心理健康教育工作总结 小学心理健康教育工作总结

        心理健康教育工作总结（5篇）心理健康教育工作总结1以《中学校心理健康教育指导纲要》为指导思想，仔细贯彻《XX市推动中学校心理健康教育实施看法〔试行〕》，坚持育人为本，依据中同学理、心理进展特点和规律，运专心理健康教育的理论和方法，培育同学良好的心理素养，促进他们身心全面和谐进展。依据年初制定的工作打算，我们一步一步的走着，现总结如下：

        一、开设心理询问，进行心理辅导。建立“静静语信箱”，班主任老师及心理老师特地以回信的方式与同学沟通、谈心，解决他们的心理忧虑，指导他们以健康的心态去学习和生活；学校建立了心理询问室，每天两时段准时向同学开放，询问时播放悦耳的音乐，使室内布满温馨、和谐、公平的气氛，让同学畅所欲言，倾诉心曲，准时宣泄不良心情。

        同学们可以走进询问室，跟心理辅导老师说出心中的苦恼。老师通过倾听，做好疏导、解释、鼓舞工作，对同学提出最正确建议，切实解决同学遇到的问题和解开同学心中的忧虑。

        二、对班主任进行心理健康教育辅导基础技术培训讲座。

        各班主任老师及任课老师是心理健康教育的重要成员，为了使他们能针对同学不同的心理问题赐予正确的指导。上半年邀请田家炳试验中学的吴文君老师特地为全体班主任老师及任课老师作了一次专业的培训———班级的团体辅导；下半年参与了心理健康教育培训的唐老师为各位老师供应询问服务，使每一位老师都成为心理健康教育的一员。

        三、开展了丰富多彩的心理健康教育活动。

        上半年，初一同学观看青春期录像；下半年，学校进行“培育健康心灵，开创美妙人生”心理健康主题教育活动：开学初，就对同学进行一次心理健康调查问卷，同学的心理问题主要是感到学习压力大。平常课外活动少；二〔２〕班进行心理健康活动观摩课，演讲竞赛，制作心理学问书签，发放心理卫生学问宣扬资料，心理健康学问竞赛活动等，并且还评出了获奖的班级和个人。通过丰富多彩的活动形式来提高全体同学的心理素养，充分开发同学的潜能，培育同学乐观、向上的心理品质，促进同学人格的健全进展。

        使同学不断正确熟悉自我，增添自我调控力量，具有适应不同社会环境的基本力量。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。前方的路还很长，我们将在心育这块领域内连续努力探究，勇于实践，把心理健康教育当成关注同学生命的教育来抓，让孩子们欢乐成长。

        心理健康教育工作总结2本学期，我以《中学校心理健康教育指导纲要》为指导，不断转变教学理念，改良教育、教学方法，改良工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为实施素养教育营造良好的心理气氛。并结合我校同学的实际，通过多种方式对不同年龄层次的同学进行心理健康教育和指导，关心同学提高心理素养，健全人格，增添承受挫折，适应环境的力量，促进同学人格的健全进展。现总结如下：

        一、关注校内心理平安，抓好心理健康。

        我们充分熟悉到心理健康教育应以了解同学为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响同学，本身就是一种最有劝说力的心理健康教育。营造一种民主的、公平的、和谐的、平安的、布满人文关心的、具有浓郁人情味的气氛和心理环境，真正减轻同学的心理压力和精神负担。

        二、整合各种资源，发挥心理健康教育合力。

        学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，注意整合各种资源，来发挥心理健康教育的合力。

        1、充分利用课堂教学，扎扎实实推动心理健康教育。课堂，是师生沟通的一个重要场所。

        在学科教学中渗透心理健康教育，是实现心理健康教育目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进行情感的沟通和心灵的沟通，我注意挖掘教材中有利于培育同学良好心理素养的因素，通过奇妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间到达共鸣和合声，实实在在推动心理健康教育。在课堂中奇妙地渗透德育思想、心理教育，努力培育同学正确的人生观和主动进取的人生目标。

        2、通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推动心理健康教育。今年，我校开展丰富多彩的校内文化活动，为同学搭建表现才华的舞台，调整同学的身心，释放同学的潜能，并通过各种竞赛，来培育同学的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培育了同学良好的心理素养。本学期开展的活动把不怕困难，坚韧拼搏，不怕失败，主动进取等良好的心理因素种植在同学心中。

        每次活动之后，作为心理老师，在课堂上我都会进行适时教育，让同学将这种种良好品质的种子深深植于心中，这对同学今后的进展是有益的。

        3、利用学校各种设施，推动心理健康教育。开展心理健康教育，注意利用好学校的各种现代化设施，通过宣扬橱窗、校内网、心理询问室、热线电话等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动。

        使同学在参加活动中，感受伙伴之间的团结协作的亲热友情。实践证明，要使同学的心理得以健康进展，教育工必需把握好心理学问，遵循同学心理进展的规律，在实践中敏捷运专心理教育规律，探究同学的心理进展，总结心理教育的阅历，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。下学期，我将进一步挖掘、优化自身的教育资源，不断探究，开拓创新，深化做好学校心理健康教育这一工作。

        心理健康教育工作总结3心理健康教育是素养教育的基础，学校在实施素养教育的过程中，假如缺少心理健康教育，那么这个素养教育就是不完好的。心理学家认为：学校阶段是社会化的关键阶段，现实证明人的很多心理素养都是在学校阶段形成的。因此，心理健康教育要从学校阶段就重视起来。

        根据《中学校心理健康教育指导纲要》的指导思想、方法等，结合阳光学校实际状况，先总结如下：

        1、心理健康教育的目标是提高同学的心理素养、促进同学人格的健全进展。这一目标的实现，离不开老师。老师与同学朝夕相处，在向同学传授科学文化学问和组织各项活动的过程中，在与同学的日常交往中，无时无刻不在以其自身的人格力气影响同学，老师的作用是无处不在、不行取代的。

        老师的心理素养直接影响着同学心理素养的进展，影响着教育教学工作的成效。因此，首先要求老师阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康，如何爱护同学的心理资源、如何对同学进行一般性的心理辅导等方面的书籍。并时时、事事、到处为同学做典范，要求同学做到的自己首先做到。

        2、心理健康教育的一项重要内容是对同学进行学习心理辅导。会学习的人轻松开心富有成效。进行学习心理辅导，能关心同学学会学习，这既是当前提高同学学习效率和效益的需要，也是使同学将来能有效地进行终身学习、适应飞速进展的社会的需要。

        学习心理辅导通过包括学习智能辅导，辅导，学习看法、动机、爱好和习惯的辅导，预防同学学习疲惫，减缓同学考试心理压力等。不当是同学较突出的心理问题，应加以辅导。

        3、课堂教学方面，充分发挥课堂教学主渠道作用。

        通过教学中的制造性教育，进展同学的求同思维和求异思维，注意激发同学的探究欲望，培育同学的创新精神，提高同学的制造性思维力量；通过心理健康教育，培育同学的心理品质；通过文学观赏、艺术观赏课，培育同学的审美观。

        4、以进展同学独特、敬重同学为基础，建立民主、公平、和谐的.师生关系和团结、协作、竞争的同学关系，营造制造教育气氛，创设制造性人格形成的有益的外部环境，促进同学制造性心理品质的形成和进展；组织制造性实践活动，通过组织主题活动、校外社会实践活动，为同学供应参与制造性活动的机会，发挥同学的主动性和主动性，培育同学的制造性人格品质。心理健康教育有助于在班主任与同学之间建立起公平、和谐的师生关系，为班级工作的开展、良好班集体的形成，创设了和谐、融洽的心理气氛。

        5、努力营造有利于同学制造性人格形成的文化气氛，通过组织参与艺术节、黑板报、课外活动、各种竞赛等，营造进展独特、师生公平的制造教育气氛，教育同学敢想、敢说、敢做，敢于向权威挑战，激发同学的制造意识，培育同学的制造心理。

        6、在学校与社会结合方面，通过与家长准时的沟通，随时了解同学思想动态，取得家长的有效协作。

        7、组织全体老师参与心理健康培训，并上交心得体会。

        总之，只要老师要真正融入同学当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治同学的不良倾向，最终会解决同学的心理健康问题，把心理健康教育真正落到实处，这也就到达了心理健康课开设目的了。心理健康教育工作总结4在县教育局的领导下，学校领导的支持下与全校师生的广泛参加下，依据我校现有条件，本学期从课程开设、个案询问、宣扬学问及硬件建设四个方面组织开展了心理健康教育，为我校同学的心理健康起到了主动的影响。先详细总结如下：

        1、尝试开设心理健康教育课程在我校教务处组织校选修课的时候，依据我校同学的专业设置和课时支配，我在高二班级申请了两个班级，包括商务类和服务类，每班每周一次，依据实际状况，选取上课主题并设计课堂，初步形成我校“心理健康教育校本教材”及心理健康选修课的课件。

        2、初步建立同学心理健康档案本学期期中考试后，在高一同学基本适应学校生活的时候，学管处组织了全校初一初二级的心理健康问卷调查，本次调查供应了我校同学总体心理健康状况，同时筛选出需要班主任关注、需要心理辅导等不同心理健康状况的同学200人。另外，心理问卷调查进行的过程也是我校同学心理健康档案的初步形成过程，该调查问卷除了包括“中同学心理健康测试”外，还涉及了同学基本信息，包括性别、年龄、家庭所在地、家庭组成类型、学习状况、师生关系，这为理解同学心理健康状况、班主任的班级管理供应了有效信息。

        3、逐步开展心理个案辅导在学管处同学日常管理、班主任班级管理工作及心理宣扬工作的促进下，一对一的个体心理辅导工作渐渐开展起来。

        前期有问题同学辅导、危机干预辅导等个案。期中考试后进行了全校同学的心理健康问卷调查，在结果分析后，对心理健康状况不良的同学，在班主任的协作下，进行了心理干预，其中厌学状况较多，也有人际关系不良、创伤经受处理不当、强迫症状等个案，总之本学期截止到目前，同学个体询问个案有13个，其中还涉及班主任访谈2个，家长电话询问1个。

        4、主动进行心理健康教育宣扬由于我校心理健康教育工作刚刚开展，因此在全校师生中对心理健康教育进行了主动的宣扬。

        首先，十月末利用每周班会时间开展了全校范围的心理健康学问讲座，虽然是广播的形式，但至少让同学知道我们学校是有心理健康老师的。其次，在学校校内网上初步建设了“心理询问校内网专栏”与“心理健康网页”，从“心理常识”、“心理故事”、“心理案例”等方面宣扬心理健康学问。最终，在团委的支持下，在校报上开设了“心灵驿站”专栏，刊登学校心理新闻或贴近我校同学状况的心理健康信息来制造学校心理健康气氛。

        另外，本学期后期，在《心理健康月刊》〔电子版〕中选择文章，每周为班主任推举阅读，肯定程度上给班主任工作带来了关心。

        5、简易筹备心理询问室在同学个体心理辅导的促进下，在我校现有条件下，为给同学供应信任的平安的询问环境，将原有的心理询问室房间整理出来，现有最基本的桌椅、心理宣扬挂纸，另添置了录音笔来帮助辅导过程。以上是对本学期心理健康工作的总结，同时也是对前期工作的反思材料进而指导今后工作更好的开展。

        心理健康教育工作总结5我校始终以来以《中学校心理健康教育指导纲要》为指导，以关注学校同学心理健康水平、促进同学健全人格进展为目标，不断加强学校的心理健康教育工作。并且在学校的协作下，开展的各种各样的心理健康教育活动，并且取得了一些有效的进展。

        一、分散才智播撒阳光——健全组织机构本学期，我校进一步完善心理健康教育队伍，在三四班级开设了心理健康教育课。

        以心理辅导老师为骨干，全体老师共同参加的工作体制，建立从班主任和任课老师，到学校管理层及学校心理询问共同育人的体制。我校的心理询问室——阳光岛是同学心灵的港湾和家园。

        二、春风化雨润物无声——抓好同学心理健康讲座心理健康课上，同学尽情享受心理健康学问，作为对心理课堂的延长，我们学校还特被重视对同学的心理健康培训。

        20XX年11月16日上午，我校邀请泰安市兼职教研员、山东省教学能手、省优秀班主任陈炳峰老师为三班级二班和四班级五班同学做了一场题为“珍惜时间做时间仆人”的心理讲座。陈老师语言幽默幽默，他用自己生活中的真实例子，结合同学生活实际，说明时间的重要性。同学们听得津津有味，受益匪浅。

        根据惯例，我校都会为六班级的同学进行青春期教育，本学期我们的常规工作仍旧按时进行。为了增长同学的心理健康学问，我校开展了心理手抄报的评比。精彩的心理手抄报展现了同学对心理学问的了解和思索。

        三、沐浴风雨开拓进取——落实老师心理健康培训老师心理健康是同学心理健康的前提。我校特别重视对老师心理健康的维护和培育。把对老师的心理健康培训纳入日常的工作，常常对老师开展有针对性的培训，提高老师自身的心理素养和心理健康教育水平。

        本学期，我校老师共参与两次“明眸老师深度成长项目”的培训。八月二十七日和二十八日是社科院教授为我们普及的脑科学的学问。十二月八日和九日两天在XX高校的们和专家深化互动，把自己的疑问现场向向专家提出来，专家耐烦解答，使在场的老师们受益匪浅。

        我校全体老师参与“明眸——老师深度成长项目”的培训十一月初，山师大“反欺凌”课题组走进XX市XX学校，开启了为期两个月的“非对抗性方法”的实施与探究。与此同时，“拒绝欺凌，构建文明校内”的班会课和班级展演在同学们中间引起了极大反响，同学们知道了校内的文明、和谐需要每一位同学的努力与付出，新的校规在同学们中间传诵。课题组的成员每隔两周，带着调查问卷走进三——六班级，通过调查了解同学对欺侮的熟悉，同学之间欺侮行为真实状况，以及学校中欺侮大事改变。

        四、携手春光砥砺前行——家校共育心理健康家校社会三位一体的教育才能有效促进同学心理健康的进展。我校在教育同学培训老师的同时不忘向家长宣扬心理健康学问。本学期依托山师孔屛教授的好资源，为一班级的家长开展心理健康讲座，而且这在近四年来已形成惯例。

        此外我校也邀请家庭教育专家为四班级的家长奉献了一场家庭教育的盛宴。我校心理健康教育工作表达了家校共育三位一体的管理模式，领导的重视，老师自身素养的提高让我校心理健康教育工作进展带上了快速稳步进展的新旅程。老师心中有阳光才会把阳光播撒到同学心中。

        在心理健康的教育之路上我们播洒汗水，砥砺前行，信任在将来的教育路上，我们肯定会硕果累累。