才一样吗？这次楼梯发出了怎样的声音？

      2)现在小老鼠会怎样走楼梯呢？

      3)我们一起学学这只小老鼠走楼梯的样子。

      三、引出第二个故事情节，感知音乐小老鼠一直在楼梯上走觉得没劲，怎么办呢？（幼儿讨论）1、感知第一段音乐1)听谁来了？你为什么觉得是╳╳来了2)还有谁也来了？学学它走路的样子。（个别）2、感知第二段音乐1)谁又来了？学学它走路的样子。（个别）2)我们一起用动作告诉大家。

      四、小老鼠和小动物去草地上做游戏，我们也去吧！（结束）

      教学反思：

      通过小朋友之间分角色互相游戏，进一步激发了幼儿参与游戏的热情，整个活动中每个孩子都能积极参与，并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。

      音乐活动教案篇六

      活动目标：

      1、体验歌曲诙谐幽默的情趣。

      2、学会有节奏的说对话。3、借助图片将歌词与乐句进行匹配并学唱。

      4、能唱准附点音符、休止符处的歌词，较准确地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"这一乐句。

      活动准备：

      活动过程：

      一、律动进场：小老鼠们！（哎）鼠老师带你们去做游戏喽！(好)我是一只小老鼠，快乐的小老鼠。今天我们一起去，做呀做游戏。快快过来排好队，我们出发喽，哎呀我的好朋友，我们一起去。（蹲下）幼：老师老师请点名。师：好好，老师现在就点名，XXX~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小老鼠们~吱。乖乖，快快坐下来！二、引出节奏对白1刚才老师在点名的时候，发现有一只小老鼠没来，你们知道他去干什么了吗？

      6那小老鼠看到猫会怎么样呢？（引导幼儿说出害怕）7那我们来做做害怕的动作。

      五、表演：

      现在我们一起来表演这首有趣的歌曲好吗？女孩子当小老鼠，男孩子学猫唱歌部分一起唱。（表演1遍或男孩女孩交换角色再表演一次）六、结束（音乐：音乐瞬间舒伯特）这只小老鼠可真够粗心的，看来我们得去帮帮他，来我们出发喽！

      大班音乐教案：欢乐颂

      活动目标1、观察画面，感知理解歌曲内容，学习有表情地朗诵歌词。

      2、探索用两种表现方式，表现歌曲逐渐热烈的情绪。

      3、能与同伴一致地歌唱和表演，体验歌曲欢乐的氛围。

      活动准备1、根据歌曲内容准备相关图片一幅。

      2、音乐磁带或CD，录音机一台。

      3、幼儿会演奏《欢乐舞曲》。

      4、打击乐器：碰铃、铃鼓、圆舞板等，幼儿人手一件乐器。

      活动过程1、歌唱活动：毕业歌。

      教师引导幼儿随着音乐有表情地演唱《毕业歌》。

      2、看图欣赏歌曲《欢乐颂》。

      --教师出示图片，启发幼儿看图说说：画面上有什么？它们在做什么？

      --教师：下面，老师把小朋友看见的画面川、朋友说的内容连起来说一说，请大家仔细听----教师：你听到了什么？带领幼儿看图念歌词。

      --教师随着音乐带领幼儿念歌词。

      --欣赏歌曲录音《欢乐颂》，鼓励幼儿和老师一起，轻轻地眼唱。

      3、学唱歌曲。

      --引导幼儿随着钢琴伴奏的音乐，尝试着眼唱歌曲。

      --幼儿歌唱，教师退出。

      4、引导幼儿讨论：怎样唱歌，才能表现出歌曲越来越热烈的气氛呢？

      --开展讨论活动。

      --带领幼儿根据讨论出来的一个或者两个方案，进行歌唱活动，表现歌曲走越热烈的氛围。例如：分声部逐层累加、加入舞蹈动作、加入衬词、加入打击乐器的方式演唱不口表现歌曲。

      5、打击乐：欢乐舞曲。

      --教师：刚才，我们小朋友用歌声和动作表现欢快热烈的气氛，下面，我们用乐器，大家一起来演奏《欢乐舞曲》。

      --教师带领幼儿使用乐器，演奏打击乐《欢乐舞曲》。

      唐老鸭减肥

      活动目标：

      1.初步了解《瑞典狂想曲》的音乐特点以及乐曲的三段体，感受音乐的轻快活泼。

      2.能根据音乐的节奏及乐句变化表现出唐老鸭减肥前后的情境。

      3.感受音乐活动带来的快乐，知道肥胖会带来许多不便，应合理饮食，运动健身。

      活动准备：

      1.幼儿经验准备：对"逛迪斯尼乐园"有了一定的了解2.物质准备：音乐《瑞典狂想曲》前半段、图片（胖鸭、瘦鸭）、图谱。

      活动重点：初步感知音乐的特点、旋律结构及各个乐段的不同。

      活动难点：能根据音乐创造性的表现唐老鸭减肥前后的情境。

      活动过程：

      开始：教师带幼儿随音乐《瑞典狂想曲》进入教室。

      一、引导幼儿欣赏音乐，初步感知乐曲的特点和旋律结构（一）请幼儿完整欣赏乐曲，感受《瑞典狂想曲》音乐的特点。

      提问：

      1.听了这首狂想曲你有什么感受？

      2.这首乐曲是几拍子的？（引导幼儿倾听、感受乐曲二拍子、轻快活泼的特点）教师小结：狂想曲音乐轻快活泼，大都是二拍子的基本特点。

      （二）结合图谱，引导幼儿随音乐感知乐曲的三段体旋律结构和各乐段的不同。

      1.完整欣赏后提问：这首音乐可以分成几段？每一段讲了什么事情？

      2.结合图谱完整欣赏，感知乐曲的三段体旋律结构。提问：这首狂想曲可以分成几段？三段音乐节奏有什么不同？

      3.运用对比欣赏法，引导幼儿感知三乐段的不同。

      提问：第一段感觉怎样？第二段和第一有什么不同？第三段呢？

      4.告知幼儿乐曲的名称和主题提问：你认为哪一段表现的是唐老鸭住进了迪斯尼乐园的？哪一段是讲唐老鸭减肥？哪一段是讲唐老鸭减肥成功后的？

      二、以"唐老鸭减肥"的故事情境引导幼儿分段欣赏音乐，感知乐曲所表达的涵义，并引导幼儿用相应的动作表现自己的感受。

      1.请幼儿欣赏A段音乐（1）（出示胖鸭）这是谁？你感觉唐老鸭变胖后走路是什么样子的？（请幼儿结合乐曲的欢快、活泼想象、猜测）（2）请幼儿随音乐模仿胖鸭走的样。（胖鸭走路很笨重，但很快乐，要慢慢的，跟着节奏快乐的表演）2.请幼儿欣赏B段音乐（1）唐老鸭胖变胖心里可着急了，他会做什么运动呢？（引导幼儿根据音乐的轻快、活泼来想象）（2）引导幼儿用自己的动作表现唐老鸭减肥的情境。（强调跟着音乐的节奏变化）3.请幼儿欣赏c段音乐（1）（出示瘦鸭）唐老鸭变得怎么样了？减肥后的唐老鸭的心情是怎样的？它现在走路会是什么样的？（引导幼儿根据音乐的欢快来想象）（2）引导幼儿根据音乐创造性地用动作进行表现。

      三、请幼儿完整欣赏音乐进行表演。

      1.减肥后的唐老鸭参加了"动物运动会-百米赛跑"，你们猜，他得了第几名呢？（鼓励幼儿能用快速的奔跑动作和得冠后的激动表情表现乐曲的结尾。）2.你喜欢胖胖的唐老鸭还是瘦瘦的？为什么？我们应该怎么办？

      小结：我们平时要热爱运动，不懒惰，合理饮食，不要暴饮暴食，见到爱吃的就吃那么多，不爱吃的就不吃活动结束：

      现在，我们跟着唐老鸭一起去户外做运动吧！

      活动延伸：请幼儿欣赏几曲特点鲜明的狂想曲音乐，加深幼儿对狂想曲音乐的了解和喜爱。

      音乐教案篇七活动目标

      1、欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，用筷子随节拍较投入地进行表演。

      2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。

      3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。

      活动过程

      一、情景导入

      老师：在赛马场上出现四匹吗，看----它们来啦！幼儿边听乐曲，边欣赏表演。二、分析音乐，将音乐情境化。

      1、师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？

      幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。

      教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。

      这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。

      2、再次欣赏音乐根据特定的音乐形象，创编、记忆动作顺序。

      教师：四匹马是如何你追我赶的？幼儿讨论。

      教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→

      一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳“吁，”（全曲结束）

      3、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。

      （1）教师示范随乐敲大节奏。

      （2）幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。

      教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？

      教师:你怎样表演马在奔跑？

      （3）幼儿听音乐，分组演奏。

      看指挥演奏：一起走（敲)→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走(两组轮流敲奏）→一起奔向终点冲刺（四组齐奏）→拉住疆绳，乐曲结束

      教师：怎样使你的筷子敲得好听？

      （4）探讨其他乐器的匹配。

      师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。

      提问：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）

      加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）；

      哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独）各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。

      三、结束

      教师：今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲《赛马》，它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗？

      下次老师再次带领你们欣赏优美的二胡曲！

      （出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听)。

      音乐教案设计篇八

      课题：《每当我走过老师窗前》

      教材版本：河北少年儿童出版社出版授课年级：小学四年级

      教材分析：

      《每当我走过老师窗前》是一首旋律优美，意境动人，有很抒情感人的儿童歌曲，这首歌歌颂了教师呕心沥血，无私奉献的精神，同时也表达了对辛勤劳动，忠于教书育人的老师的热爱和敬仰之情歌曲的高潮部分是这首歌教学时应该特别注意的，不但出现了附点音符，还有就是节拍的把握要特别提醒学生注意。

      学生情况分析：

      作为成长在农村的孩子，学生们对乐理知识的掌握较少，但是对音乐课的热情高涨，教师要充分利用学生对音乐的热情拓展学生的视野，带领学生感受音乐之美。教学目标：

      1、知识与能力：认识附点音符，会唱《每当我走过老师窗前》这首歌。

      2、过程与方法：通过自主与小组合作的学习方法培养学生的学习能力，增强学生的节奏感，提升音乐修养。

      3、情感态度价值观：通过本首歌的教学，让学生体会教师工作的艰辛，进一步培养学生尊敬老师的思想感情，热爱教师，尊重老师的劳动。教学重点，难点：

      附点音符的节拍把握，以及高潮部分的演唱，尤其“敬爱的好老师”一句的节拍要唱够。

      教学准备：录音机，钢琴。教学过程：

      一、听，初步感受整首歌。

      今天老师给同学们带来一首很好听的歌曲，大家先认真听一遍，告诉老师这首歌歌唱的是谁？它都描写了那些内容？

      生答：歌唱的是老师，告诉我们老师深夜还在改作业，工作多辛苦。生：老师为了我们呕心沥血，我们感激老师。

      师：同学们说的好，我们的老师们为了我们不辞辛苦。那今天的课堂上你们想不想唱一首歌给老师？

      生：想。

      师：好，那我们就一起来学习这首《每当我走过老师窗前》

      二、学习乐谱。

      1、用多媒体课件呈现乐谱，看歌曲的高潮部分，让学生看到有的音符后面带点，表示什么？想想之前学过的音乐知识，音符上面加点表示声音高了，下面加点表示声音低了，那后面带点呢？

      认识附点音符，注意演唱时的节拍，师示范，生跟唱。

      “敬爱的好老师”一句，“师”应该唱几拍？师生一起边打拍子边唱，感受这句的正确唱法和节拍。

      （设计意图：用旧知识来学习新知识，既是对以前知识的复习，又是学习新知识的桥梁，而且学生自己总结来的知识记起来不但容易，而

      且持久。通过此环节的教学首先突破重点难点，使得学习这首歌更加简单。）

      2、看第一段歌词，老师按节奏边拍手边朗读第一句歌词（静静的深夜群星在闪耀），让学生体会这首歌的节奏。第二句（老师的房间彻夜明亮）让学生模仿就来拍节奏朗读。第二段歌词学生以小组为单位练习按节奏朗读，每小组选出一名代表到台前表演。每小组一句，看哪组最棒。

      （设计意图：这一环节是为了增强学生的节奏感，并且熟悉了歌词，为接下来学习这首歌做铺垫，通过小组学习的方式增强学生的合作意识并且敢于展现自己。）三、学唱这首歌

      3、听录音试着轻声跟唱。

      4、逐句教唱

      5、跟琴唱，学生唱的不准的地方给予指导。

      6、一人领唱，其他人齐唱来唱这首歌

      （设计意图：了解合唱的魅力，领略不同方式合唱的美，增强音乐素质，提升音乐修养。）

      四、教师小结。

      通过学习这首歌谈谈你心里的感受，你最想告诉老师什么？我们在今后应该怎样对待我们朝夕相处的老师？

      （设计意图：对学生进行思想道德的教育，在教学中渗透德育。）