幼儿园教育随笔大全 幼儿园教育随笔大全集简短

      幼儿园教育随笔大全

      随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，在生活中用来记录琐碎事务或者自己的感想。下面是由作者给大家带来的幼儿园教育随笔大全7篇，让我们一起来看看！幼儿园教育随笔大全篇1

      当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”、“小公主”，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用命令的口气，很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。

      在星期二的下午我们区域活动时，我发觉我班的李浩小朋友用命令的口气对小朋友讲话，如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种状态，我分析了各种原因。

1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行动动机初始一样都是“为我”而不是“为他”。4—5岁的幼儿是自我保护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的注意“我的视察”“我的能量”我的作用，这一时期“自我中心”占了上风，所以4—5岁的孩子都是从自我动身来进行选取和活动的，他们常常不去摸索别人。

      2、幼儿遭到家庭的影响，家庭成员间进行语言交换，常常认为自己不必客气，常常成心无意地以命令式的口气说话，给孩子造成了不良影响。

      3、情绪的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行动很少受理智控制，主要受情形和情绪的影响。为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯，培养他们相互团结的精神，我做了以下几方面的工作：第一，我在班级更注意从自身做起，避免用命令的口气对幼儿讲话，创造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿给予更多的关怀、爱惜，其次要耐心细致地给幼儿讲道理，让他们知道人和人之间是同等的，请别人帮忙就应有礼貌别人才乐意帮忙你，说话像下命令、别人会厌恶你，不愿帮忙你，我们还透过讲故事、做游戏等引导孩子想到他人、认识他人、知道他人、同情他人。

      然后，要在一日活动中我要时刻连续高度的敏锐性，随时纠正幼儿命令式的讲话，如果发觉幼儿是在情绪不好时命令别人，老师就告知他：“心里有什么不高兴的事就告知老师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把情绪带给别人。”

      透过一段时间的培养引导，我班的李浩小朋友逐渐改掉了用命令式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我十分高兴。

      幼儿园教育随笔大全篇2

      生活中父母爱好以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的抱怨孩子，责怪声不断。环绕在孩子耳边的常常是这样一句话：“这孩子不行！”任何人都有自尊自负感，包括孩子也不例外。而小朋友常常遭到批评后就会失去信心，对自己感到败兴，有的乃至靠他人才能体会到自己是个强者，来抚平自己的败兴情绪，摆脱“我不行”的动机。

      我们班李欣航小朋友就是其中一个例子，他们父母习惯于在别人眼前数落批评他，久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候常常怕这怕那，他看见别的小朋友获得成功时便会乏味的说：“那种事真没意思！”我常常感到他在情绪上还没有成熟，也常常看到他常和自卑的孩子混在一齐，指责他人，他们更强烈的期望具有惺惺相惜的伙伴。

      同欣航相反，我们班心仪小朋友不去指责他人，却情绪更低落，内心充满着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自己很差。

      父母絮絮叨叨抱怨孩子，实际上是等于在嘱咐孩子：“你要不断的失败呀！”由此看出，在中国鼓励教育燃眉之急。父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励，而不是一味的给孩子泼凉水。孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿老师的仔细庇护才能健康成长！鼓励犹如一泓清泉，甘冽而清甜；犹如一剂良药，抚慰孩子心灵创伤；又犹如一缕春风刮过孩子心头，暖和孩子的童心！

      幼儿园教育随笔大全篇3

      值完班后回到教室，由于天气太冷，我便坐在孩子的座位上晒太阳……

      相伴着入园铃声的响起，孩子们陆连续续的走进了教室。看到我坐在他们的位上，呼啦一下子围了过来。雨航说：“老师，你怎么坐在我的座位上呀?”“老师给你让……”没等我说完。雨航早已经搬来了一张小椅子放在我的旁边紧挨着我坐了下来。看到这种情形，我没有立刻站起来，而是和孩子们一同聊了起来。

      这时，绎纶凑到我的眼前，我知道这个小家伙又想让我抱抱他。我没像以往那样将他轻搂在身边，而是出其不意地一把将他抓在怀里。暂短的惊愕之后，王绎纶哈哈哈地大笑了起来，立刻抽身从我怀里跑掉了。立刻就有效仿的，我便和他们一块玩了起来……

      看到清清拿来了水彩笔走到我眼前，我知道她又要和我一起做画。听到要画画，正在疯玩的孩子们立刻停了下来，全都围在了我们周围。看到孩子们爱好极高，都跃跃欲试的。我想起以前看到的一篇应彩云老师的文章，让孩子们共同作画。于是我改变了主张，要大家一起来画。孩子们听到我说他们也能参与到其中，高兴极了，于是大家你画一笔我画一笔，好开心呀……

      上课铃声响了，孩子们都依依不舍地朝自己的座位上走。边走还边说，老师下课咱们还玩吧。我笑着点点头，看到我应允了，孩子们高呼“万岁”快步回到自己的坐位上坐好了。我笑了，拿起大家共同的作品，与他们一起分享……

      幼儿园教育随笔大全篇4

      老师要常常视察幼儿，在这面镜子前照一照，找一找自己的影子，发觉污点，不要怕孩子见笑，主动承认不足之处，及时擦掉污点，擦亮镜子，让孩子们在老师的影响下，个个成为老师的小影子，成为有礼貌、有潜力的好孩子。

      这是一件产生在午睡室里的一件事情，当我说：“小朋友们，下午好！起床了。”孩子们一个个都起来了，大家都挤在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在谈天。我急着去帮一些动作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的从果果的身边走了过去，身体没掌控好安稳，差点摔跤，就听惜筠珍宝说了一句：“，你要留意呀，下次走路的时候要看好，别摔跤！那样会很疼的。”

      看着孩子半是批评，半是担忧的样貌，心里头暖和极了。这些幼儿有时还会不肯来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关心老师，就像老师关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多嘛。

      仿照是中班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意仿照与自己靠近和爱好的人。有些孩子对于班级老师说话的语气腔调，还有穿着装扮，都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还仔细。他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请爸爸妈妈都来学一学。在孩子的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的、好的。所以我们作为教师，在幼儿眼前要注意说话的语气和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为仿照的对象，并在他们的行动中反射出来。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行动来回报我们。

      老师是孩子的榜样，孩子是老师的一面镜子，在孩子眼前老师要三思而后行！

      幼儿园教育随笔大全篇5

      最近一段时间孩子们的午睡总让我感到头痛，这群顽皮的孩子们嘻嘻哈哈、说说笑笑，一进午睡室从东跑到西，在床上打滚等。不一会儿告状声连续不断，谁在推人，谁还没脱衣服谁又在讲话了。老师大声喊也不起成效，帮这个盖被，又帮那个，边劝说着，想让大家安静下来开始睡觉。可那几个顽皮的孩子还磨磨蹭曾的。但是根据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康。从医学保健角度分析：幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调解，氧和能量的消耗最少，利于复原疲劳，内分泌系统开释的生长激素比平时增加3倍。所以，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状态。

      在幼儿园午睡是孩子们统一的活动，可在孩子们看来，一旦睡下了，就束缚了讲话、活动的自由。因此，他们想方设法要在睡前说完想说的话，趁老师没看见做完自己想做的事真的，当我们感觉到孩子们太烦、太闹、太吵的时候，不妨反思一下自己是否知道孩子们、满足孩子们的需要。设身处地为孩子们着想一下，多开释一些时间与空间给孩子们，孩子们也会配合老师的工作。只要你用心去做了，就必须有好的收获。

      而对于我们老师来说，在孩子们的一日生活中，教会他们学会知识，照管好他们是远远不够的，还要善于视察他们每个孩子身上的闪光点，要及时鼓励他们，明白他们在想什么需要什么和他们做真正的好朋友，他们才会信任你，愿意把心里的话告知你，愿意和你做各种游戏。

      幼儿园教育随笔大全篇6

      今天的棋类区有两组小朋友在玩。我看到李绪伟先到，他一直在等待另外一个小朋友来，东张西望的。过一会，章宇辰来到。他就和章宇辰一起下起飞行棋来。我看到他们两人一开始的时候好长时间没有下起来。他们一直在说话，好像在辩论到底怎么下。特别是李绪伟，好像说了很多话。但是听起来好像说的都是跟下棋有关的话。

      他们辩论着骰子怎么抛，抛到的数字怎么走棋子，棋子怎么走，抛到6怎么办，走的线路是怎么样的等等。

      我们在玩区域活动的时候，常常会重视玩的进程。对孩子来说，也是一样情形下，就是玩，在玩的进程中发觉问题，然后边玩边解决。

      像这样的玩之前先来讨论的情形很少。而且他们是针对下棋的方法和规则来讨论的更少。

      这种现象是一种难得的好现象。由于我们在玩一种游戏之前，常常需要到达共鸣，对游戏的方法和规则等大家都认识一致时，游戏才能正常运转起来。

      针对这个情形，我觉得可以把这种现象进行发扬。我们在区域活动中，可以引导孩子对游戏的规则进行讨论，交换。这种讨论和交换可以帮助孩子对游戏的更加明确，两个人的认识可以到达一致，对顺利地完成游戏是非常有帮助的。

      区域活动中许多游戏都需要这样的交换与沟通。这也是幼儿提高游戏能力的体现。

      幼儿园教育随笔大全篇7

      小班的幼儿入园已有一段时间了，他们渐渐的对幼儿园的生活开始适应，这时各种各样的问题也开始显现，不论是课间还是户外活动回来以后，孩子们都要去排队喝水，可是那条队总也排不好，孩子们总是你争我强，你推我挤，还有几个顽皮的小家伙总要去“加塞”，一个顶一个的往前挤，最前面的孩子被挤得摇来晃去，结果一下子把水都撒在自己身上了。对于这样的现象我提示了好几次，可是没有起到多大的作用，一会儿队又乱了。这样的情形在别的活动中也屡屡产生。这不仅影响了正常的教学秩序也容易造成意外事故，真是让我头痛。

      运动回教室我也口渴了想喝点水，忽然我的头脑里灵光一闪，于是我端着杯子悄悄的走到了队伍的尾巴上。孩子们看见了都用大大的眼睛看着我，王盛问：“老师你干什么呀？”我说：“排队喝水呀？”他皱着眉头不解的说：“老师喝水也排队呀？”我回答：“对呀！小朋友喝水要排队，老师喝水也要排队！这样才是好孩子呀！咱们一起比赛看谁排队排的好，好吗？”王盛立刻说：“好”，其余的小朋友也高兴的异口同声同意，那几个小顽皮也立刻排到了我的后面。看到这我不觉的笑了。

      回到活动室后，我引导孩子们讨论我们的队为何总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好，孩子们都积极的想办法，有的说，不推不挤；有的说，谁排的好就给五角星；还有的说，老师当小警察，监督小朋友。最后我采取了小朋友的意见，但不是老师当小警察，而是小朋友自己轮番当小警察，不但监督小朋友的排队情形，也监督老师的排队。孩子们都争先恐后的要当小警察，由于是孩子们自己想的办法，所以大家也都很听小警察的话，我们的排队乱问题迎韧而解，孩子们也从中体会到了坚持秩序和遵照秩序的快乐。当然，在日常排队，户外活动中，排队秩序也大大有了改观。以后，我还要明确的要求，反复的强化，相信会得到更佳的成效。通过这些活动我深切的感到：幼儿教师的一举一动都会影响、熏陶、乃至感化孩子，对幼儿成长起着耳濡目染、潜移默化的作用；幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，民主与集中要相结合，不能死守。教师更应掌控一切的教育契机，让幼儿在具体的环境中，通过亲身活动和情感体验来接受教育，也使幼儿能相对独立的解决力所能及的小问题，从而终究真正知道行动规范的要求。