教学设计中的教学主题怎么写 教学设计的主体部分是什么

      教学设计中的教学主题怎么写

      教学设计中的教学主题式校本教研的五大环节：

      确立教学设计中的教学主题，集体学习，集体备课，课堂教学，课后研讨。

      一、确立教学设计中的教学主题。

      教学设计中的教学主题，按要求，应该是从实践中来，实际工作当中，我们发现了什么问题，哪个问题是我们近阶段迫切需要解决的，把它确立为本轮教研活动的教学设计中的教学主题。

      二、集体学习

      现实中的“集体学习”，很成问题，有的没学，有的流于形式。要找个时间，集中人员，真正学一

学。组长念一念，组员记一记、议一议。切忌把学习材料复印后发给老师们自由誊抄，那样很难有什么收获。

      三、集体备课

      可能是工作任务繁重的原因，也许是其他原因，很多集体备课变成了独角戏。这样做，就降低了活动的参与性和实践性，而且，不利于同伴互助时的发言。要人人参与，发挥集体智慧。

      四、课堂教学

      是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具． 也称“班级上课制”。

      五、课后教学设计中的教学主题研讨

      这个环节，问题最严重，主要表现在教学设计中的教学主题形同虚设，大多数发言没有围绕教学设计中的教学主题进行。

      以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程改革实验向纵深发展的新的推进策略。