课题中期报告范文 课题中期报告范文8篇医学

      课题中期报告范文8篇

      自从我们课题组承担了“教语文”教学与“学语文”教学之比较课题研究以来，我们的团队一直积极热情、态度认真，自觉加强理论研究、查阅资料、撰写论文，并结合理论上的实验课，取得了一定的成效。现在，我们简要汇报一下我们的工作。

      首先，我们在2008年5月就开始了课题申报的工作。当时，我们的顾问特级教师XXX老师带领我们参加了人教版教材培训会议，我和XXX、XXX、XXX四位高中语文教师听了XXX老师关于省级立项的教育科研课题“从教语文走向学语文”的介绍后，决定开始着手“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”。经得到XXX老师的同意，我们将此课题作为XXX老师“从教语文走向学语文”

      这一省级科研课题的子课题，并准备将此课题作为一个单独市级教育科研课题向市教育局科研办申报。于是，“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”课题组成立。

      接下来，我们确定了课题研究计划。课题的实施分三个阶段进行。第一阶段是准备阶段，包括向市教育局科研办申请课题立项、准备课题研究的有关资料、确定参加课题研究的有关人员以及制定研究实施方案等。第二阶段是实施阶段，包括各项研究内容按计划开展研究、深入开展行动研究和理论研究、组织专题研讨和经验交流以及在2009年3月对各项研究进行中期检查等。第三阶段是总结验收阶段，包括各项研究先后各自进行总结，并将总结上报课题组、课题组进入总结阶段并完成总结报告、申请教研室领导对课题组进

      行评估验收以及将验收后的结果上报课题组。

      最后，我们还加强了课题研究中的理论研究，以更好地支持我们的研究工作。

      本课题旨在结合理论和实践研究，因此课题组十分注重理论研究。我们力求让每位参与研究的教师充分理解“教语文”与“学语文”这两种不同的教学思维。为此，我们召开了多次会议，采用讲解、交流讨论、辩论等多种形式加强理论研究，并以集中统一研究和个人自学相结合的方式推进。我们研究了许多与课题研究相关的著作，如XXX老师的《从教语文教学走向学语文教学的研究的课题研究方案》、《从教语文教学走向学语文教学的三大转型》等。同时，我们还利用网络资源查阅了许多相关信息。为了更好地管理课题研究，

      我们拟定了有关课题研究的约定，对课题研究的相关工作指定专人负责，保证各项工作及时落实到位。

      在近半年来的课题研究过程中，我们深刻认识到协作精神的重要性与必要性。我们能够共同探讨课题研究中出现的新情况、新问题，并通过讨论达成共识。我们自觉参加每一次课题组活动，或研究或讨论或开设公开课，使课题研究扎实有序地进行下去，并且有所收获。课题组成员都各自开了一节公开课，实施开放性教学，形式各种各样，内容丰富多彩。同时，我们还拟定了有关课题研究的约定，对课题研究的相关工作指定专人负责，保证各项工作及时落实到位。

      经过半年来的课题研究、理论研究和课堂教学实

      践的探求，我们的教师理论水平得到了提高。我们已经撰写了多篇课题研究论文，其中一篇已经投稿至《中学语文》杂志社，并被接受发表。我们也将一些课例和研究成果送交给了省级课题母题的结题资料。

      最后，我们课题组将继续努力，力争在课题研究中取得更多的成果。感谢各位专家、各位老师的支持和关注。

      我们的课题组由九位成员组成，来自黄浦区不同类型的学校，包括民办学校、转制学校、普通完中、XXX以及九年一贯制学校。每所学校的学生素质和基础不同，老师的教学风格也各有千秋。在这段时间里，我们相互研究，取长补短，以科研带动教学工作，以强化数学思想方法的训练作

      为落实二期课改理念的手段。我们的研究重点是如何上好数学课，突出数学思想和方法的教学，加强数学思维品质的训练，使数学学科从专业学科发展为素质学科。我们定期开展活动，一致认为数学思想方法是学生获取数学知识和发展数学潜力的动力工具。加强数学思想方法的教学是数学教学改革的新视角，也是培养学生分析问题和解决问题的重要措施。

      我们要感谢市、区教研室为我们提供的平台，通过课题组的形式，我们在互相研究、交流、研究的过程中，缩短了校与校之间的距离，增进了老师之间的团结协作，同时也开展了有序的竞争。九位老师将公开课作为展示我们研究成果的窗口，在短短几个月中，我们组开设了市级公开课、展示课七节，区级公开课、展示课七节。我

      们组的XXX老师在“长三角洲”交流课中开了《二次函数中的数形结合》，暑假里更是走出黄浦、走出上海，去贵州省为当地学生开设了《一元二次方程配方法》。XXX的XXX老师在六年级材的试行教学中，让学生在潜意识阶段中对各种数学方法进行多次孕育，贴合学生认知规律。在最近举办的“黄浦区首届教学课堂评比”活动中，我们的四位老师参赛，其中三位老师进入了复赛，取得了可喜的成绩。

      在大家研究和研究的基础上，我们及时回顾和总结自己的研究成果。在全国及市级教育报刊、杂志上，我们发表了19篇文章。其中，我们的XXX老师表现尤为突出，他的《透视中学数学课堂教学》、《浅谈探索型动态几何问题的解法》在《中学数学教育》上发表，《课堂教学发思》在

      《》上发表，并在全国论文评比中获得二等奖。

      In our group'XXX activities。we have realized that the current era of knowledge economy is one of n。n。and mutual development。To improve our teaching potential。it is essential to XXX。exchange successful teaching cases。XXX。and jointly study the middle school XXX district-level IP XXX "Removing Brackets" this spring。In the second half of the year。XXX group。XXX。two XXX.

      nally。the research group has achieved phased results around listening and evaluating lessons。writing lesson examples。and more。Despite busy teaching les。our group XXX "XX

      X Activity for Middle School Youth," and all of this would not have been possible without the strong support of the principals of each school。Our district's teaching researcher。Teacher Li Jianguo。has been caring。encouraging。and provided full guidance。and our achievements have been poured into his wisdom and achievements!

      XXX。and our XXX。We。as a team。will continue to strive for greater progress next year!

      The English group at Xuebu Middle School in Jintan City has XXX。After a year of research and practice。we have achieved some results。which we report as follows:

      I。The background and significance of the research topic

      Primary school English and secondary school English are two inseparable parts。Primary school English is the n of secondary school English。and secondary school English is the n of primary school English。Often。many students have a strong interest in English in primary school。but their interest gradually fades in middle school。XXX。so it is XXX primary and secondary school English.

      Looking at primary and secondary school English today。it is not difficult to see that there are differences in curriculum objectives and con

      tent。teaching models and methods。student learning habits and methods。and teaching XXX。solving the XXX their interest in learning English in middle school and to improve their English scores on a large scale。Primary and secondary school English teachers should read each other's English textbooks。be familiar with each other's English teaching methods。and often attend each other's classes and exchange n on primary and secondary school English teaching to grasp the rules of primary school English teaching。clarify the similarities and differences een sixth-grade primary school English and first-year secondary school English。and find the n points。including vocabulary。grammar items。and language ns.

      II。The expected goals of the research topic

      Through this research topic。we aim to XXX。XXX practice。use theory to support research。summarize the research process。form a concluding report。XXX-making。XXX practice.

      1.在中小学英语教学中，我们应该关注教学理念、教材教法、研究方法、研究惯和研究环境等方面的衔接，因材施教，抓好初一起始阶段的英语研究。

      2.我们应该激发和培养学生研究英语的兴趣，让他们树立自信心，养成良好的研究惯和形成有效的研究策略，发展自主研究的能力和合作精神。

      3.我们应该让学生掌握一定的英语基础知识和听

      、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，并且培养他们的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。

      4.我们应该培养学生的爱国主义精神，形成健康的人生观，为以后的英语研究、为学生的全面发展和终身发展奠定良好的基础。

      三、研究对象及主要研究方法

      1.我们的研究对象主要是小学六年级的学生，研究的基本框架是从小学开始，逐步延伸到初中所有班级和学生。

      2.我们采用文献研究法、行动研究法、调查法和经验总结法等多种研究方法。其中，文献研究法用于检索和收集与本课题相关的理论研究材料，

      行动研究法用于以教育教学实践为立足点，撰写案例，调查法用于了解学生对课堂教学的满意度和对教师的评价，经验总结法用于对案例进行总结和撰写结题报告。

      四、课题预期实施计划

      本课题研究时间为两年，分为准备、实践研究和总结三个阶段。在实践研究阶段，我们将采用实例研究、集体备课说课和教师角色反串等方法，深入研究和探索中小学英语教学的有效方法。

      五、课题实施过程

      1.我们的学校积极参与英语衔接课题活动，着力推进中小学英语教学的衔接，为学生的全面发展和终身发展奠定良好的基础。

      On September 17th at 8am。an English n activity for r high school starting grades was held at Baita Middle School。with over 30 7th grade English XXX。XXX。XXX。XXX and 7A Unit 1 Main task by teacher Zhu Guoqin from Hualuogeng Experimental School。In the afternoon。the XXX discuss the issue of "primary-secondary school English teaching n"。We had a lively n。XXX ground while reserving differences。and reached a consensus: XXX。XXX。XXX primary school writing。XXX materials。cing difficulty。XXX students' interest in learning English.

      On May 18th at 8am。a seminar on small-class teaching for 7th grade English was held at Xida

      ng Middle School。The aim was to study small-class teaching in 7th grade English classes。Some teachers from the municipal 7th grade English center group and some teachers from the research group on small-class XXX in this activity。In the third lesson。teacher Xiao Hui taught 7B Unit 5 e to the Unit。After class。under the XXX。XXX.

      In order to carry out in-depth research on small-class teaching in English。and improve the efficiency of 7th grade English n teaching。the 7th grade English teaching seminar was XXX (Wednesday) at Antou Experimental School。Yang Juping and Wang Xiufang。teachers from Wuzhong。conducted a ic lesson。and the acti

      vity received high praise from the teachers after class.

      XXX (Tuesday) in the third lesson of the afternoon。in order to do a good job in the n teaching of 7th grade English and lay a solid n for English in starting grades。XXX test for 7th grade students in the whole city.

      Last semester。the "primary-secondary school English teaching n" XXX from our first grade went to primary schools to listen to two lessons。XXX.

      2.XXX.

      3.XXX at all levels。For example。participating

      in the nal Middle School Pragmatics XXX coaching awards。with students winning first and second prizes.

      4.Cultivated students' interest in learning English。The research group teachers XXX。XXX' interest in learning English and XXX。They also guide students to set up English corner columns。wall newspapers。and learn English songs at appropriate times。among other interest group activities.

      6.Achievements of the research project include XXX。XXX.

      1.了解对方教育现状，摸清各阶段存在的问题，共同摸索出行之有效的衔接办法。这样做有助于

      增进中小学教师间的相互交流和理解，同时熟悉彼此的教材和课程标准，使新旧知识自然融会贯通。在金坛市级公开课中，XXX、XXX、XXX、XXX四位老师的表现得到了领导同仁的一致好评。

      2.确定教学衔接点对于进行中小学英语衔接教学非常重要。我们将重点放在小学六年级和初中一年级，因为初一上学期相当多内容已学过，难度较低，有足够的时间和空间重点解决衔接问题。此外，这两个时期的学生正处于心理生理过渡时期，这正迎合了他们自身变化的特点，因此将衔接重点放在小学六年级和初一是十分必要的。教师可以整合两个阶段的内容，有效地开展教学活动，从而顺利地解决衔接问题。

      3.加强理论研究，共同摸索符合学生身心发展特点的教学方法。教学方式上的差异是导致中小学英语教学脱节的一个重要因素。因此，教学方法的衔接是十分重要的。小学教师在教学时应适时地安排看图说话、值日生汇报或freetalk等话题，布置必要的口头、笔头作业，注重平时良好的英语研究惯，注重音标、拼读规则和语感的养成。平时要教育学生要做好预复工作，形成良好的听说读写惯。中学教师在教学时可以根据教材适时调整教学进度，并随时注意把小学的相关内容作为引入新知识的铺垫。

      4.XXX、XXX、XXX等教师发表了多篇论文并获得了奖项。他们在教学研讨和比赛中的表现也得到了好评。这些成果表明，这些教师在教学上有着很高的水平和丰富的经验，值得其他教师借鉴

      和研究。

      在这篇文章中，介绍了一些教师在教学领域的成就和荣誉。他们的论文获得了各种奖项，辅导学生参加了各种比赛并获得了优异成绩。然而，在课题研究中，他们也遇到了一些困惑，如应试教育和课时不足对课题研究的影响，以及有效教学行为的探讨等方面的困难。他们希望在未来的研究中能够解决这些问题，并且开展更广泛、多样化的教学研讨活动。

      在过去的研究中，我们研究了一些基本理论，进行了一些探讨，并在教学中进行了一些尝试。然而，由于缺乏专家指导和理论水平不够，我们的研究效果还不够理想，存在许多问题。我们期待专家们的帮助和指导，以解决这些问题。

      为了进一步改进我们的研究，我们计划在后一阶段进行以下措施：

      首先，我们将寻求专家的指导和帮助，以提高我们的理论水平和研究能力。

      其次，我们将对过去的研究进行全面的回顾和分析，以识别存在的问题和不足之处。

      接下来，我们将制定新的研究计划和方法，以更好地解决问题并达到预期的研究效果。

      最后，我们将在教学实践中积极应用我们的研究成果，以提高教学质量和效果。

      我们相信，通过这些措施的实施，我们的研究将取得更为理想的效果。