幼儿园活动总结 幼儿园亲子活动总结

        幼儿园活动总结12篇幼儿园活动总结1亲子活动既是父母与子女共同玩耍，从中可促进亲子间的亲热关系。我班为中班年龄段幼儿，老师开展具有竞赛性的亲子玩耍，目的在于培育幼儿完善的道德情感，增进亲子间的协作默契。这天的天气特别的好，我们在__区__进行了中班亲子活动，在活动开头前，我们各个班家长都带着自我的孩子到达了目的地，而我们也将整个活动的预备工作都做到了位。

        活动开头时，大家那种感动的心情一下就表露出来了，大球站在起点线做预备，听到口令后，赶快向站在终点的孩子走去，孩子接过大球后把大球向起点滚去。在这一活动中，爸爸和妈妈两人一齐夹着一个球，然后将球传到自我的孩子手中，当时那种情景让我们真实胆战心惊的;其次个活动是由单亲家族来完成的，是《抢帽子》，此玩耍需要一个家长背着孩子，每个孩子戴上帽子。玩耍开头时，家长背着孩子跑，孩子们相互抢帽子。

        看最终哪一组抢的帽子最多为胜，在这一环节中，我们裁判员严格把好关，如一家庭违反规章，我们将严格处理，因此，大部分的家庭都很留意这一点，用心踊跃参预;中，其他的成员看了也都用心参预。紧之后是《欢快投球》、《我炸我欢乐》等活动。最终一个环节是家庭自由组织烧烤活动及观看动物表演。

        在活动结束的时候，每个小伴侣的额头上都有着自我得来的大苹果及五角星，虽然每个人的脸上都流着汗珠，但是也显露出一份傲慢与开心而兴奋。透过这一活动，我们与家长又有了进一步的了解，而家长与自我的孩子又增进了一份亲情。回到幼儿园，有些家长向我们提出，以后多进行一些这样的大型活动，一般我们家长也很少和孩子在一齐这样欢乐的，放下自我的工作和孩子一齐尽情地玩。

        因此我们推举多开展这样的活动，让我们也更进一步的与你们做好协作工作。当然我们也给了家长一个满意的答复，圆满结束了这次亲子活动。幼儿园活动总结2为响应学校团委开展“奉献青春，建设美而好邯郸”的活动号召，我们青年志愿者开展了一次“关爱幼儿，共创美而好家园”的活动。

        一、活动目的奉献爱心，服务社会，熬炼自我。

        二、活动内容20xx年3月22日，我青年志愿者兴高采烈的前往电力小区幼儿园。在我们细心预备下，我们饱含热忱的去给幼儿们打扫卫生、整理床铺、和他们闲聊、给他们说故事、和他们作玩耍、教他们学习、、、在那里我们和他们聊成一片，似乎不分大小，我们把他们就的那个作自己的亲弟弟亲妹妹一样看待，那天我们始终沉醉在欢快当中，似乎我们也回到幼儿时期，就这样，我们在不知不觉中过完了一下午，我们该回去啦，可小弟弟小妹妹拉着我们的衣服不舍我们离去，我们给了他们再回来的承诺才得以离去。

        此次之行，让我们得到很大的收获，让我们更懂得幼儿是祖国的将来啊！

        三、活动阅历及教训本次活动总从整体上来讲是成功的，主要体现在以下几个方面。幼儿园活动总结3忙劳碌碌的半日结束了，我班在半日活动中来了二十多位，他们认真观摩了我们的各项训练，还主动参预了的玩耍活动，还留下了宝贵的建议，。在晨间活动中，我班玩的是套圈和流星球，小在玩耍中，能开动脑筋，一球多玩、一圈多玩，玩出很多种类，玩得不亦乐乎。

        在早操活动中，小伴侣抖擞，口令嘹亮，动作整齐。家长们都挤到了操场上看自己的孩子做早操。在盥洗吃副餐的环节中，小伴侣有序的小便洗手，付餐吃的津津有味，家长看得都不敢认为正确而不怀疑是自己的孩子，竟然能这么地能干，一点也不挑食。

        在两节教学活动中，我上的是让幼儿大胆表述自己中的。在区域玩耍中，我们细心伟幼儿设置了多种区角活动，小伴侣自选自己想玩的活动，家长可以参预到当中去，亲子互动，拉近与孩子的距离，让家长体验了一种从未有过的亲切。半天的很快就过去了，通过这次活动，不仅拉近了家庭与的距离，而且让越来越多的家长伴侣到家园共育的重要性和必要性，一种新型的式的家园协作关系正在建立，为了使家园更好的形成合力，我们将每对家长伴侣进行半日开放活动、以及其他让家长参预的活动。

        让家长通过参预活动加强对幼儿园的了解，共同完成好幼儿的早期训练。我们不失时机地为家长预备了“看法反馈表”，发放表格330分，收回表格278份，94%的家长对活动表示特殊满意，认为：我们的训练教学活动符合孩子的年龄特点和学问平，认为我们的训练教学形式活泼、新颖、生动、直观，感觉们素养很高；有一位家长这样写到：老师心中只有对孩子深深的，对本职的，才能组织出这么好的，让孩子这么宠爱的活动，并对我园对孩子的悉心照看和训练，表示诚意的。我们的活动还得到了的大力支持，由于我们知道每个幼儿园都有其自己的特色。

        家长们看到自己孩子的点滴进步，开心而兴奋的合不拢嘴，一句话道出了家长的心声：感谢老师们！！！另外，我们还要求家长为我们的训练教学提出合理化的饿建议，有6%的家长对我们的日常工作和教学提出了建议，如下：

        1、建议加强宣布传达，让更多的家长了解我们的训练理念；（这是我园下一步需要努力的地方。）

        2、建议伙食质量再上一层楼；（与食堂共同协商解决。）

        3、建议这样的活动早通知家长；（这个我们印的是书面通知，并且提前两天告知家长了，可能是孩子拿的通知在给家长前丢失了。

        ）

        4、建议幼儿园多组织一系列的活动；（我园后面的活动还有很多，会满足家长的要求的）。

        5、应多让孩子参预户外活动；（这个建议好，我们将想法解决。）

        6、要求我们孩子美工活动后预备热水让孩子洗手；（这个不好解决。

        我认为适当让孩子点，并没有坏处，温室里的朵不恒久。）

        7、建议给我的孩子单独找一个辅导画的老师；（不好解决，我们不是给孩子上小课，不行能一个孩子一个老师，条件不允许。）

        8、建议每月对孩子的与家长沟通；（建议不错，我们会实行书面与家长的沟通。

        ）

        9、希望把每个孩子的录制下来，做成光盘，给孩子留下的。（建议好，以后想方法解决；）我们将在家长提出的合理化建议的基础上，能即使解决的尽快解决，需要对家进步行解释的，多做工作进行解释，力争把工作做得更好。幼儿园活动总结4“国庆节”期间，我校主动开展了系列爱国主义训练活动。

        以提高幼儿的思想道德品质，加深同学对祖国的感情，从而使同学在新的世纪中健康的成长。下面就所开展的活动状况作一小结，以求改进和指正：

        一、成立组织，营造氛围为了把xx幼儿园“迎国庆”系列活动抓系抓实，逐出效果，也为了更好地开展相关活动，我校还特地成立xx幼儿园庆国庆工作领导小组，由xx园长任组长，xx副园长任副组长，由校委会全部成员任成员，xx主任具体负责落实相关工作。我校的“迎国庆”系列活动紧紧围绕国家提出的“隆重、喜庆、节俭、祥和”的总要求，并在全乡各学校营造了浓烈的节日氛围，弘扬爱国主义精神，激励宽阔师生宠爱祖国，宠爱家乡，宠爱训练事业，主动进取，开拓创新，推动学校各项事业的全面进展。

        活动仅仅围绕“回顾历史、展望将来、扩大影响、分散力气、和谐进展”的庆祝主题，变单纯的节日庆祝为一段时间的主题活动，使活动内容更为丰富；力求活动形式创新，更好的突出活动主题和内容，增加活动的感染力和影响力。

        二、组织到位活动有效

        1、科学，组织到位。为了让活动开展的有条不紊，优质高效。

        早在开学初，学校就成立了xx幼儿园庆国庆工作领导小组，制定科学的活动方案，明确责任，序时开展系列活动。全部活动都要组织到位。

        2、具体活动。

        （1）连续进行两次大型升旗仪式，其主题分别是“祖国万岁”、“祖国在我心中”，通过国旗下讲话，对全校师生进行爱国主义训练，并要求同学表达此次活动感想。通过该活动的开展，使是师生接受了一次集体训练。

        （2）进行读一本爱国主义图书，写一篇关于读爱国主义图书的读书笔记、写一篇爱国主义为内容的日记、讲一个爱国主义故事、出一张庆国庆为内容的手抄报、唱一首爱国主义歌曲、画一张以“宠爱祖国”为内容的美术作品等为主要活动内容的“七个一”活动。

        目前该项活动还在连续进行之中。

        （3）进行以“弘扬爱国传统，建设美而好校内”为主题的演讲角逐，角逐结果xx班、xx班等班级在同级部胜出。

        （4）在xx月xx日下午，训练了将近一个月的师生合唱角逐如期进行，爱国主义歌曲被各班级演绎的别样精彩，老师们的合唱《xx》、《xx》更是引起了全场的互动。

        角逐结束，xx班、xx班等班级在平行班胜出。

        （5）xx月xx日下午，全校各班级进行“庆祖国xx华诞，建和谐文明校内”的主题队会活动。另外，各班级还自行组织了拔河、篮球、羽毛球、踢毽、联欢会等丰富多彩的特色活动。

        通过“xx国庆”杯系列活动的开展，丰富了师生课余的生活，放松了身心，释放了激情，更抒发了爱国情感。我们确定在上级的英明领导之下，脚踏实地而又富有缔造性的开展好各项工作，向祖国献礼！幼儿园活动总结5为进一步推动前进阅读活动在幼儿园以及每个家庭的深入到到、持之以恒的开展，xxx年4月21日，我园“大手牵小手，欢快阅读”读书月启动仪式正式拉开了帷幕。活动旨在激发全园师幼、家长读书的兴趣，营造深厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴。

        1.读书月活动中，各班开展丰富多彩的活动内容，各班幼儿家长自愿报名，进课堂给孩子们叙述精彩故事，活动中妈妈们呈现了自己的趣味童真风采，显示了故事妈妈的特色，赢得了小伴侣们阵阵掌声。2.布置亲子阅读作业，孩子与家长共读一本好书，让父母和孩子在阅读中建立的情感相互沟通，感受到了阅读带来的幸福，在父母参预阅读的状况下，孩子不仅仅能得到阅读力气的培育，又感受到了阅读带来的幸福，并让他一生爱书。认为正确而不怀疑通过读书月的活动，会让老师提高自身训练教学素养和教学水平，家长们获得更多的育儿阅历，孩子们提高阅读的力气和语言表达力气。

        幼儿园活动总结6为贯彻落实训练局《学前训练宣布传达月活动实施方案》，多视角、多形式宣布传达呈现幼儿园老师工作、学习的真实情景和具体案例，塑造新时代幼儿园老师爱岗敬业，主动向上、潜心育人的良好形象，营造关怀幼儿园老师成长，支持推动学前训练进展的良好氛围，我园开展了一系列宣布传达活动，现将活动状况总结如下：

        一、成立领导小组，制定宣布传达月方案我园对宣布传达活动高度重视，细心组织，成立了学前训练宣布传达月领导小组，依据我园的实际状况制定宣布传达月实施方案。

        二、在老师中开展“最美的我”演讲，增加老师的荣誉感和责任感为了让家长和社会更多的了解幼儿园保育训练工作实际和幼儿园老师的职业特点，我园要求每位老师把自己在日常工作中的典型事例写出来，开展《最美的我》演讲，此次演讲活动，不但为园内老师树立了模范榜样，而且增加了老师的荣誉感和责任感。也让家长熟识到了老师的辛苦、老师的敬业，达到了宣布传达预期的效果。

        三、借助“六一”向家长宣布传达我园老师爱岗敬业和我园取得的成果我园在6月1日进行了“庆六一”文艺汇演，为了让幼儿感受到社会的关爱，增加幼儿的幸福感，我园邀请了我村舞蹈队的奶奶们、学校舞蹈队的大姐姐和全园的家长。演出开头前，园长向联欢会致开幕词，并向家长介绍我园老师爱岗敬业的典型事迹和我园近期取得的成果。家长们在观看节目的过程中也深切体会到老师工作的辛苦。

        联欢会结束时有的家长感动地说：“你们老师真有本事，孩子这么小能排出这么多精彩的节目，并且音乐的变化孩子听的这么准，你们老师真是训练有方。”由此看出家长对我园工作的满意和对老师们的鄙视，社会满意度很高。我园将以此次宣布传达月的阅历为基础，在日常工作中多利用群、微信群、家长开放日等活动向家长宣布传达先进的教学理念，科学的育儿方法，优秀的保教事例，唤起社区居民重视关怀老师的成长，支持学前训练进展的良好氛围。

        幼儿园活动总结7在园领导的带领下进行为期一天的“活动课堂”送课下乡活动，来自海会、威家两镇中心幼儿园的领导和一线老师参预了观摩学习，我园为农村园所送去了最新的训练模式、训练理念，这是促进城乡相互沟通，关怀农村幼儿老师提高教学水平的一种有效形式。本次“活动课堂”送课下乡活动，为乡镇老师带去了实实在在的能体现新《纲要》理念的示范课例，共有三位老师参预了献课;把我园的教学阅历毫无保留的传授给两所(海会、威家)中心幼儿园的老师，并就当前的建构课程教学模式和海会、威家中心幼儿园的老师进行教学阅历相互沟通，使得两所幼儿园的老师感受到我园训练教学方式、方法的先进性。此次“活动课堂”送课下乡活动，深受乡镇老师的欢迎。

        听课老师纷纷表示：送课下乡队伍关怀他们解决了新课程中存在一些怀疑和课堂教学中的一些具体问题，同时也学到了很多的教学方法、受益很深。参预此次活动的老师也感到，活动为他们供应了学习熬炼的机会;乡镇幼儿园领导认为：“活动课堂”送课下乡活动，既发挥了教学带动作用，又为城乡老师的相互沟通架设了桥梁。能更好地促进乡镇训练的进展，提高训练教学质量;我园领导表示：以后这项活动会时常开展，希望我园通过这样的帮扶活动，对提高农村幼儿园的老师素养和幼儿园的办园质量起到良好的示范辐射作用，同时推动我市幼教事业的进展。

        幼儿园活动总结812月29日下午，我们幼儿园进行了庆祝元旦和迎接新年之家的晚会。为了让孩子们有一个难忘的假期，我们开头在业余时间排练文学节目。为了突出我们公园的特色，让孩子大胆表达自己，让父母看到孩子的进步和成长，我们结合听、说、读、礼仪训练支配了许多精彩的节目。

        这个活动迎合了家长的需求，说明孩子的进步得到了家长的好评。下午一点半左右，家长们间续赶到公园，在孩子们的祝福下，家庭联欢活动正式拉开帷幕。那天孩子们真实的笑容和甜言蜜语让我们感受到了新年的喜悦和成长的喜悦！这项活动主要侧重于各种形式的玩耍活动和丰富的学问表演显示了儿童快速的思维力气和良好的学习习惯。

        在活动中，孩子们主动参预，敢于竞争。父母赐予了喧闹的掌声和鼓舞的目光，孩子充分体会到了成功的高傲。全部家长都参预了我们细心设计的亲子玩耍。

        我们的亲子活动是独特的。亲子玩耍《蒙眼摸孩子》的活动不仅让父母和孩子一起体验节日的欢快，也加深了母子在互动过程中的感情。我们的同学会活动中还穿插了英语歌表演和特别活动，让孩子们充分体验和感受节日带来的欢快。

        欢快时间总是过得很快。该离开公园了。看到父母满意的笑容，我们也很有成就感。

        在活动中，要面对全部的孩子，让每个孩子都得到熬炼，让家长看到自己的孩子受到老师的重视和宠爱。整个活动布满活力和激情。很多家长留言表达的建议，成为了我们以后工作的动力和方向。

        幼儿园活动总结9区域活动，是指老师依据训练的目标和幼儿进展的水平，有目的地的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿依据自我的意愿和潜力，以操作摆布为主的方式进行个别化的自主学习的活动。现将我园近几年来区域活动的开展做如下总结：

        一、创设良好的区域环境新《纲要》中指出：环境是重要的训练资源，应透过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的进展。区域设置的规划和环境创设要依据训练目标、训练资料的具体要求以及幼儿的年龄特点来做整体的支配，应一切从幼儿的水平和进展需求动身，要让幼儿做主，让幼儿成为区域的主人，由幼儿准备怎样布置是否会直接影响他们自由交谈开放的程度。

        在区域环境的创设中既要思索到幼儿之间能相相互互沟通、共同合作，又要留意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，布满自信地探究问题。我们的区域设置在由老师与幼儿共同协商确定下，接受应用固定与迅速而灵敏设置相结合方式，创设丰富多彩的、多功能的、具有选取自由度的区角，让每个幼儿有机会自由选取，用自身的方式进行学习。例如大班具体设置了以下区域：“生活区”：用筷子夹珠子种子、扣纽扣、系鞋带、编辫子、织衣服、缝衣服、蔬菜削切搓加工等；“数学区”：用小石头数数、用小木棍排序粗瘦长短、加减编应用题等；“表演区”：蚌壳做成沙球，竹筒做成双响筒，竹块做成快板，啤酒壳做成响铃，奶瓶做成腰鼓等进行打击乐；用树叶、芭蕉叶、包装带、袋子等做成各种服饰进行表演；“操作区”：用干花、干草制作贺年片、用种子粘成各种物品、用火柴棒粘成各种物体形状、制作小陀螺等；“科学区”里带给树叶变色、物体沉浮、用品弹性、饼干面包桔子皮食物发霉等等。

        活动区设置是要擅长利用班级环境的地理因素，尽可能地使活动动静分区：一般将较为安静的区域支配在室内：如语言区、数学区、生活区；相对会发出较大声音的活动支配在靠近门口或室外：如表演区、建筑区等；另外，还利用楼梯转角等开设“私秘区”等；并依据玩耍状况迅速而灵敏调整。区域环境作为主题环境的一部分，占有很重要的地位，由于幼儿的活动很大一部分要在区域中进行并且完成他们的学习活动。区域环境要依据各个区域特色进行有特色的布置。

        各个区域的创设也要依据主题的具体状况而定。语言区通常投放一些主题相关的图书、头饰、手偶等资料，张贴一些搞笑的图画和一些幼儿仿编的儿歌，同时也可放置一些空白纸，铅笔等习作物品。美工区投放的东西除一些常规的幼儿练习用品外，如剪刀、橡皮泥、工作纸、彩色笔、油画棒等，还能够投放一些简洁手工作品的制作步奏图，以供幼儿的探究学习，在美工区最重要的是要设置一面幼儿作品的呈现墙块，能够让幼儿粘贴自我觉得满意的绘画及其他的作品。

        在科学区通常带给一些幼儿操作材料，操作材料与主题相关。在音乐区、表演区投放一些简洁或自制的乐器、头饰、自制服装等。通常建构区是依据主题而定。

        区域活动应依据活动区的层次性特点带给难易程度不一样的材料。有时即便是同一班级中同一类型的活动也透过带给不一样层次的材料来体现层次性。适合幼儿不一样进展水平、不一样学习节奏的多层次的活动材料，能够满足不一样幼儿进行自主选取的需要。

        二、区域材料投放要有层次性每个幼儿的潜力水平不一样，所以材料投放要兼顾到每个层次幼儿，不能都简洁，也不能都简洁，要为不一样水平的幼儿带给活动的机会和成功的条件。比如小班美工区“穿项链”玩耍、老师带给三种层次的材料，由最简洁的按同种颜色穿到两种颜色间隔穿再到三种颜色规律性穿。益智区投放的拼图，按块数的不一样拼（

        4、

        6、

        8、10）都就应体现层次性。

        三、老师的指导老师的现场指导在幼儿玩耍的开展中显得特别重要，它准备着幼儿玩耍的开展，老师始终要清楚自我应处的位置，不就应是学问的输出训练者，而是应带给舞台、清楚自我应处的位置，指出方向与关键时刻赐予指导的老师，扮演好观看者与指导者的主角。

        1、观看、再指导。观看是了解孩子的重要途径，它能够帮忙老师精确地了解幼儿在玩耍中的表现，了解其进展的特点与需要，并在此基础上进行分析，从客观实际动身，提高训练指导的效果，最大限度地发挥幼儿的玩耍。

        可避开老师因不了解玩耍情景而产生的不适宜的干扰幼儿玩耍的指导行为。

        2、把握时机，适时介入指导。假如老师发觉了幼儿玩耍的问题，需要介入玩耍，须找好最佳的时机。

        通常在以下状况下介入：

        （1）当孩子遇到困难玩不下的时候。如：杰杰为“娃娃家“人数已足不能进入娃娃家玩耍而苦恼，又不想去其他玩耍区玩的时候，老师可引导他：“你想一想怎样才能进去”当他想出“当一名客人”的时候，孩子最终以一名“舅舅”的身份进入到娃娃家去玩了。

        （2）当孩子消逝纠纷与行为问题时。

        如在一次搭建玩耍中，阿乔在不留意碰坏了小伴侣搭的动物园的时候，孩子们一时，很感动，有的埋怨阿乔，有的以暴力攻击阿乔，有的不知所措，老师马上说：动物园是不是“地震”了，我们赶快抢救动物，把动物园修好吧！于是孩子们又重新投入到了新玩耍当中，奇异地化解了一次即将发生的纠纷。

        （3）当孩子操作发生困难时。孩子在做一件撒时，往往会遇到一些困难，这时个他一些帮忙，他不但印象深刻，还会感受到老师的浓浓关爱，有可能对他的一生都会有影响。

        （4）当玩耍无法深入到到时。一次，当老师看到娃娃家的孩子无所事事，很无聊的样貌，老师马上以“客人”的身份进入到娃娃家，原先孩子们觉得每一天都是做饭，抱娃娃，整理房间，太无聊了，于是老师马上说：这天小舞台有一场特别精彩的表演，孩子们就忙着抱好娃娃去车站坐车到剧院看表演了，看完表演后，又到超市里买食品与零食，参观建筑角的建筑等等，玩耍的资料又丰富了起来，老师适当的指导，不仅仅深入到到了玩耍的开展，还让他们走出家门，加强了与其他玩耍区域的联系。

        （5）当幼儿发生缔造性的行为时，老师要准时赐予发觉与鼓舞另外，老师的消逝与介入还要体现艺术性，即什么样的主角介入是最自然的，既能到达指导的效果，又不影响孩子的玩耍，老师有时是玩耍的伙伴，有时是某个特定的主角，还有时是旁观者，必要的时候是解调员。

        当老师以伙伴的主角消逝时，能激发孩子的探究兴趣，引导玩耍的进程。当孩子对玩耍的玩法、规章、扮演主角资料不生疏时，能够以某种特殊的身份参预。当幼儿的玩耍发生纠纷时，老师要依据幼儿的年龄特点及状况，选择实行适宜的解决方法，小班，较多的是冲突的解调员，到中，大班的时候，要带给解决问题的时间，在一旁做一个安静的旁观者观看事态的进展，如幼儿顺当地将问题解决，老师就能够悄悄退出，如冲突激化，则用适宜的方法帮忙孩子解决。

        3、指导最基本的方法以鼓舞、确定为主。有时为了调动幼儿用心性，不管成功是否都要赐予用心的鼓舞，幼儿之间存在着差异，只要幼儿是主动参预，用心思索的，那不管结果如何，都要赐予表扬与鼓舞。否则潜力弱的孩子总是失败，会使其产生畏惧心情和自卑感，最终导致对整个玩耍失去兴趣。

        对于这种孩子，老师一方应对他进行个别指导，帮忙他把握必需的技能，有提高就进行表扬，使他对自我的表现有信念，另外可请潜力强的孩子与他共同玩耍，让他也体验玩耍的成功。

        四、幼儿在玩耍中的表现玩耍是幼儿最基本也是最宠爱的活动。在玩耍中，幼儿既能操作各种材料，又能与同伴交往，其动作、言语、思维、想像、情感等身心各方面都能得到充分的进展。

        在贯彻幼儿园“以玩耍为基本活动”这一原则的同时，玩耍的价值也得到了充分的体现。幼儿在区域中活动完全是自由的，他们自主的选取玩耍材料，选取活动资料和合作伙伴，依据自我的想法意愿进行玩耍。老师在活动中也完全敬重幼儿的主体地位，放手让幼儿缔造性地、主动地活动，推动和激励幼儿在活动中发觉问题、解决问题。

        例如：幼儿能够依据自我的意愿进入不一样的活动区域，在同一活动区中还能够选取不一样的活动形式和活动资料。再例如：老师在玩耍中发觉幼儿“一窝蜂”现象和在材料的使用上因使用不当给下次使用的小伴侣造成不便的状况，我们两位老师不是自我协商该这么办？把大人制定的看法和规章让幼儿执行，而是让幼儿透过自身的体验去探寻答案“怎样样玩才会欢乐又不会影响别人？”当问题提出，孩子们开头用心争辩，各抒己见，共同总结有效的方法，构成区域活动规章，也仅有透过幼儿自我的体验构成的规章才会转化为幼儿活动中自觉遵守的行为。

        五、本园特色

        1、本园玩耍活动现状：每周每班平均进行两三次玩耍活动，幼儿对玩耍活动的需要还不能完全满足。

        玩耍材料的带给比较精细逼真，尤其是刚经过了全体老师的教玩具评比活动，老师都花了心思为幼儿预备制作，玩耍材料丰富、形象。但老师对于有些玩耍活动的特点及组织策略了解的还不够清晰，不明白该怎样对幼儿的玩耍进行指导，以及玩耍中的指导策略。

        2、针对这一现象我们制定了下列目标

        （1）针对老师对各玩耍的特点和组织策略还不是很了解，本学期，将针对不一样的主题玩耍详细介绍。

        （2）老师在平常的玩耍组织中，仔细观看、探究各玩耍的特点及组织策略。

        （3）利用图标，指导幼儿有序进行玩耍。图标，它是一种表示某一件事情或事物的符号，它带有形象性、简洁明白性等特点。

        在生活中，我们随处可见各式各样的标记，我们运用图标的方式对幼儿进行间接的.指导。具体措施

        1、有目的的丰富幼儿的感性阅历，为玩耍的开展做好预备。

        （1）引导幼儿观看四周成人的劳动，并可适当参预劳动，带给给幼儿参预劳动过程的机会，积累生活阅历。

        （2）提示幼儿留意观看身边的事物，进展幼儿的观看潜力，为幼儿带给反馈生活阅历的机会。

        2、以图标的形式指导幼儿进行玩耍。

        （1）老师学习玩耍指导策略中的“标志制约法”，了解本指导策略的运用方式，思索如何用“标志”指导幼儿进行玩耍。

        （2）老师在本班玩耍中观看图标对幼儿玩耍的指导作用，准时进行记录，并反思、调整。

        （3）老师相相互互沟通自我对玩耍中图标的运用的观看及思索，吸取研讨活动中的精华，并运用到本班玩耍活动中。幼儿园活动总结10幼儿园区域活动以其独特化的训练形式敬重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体进展的需要，成为幼儿所宠爱的一种活动。

        一学期来，我园透过对区域活动中区域的设置、区域材料的投放、老师如何进行区域活动的导入和结束评价，区域活动中老师如何进行指导等一系列的问题进行了探究和争论，其中积累了一些阅历：

        一、重视区域的创设，让区域成为幼儿自主活动的天地。我园场地小，条件有限，但自从开展区域活动的争论以来，幼儿园透过组织老师们进行有关学问理论的学习，熟识到开展区域活动的重要性。各班老师能想方设法利用幼儿园的现有条件为幼儿创设活动的空间，把室内一切可利用的空间划分、布置成多个区域。

        《纲要》中提出：应“敬重幼儿在进展水平、潜力、阅历、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。所以，幼儿园要求老师们必需要依据幼儿的年龄特点开设区域，重视各区域的功能，挖掘区域活动的价值，同时还要求老师将现阶段各班的主题训练活动资料融入到区域活动中与区域活动结合，让区域活动成为教学活动的补充、延长，让幼儿在区域中透过与同伴共同学习、共同操作、共同探究，得到进展和提高。另外，幼儿园还要求老师们充分利用户外场地为幼儿开设活动区域。

        户外的活动场地比室内的活动场地要大，能够削减幼儿间的相互干扰，有利于幼儿处在心理自由和心理平安的环境中活动，能充分发展幼儿的共性，激发幼儿活动的主动性和用心性。户外活动环境还能更好地促进幼儿与环境的交互作用，让各区域都“活”起来，使之真正成为幼儿自主活动的天地。

        二、重视区域材料的投放，激发幼儿活动的兴趣。

        “儿童的才智源于操作”。幼儿是在对材料的操作、摆布过程中建构自我的认知阅历的。适宜的区域活动材料能激发幼儿的兴趣，开发幼儿的智力，培育幼儿的潜力和自主性，促进幼儿情感的进展。

        所以，材料对区域活动的开展起着至关重要的作用。在材料的投放方面，老师们一向认为材料丰富就是东西要多，所以，大家总宠爱把材料同时一古脑儿全投放到区域中。结果造成因材料过多，幼儿无从下手，不知如何操作的现象。

        依据消逝的问题，幼儿园组织老师们开展了“区域活动中材料就应如何投放的探讨与相互沟通”活动，总结出：材料的投放要有方案、有目的、分期分批有层次地投放。透过实践：此刻，老师们在投放材料时不仅仅能思索到所投放的材料能进展幼儿的各种潜力，激发幼儿参预活动的兴趣和欲望，并且能思索到所投放的材料的多用性、平安性和开发性。

        三、老师适当的指导，促进幼儿的进展《纲要》中指出：老师就应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。

        在区域活动中，老师的指导不当，或急于指导，将不利于幼儿的自主探究，使区域活动失去其价值。那么，在幼儿的区域活动中，老师究竟起着什么样的作用呢？我园利用例会时间组织老师们学习了《学前儿童玩耍》——“幼儿园玩耍指导策略”。透过学习，老师们明白：在幼儿区域活动中，老师既不能急于指导，也不能放任不管，要透过对幼儿的仔细观看，再选择实行适当的方式介入幼儿的玩耍，赐予幼儿适合的指导。

        在区域活动中，我园要求主班老师在每次的活动中要有重点指导的区域，配班老师、保育老师要关心主班老师组织其他区域的活动以及各活动区域的平安，老师要做到：随时观看、了解幼儿活动的状况。幼儿区域活动后，幼儿园要求老师要准时做好区域活动的反思，每周写一篇区域活动观看记录。让老师们透过准时的分析和反思，发觉问题、解决问题、积累阅历，不断地发觉区域活动的价值，促进幼儿在区域玩耍中得到进一步的进展。

        四、良好的常规是顺当开展区域活动的保证区域活动作为幼儿园幼儿活动的重要形式是幼儿最宠爱的活动。幼儿在活动中，透过操作、探究，透过与同伴的学习与相互沟通，提高了语言表达、交往、表现等各种潜力，满足了共性进展的需要。俗话说：没有法规不成方圆。

        幼儿良好的玩耍常规能保证玩耍的正常、顺当地开展。所以，区域玩耍中，幼儿也应具有良好的玩耍常规。活动中需要幼儿遵守哪些规章，就应怎样做。

        在活动前，老师会和幼儿共同商讨，总结出活动规章，如：在活动中要学会和小伴侣协商，谦让，轮番玩，不和小伴侣争抢玩具；活动时要疼惜操作材料，不任凭摆放，不损坏材料；活动中要留意做到：说话轻、走路轻、取放东西轻；活动结束整理时动作要轻要快等等。透过这些具体、明确的活动规章，幼儿在活动中就明白自我该怎样做。

        五、不足之处和努力方向虽然老师充分利用班级现有条件，为幼儿带给最大限度的自主活动的空间，但园舍还存在着活动空间不足的问题；除此之外，在开展区域活动中，由于老师队伍普遍年轻化，老师指导玩耍有时比较粗浅，专业水平还有待提高。

        期望以后透过进一步改善办园条件和加强师资建设，从而促进我园区域活动水平不断提高，让幼儿更好地得到进展。幼儿园活动总结11伴随着孩子们的成长，我们的幼儿园在成长，我们的老师在成长，我们的训练理念和教学阅历也在日益丰富，我们在不断努力，以求、落实、夯实、务实的工作态度和作风来书写着自己的人生历程的每一天。

        一、教学管理，提升保教品质1.从转变观念入手，以教研为手段。

        建立三级教研网络，以连级组为单位开展训练教学争论。由于我园老师的训练教学力气和水平上存在着严峻的不均衡的现象，为了更好地争论幼儿园所需，我们将同一年龄段的班级划为一个班级组，即大、中小班。2.抓好教学常规管理，促进其规范、协调进展。

        对老师的备课、训练活动，室内外玩耍活动等加强管理，依据幼儿的年龄，依据《纲要》中各领域的教学目标，要求老师提前一周备好课，由教务处每半月检查备课笔记一次，每月上交一份训练笔记或者教学反思，扎实落实保教常规，主动丰实保教内涵。为了真正体现幼儿的主体地位，我园开展艺术训练研讨活动，将玩耍训练贯穿于幼儿的一日活动，留意随机训练和幼儿自主活动，优化一日活动的各个环节，从培育兴趣动身，鼓舞幼儿去探究，去发觉;开设各种活动区、玩耍角，从培育创新意识和动手力气动身，引导幼儿在玩耍中学习，在玩耍中探究，使幼儿在玩中出兴趣，在学中显共性，在探究中出成效。3.加强幼儿一日活动的管理，对幼儿的一日活动及行为规范进行训练和引导，从而使幼儿养成良好的行为习惯，培育了幼儿的生活自理力气。

        4.大胆进行幼儿园训练课程改革。由原来统一的标准化的课程、改革为多元化、迅速而灵敏性的园本课程，适应幼儿进展需要的主题，且围绕主题设立了训练目标，进行各种活动。这些活动的开展既丰富了幼儿学问又让幼儿在活动中养成良好的品质习惯，可谓一举多得，获益匪浅。

        二、加强教学争论及师资培训，提高老师素养为了推动前进我园的内涵进展，以老师自主学习、自我反思、同伴互助、师徒结对帮扶及专家引领“点石成金”为主要形式的园本教研，提高了老师自我反思力气，促进老师专业化成长，建立了规范、长效的园本教研机制。伴随着孩子们的成长，我们的幼儿园在成长，我们的老师在成长，我们的训练理念和教学阅历也在日益丰富，以课题争论为抓手，以学习、借鉴、反思、研讨为主要途径，以科研促教改，以教改促质量，我们在不断努力，以求、落实、夯实、务实的工作态度和作风来书写着自己的人生历程的每一天。

        三、教学管理，提升保教品质1.从转变观念入手，以教研为手段。

        建立三级教研网络，以连级组为单位开展训练教学争论。2.抓好教学常规管理，促进其规范、协调进展。对老师的备课、训练活动，室内外玩耍活动等加强管理，依据幼儿的年龄，依据《纲要》中各领域的教学目标，要求老师提前一周备好课，由教务处每半月检查备课笔记一次，每月上交一份训练笔记或者教学反思，扎实落实保教常规，主动丰实保教内涵。

        为了真正体现幼儿的主体地位，将玩耍训练贯穿于幼儿的一日活动，留意随机训练和幼儿自主活动，优化一日活动的各个环节，从培育兴趣动身，鼓舞幼儿去探究，去发觉;开设各种活动区、玩耍角，从培育创新意识和动手力气动身，引导幼儿在玩耍中学习，在玩耍中探究，使幼儿在玩中出兴趣，在学中显共性，在探究中出成效。3.加强幼儿一日活动的管理，对幼儿的一日活动及行为规范进行训练和引导，从而使幼儿养成良好的行为习惯，培育了幼儿的生活自理力气。幼儿园活动总结12我园办园时间短，转岗老师多，虽然训练教学阅历特殊丰富，但幼儿训练学问匮乏。

        老师习惯沿用传统学校的方式呈现教学内容，习惯运用分科教学为主的集体活动形式，导致整个活动缺乏适应幼儿年龄特征的整体构思和编排，时常消逝将“上课”与“玩耍”割裂的现象。幼儿园的课程消逝教学与玩耍分别现象，导致训练教学难于贯彻“以玩耍为幼儿园基本活动”的训练原则。经过近一段时间的实践和探讨，我园创设的主题性玩耍活动能打破老师分科教学的局限，转变老师训练思想，转变老师教学方式，满足孩子的求知欲望，培育孩子的探究精神。

        那么，老师该如何有效开展主题玩耍活动呢?

        一、在了解幼儿兴趣与需要的基础上，确定主题方案选择主题性玩耍时，应始终把幼儿的进展和需要放在首位，题材应来源于幼儿的生活阅历，且能引起幼儿学习兴趣，能有效激发幼儿参预热忱和主动表现，并能结合幼儿园和家长现有的资源进行选择，如：我园大二班开展主题系列活动“特别的我”，就来源于老师对幼儿的细心观看。在日常活动中，老师发觉幼儿很在乎别人对自已的评价，如何引导幼儿正确熟识自已，接受自已便显得很重要。通过开展《特别的我》的主题活动后，孩子学会了欣赏自已与他人的技巧，为其今后更加自信地面对生活奠定良好的基础。

        二、实施前制定主题网格图，做到生成与预设相结合。主题网格图是老师要围绕主题开展的课程蓝图，它整合了多种的玩耍活动，为幼儿开展活动供应了极大的迅速而灵敏性。因此，老师必需把握主题网格图的编制技能和方法。

        一般主题网格图由预设和生成两部分组成。在预设主题时，老师应基于对总体教学目标的理解，以及对幼儿已有阅历、力气水平的了解和对孩子潜在水平、兴趣的猜度揣测，对主题提出一系列的假设。可以说，它融合了老师的理论学问、教学阅历与老师对幼儿已有的观看和熟识。

        如大一班班的主题活动“旋转世界”通过老师预设在“自制旋转飞盘”玩耍活动中，幼儿懂得借助人力旋转的原理。在“我用陀螺来画画”的玩耍中，幼儿运用陀螺旋转原理进行绘画，初步懂得了台风和陀螺的行进轨迹，熟识了台风和陀螺相像性的原理，激发幼儿探究旋转原理的欲望。主题网格图的创建一开头不要求很完备，但要随着玩耍的进展变化逐步增加和修改。

        三、创设与主题活动相适应的玩耍环境。有预备的玩耍环境对主题玩耍活动的开展能起到主动的促进作用。因此，在主题玩耍确定后，各班老师首先应充分利用各班版面，呈现出与主题相适应的主题墙饰，使孩子对本阶段活动的主题能一目了然。

        其次，要收集制作与主题活动相关的有关材料，为幼儿与主题环境互动创设良好的条件。如：中一班开展“中国娃”主题活动，创设“全国人民是一家”、“中国地图”、“长城”等墙饰，引导幼儿利用各种废旧物品制长城城堡，利用颜色丰富颜色明丽的泡沫塑料，让幼儿在地图上对不同省份粘贴上不同颜色，让幼儿在动手操作中知道全国有几个省份。玩耍环境的创设，不但拓展了幼儿的学问面，记录下孩子们的成长，而且是幼儿感受成功和喜悦最好的表现形式。

        四、通过多种途径丰富孩子相关的阅历生活阅历是孩子玩耍的基础。因此，在确定主题内容后，老师应充分利用各种机会来丰富孩子的相关阅历，可以探寻与主题有关的适合幼儿阅读的书籍、图片来丰富孩子的学问，可以组织幼儿走出校内去接触社会、去实践。如：可以带幼儿到大自然中感受春天，到超市去熟识各种糖果、日常用品，到村庄去感受家乡的变化。

        五、合理利用园舍空间，利用各种废旧物品丰富孩子玩耍材料我园园舍和活动面积有限，如何科学合理地使用活动空间，影响着主题性玩耍活动开展的效果。如中三班老师奇异利用空间。在二楼楼道拐角处放置木偶表演架、道具，幼儿可结合主题性玩耍的内容，随时玩“木偶剧”玩耍。

        又如，大一班、大二班、中二班在楼道的墙上粘贴牛奶盒，巧设问题栏，让幼儿用自已的表达形式，记录活动中所发觉的问题，并放在自已相应的盒子里，老师针对孩子所提出的问题进行梳理，并为玩耍主题的拓展和生成供应依据。玩具材料是幼儿玩耍时必备的物质，在幼儿的进展中起着至关重要的作用。因此，在开展主题性玩耍时，应重视玩具材料的收集和利用。

        如将废旧轮胎涂上颜色明丽的颜色，让幼儿玩滚轮胎玩耍，在玩中熟识滚的原理。用各种盒子制成百宝箱让幼儿熟识数、找同类、排序。用可乐瓶制成小推车，用来训练幼儿的推拉力气等，这些材料制成的玩具耐用好玩，幼儿玩得欢乐快乐。