信息技术教学设计优秀 信息技术项目式教学设计案例

      信息技术教学设计优秀7篇

      【教学目标】

      1、知识与技能：（学什么），例如：

      ⑴初步了解。

      ⑵让学生学会。

      ⑶能够掌握。

      ⑷使学生熟练掌握。

      ⑸能按指定要求。

      ⑹能够根据指导要求。

      2、过程与方法：（怎么学：通过一个什么样的过程、采用什么样的方法来让学生达到一个什么

样的目的。）

      方法，包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）

      ⑴通过直观演示，自主探究及实践操作的方法，引导学生熟练掌握本课知识与技能。

      ⑵通过预设问题，让学生思考解决办法，培养学生学习的兴趣。

      ⑶通过自主探究，小组合作的方法解决预设问题，培养收集信息、处理信息的能力。

      ⑷实践操作培养学生创新能力。

      3、情感、态度与价值观：（学得怎样）

      ⑴通过的操作，培养学生的创造能力和审美能力，使学生对信息技术在生活中的应用有了进一步的认识。

      ⑵感受运用信息技术创作作品的乐趣，提高学习信息技术的兴趣。

      ⑶培养学生动手操作的能力及与同伴交流合作的意识、能力，增强他们的社会责任感和团结协作的精神。

      ⑷通过作品展评，培养学生欣赏美和鉴赏美的能力。

      ⑸通过学习，引导学生把所学知识运用到生活实践中去，让学生学以致用，同时培养学生思维能力和动手操作能力。

      【教学重点】

      本章、本节应该掌握的技能或知识点。

      【教学难点】

      从学生实际出发，对哪里学习有困难的技能或知识点。教学重点要重在将知识的“透”上，要让学生真正理解消化，难点则重在其突破手段和方法的设计上。

      【教学过程】

      一、导入环节：（情境导入、问题导入、谈话导入、激疑导入、复习导入、游戏导入、谜语导入等。）

      二、信息处理（新授）：（信息处理）（讲授法、示范教学法，直观演示法、任务驱动法、自主探究教学法、“兵教兵”合作法、游戏教学法）

      1、自主探究、小组合作：

      师：对的操作，怎么做呢？请同学根据书中某某页内容进行操作，然后说说以下几个问题：

      （教学意图：带着问题让学生利用自主探究、小组合作、实践操作法解决某某问题，任务驱动、加深印象。）

      2、直观演示法：

      教师演示，强调步骤，学生观看。

      三、课堂活动（作品制作）：

      首先，教师要提出实践操作的具体要求，让学生带着问题去操作；其次，要精心组织好操作练习，在有限的时间内达到最好的效果。这一环节可以让学生边操练边讨论，进行协作式学习、讨论式学习、探究式学习；再次，老师要在课堂上巡回进行技能练习指导。

      四、信息技术课的评价（作品展示）：

      （学生自评、互评、老师点评为主导原则）

      五、小结：

      师：谁来说说这节课你都有哪些收获？

      通过本课的学习，我们学会了，让我们的作品更加完美。希望同学们在今后的学习中能学以致用，让信息技术真正地运用到我们的生活学习中去。教学目标

      知识与技能目标：

      ①学会使用计算机中的“记事本”。

      ②能处理汉字输入时的小问题。

      ③会保存文件。

      德育渗透目标：培养学生勤于记录写作的好习惯

      审美目标：培养学生对现代信息技术的爱好

      心理辅导目标：培养学生的表达能力，合作交流能力

      创新与实践能力培养目标：利用记事本写作文、日记的习惯

      教学重点：学会使用计算机中的“记事本”

      教学难点：学会选择使用自己熟悉的拼音输入法输入文字。

      教学安排：1课时。

      教学准备：与语文老师课前沟通，让学生书写题目为《感恩在行动》的作文。

      教学过程：

      一、作业反馈，日记展示，导入课题

      1、作业检查，反馈情况

      师：同学们你们的《感恩在行动》的作文完成了吗？请小组长汇报组内同学完成情况。

      2、作文展示，现场批改师：现在我们来看看这位同学的作品。（老师引导同学们通过实物展示台，共同现场批改这篇作文，纠正错别字及语法错误，与语文学科整合。）

      3、导入课题，强调优点

      师：你看，老师让他重抄一遍他就不高兴了，我知道大家都喜欢进行创造性的'活动，最烦这种重复劳动。下面，我给你介绍一种新的写作文的方法，就是用电脑里的“记事本”。有了它，你的作文可反复修改而不留痕迹，会更规范、整洁，不必为自己的字写得不好而担心，能永久保存，还能打印到纸上呢！

      二、自学方法，发现问题，解决问题。

      1、利用教材，自学方法师：怎样启动“记事本”呢？请大家打开课本P74页

      自学这部分，看谁最先打开记事本！

      （鼓励有困难的学生向其他同学请教）

      2、汉字输入，发现问题

      师：你们真迅速，这么快就打开了“记事本”。下面，请将你们的文章输入“记事本”中。在输入中文前要先选择一种输入方法，你喜欢用哪种输入法？（学生回答）

      选择你熟悉的拼音输入法，将你的作文输入记事本中。

      3、共同解决“小困难”

      师：让我们一起来解决“小困难”。

      （学生提出遇到的困难，并一一解决；简单的问题，同学之间相互解答，共同的问题全班讲解）

      师：小博士也有些困难，他不知道怎样输入“。：；”这些符号，你们能帮帮他吗？

      三、自学教材，保存文件

      师：时间不多了，你们的作文还没输完，那我们下节课接着做，不过可别忘了保存哟！怎样保存呢？请阅读课本P75页，自学保存文件的方法。

      师：你是怎样将文件保存在桌面的，能给同学们演示一下吗？（交流）

      四、拓展延伸

      师：现在，你们的作文已经永久保存在了电脑里，可以随时打开修改或继续写。我们还可以将你的作文用E-MAIL发给语文老师，她就可以在家里给你批改作业了。

      一、学情分析

      六年级学生对学习计算机有了一定的基础，掌握了图像处理、电子表格和Flash动画的制作，但大部分学生对于图像处理制作基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到六年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，着重学习信息技术综合应用单元，提高学生信息技术综合素养，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。二、教材分析

      本册教材的编写及内容选择，遵循学科教学规律和儿童身心特点，本着学有用的科学、学身边的科学，学有用的技术、学身边的技术的原则。以“合作学习，综合应用”为主要特点和目标。内容的选择上兼顾地区差异和技术发展方向，分别编写了“机器人与人工智能”和“信息技术综合应用”两个单元。其中机器人与人工智能第一课时为必修内容，其余课时为选修内容（也可拓展后作为兴趣小组活动教材）。信息技术综合应用单元以“大足石刻保护”为活动主题，通过综合应用，复习巩固小学信息技术知识、技能、方法，提高学生信息技术综合素养。教学中也可以熟悉教材知识体系的前提下，根据地区、学校、教师及学生的情况，编写校本教材，确定相应的活动主题开展教学（例如三峡库区生态考察、桥都重庆、火锅的起源与发展、大巴山的动物……）。但小组合作学习和综合应用的特点和培养目标不能偏离，复习巩固提高的目标必须达成。

      三、教学目标

      1、让学生了解人工智能与机器人的常识，激发学生对机器人的学习兴趣与探究欲望。

      2、让学生初步了解和体验人工智能的特性及应用，理解虚拟机器人的工作原理，初步学会一点编程方法，完成一些机器人控制编程任务，培养正确的思维方法，提高编程能力，激发探究兴趣。同时体验和尝试网络学习、人机对话学习，积累经验。

      3、发挥小组合作学习的优势，群策群力，多角度设计方案，体验合作、创造、成功的快乐与喜悦。

      4、5-8课以大足石刻保护为活动主题，以小组合作学习为主要方式，通过对小学信息技术知识、技能、方法的复习巩固，综合应用，实现提高学生综合应用信息技术解决实际问题能力的目标。

      5、第9课为综合课，完成以“我的小学，我的班”为主题的毕业作业。检验本单元“合作学习、综合应用”目标的达成情况，也为小学阶段的信息技术学习画上完美的句号。

      四、教学措施

      （1）备好课：分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。

      （2）上好课：按照“情境引入-合作探究-展示评价-总结拓展”的教学流程，形成自己的教学特色。

      （3）辅导学生：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织参加电脑制作比赛，以培养学生的特长。

      （4）操作考核：对学过的每一单元及时进行检测，及时分析、指正、查漏补缺。

      五、教学内容及时间安排注意事项第一周

      第1课有趣的机器人第二周

      第2课虚拟的机器人第三、四周

      第3课听话的机器人第五、六周

      第4课聪明的机器人第七、八周

      第5课大足石刻受损调查（一）第九周

      第6课大足石刻受损调查（二）第十、十一周

      第7课文物专家来大足第十二、十三周

      第8课国之瑰宝亟待保护第十四周

      第9课我的小学我的班第十五、十六周

      复习第十七、十八周检测第十九周

      信息技术2.0教学设计案例篇四

      能力维度

      教学设计

      所属环境

      混合学习环境

      微能力点

      B2微课程设计与制作

      教学环境

      混合学习环境，班级规模38人，小组合作座位模式课题名称

      科教版二年级上册第二单元《做一顶帽子》

      选题意图

      本课基于学生对材料的认识，要求他们根据功能和用途选择不同材料，设计一件物品。学生通过“做一顶帽子”的活动，深化对材料特点的认识。二年级学生动手操作能力相对比较薄弱，通过微课的形式，可以开拓思维，提升设计思路，让学生学习并模仿制作帽子的方法与步骤，提升自己的操作能力。同时也节约了教学时间。

      教学对象

      二年级学生

      教学目标科学概念目标

      1、用不同材料制作的同种物品，它们的功能和用途是不一样的。

      2、一些材料可以反复使用，一些废弃的材料可以用来制造新的物品。

      科学探究目标

      1、在教师指导下利用工具对材料进行简单的加工。

      2、在教师指导下通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。

      科学态度目标

      1、感受创作带来的乐趣，学会与他人交流、分享与合作。

      2、有反思自己设计制作的物品的意识。

      科学、技术、社会与环境目标

      1、体会材料性能对产品功能的重要性。

      2、意识到废旧材料可以回收后再次使用。

      3、认识科学技术对创造物品的作用。

      教学用途

      课中教学

      1、学生通过视频指导做帽子活动，可以初步体验运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的过程。

      2、本课学生需要用到之前学习的科学知识，比如测量的知识，还需要利用其它学科的知识，比如美术、数学等。这对于学生来说是一种挑战，通过微课可以解决一下教学难点。

      3、通过微课学习，唤起学生深入研究材料的兴趣，制作多款帽子。

      知识类型

      技能训练型

      制作方式

      拍摄录屏

      预计时长

      5分钟微课程设计

      教学过程

      1教师根据学一、聚焦

      。教师出示各种帽子图片，提问：这里面有你喜欢的帽子，说说它有什么作用？

      2、提问：谁知道这些帽子是用什么材料做的？为什么？

      引导学生关注这些帽子的主体材料，因为它们用的材料不一样，所以它们有不同的用处。

      3、学生交流汇报

      比如塑料可以防水、防碰撞，棉线、纤维可以保暖等。为了让学生关注到每种材料，教师可以把学生的交流进行板书，将“帽子”“用途”“材料”依次呈现，目的是将“物体”“功能”进料的特殊性质，教师可以反问学生，如能用毛线或布料能做防水的帽子吗？4、聚焦学习主题。

      提问：我们可以用不同的材料做出不同功能的帽子吗？

      教师呈现课前准备的废旧物品。教师简单做介绍，如旧报纸，卡纸，旧毛衣等，它们都是一些生活中常见的废旧物品，今天经过我们的双手，它们就能成为有用的帽子了。

      二、探索

      （一）小组选择做帽子的种类

      1、小组选择喜欢的一种功能的帽子，然后设计制作

      教师在黑板上将不同小组列在不同的“帽子设计师团队”里。比如：防尘帽设计师团队，1、3

      博士帽帽设计师队团，2、5

      圣诞帽设计师队团，4、6

      2、学生绘画草图。

      要求：每位同学都是设计师，大家根据自己选择的帽子种类，加上自己的想法和创意，把简单的设计草图记录到活动手册上。

      3、根据需要，选材料。

      提问1：谁来说一说，你们小组选择的这种帽子，需要什么材料？什么工具？

      老师给同学们准备了主体材料的同时也准备了一些辅助材料，学生可以选择多种辅助材料使帽子更完善，满足更多需求。最后，提醒学生将所选材料记录到活动手册上。

      提问：我们知道，帽子的大小是否合适很重要，那么我们怎么确定帽子的大小呢？

      学生可能想到用软尺量。为了更加方便和快捷，教师可以提示学生直接用卡纸去测量头围。

      教师展示微课视频：看一下别人是怎么制作帽子的？

      学生观看微课。

      （二）学省制作帽子

      1、学生领取需要的材料。

      2、教师提示学生，制作有困难时可以向老师或其他小组求助。

      3、教师巡视指导，并根据情况分发制作圣诞帽等各种帽子的提示卡。

      （三）“帽子展示会”

      角色扮演：小组成员上台扮演“模特”，在展示过程中向其他同学介绍自己小组帽子的设计与用途，其他同学扮演观众欣赏不同的帽子。

      三、总结：反思、完善

      游戏结束后，请每个小组将自己的作品带回座位。

      1、教师提问：我们做的帽子实现了设计时预想的功能了吗？

      追问：大小合适吗？戴起来舒服吗？美观大方吗？

      2、反思：我们做的帽子还有哪些不足？可以怎样改进？

      四、拓展

      同学们做的帽子都很有特点，不过我们是不是还可以把它们变得更好？给大家一个机会，我们还能有哪些创意，如何实现？可以请爸爸妈妈帮忙哟。

      通过观察生活中常见的几种帽子，引发学生思考不同的帽子有不同功能，那么不同功能的帽子都是用什么材料制作的？将学生的关注点引向材料这个知识点，从而突出本课的教学重点，让学生初步感悟材料对帽子功能的影响。接着，组织学生观察帽子的主体材料及其特点，为下面的探究活动做准备。

      环保教育，明确有些材料可以反复利用。

      体验合作探究的乐趣，明确一个产品的诞生需要设计并制作。

      可以用图示方式表达自己的设计与想法

      结合二年级学生的动手能力水平，可以提供适操作性强，符合学情的材料，也提供不同的帽子半成品，有利于学生更快的完成帽子制作，可以让更多的学生获得成功的体验。

      通过微课指导学生制作帽子的方法，降低操作民难度，让容易参与到制作过程中，解决动手能力弱的教学难点，提升课堂教学效率。

      教师可以参与到有困难的小组。

      通过“帽子展示会”为主题开展角色扮演游戏，有效提高交流研讨的参与度。

      小组互相评价优点可以培养反思和改善自己产品的意识，介绍自己的设计想法可以体验创造产品的喜悦。

      通过简单的提问，引导学生对自己的产品进行反思、改进，把工程实践过程的反思、改进的思想延续到课外。

      【教材分析】

      【学情分析】

      在学生本课之前，学生已经能初步使用浏览器浏览网上信息，了解了网站、网址、主页等相关的概念，对上网浏览信息有迫切的需求。对于自己喜欢的、经常浏览的网站，他们每次都要输入网址，从而引出了本课的需求，所以对于本课的学习，学生有强烈的实际需求。通过本课的学习，为学生后续快速、便捷地访问网站也提供了可能。

      【教学目标与要求】

      难点：根据需要选择合适的便捷访问网站的方法。

      【教学方法与手段】

      教师演示法、自主探究学习法、小组讨论法等。

      【课时安排】安排1课时。

      【教学准备】

      相关网址，教学课件等。

      【教学过程】

      一、创设情境，引入课题

      游戏：比赛打开网站。

      二、探究实践，掌握方法

      2.历史记录

      实践：历史记录可以通过菜单命令显示出来，你能找到它吗？请你试一试，然后告诉大家。

      演示：学生演示并讲解历史记录的使用方法。探究：历史记录是不是可以无限期地保存曾经访问过的网址呢？我们在历史记录中可以找到的最早记录是什么时候？

      释疑：同学们已经观察到了，历史记录只能记录近期一段时间内访问过的网址。那么这个周期是多久呢？可不可以调整呢？答案都在“Internet属性”的设置里，我们一起来看一看。

      3.网址列表

      实践：学生使用“地址栏下拉列表”打开网址列表并访问其中的网站。

      三、讨论交流，巩固内化

      方法优点缺点适用情境

      历史记录网址列表交流：小组间讨论交流。

      汇报：部分小组汇报。小结：三种便捷访问的网站的方法都有自己适用的情境，我们要在需要的时候选择合适的方法便捷地访问网站。【设计意图】三种方法便捷访问网站的方法操作非常容易，但是它们也有明显的优缺点和适合使用的情境，教学中，通过让学生自主讨论的完成，而不是老师直接讲授，这样学生才能真正理解。

      四、讨论交流，巩固内化

      通过今天这节课内容的学习，我们学会了便捷访问网站的三种方法。这三种方法各有自己的优缺点，我们要根据需要选择适合的方法，只有这样才能真正实现快速便捷地访问网站。

      教师要求：教师要潜心钻研教材，努力提高业务水平，确实保证每个学生都能懂得信息技术，能够熟练操作使用计算机。开学前把机房的所有微机检修一遍，确保所有微机都能正常使用。开学后做好机房的维护工作，微机出现问题及时解决，确保信息技术教学顺利进行。开展好信息技术第二课堂活动。响应上级号召，积极开展信息技术第二课堂活动。活动内容以电脑绘画、幻灯片、网页制作、动画制作为主，并讲述一些计算机基础知识。

      学生要求：

      二年级因为对计算机基础知识的掌握水平层次不齐，我主要针对水平较弱的学生，将电脑知识从零开始讲授，教授电脑的基础知识，主要内容包括认识计算机、学会开关机、学习输入字母数字、学习画图工具的使用。同时兼顾超前学习的学生，拓展一些课外知识。课时安排如下：

      第一周：了解什么是信息。

      第二周：认识计算机的主要组成部分

      第三周：认识计算机的应用

      第四周：初识Windows98

      第五周：认识WINDOWS98窗口

      第六、七周：玩纸牌游戏

      第八周：认识键盘

      第九、十周：指法

      第十一周：认识画图

      第十二周：画线

      第十三周：画方形和圆形

      第十四周：画多边形

      第十五、六周：彩色世界

      第十七周：图形的修改

      第十八周：制作作品

      1、任教班级学生学科学习情况（好、中、差）分析。

      2、学困生情况分析（含学困生名单、现状和学习困难原因分析）。

      （新接任的班级，本栏目内容的填写可在开学的第一周内完成。）

      本人担任初一年级信息技术课，初二年级分4个班，共178名学生，共中优秀生共有58人，中等生共有81人，学困生共有39人，所任班级学生的学习情况不一，中等生多有偏科现象，学困生在学习上懒惰、怕动手动脑。

      学困生名单如下：

      李俊杰王倩董文龙于鑫潘胜刘瑜萍王静周佳加袁达华杨欢华锋董乃祝吴肖秦建芳方圆嵇聚泽蒋行韦栋霞林伟沈亚茜颜莹芝周勰超苏真慧洪青蓝钮秋玲程鸿福潘佳欣鲍晨霞周艺谈伟冯侠吴霞刘余成张敏张岚陈杰俞国强沈越陆梦娜

      学困生差因分析：学困生的学习目的性不明确，上课小动作多，注意力不集中，不记笔记，课后不复习。对一定要求掌握的信息技术概念及操作要领不加强巩固，对信息技术开始有些兴趣，以后兴趣越来越淡，不知任何知识要想学好都要付出辛勤与汗水。

      二

      1、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

      2、质量目标。

      1、知识目标、能力目标和情意目标。

      （1）知识与技能

      要求掌握的初步知识，本学期的教学内容为第五章、第六章，具体知识点如下：

      （2）过程与方法：

      培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

      （3）情感态度与价值观：通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。

      2、质量目标：

      在本学期的教学中，认真学习洋思、万石、邮堂经验，进一步落实具体措施，重视学困生的转化工作，面向全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进学困生提高，使学生的信息技术应用能力逐步提高，在初二时能通过《信息技术》中级考核。

      三、教学分析

      1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。

      2、教学重点、难点分析。

      1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。

      知识结构体系分析：本学期教学内容共二章，以e某cel电子表格作为学习的重点，主要是：利用e某cel电子表格软件计算、统计、分析、汇总数据；利用powerpoint制作、设置、播放多媒体作品。

      技能训练要求：通过学习e某cel电子表格软件，会计算、统计、汇总、分析数据，制作图表，并会打印报表；利用多种媒体（文本、图片、声音、视频）合成制作简单的多媒体作品，设置幻灯片的放映方式。

      2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。

      本学期所学知识是数据处理的基础知识，为以后深入学习计算机流行软件打下扎实的基础。e某cel是优秀的数据处理软件，学好它为以后踏上工作岗位带来办公自动化。powerpoint是简单、实用的多媒体制作软件，对于教学、广告、宣传都很有应用。两章知识是当今计算机应用方面的热点知识，学生兴趣浓，是学习信息技术的关键，培养具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力的学生，才能适应不断发展变化的信息社会才能具备终身学习能力、自学能力。

      3、教学重点、难点分析。重点：电子表格中的数据计算、简单幻灯片的制作与播放。

      难点：电子表格中的数据计算。

      四

      1、落实教学“五认真”的具体措施。

      2、提优补差的内容、途径和方法。3、教研工作目标和计划。

      1、落实教学“五认真”的具体措施。

      教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。认真落实“五认真”具体措施：

      一、认真备课：力争集体备课，明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。领会大纲精神，钻研教材内容，从学生实际出发做到十备：一备渗透德育；二备重点突出，突破难点方法得当；三备信息技术基本概念；四备信息技术基本操作用语、基本术语；五备信息技术教学中的薄弱环节；六备疑难问题的解决思路；七备信息技术实验操作的增补及成败关键；八备学生自学提纲；九备操作练习作业精选；十备课堂教学的总设计。

      二、认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。

      三、认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。

      四、认真组织信息技术操作考核：对学过的每一单元及时进行双基考核，及时分析、指正、查漏补缺。

      五、认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。

      2、提优补差的内容、途径和方法。

      对于优秀生可以适当学《考试纲要》以外的知识来充实自己，并在学习中逐步形成自己的技能、技巧；对于学困生在课上、课后给予更多关心、帮助和指导。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。

      3、教研工作目标和计划。

      积极开展信息技术课堂教学模式的研究，通过探讨学习，总结得失，并将自己的实践活动转化为理论，学期结束时，至少写一篇经验总结或论文。