科研项目结题总结报告 科研项目结题总结报告范文

      科研工程结题总结报告

      引导语：工作总结是做好各项工作的重要环节.通过它，可以全面地，系统地了解以往的工作情况，下面是为大家精心的关于科研工程结题总结报告范文，欢迎阅读！

      从去年11月以来，市教育科学规划领导组组织对市级第二批立项教育科研课题进展结题验收评审。从评审验收中，我们发现，这批立项课题的结题报告存在着较多的问题，主要是对如何撰写结题报告不够清楚。现就结题报告撰写的根本要求谈几点看法，供各课题组修改结题报告时参考。

      结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。它是研究者在课题研究完毕后对科研课题研究过程和研究成果进展客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。

一篇标准、合格的结题报告，需要答复好3个问题：一是“为什么要选择这项课题进展研究?”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项课题是怎样进展研究的?”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。三是“课题研究取得哪些研究成果?”

      一份标准的应用性研究课题结题报告，其根本构造大致包括以下10个部分(也可分为8个部分)：

      1、课题提出的背景;

      2、课题研究的意义(包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分);

      这两个部分着重答复上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进展研究?”

      3、课题研究的理论依据;4、课题研究的目标;

      5、课题研究的主要内容;

      6、课题研究的方法;

      7、课题研究的步骤;

      8、课题研究的主要过程;

      从第3部分到第8部分，答复的是上面提出的第二个问题“这项课题是怎样进展研究的?”

      结题报告的这8个部分，除了第8部分外，从第1到第7部分在填报课题立项申报表、在制定课题研究方案、在开题报告中，都有要求，内容根本相同。到了撰写结题报告时，只须照抄或作适当修改就可以了。而第8部分，那么需要通过对课题研究过程进展回忆、梳理、归纳、提炼。有时候，第7、8两个部分也可以合并写。

      9、课题研究成果;这个部分是答复上面提出的第三个问题“课题研究取得哪些研究成果?”

      10、课题研究存在的主要问题及今后的设想。

      实验性研究课题结题报告的构造，根本上与应用性研究课题结题报告相同。它们之间的差异在3个地方：

      1、研究报告中的第3部分“课题研究目标”，在实验报告中应改为“实验假设”。

      2、研究报告中的第9部分“课题研究成果”，在实验报告中应改为“实验结果与分析”。

      3、研究报告中其他部分的标题中的“课题研究”，应改为“课题实验”。

      我市立项的科研课题的类型，大致分为两类，即应用性研究课题和实验性研究课题。应用性研究课题和实验性研究课题的结题报告，在小标题的表述上是有所区别的(这个区别在第一部分已讲过了)，要按照不同类型的要求来表述小标题，做到前后一致。在这次结题验收评审中，我们发现，有些课题组没有分清所研究的课题属于应用性研究课题还是实验性研究课题，因而，在结题报告小标题的表述中出现不应有的：在应用性研究课题结题报告中，有些部分的小标题以“课题研究的理论依据”、“课题研究的方法”、“课题研究的步骤”、“课题研究的成果”等来表述，其他部分的小标题那么以“实验目标”或“实验内容”这样的小标题来表述，小标题的表述互不协调。还有，“假设”是实验性研究课题结题报告构造中一个重要的部分。但在实验性研究课题结题报告中有的没有这一“假设”，而在应用性研究课题的结题报告中有的反而出现“假设”。这样的表述是不标准的，在修改时应使注意小标题的表述前后一致。

      围绕科研课题题目，尤其是扣紧题目中的关键词语，是写好一篇结题报告的根本要求，也是填写好立项课题申报表，制定好课题研究方案，撰写好开题报告，组织好课题研究的根本要求。如果能切实做到紧扣题目，紧扣关键词语，在撰写时就不会出现大的偏差。例如：《培养新型主体人格的德育目标研究》这项课题，其关键词是“德育目标”，“培养新型主题人格”是“德育目标”的修饰语。在结题报告中就要抓住“德育目标”这个关键词，在“研究成果”部分表述所研究的“德育目标”是什么。

      要按照10个部分(或8个部分)的根本构造要求来撰写结题报告，做到构造完整。有些结题报告存在构造性缺失，有的缺失一、二项，有的缺失多项，有的自定构造，自设小标题，这些都是不符合标准要求的。结题报告的撰写格式不同于论文的撰写格式，要注意不要仿照论文格式来写，不要在结题报告的前头增设“内容提要”、“关键词”、“引文”等。结题报告也不同于总结，不要以经历总结的格式要求来撰写结题报告。

      结题报告运用的语言应是陈述性的报告性的，文字应当简洁流畅。在语言文字的表达中，一要注意不要使用经历总结式的语言；二要准确表达，切忌答非所问；三要简练，文字切忌累赘、重复。

      这个部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进展研究的原因、理由，答复好“为什么要选择这项课题来研究”这个问题。个别的结题报告，如有必要，还可列出一个部分“课题内涵的阐释”，专门对课题的内涵作说明。

      课题研究的意义包括理论意义和现实意义。这个部分既可以单独作为一个部分来陈述，也可以归入“课题提出的背景”来陈述。这样处理的好处，在于能更充分地答复“我们为什么要选择这项课题来研究”这个问题。

      课题研究的理论依据是进展课题研究的理论指导。课题研究需要在一定的理论指导下来进展。这部分的陈述要求理论依据要详细，要围绕课题研究的需要，有针对性地列出课题研究所依据的假设干个详细的理论观点或假设干项详细的政策，所依据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。在陈述理论依据时，应切忌将某一专家、学者的整篇著作或某一个文件、某位国家的领导人的讲话全文当作理论依据。

      课题研究的目标表达的是本课题研究的方向，是本课题研究所要最终到达的目的。在实验性的课题中，它表达的是“实验假设”。实验假设其实也是实验将要到达的目标。这一部分的陈述只须用一、二百个字就能说明问题。这个部分的陈述，要注意以下3个问题：

      一是课题研究目标确实定不要过于空泛，过于原那么，或没有扣紧课题题目。例如，有的课题研究报告在“研究目标”中，提出要“促进学生的开展”，“培养社会所需要的人”，使学生成为“具有丰富的知识、安康的情感、健全的个性和良好的道德行为习惯的一代新人，在未来的社会生活中能自尊、自信，敢于迎接社会的挑战”，这样的研究目标显得过于空泛、原那么。有的提出，要通过对课题的研究，“探索德育的性质，研究对培养人素质和新型主体人格的普遍要求，探索培养目标，探索德育的根本任务，探索德育的主旋律”，确定这样的已经由国家确定了的研究目标，显然是不妥的。

      二是要注意结题报告构造的内在联系。也就是说，本课题所确定的研究目标，最终必须落实到研究成果中去。看一个课题的研究合格不合格，能不能通过验收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是到达了预期的研究目标。在陈述所取得的研究成果时，一定不能忽略研究目标与研究成果之间这一内在的联系。否那么，会令人感到这个课题研究并不成功。

      课题研究的主要内容陈述的是课题研究的范畴，课题研究的着力点。对研究主要内容的表述应当紧扣研究目标，简明扼要，准确中肯。在陈述课题研究的主要内容时，有的将子课题表述成研究的内容，这也是一种简洁明了的表述方法。必须注意的是，课题研究

      的主要内容与课题研究成果同样有着密切的内在联系，课题研究的主要内容的研究结果必须在研究成果中予以表达。

      课题研究的方法，指的是该项课题在研究时所采用的教育科研方法。一项课题的研究，往往要采用多种科研方法。比方，采用实验法，同时也可能采用问卷法、调查法、统计法、分析法等。这部分的陈述，一般列出将采用的科研方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。

      “课题研究的步骤”这部分的陈述比较简单。一般将课题研究分成准备、实施研究、总结等三个阶段，也有的分成四个、五个阶段。然后，在每个阶段中简要陈述做了几项工作，一做什么，二做什么，三做什么，简明扼要，不必详细陈述。

      “课题研究的主要过程”这部分，需要花费较多的笔墨来陈述。要通过回忆、归纳、提炼，详细陈述课题研究的主要过程，详细陈述采取哪些措施、策略，或根本的做法来开展研究。

      “课题研究的主要过程”这部分也可以与“课题研究步骤”合在一起陈述，在每一个阶段中详细陈述所做的几项工作，所采取的研究策略或措施等。

      撰写“课题研究的主要过程”这部分内容时，应注意不要用总结式的语调来撰写，不要将这部分写成经历总结或研究体会。

      “课题研究成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的根本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的详细内容写得如何。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。第一，不要只讲实践成果，不讲理论成果。一个结题报告的研究成果，应当包括理论成果和实践成果两个部分。不少的结题报告，是这样陈述研究成果的：我们通过研究，开设了几节公开课、观摩课，发表了多少篇论文，获得那一级奖，在刊物和那些汇编上发表了几篇文章，有多少学生参加什么竞赛获得了那些奖项。或者是，通过研究，学生的学习成绩和学习能力获得了哪些提高，教师的科研水平得到了哪些提高等等。这些是不是研究成果?是成果。但仅是属于实践成果。一篇结题报告，单单这样陈述，是远远不够的。因为这样的陈述，别人无法从你们的研究成果中学习到什么，这样的研究成果没有什么借鉴推广价值。具有借鉴价值和推广价值的，往往表达在理论成果部分。有的同志认为，我们的课题研究没有什么理论成果。其实不然。我们所说的理论成果，就是我们通过研究得到的新观点、新认识，或者新的策略、新的教学模式等等。这些新观点、新认识、新策略、新模式，又往往与我们在“研究目标”或“研究内容”中所确定了的要到达的成果密切联系。例如，有项研究阅读教学的课题所确定的研究目标是：要通过研究，“建构具有主体性、开放性、实效性、体验性、创造性的自主探究、鼓励成功的阅读教学新模式，研究探讨该模式应遵循的根本原那么、根本操作程序和常用操作程序以及操作该程序的有效展开和运作的根本教学策略”。那么，在“研究成果”中，详细陈述所建构的新模式是什么，以及根本原那么、操作程序、根本教学策略等。这些就是研究的理论成果，这样的研究成果才有借鉴和参考的价值。

      第二，研究成果的陈述不能过于简单。有些课题在研究过程中，撰写出多篇学术论文。这些学术论文，就是课题研究的部分主要成果。在结题报告“研究成果”部分，要将这些论文的主要观点

      提炼、归纳进去。有的结题报告是这样陈述所取得的成果的：研究成果详见什么什么论文。只是这样的陈述是不行的。如果一个课题分为几个子课题来研究，在结题报告的成果表述中，也要将这几个子课题研究的成果进展提炼、归纳。在提炼、归纳时，应注意不要只是简单地罗列这个子课题的主要成果是什么，那个子课题的主要成果是什么，而应融会所有子课题的主要研究成果，归纳出几点。同时也应注意这些子课题的研究成果必须表达所确定的研究目标。

      第三，有关课题的研究经历或研究体会不要在“研究成果”这个部分来陈述。一般说来，一个研究课题在通过结题验收以后，课题组还需要进展总结。这个总结，就要总结课题研究的经历，谈及研究的体会。而在结题报告中，就不要陈述这两个方面的内容。

      这个部分内容陈述要求比较简单。但要求所找的主要问题要准确、中肯。今后的设想，主要陈述准备如何开展后续研究，或者如何开展推广性研究等。