幼儿园教育课程 幼儿园教育课程有哪些

      幼儿园教育课程

      ——园本课程

        第一幼儿园发展近20年以来，坚持不跟风，不盲从，并结合本地的教育实际情况，进行园本课程的探索与实践，形成了一套较为完善的教育教学课程体系，即园本课程。园本课程紧紧围绕五大领域开展教学活动，课程内容紧紧围绕不同年龄段的学习主题，并围绕相应主题形成健康、语言、科学、艺术和社会等五大领域的活动网络，依据季节、节日和时事等元素，整合了大量的优秀教学研究成果，结合教师们的优秀教学经验，形成一套系统的教育教学计划，并根据实际情况进行逐年修订，更适宜本园的教育实际，也更加顺应幼儿的发展。上学期主要教学主题： 家乡、秋天、现代科技、冬天等；

下学期主要教学主题：我爱妈妈、春天、保护环境、夏天、水等。

      ——科学教育

          第一幼儿园一贯重视幼儿的科学教育，主张幼儿的学习应该通过实际操作和亲身探索获取知识，倡导让幼儿在“玩中做，做中学”，发展动手探究的能力，培养好奇好问的情感。教师作为引导者和合作者，将教育活动寓于一日活动之中，实施最优化的教育方案，为幼儿提供一个主动学习、主动参与的教育环境，让幼儿在玩中做、做中学，探索生活中的科学，体验成功，分享成长……

      ——民族文化教育

        中国民族民间文化资源博大精深，丰富多彩，其中可作为早期教育资源的内容不胜枚举。西安高新第一幼儿园根据本地的文化特色，深入挖掘适合幼儿了解和学习的民族民间文化的精髓，创建了系统的民族文化教育课程和活动。首先，我们将诸多的民族文化教育内容纳入园本课程体系中，如传统节日、家乡特色、各种艺术形式等等，在适宜的时间，进行适当的教育；其次，在相应的节庆、节日活动期间，组织相关的主题活动，让幼儿通过亲身感受和体验，了解民族传统节日文化，培养民俗习惯和民族情感；此外，幼儿园一年一度的民俗文化节，也是传统民族文化教育的集中体现，孩子们通过亲子之间共同的制作和品尝各种特色小吃、体验和感受各种民间文化手工艺、演绎和欣赏不同类型的文化艺术剧目，对民族文化的认识和了解更加具体和深刻。——多媒体课程

           园本课程的辅助教学系统：依托于园本课程而设计制作的多媒体辅助教学系统，涵盖了多个领域几百个教学课件，将抽象的知识通过多媒体教学的方法，帮助孩子们更直观地了解各种抽象的概念、科学自然现象、社会交往礼仪、健康生活行为等，极大地丰富了园本课程体系的教学方法。 

       ——GrapeSEED英语教学课程： 

        葡萄籽英语（GrapeSEED English）源于美国明泉学园教育机构40多年在儿童英语教学方面的智慧结晶。美国明泉学园教育机构在40多年实践经验的基础上，与美国、加拿大儿童英语教育学者合作，开发出全新、符合儿童心理学和语言学教育理念的儿童英语教程。自2007年以来，美国明泉教育机构在世界范围内，通过国际合作的方式，在日本、韩国、美国、中国、俄罗斯、马来西亚、泰国、柬埔寨、巴西、蒙古、越南、缅甸等16个国家400多家教育机构通过“功能-概念法(Functional-Notional Approach)”语言教学研究项目，开展GrapeSEED课程教学和研究工作。葡萄籽英语提倡用最自然的方式学习语言的本质——沟通和表达，脱离常见的“表演式英语”，实现“沟通式英语”。它强调孩子用学习母语的方式去掌握英语，实际的教学过程包括以下以及各特点：

        1、强调沟通、理解：葡萄籽英语不会教学生不懂或无法使用的句法（语法正确的句子）使其困惑，而是把重点放在正确模仿成功沟通所需的各种基本和关键的语言功能，可以确保在不教授传统语法的情况下孩子可以正确的使用语法。

        2、“垂直语音学”：Phonics英语发音教学方法，强调英语音素的发声方法和听力的训练，使幼儿基础发音英语化，达到“看了能读，听了能写”的水平，帮孩子解决通过死记硬背记忆单词的烦恼。

         3、高频率词汇的优先选择：有研究表明，英语会话的75%是由160个单词构成的，口语中使用频率最高的10个单词占据口语会话的25%。葡萄籽英语精选450个高频词，科学地分布在课程不同的级别中，通过不断的循环强化，使孩子能够灵活运用，达到自然地用英语进行基本表达和沟通的目标。

        4、EEE环境：Essential English Exposure，专门设计的扩展英语环境，通过书、CD、DVD等形式，在课堂之外，为孩子们创造一个英语的氛围。通过观看精美的图画、绚丽的动漫，听辨地道的发音，与课堂所学内容紧密结合，孩子可以从中自然地记住所学内容，并且掌握标准、地道的英语发音。

        5、教学质量保证：教师不需要完全依赖外教和洋面孔，直接从幼儿园选拨优秀的英语教师，经过专业培训、考试认证、上岗授课培训等途径，逐步对教师进行培训，加之本园教师对幼儿熟悉，能够与他们进行良好沟通，教学连续、系统，葡萄籽专家定期深入课堂跟踪教学，指导教师，质量监控，保证了教学的质量。

      ——幼儿运动课程      幼儿园体育运动包括日常的自主性体育活动和专项运动教学课程两部分。根据有关文件要求和幼儿发展特点，幼儿每日户外活动时间不少于2小时，因此，丰富的户外活动和游戏活动，能够最大限度的调动幼儿运动的积极性，发展幼儿的体格体能，提高幼儿的身体素质，促进幼儿的健康成长。我们为幼儿提供多种形式的运动课程，在基础的运动项目之外，开设部分选择性课程，供不同班级进行选择性学习和锻炼。

        武术：中华武术又称中国功夫，博大精深，源远流长，是中华民族在泱泱历史长河中不断发展形成的武术文化体系，注重内外兼修，独具民族风貌。幼儿从小学习中华武术，可以强身健体，修身养性，还可提神精神面貌，也是传承文化的重要方面。我园开设的武术课程，由专业的武术教师任教，根据不同年龄段幼儿的特点，教授适合幼儿学习的基本功和武术套路，达到强身健体和激发兴趣的教育目的。

        足球： 足球，被誉为“世界第一运动”，在中国古代就出现了最早的足球运动形式——“蹴鞠”，而现代足球则起源于12世纪的英国。幼儿学习踢足球，能够有效的改善呼吸系统的功能，强化腿部的骨骼，还可培养幼儿的团队意识，与人沟通能力和协作能力，让幼儿在运动中增强规则意识，养成良好的运动习惯。

          高尔夫：高尔夫球，是一种以棒击球入穴的球类运动，由一群牧羊人发明而来。“高尔夫”原意为“在绿地和新鲜空气中的美好生活”，它是一种把享受大自然乐趣、体育锻炼和游戏集于一身的运动。在过去相当长的时间里，高尔夫球在中国被称为“ 贵族运动”、“有钱人的娱乐”，国际奥委会09年10月在哥本哈根投票通过高尔夫球进入2016年里约热内卢奥运会，高尔夫球入奥使这项运动回归体育本身，证明高尔夫球是一项健康、绿色、受到世界大众喜爱的体育运动。高新第一幼儿园计划将设置部分高尔夫运动课程，让幼儿从小接触高尔夫，初步了解高尔夫健康概念和学习高尔夫球的规则和礼仪。

        迷你网球：网球运动起源于英国伯明翰，是一项优美而激烈的体育运动，通常在两个单打球员或两对双打组合之间进行。在儿童阶段开展的网球运动是经过运动学家改良后的"迷你网球" （Mini Tennis），它起源于上个世纪七十年代的瑞典，1993年进入我国，是世界网球运动进入高速发展时期的标志。“迷你网球”具有网球运动的全部内涵，它使用更加适合儿童操控的运动器械，可以充分发挥儿童的柔韧性、协调性、感受性、模仿性强的特点，在玩中健身和掌握网球技术，训练协调性、爆发力和耐力，增强体质。

      体操：体操是一种徒手或借助器械进行各种身体操练的体育运动，对于儿童身体的发育和体制的增强具有很强的促进作用，并能够让身体保持良好的体态。幼儿园开展的幼儿体操，包括队列队形训练、集体舞、徒手操、模仿操、器械操和武术操等不同形式，能够全方位地促进幼儿身体锻炼，增强幼儿的身体素质。

      ——儿童戏剧课程

        儿童戏剧课程主要以主题戏剧为线索，引导幼儿学习一些关于中国戏剧和英文戏剧的基础知识，了解各种不同表演形式，包括：舞台剧、手偶剧、皮影戏、哑剧、儿童剧、音乐剧等。幼儿通过对各种戏剧表演形式的学习和了解，并在老师的引导下模仿各种戏剧表演，为每一个孩子提供表演发挥的机会。在此过程中，幼儿需要共同制作戏剧表演时所需要的道具，用自己制作的道具进行戏剧表演体验。戏剧课程能够激发幼儿的表现力、理解力、模仿力，使孩子喜爱模仿的天性充分得以释放。

      ——体验课程

           幼儿园体验课程分为课堂体验课程和课外体验课程。课堂体验课程即是将幼儿能够接触到的生活中的一些基本技能和生活经验设计成为教育课程的一部分或者区角游戏的一部分，让幼儿在集体教学、分组教学或区角游戏的环境下学习基本的生活技能，培养基本的生活能力。课外体验课程包括在园内进行的有关建筑、美食、创意制作、分享阅读、角色扮演、科学探究等等活动以外，还利用家庭和社区的教育资源，延伸幼儿的活动空间和体验内容，让孩子们在真实的生活环境中体验真实的生活，直接习得生活技能，培养幼儿的生活能力和社会交往能力。

      ——社团活动

           幼儿园以幼儿为中心，以教师为主体，组建八大社团，开展丰富多彩的社团活动。社团活动的宗旨是为具有个性和特长的幼儿提供发展和表现的空间和平台，挖掘幼儿的特殊潜能，培养具有创新意识和能力的幼儿；为具有特殊才能的教师提供展示和创作的平台，充分发挥他们的长处，提供个性化和多元化的发展机会。