小学心理健康教育的工作总结 小学心理健康教育的工作总结范文

        小学心理健康教育的工作总结（6篇）学校心理健康教育的工作总结1我校是一所寄宿制学校，同学们渐渐离开父母的怀抱，面对自己的学习和生活。怎样面对挫折、如何与同学交往、面对父母的期望与唠叨该怎么办?这一系列问题都是同学们真实面临的课题。心理健康教育作为素养教育的一个重要组成部分，在我校扎实有效地开展。

        它渗透在老师们的日常课堂教学中、浸润在班主任的教育管理中、也表如今学校为之特地开设的心理健康主题教育之中。现对我校心理健康教育工作总结如下：

        一、组织机构学校心理健康教育始终以来被学校领导所重视。校长担当组长，副校长和各班主任组成的心理健康教育的成员。

        日常活动有目标、有打算、有措施、有宣扬、有总结提高。学校领导常常利用校教职工大会宣扬、布置工作，在全校营造了良好气氛，形成领导重视、全员参加的喜人局面。学校有的、规范的心理辅导室。

        二、心理健康教育工作的开展

        1、建立建全同学心理档案建立了同学心理档案是加强同学心理教育工作，推动素养教育的进展，的重要条件和必要保障。为学校心理辅导、询问和治疗工作供应操作指南，为同学的身心健康进展供应动态的监测手段，为全面提高教育教学质量供应切实有效的关心。

        2、开展心理学问讲座。

        我校定期开展心理学问讲座，普及心理健康科学常识，关心同学把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。个别同学在心理健康进展方面需要得到特殊的教育和关心。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位同学在成长与进展中都必定会面临的挑战，包括那些学习优秀、在老师看来是“好”孩子的同学，也同样需要心理健康教育。

        很多讨论与实践证明，有时这些“好”同学反而更需要心理健康教育。由于，往往由于学习成果好，这些“好”同学心理进展中不健康的侧面就经常被忽视，得不到老师的重视和准时的关心教育。如，一些“好”同学由于长期被宠、被捧，心理承受力量已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还实行极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。

        可见，心理健康教育并非只是个别同学教育的需要，心理健康教育是面对全体同学的重要课题，心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务，防止了心理健康教育学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理学问讲座，使全校同学把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。

        3、个别询问与辅导。

        在全校性的心理学问讲座的基础上，我校开设心理辅导室，对同学进行个别辅导。使老师和同学在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对同学在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严峻心理疾病的同学，能够准时识别并转介到医学心理诊治部门。

        在个别询问与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐烦的为同学赐予指导。特殊是期中考试前后，同学面对自己的考试总会有很多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，削减同学对考试的恐惊或忧虑，并帮他们仔细分析得失。

        4、心理教育的学科渗透。

        我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对同学进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让同学并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

        5、开通“小星星”信箱，利用“红领巾”广播站为老师与同学的沟通搭建平台。

        同学把自己的困惑和想法通过信箱和老师沟通，比较普遍的问题利用了广播站的“星星回音”进行解答，实时宣扬心理健康学问。同时也邀请部分同学到“欢乐小屋”进行单独沟通，利用些特别的节日加强对同学的爱心教育，比方：同学自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关怀要知道感恩。

        孩子们对活动的热忱很高，也得到了教育家长反映很好。

        6、开设爱心妈妈亲亲电话由于父母常年在外打工，又远离监护人，他们亲情缺失，有的甚至在性格、心理和行为品德上存在问题。许多人外出打工，只有春节时难得回家一次，有的为了省钱，甚至几年都不回家。

        留守儿童见不到父母，电话沟通就成了一个重要的途径。他们离家甚远，不得不寄宿在学校，一个星期甚至几个月才回家一趟。学校开设爱心妈妈亲亲电话，每个同学可以利用休息时间跟爸爸、妈妈进行电话沟通，学习生活状况，拉近了父母与子女间的感情。

        7、主动协作班主任开展丰富多彩，形式新奇、多变的主题班会。每周五是我校的例行主题班会课。结合班级同学特点及工作重点利用班会时间进行心理健康教育，以关心同学树立科学的健康观，拥有阳光的心态。

        主题班会课围绕同学的学习、心理、生活等方面绽开，形式多样，内容丰富。如新生对他们进行入学教育，关心他们尽快适应新环境，融入新集体；主动开展以“熟悉自我”，“搞好与同学老师之间的人际关系”为主题班队教育活动，使同学增添了自信念，同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧；如六班级面临毕业考试的压力，难免有焦虑紧急的心情，我们通过讲座辅导、心理询问关心同学增加正确的竞争意识、克服自卑心理，正确对待考试。

        8、注意对家庭教育的指导与沟通。

        结合家长学校及每学期的家长会，注意对家庭教育的指导和沟通。每学年针对不同班级开展了不同的辅导内容，内容丰富，涵盖了新生适应问题、考试焦虑、家长和同学沟通、创建学习型家庭等等。心理健康教育是提高学校生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容，培育心理健康的教育人才，是学校教育的重要任务。

        为了培育心理健康的人才，我校在心理健康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成果。

        三、存在问题当然我校心理健康教育还是处在起步进展阶段，学校心理健康教育老师的力量有待于进一步提高，学校心理健康教育工作的开展需要进一步规范化，对同学、家长、老师的心理辅导有待于进一步科学化。如今部分同学、家长、老师对心理健康教育的开展还存有一些偏见，对心理健康教育的隐性效果熟悉缺乏，认为只有分数是看得见的，追求功利性，忽视了同学健康人格的完善和进展，使同学在面对自己成长过程中消失的问题时感到不知所措。

        学校心理健康教育的工作总结2一学期就要结束了，本班许多同学在学习方面都有了巨大的进步，心理也朝着健康向上的方向进展。这既有同学本身的努力，也有家长的帮助，更有老师耐烦的指导，下面我就本班的心理健康教育做小结：

        一、走进同学关心同学。由于学校生正值成长进展过程中，缺乏科学的区分力量和社会实践阅历，加上意识较差，所以学校生很简单发生心理行为偏差。

        近年来，学校生常消失嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的力量。因此，通过讲故事、同学表演小品、小组商量、同学点评的方式，让同学在寓教于乐中接受相关的学问。在家长开放日，结合同学的平常表现和家长准时沟通。

        给家长相应的指导，让他们多关怀孩子的成长，多留意孩子的心理改变。

        二、通过课堂教学渗透心理健康学问。课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学学问传授的过程，也是同学心理进展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，在各科教学过程中渗透有关的学问，可以使同学到处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素养，且作为教育的主体，老师不仅在学问上影响着同学，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

        三、联系家庭，引导同学家长关怀子女的心理健康。由于同学家长与同学固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力气。父母在关怀子女的生理健康的同时，还应关怀他们的心理健康。

        有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的熟悉，事实上，在一些孩子的身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于熟悉的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至实行违反心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康进展的。在发觉他们心理有缺陷时我们就准时与家长联系做到准时矫正，引导他们喜爱生活、关怀他人，培育他们的责任感、性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

        在心理健康教育实践中，我们深深感到在学校进行心理辅导的重要性和迫切性。担负着培育下一代重任的学校教育，在当今科学技术飞速进展、竞争日益加剧的今日，我们更应当注意同学潜能的开发，培育同学良好的社会适应性，保持健康的心理。实践证明，老师只有融入同学，才能够倾听同学的声音，为他们苦恼而苦恼，为他们欢乐而欢乐。

        要使同学的心理得以健康进展，老师必需把握好心理学问，遵循同学心理进展的规律，在实践中敏捷运专心理教育规律，探究同学的心理进展，总结心理教育的阅历，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。学校心理健康教育的.工作总结3本学期，我以《中学校心理健康教育指导纲要》为指导，不断转变教学理念，改良教育、教学方法，改良工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为实施素养教育营造良好的心理气氛。并结合我校同学的实际，通过多种方式对不同年龄层次的同学进行心理健康教育和指导，关心同学提高心理素养，健全人格，增添承受挫折，适应环境的力量，促进同学人格的健全进展。

        现总结如下：

        一、关注校内心理平安，抓好心理健康。我们充分熟悉到心理健康教育应以了解同学为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响同学，本身就是一种最有劝说力的心理健康教育。营造一种民主的、公平的、和谐的、平安的、布满人文关心的、具有浓郁人情味的气氛和心理环境，真正减轻同学的心理压力和精神负担。

        二、整合各种资源，发挥心理健康教育合力。学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，注意整合各种资源，来发挥心理健康教育的合力。1.充分利用课堂教学，扎扎实实推动心理健康教育。

        课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康教育，是实现心理健康教育目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进行情感的沟通和心灵的沟通，我注意挖掘教材中有利于培育同学良好心理素养的因素，通过奇妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间到达共鸣和合声，实实在在推动心理健康教育。

        在课堂中奇妙地渗透德育思想、心理教育，努力培育同学正确的人生观和主动进取的人生目标。2.通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推动心理健康教育。今年，我校开展丰富多彩的校内文化活动，为同学搭建表现才华的舞台，调整同学的身心，释放同学的潜能，并通过各种竞赛，来培育同学的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培育了同学良好的心理素养。

        本学期开展的活动把不怕困难，坚韧拼搏，不怕失败，主动进取等良好的心理因素种植在同学心中。每次活动之后，作为心理老师，在课堂上我都会进行适时教育，让同学将这种种良好品质的种子深深植于心中，这对同学今后的进展是有益的。3.利用学校各种设施，推动心理健康教育。

        开展心理健康教育，注意利用好学校的各种现代化设施，通过宣扬橱窗、校内网、心理询问室、热线电话等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动。使同学在参加活动中，感受伙伴之间的团结协作的亲热友情。实践证明，要使同学的心理得以健康进展，教育工必需把握好心理学问，遵循同学心理进展的规律，在实践中敏捷运专心理教育规律，探究同学的心理进展，总结心理教育的阅历，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。

        下学期，我将进一步挖掘、优化自身的教育资源，不断探究，开拓创新，深化做好学校心理健康教育这一工作。学校心理健康教育的工作总结4一学年来，我校心理健康教育工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在关心同学培育健全人格，保持心理健康及全面推动素养教育的工作方面取得了肯定的成效。现将本学期的工作总结如下：

        一、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。

        心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，是我校课程改革的重要一环。上好心理健康教育课有利于我校心理健康教育工作的整体开展。基于以上的熟悉，我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成果。

        首先，为了给同学充分的接受心理健康教育机会，我们调动了全部可用的资源。由于考虑到班主任对同学比较了解，平常和同学接触的时间也比较多。本学年，从事心理健康教育工作的老师主要由班主任来担当。

        同时，充分利用课外时间增加心理健康教育询问的时间。其次，连续转变观念，从“以老师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以同学为中心，以同学的学用为中心，以全体同学的主动参加为中心”的教学理念。老师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。

        本学年，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以同学的体验为主，在心理教育课堂中运用录像、音乐、商量等多种手段。这样做的效果就是使每位同学在课堂进程中都有发言的机会，都有参加课堂活动的机会，真正做到全体同学参加，同学在强烈好玩的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中互相合作，互相沟通，增进了同学间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。以上的改良使心理健康教育课真正成了同学放松身心，完善自我的催化剂，也到达了我们学校开设心理健康教育课的目的。

        二、扎实工作，拓宽渠道，促进同学心理健康进展。

        1、特地教育与学科渗透相结合。强调学校全员参加全过程，参加心理健康教育培训，提高广阔老师实施心理健康教育的水平。

        在此基础上，各科老师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教育内容，使各科都能在培育同学良好的心理素养中发挥主动的作用。

        2、集体指导与个别疏导相结合。心理健康教育的目标是使全体同学形成良好的心理素养结构，为同学当前生活及将来进展奠定良好的心理素养基础。

        实施过程中，我们进行多次心理健康教育讲座，定期对同学的共性问题集中指导，提高广阔同学对心理健康重要性的熟悉，普及心理健康基础学问，教会形成心理健康的基本技能。而独特问题与特别问题需要进行个别辅导，多渠道地为同学供应心理服务。服务形式有：

        1、面谈。

        我们对心理辅导室进行了重新布置，完善了辅导制度，力求为同学创设一个温馨舒适的环境。假如同学有某种心理问题和困惑，可直接到辅导室找老师谈心沟通。小屋温馨、舒适的环境，老师细心的倾听和关心，使同学遇到难以解决的困难时，都会来小屋找知心姐姐谈谈，不知不觉地小屋成为了同学心灵的港湾。

        小屋的约见方式是多样的，有信函预约，有临时敲门拜见的，也有一些是班主任老师指定特约辅导的，但不管是哪一种方式，同学都是自愿的。辅导老师会依据同学提出不同的问题用不同的方法来关心解答，比方有同学相处方面的问题、学习落后方面的问题、与父母相处的问题还有心情问题，辅导老师会先倾听同学的状况、然后关心同学分析问题的根源、再实行适当的方法来关心同学、最终教给同学处理问题的技巧。辅导老师都尽力地让同学能把带来的苦恼放下再离开。

        我们在每周四中午的红领巾广播站播放《心灵之窗》节目，宣扬一些心理小学问，关心同学解答心理疑难，播放同学宠爱的对人生富有启迪意义的心理故事。节目的时间虽然并不长，但这细细的点点滴滴也足以引起同学心理的触动和共鸣。同时，我们结合音乐疗法，在《心灵之窗》节目中，还有上下午放学时间，有选择地播放不同疗效作用的音乐，让一个个音符带着份份阳光暖和同学的心灵。

        2、电话辅导。假如同学有某种心理问题，又觉得不便与辅导老师口头沟通的，就通过“心语热线”联系沟通。

        3、个案分析与工作总结相结合。

        同学独特的差异性、心理问题的多样性确定开展心理健康教育要重视个案分析与讨论，做到因材施教。为此我们建立了一份询问记录本和师生的心理档案。把同学中消失的心理状况及解决方法准时记录整理，分析了解各个同学的身心进展状况，把准教育脉搏，对同学进行心理疏导。

        4、学校指导与家长协作相结合。同学生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教育过程中起主导作用，但不行忽视家庭因素。

        据调查，影响孩子心理健康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛，对孩子的心理健康会产生不同的影响。如何实行民主型的教养方式，营造和谐、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要赢得实效，必需赢得家长的支持。

        我们着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长学校，普及心理教育基本学问，沟通先进阅历与做法。不定期召开家长会，共同探讨孩子心理健康问题，形成学校、家庭教育合力。我校的心理健康教育试验取得了较满足的效果，同学的心理品质有了提高，情商、智商得到了开发，人际交往面扩大了，社会适应力量增添了，心理障碍消退了；老师也转变了教育理念，改良了教学方法；同学的家庭建设也得益匪浅。

        我校在学校心理健康教育工作上，踩过去的是一行坚决的脚步。新的机遇，也给我们带来了新的思索、新的挑战，我们将以课改为契机，与时俱进，扎实推动我校心理健康教育工作的深化开展。学校心理健康教育的工作总结5本学期，学校心理健康教育工作以xx区心理辅导室创建为契机，以做好学校心理询问常规工作为主，贯彻省教育厅《中学校校心理健康教育工作规范》，以学校“进展每一位同学”的教学理念为指导思想，抓好学校心理健康教学工作，营造学校良好心理气氛。

        提高同学的心理素养，提高同学的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中学校德育大纲中已明确将心理健康教育作为中学校德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对同学进行心理健康教育和辅导，关心同学提高心理素养，健全人格，增添承受挫折、适应环境的力量。

        一、创建新的“心理辅导室”本学期初，我们就依据xx区教育局有关怀理辅导室检查的文件精神，异地重新设置了学校部的“心理辅导室”。

        我们在新的“心理辅导室”中，添置了必要的座椅、沙发，配备了电脑，便于存放相关怀理辅导的档案。相关的制度规范也贴到墙上，让心理询问师能有一个舒心的工作环境，也让接受心理疏导的同学有一个舒心的环境。以后的工作中，我们还将依据需要进一步加强硬件设施建设，为心理健康教育供应必要的设施设备和环境。

        二、加强“心理询问师”队伍建设本学期，我们连续加强“心理询问师”队伍建设。一支强大有力的师资队伍是落实心理健康教育的保证。本学期，我们队学校的两名年轻的心理询问师李佳斌和邱依晴进行了特地的会议培训，盼望他们利用所学的专长，为我们学校心理健康教育工作出力。

        会议上，吴xx副校长对他们提出了要求：一是要为每个心理有偏差的孩子做好档案记录；二是要坚持不懈做好心理辅导的工作，发觉状况准时进行心理疏导；三是做好照片记录和辅导记录，要在规范上下功夫。接下来学校要连续依托xx区老师进展中心，进行心理询问师的培训工作。争取心理辅导师到达6人以上，为每个班级的同学配备心理辅导师。

        三、落实既定工作目标1．坚持以人为本，依据同学的心理特点及进展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育同学良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地进展。2．立足教育，重在指导，遵循同学身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体同学，关注个别差异，敬重同学、理解同学。3．提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜力，培育同学乐观的、向上的心理品质，促进同学人格的健康进展。

        4．对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增添自我教育力量。5．建立同学相关档案。

        四、心理健康教育有成效1．学校心理健康教育队伍建设。

        学校心理健康教育学校工作中的一件大事，开学初即成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的同学心理健康教育战线，为全体同学的心理健康保驾护航。2．学校心理健康教育的方式。实行多种教育方式的有机结合，有利于同学受教育的全面性和选择性。

        〔1〕心理课辅导。每个月的最终一周班主任老师利用班会课依据本班详细状况开展心理活动课。〔2〕心理询问室。

        开放“心语小屋”，接受以同学个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所。〔3〕办好“心灵信箱”，以便个别同学羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约询问，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特别的由心理辅导老师进行个别询问。

        〔4〕以“点”带“面”，利用学校宣扬阵地。行知廊宣扬橱窗、各班板报、学校广播站是我校同学熟识的宣扬阵地，本学期充分利用现有的阵地宣扬心理学问，在阶梯教室进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让同学在学习、生活中随时保持正常的心态。〔5〕指导家庭进行心理健康教育。

        学校生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，学校生心理健康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是同学的来源与归属，学校生心理健康最终要归结于此。因此，学校主持与家长合力重视孩子的心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日，家长会、电话联系等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展学校生家庭心理健康教育。〔6〕指导学校生进行自我心理健康教育。

        指导学校生学习简洁有效的自我心理健康教育的方法：A、学会放松。使学校生知道紧急是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。B、与人谈心。

        要使学校生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。

        学校生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的关心。3.心理健康教育成效明显。本学期，我们学校对三到六班级同学都开设“心理健康”教育课程，加上心理询问师的辅导，我们xx学校〔学校部〕心理健康教育掩盖率到达100%。

        我们的心理辅导师还为超过10人的同学建立了心理档案。为身心进展困难同学进行辅导超过20次。本着“成长比成果重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工全心投入，重视学校生自我心理健康教育，利用一切资源开展学校生心理健康教育，促进全体同学的健康进展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。

        学校心理健康教育的工作总结6健康的心理素养是同学全面进展的基础，我校的心理健康教育工作以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高老师的心理健康水平、促进同学健全人格进展为目标，遵循学校生身心发育特点和认知规律，通过多种途径扎实开展心理健康教育系列活动，关心同学提高心理素养，促进同学全面进展。

        一、加强组织领导，提升心理健康教育意识

        1、重视管理。学校从行政和专业两个层面组建了心理健康教育的管理网络。

        行政管理层级为：分管校长、德育主任、教研组长。专业管理层级为：专职心理健康教育老师、兼职老师和班主任队伍。加强组织管理，全面、稳步推动学校心理健康教育。

        2、适当加大投入。学校现有心理辅导专用室一间，配备了电脑。为了营造心理辅导室舒适、宽松的气氛，安装了窗帘，供应温馨的心理辅导气氛。

        二、加强培训，提高老师心理健康教育的力量加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键。学校建立了在校长领导下，以班主任和专、兼职心理辅导老师为骨干，全体老师共同参加的心理健康教育工作机制。

        1、培育专、兼职老师。

        心理健康教育有很强的专业性，工作中必需遵循原则，应用一些专业技能，学校本学期选派仲艳老师参与昆山市心理健康教育老师进阶培训，王四凤老师参与国家二级心理健康老师进阶培训。

        2、建立班主任例会学习制度。在班主任例会时，开展心理健康教育专项学习任务，组织班主任商量如学校生常见心理问题，学习心理问题，如何提高学校生学习自我效能，学校生自我意识心理辅导等，提高老师开展心理健康教育的力量。

        3、重视课堂教学渗透心理健康学问，课堂教学不仅是传授科学学问，也是进行心理健康教育的主渠道，通过心理健康教育，培育同学良好的心理品质。

        三、开展宣扬教育，普及心理健康学问

        1、主动利用校内广播，网络，板报，宣扬栏等形式，广泛宣扬普及心理健康学问，培育同学的心理健康意识，从而营造主动，健康，向上的校内文化气氛和心理健康教育环境。

        2、举办心理健康讲座和专题班会。

        我校依据同学的班级、年龄的特点，主动向同学开展心理健康教育。并依据一些班级的实际状况，制定相应的心理健康班会课。

        四、有序开展心理健康教育活动，从整体上提高同学心理素养。

        1、建立同学心理档案，记录每一个同学心理成长的轨迹。发觉同学有心理问题时，就可以主动赐予心理辅导和心理询问，通过一段时间的调整或矫治，仍可以通过心理档案考察效果。

        2、进行个体询问。

        实行多种方式来满意同学的要求。开拓了心灵屋、心语信箱，周一—周五每天中午12：00准时开放心灵屋，为同学供应询问服务。心语信箱每天定时打开，准时回信，做好个别辅导工作和同学个案地收集整理工作，对辅导的同学和个案做好记录，并正式建立完好的同学心理档案。

        3、进行团体心理辅导与训练。我们针对不同的团体的性质进行辅导与训练，增添同学的心理素养。

        4、仔细组织开展心理健康“五个一”活动，举办了主题手抄报评比、主题讲座、团体辅导、观看心理电影《男孩、女孩》、心理培训等活动。

        通过活动，使全体师生学会关爱自我，保持一份阳光的心态。

        五、加强家校共育，整合教育资源。心理健康教育是一项系统工程，需要建立学校、家庭、社会三位一体的心理教育网络，全面渗透、多渠道推动地实施同学的心理健康教育工作。

        我校充分利用电话、“家校路路通”、集体家访等形式，有效促进家校沟通，加强对同学的心理健康教育。总之，经过努力，我校的心理健康教育取得了肯定的成果，同样还存在缺乏，在今后的工作中，我们将不断更新完善工作，不断开拓和制造更加全面和完善的心理健康教育的局面，使它深化到学校生活的.方方面面，在每一个老师同学的心中内化生根。让心理教育成为素养教育的有机组成部分，促进同学综合素养的提高。