国培研修工作总结 国培研修总结 个人

        国培研修工作总结6篇国培研修工作总结篇1此次国培，收获很多，我知道这是给自己充电的时机。有幸聆受了多位教育专家的精彩讲座，领略了大师们幽默幽默的教育风格、先进的教育理念，也与班上的各位优秀老师进展直接交流，一起讨论问题，一起收看优秀老师的课堂教学展示，不但学到了新的教育理论，教学专业知识也有了进一步进步。感谢国培给我们以提升自身教育素养的时机。

        “学然后知缺乏，教然后知困惑”。我决定细品所学，总结所得，获益匪浅。决心把此次培训的所学、所得用于现实教学工作中，完善和改良教学方法，进一步进步教学质量。

        现将这次学习所得总结如下：

        一、聆听专家讲座，受益无穷多位教育专家的讲座为我们的教育教学创新注入了活水头，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受。让我们饱享了高规格的“教育营养大餐”。这次培训组织有序，将50名学员组织成班，班级还有班主任和辅导老师及时辅导点评、催促鼓励。

        还帮我们安排了优秀的大学生给我们顶岗，让我们安心学习。同时这次培训还安排了详细的课程时间表，为我们提供了一个很好的学习、交流、讨论的时机。每位学员都可以把教学中遇到的难题直接向教育专家请教。

        大家一起谋划教育策略，讨论最好的解决问题方案，使许多问题得到很好地解决。尤其是与专家现场交流，真是给人耳目一新！使我们一线老师的理论知识得到了丰富，教育教学方法得到了指导，视野更加开阔、信息更为灵通，变得耳聪目明了。

        二、内容丰富，形式多样。

        国培学习紧张而有序地开展，听专家讲座，评论交流，做作业，磨课，观摩名师们成果，交流平台点评，发表文章，到基地学校研修与学员们、影子老师交流，共同学习，共同成长。虽然学习时间很紧张，但我感觉到充实而幸福！这次国培的内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有优秀老师的教学展示，也有学员的互动讨论等等。通过理论的国培学习，教学观摩，还有自己的教学理论展示。

        这次的学习，对我来说既有观念上的洗礼，也有理论上的进步；既有知识上的积淀，也有教学技艺上的增长。这次国培学习有了丰厚的收获，也促进我不断成长。

        三、提升才能，收获快乐通过培训学习，使我清楚的认识到新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。

        使我不仅要从思想上认识到新课程改革的重要性和必要性，对于一个小学老师，要想教给学生一碗水，自己必须成为不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好的效劳于社会。新课程的改革是为了更好的适应社会开展与人才需求而制定的。

        为了更好地适应社会开展与需求，作为老师理应先行一步，为社会的开展与变革做出自己的一份奉献。总之，这次培训是一次对老师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是语文不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去进步。惟其如此，我们才会在老师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！所以我会将所学知识进展梳理、打包，回到课堂中渐渐地咀嚼、消化，进而将这些丰富的知识内化为我学习的动力，教学的资本。

        国培研修工作总结篇2转眼间，初中校长研修班研修活动即将完毕，我的心头涌上深深的留恋之情，留恋专家们精彩的讲座，留恋老师们悉心的教诲，留恋学员们深沉的友谊，留恋课后大家释怀的欢笑……“提升理念、启迪思维、开阔视野、交流碰撞、激情理性、合作共进”是我们共同的收获。在四个板块，360学时中，有120学时的教育理论学习，教育学院为我们聘请了国内一流的教育专家和学者，就“教学思想与教学领导力”、“中国传统文化中的教学思想”“老师专业开展”、“校长的教学领导力诊断”、“新课程改革与教学领导力”、“校长的价值领导力与教学改革”、“学校品牌建立”、“校长的教学思想”、“课堂教学的评价”、“校长教学领导力的改良”、“性别差异与课堂教学的改良”、“教学制度的创新”、“校长的生态型领导力”“国外教学的新进展”等理论问题组织了专题报告，使我们对教育改革的宏观背景以及教育改革中，尤其是校长教学领导力提升的详细问题有了更深化的领悟，提升了学员的教育理论修养。在理论专题讲座中，还适度地加强了学员与老师之间的互动，进步了理论讲座的针对性。

        一、理论与理论结合。有选择性地邀请了多位校长作了专题讲座，如崇文区光明初中刘永胜校长、北京初中李明新校长、北京实验李烈校长、广渠门中学吴生校长、昌平区兴盛园初中吴宝文校长分别就“校长管理艺术”、“用科研引领学校开展”、“校园文化建立”、“教学制度创新”“校长的教学思想”、“如何进步学校教育教学有效性”、“学校课程教学改革理论”做了深化的剖析，同时，通过多种形式的研讨活动和教育考察，增强了教育理论与教育理论的有机结合。

        二、通过参与式研讨和有主题的自主研讨等多种研讨活动，促进了我们的自主学习和互助学习。

        先后围绕“学校文化建立”、“老师校本研修”、“教学管理工作诊断”、“老师团队建立”等问题组织了有专家参与的研讨活动，邀请了北京教育学院季萍教授引领讨论，提升了研讨的质量；另外，精选学员关注的热点问题，开展自主研讨活动，通过定主题、明目的、有任务、重交流，共分享，保证研讨了质量。在学校办学理论反思和经历分享中，引入了专家和学员有针对性的点评活动，激发了学员积极参与热情和分析^p概括问题的才能。很多校长一致认为在分组研讨交流中，既分享了自己在工作中获得的成功经历，也对遇到的困难和存在的问题进展了深化的交流，帮助我们反思了自身的工作方法，明确工作方向，进步了校长教学管理的才能。

        三、外出考察重实效，提升教学领导力。本次培训先后参观考察了深圳的华富初中、西乡街道中心初中，海南海口市英才初中、十一初中四所学校，深化学校课堂，通过听课、评课，与校长交流对话，在考察中，学员们就每一所学校的办学形式、教育管理体制、老师队伍建立、校本课程的开发等问题进展了畅谈，在分析^p深圳、海南与北京文化背景和教学条件差异的根底上，深化认识到南方作为改革开放的前沿先进的教育教学观念，感受到教育教学改革理论探究，促进了学员对自身办学理论经历的提升和对学校将来改革的思索。

        四、在和谐的班级文化中实现了共同的开展。

        尽管28位学员来自北京市各个区县、不同工作经历，也尽管学员的年龄差异非常大，年龄最大的比最小的要大20多岁；然而，所有这些都没有阻碍学员之间的交流与沟通，因为学校教育是一个连续的过程，大家有许多共同关注的话题，那就是“怎样通过教学的有效管理和领导实现学校的内涵开展”，“如何通过校长领导力的提升来促进老师的专业开展”，“怎样落实学生的全面开展”，通过互相的碰撞，加深了各位校长对教育的理解。另外，学员之间年龄和工作背景的宏大差异使业余生活增加了许多话题，丰富了互相学习与交流的内容。特别是通过外出考察、拓展训练、参观学校等丰富多彩的活动促使我们增进了互相的认识和理解，加深了彼此的友谊。

        国培研修工作总结篇3通过这次网络学习，我在其中学到了许多知识，真正地感受到了各位专家的教学理念、老师们的刻苦学习精神，这是一次难得的好时机。专家们从案例与理念、理论与理论相结合的角度进展深化浅出的讨论和分析^p，为解决当前老师施行新课程遇到的困惑提供有针对性和说服力的解答，感觉到课题研究就在自己身边，就在自己的教学理论中。同时，通过国培学习使我感受很深：

        一、要实在进步教学的实效性进步教学的有效性首先应该备好课，既要备教材，又要备学生；其次要运用好教育机智，在教学活动中应该能随机应变，这样才能使课堂生动活泼；再次，老师应该幽默幽默才能调动学生的学习热情，进步教学的实效性。

        二、充分运用多媒体教学手段培养学生的节奏感通过网络培训让我意识到传统教学形式已经不适应于今天的教学了，旧的教学形式多以技术教学为中心，也就是我们过去的“填鸭式”的应试教育——整个课堂只有老师统一口令的“军事化”教学，使学生缺乏提出自我目的和追求新目的的动力机制，过多的强调老师主导作用的发挥，无视学生的主体性，使学生在强度大，密度高的练习下，缺乏自主学习时空没有质疑和解决问题的余地。学生自主学练才能得不到很好的培养。老师应主动地参与到学生的行列中去，充当一名“裁判员”或“运发动”的角色。

        多媒体手段教学也是一个动态变数的过程，会有很多意料不及的事情发生，老师要尽可能地备学生之所想，全面深化地探究考虑，尽力将课堂教学过程运筹在帷幄之中。作为老师，我们要因多媒体手段教学中可能出现的各种实际情况进展及时调整与修改，或顺此展开或巧妙改变，这样既可以让学生在课堂上凸显，又不至于影响教学任务的完成，从而同时也培养了学生的学习把握物理知识的节奏感。

        三、要建立和谐的师生关系本次学习中感受最深的便是如何建立师生共同开展的教学关系。

        在对待教与学的关系上，传统的教学由于对教与学的关系认识不完好，常常自觉或不自觉地把二者割裂开来。片面强调老师的教，教与学成为一种知识的传授关系，成为一种以老师为本位的教学关系。反映到教学方法上，就表现为注入式的教学。

        这种以教为本位的教学关系把学生定位在依赖性层面上，低估他们的独立学习才能，压制他们的独立要求，导致学生独立性的不断丧失，这是传统教学之所以不能促进学生开展的原因所在。总之，通过网络培训，我意识到我们作为老师要终身学习，除了以往的各种教研手段以外，还要积极参加这样的网络培训学习，不断进步教学程度。我们老师应通过网络学习、终身学习来优化自身的知识系统，不断掌握最新学术动态，通过终生学习，成为学习型老师，才能不断更新自己的教育教学观念，丰富自己的学识，拓宽自己的专业知识，进步自己的教育教学才能，从而适应不断开展的教育教学的需要。

        利用现代教学手段，只要我们精心设计、认真组织，就能优化课堂教学，进步学生上课的积极性，更好的完成教学任务，从而开拓物理教学的新场面。见于此，在以后的工作中继续以国培学习中的学习态度向着目的前进，以这次学习的新理念和思想鼓励自己，但是我仍然会孜孜不倦地学习，充满热情地工作，让这完毕之时成为我又一崭新的开场。国培研修工作总结篇4我的初中语文远程网络国培研修即将落下大幕，对这次远程研修我非常珍惜。

        在研修过程中，我感慨良多收获颇丰，通过“观看视频案例，阅读文本资料和推荐的相关文章，完成提交作业和总结”，我知识程度产生了一个很大的进步，积累了一些经历，现总结如下。所在。

        4、注重浸透文言知识文言文教学中，除了注重必要的词汇积累外，还应适当地浸透其他的文言知识，如：特殊句式、词类活用、一词多义、古今异义等，虽然有一些知识不是初中的必考内容，但为了让学生更好的学习文言文教学设计中应有意识浸透。

        5、应注意文言根底知识和文学性的合理安排教学设计中应防止单头偏的现象。才能。这些课程资给了我很大的启发，为我以后的工作指明了方向。

        总之，通过这次网络研修培训，我学到了许多，今后我应该更加更多地参加这样的学习，来进步自己的`业务程度，为培养祖国的下一代打好根底。国培研修工作总结篇5这次我参加了国培信息技术的学习，由于平时工作的繁忙，学习断断续续地进展，但通过学习，真的是收获颇多，受益匪浅。此次培训的内容丰富，从不同的角度和不同的深度对信息技术本身的开展、信息技术在其它学科中的辅助教学应用、信息技术推动教学形式的改变等方面进展培训，它们给我带来的感受、反思、收获和触动，用语言是无法表达出来的，让我对信息技术这一学科有了更全面、更深化、更详细的认知和理解。

        专家给我们做的讲座，真正地贴近了我们的课堂教学，详细到每一节课的设计，使我真正有所收获。感受最深的是信息技术的课堂实录，这一次的培训给了我极详细的指导，对信息技术的课堂教学有了很深化的理解、认识，让我大开眼界，让我明白：原来，充分利用信息技术的课堂是这么的神奇、这么的便捷高效！通过课程学习与同事们的研讨、交流、思维的交换及对自己在教育过程中的反思，我领略了名师的风采、名师的教学风格、名师的课堂教学智慧，在学习的同时，我在不断地比照，查找缺乏，并且寻找对于我们来说可行的方案。在此过程中让我不仅学到了自己本专业的专业知识，还学到了对学生的教学方法及策略，以及老师专业素养的进步。

        在学习的过程中，我也很认真地学习了其他学员的优秀作品，让我认识到了与同行们之间的差异，更重要的是让我从中学到了很多，无论是观念还是专业技术方面。正因为经历如此有意义的培训，并且学到了不少信息技术教学的技能，目前，在我日常的教学中，我也正在进展努力的尝试和探究。我相信，本次的培训将会使我今后的教学更上一层楼！国培研修工作总结篇6在教育局有关文件精神指引下，在各级领导的关心指导下，青少年活动中心开展了建立学习型校园和形式多样的老师校本研修活动。

        透过活动的开展，中心无论是在建立学习型校园，还是在老师校本研修等方面，都有不一样程度的开展和改观。

        一、领导重视，保障到位

        1、组织保障。建立健全的组织机构，是保证校本培训各项工作的有效落实。

        中心成立了以主任为组长，副主任、工会____为校本培训副组长，三个部长为成员的领导小组。青少年活动中心根据校本教研的实际特点，建立了“主任决策调控―副主任详细负责―部长相关领导组织落实―老师群体开展施行”的校本工作运行机制。领导小组分工负责，落实职责，制定方案，定期召开校本教研会议，研究校本培训工作，有方案有组织地开展老师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。

        使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。

        2、光阴保障。我们每周

        一、四为校本培训固定光阴，一方面组织老师学习国家的政策法规等文件，不断加强老师自身的职业道德建立；一方面，参加中国校外教育网组织的“校外视频会议”，与全国优秀的校外场所互相交流、讨论校外开展。

        3、专项经费予以保障。保证经费投入是校本培训得以顺利施行的关键。为确保老师培训工作的顺利施行，我们有针对性地为老师购置了相关的校外培训书籍100多本、报纸、杂志20多种，还有一些音像资料；中心向上争取了教学设备采购资金30万，对校外场所需进展再完善、再进步；对师资力量进展再培训、再加强；对培训工程、综合理论活动进展再开发、再创新；争取了“校外场所潜力提升工程”资金80万，翻新楼盖、改造室内卫生间、装修功能教室、更新走廊文化建立等。

        今年，老师外出培训、交流费用5000多元，为校本培训工作的开展带给了有力保障。

        二、健全制度，落实培训学校注重校本培训过程的管理，各种老师培训档案资料齐备完善，分类存放标准。制订了《校本研修长远规划》、《青少年活动中心研修工作方案》、《名优老师培训方案》等一系列制度。

        并将培训方案纳入学期工作方案，制订的每年度校本研修管理施行方案，作为老师评优、评先、年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。活动中心的校本培训坚持“以人为本”，突出针对性和灵敏性的特点，满足老师专业化和个性化开展。主要在下方几个方面进展了老师的校本培训：

        1、抓好师德教育培训。

        教书育人，为人师表是为师者的准那么。老师教学不仅仅是传授学生文化知识，更重要的是塑造人的灵魂，无论是哪一面，都要求老师具有渊博的知识，高尚的师德，此外还要有丰富的、适当的、有效地育人方法和技巧。因此，活动中心一方面，组织老师学习相关法律法规，进一步进步老师的理论素养，做到懂法守法；一方面，以活动为载体，对老师进展政治思想教育、心理安康教育、法制教育和职业道德教育，进步了老师的思想素质。

        2、青年老师的培训青年老师培训关系着中心的此刻和将来。为此，在校本培训中，我们注重对青年老师岗位培训，一方面，派年轻老师参加全国校外专业培训，进步专业技能，更好地适应校外专业开展；一方面，在工作中锻炼、培训活动的筹划组织潜力，使校外年轻老师和能适应各种活动的筹划、组织、开展。

        3、骨干培训。

        制定名优老师培训方案，确定了培训目的、资料、措施，构成了优秀人才脱颖而出的环境和机制。在全员培训的过程中，对中层以上干部以及后背干部、骨干老师透过老师进修学校相关部门的进一步培训，进步他们的政治业务素质，充分发挥他们在校本培训中的骨干和示范作用。

        三、坚持灵敏多样的培训方式灵敏多样的培训方式，是校本培训全方位开展的平台。

        “校本培训”工作中，提倡发扬个人学习反思，同伴交流讨论，专家点拨引领的原那么，从实际出发，针对校外老师队伍的构造特点，探究总结出一些灵敏多样又极富实效的培训方式和途径：

        1、以课题研究带动培训。科研兴校是中心主要的办学思路之一。我们历来非常重视对校外活动的研究，以此带动老师培训。

        每位老师研究校外活动，如《少儿才艺大赛方案》、《科技节活动方案》、《九九重阳情活动方案》、《民间工艺进校园活动方案》等，到达活动的丰富、活动质量的进步，促进老师成长的目的。

        2、外出学习培训。它山之石，可以攻玉。

        充分学习、借鉴别人的办学经历，学习兄弟校外场所先进的教育教学理念，促进萝北县校外老师队伍素质的全面进步是我们坚持多年的做法。中心有体育、心理教育、信息技术等学科老师代表3人参加全国校外专业培训；中心组织老师到省内各家活动中心参观学习。为了放大考察学习的效能，建立了外出学习报告制度。

        将先进的办学理念、思路、经历、最新信息由个体、局部辐射到全体，实现学习效益的最大化。

        3、个人研修加群众研修培训。个人研修是校本培训主要形式之一，中心鼓励老师自我研修。

        首先为每个老师装备了校外教育教学书籍，如《与研究同行》、《理论？探究？反思》；《好玩的科技创新实验》、《一齐走进七彩世界》、《创意电脑美术》《主次与语言表演》等，还提倡老师透过网络，阅览电子图书，边读边记，边读边悟，透过自主学习来升华教育感情，进步理论程度。其次为理解决当前老师视野不够开阔，理念不够先进的局限性，中心采用“请进来，走出去”群众研修的方式，帮助老师进步程度。今年，中心相继邀请了黑龙江省社会科学院赵清福教授来萝北青少年活动中心指导校外领域中的课题研究；相继又聆听了赵清福教授的专题讲座，使全体老师明确教育教学改革开展趋势，理解当前校外教育科研新动向，更新观念，逐步养成运用理论解决实际问题的习惯；透过兄弟活动中心的交流活动，共同研究校外教育的开展，交流成功的工作经历，进一步畅谈今后校外的安康开展之路。

        4、教育资培训用心开展“向最美丽老师张莉莉学习”的活动、观看《师德启示录》，每位老师写学习感悟，优秀的张贴在学校的廊报上，供全体学员、老师、家长阅读、阅读。此项活动的开展，极大地调动了老师的热情。用心阅读全国校外网站，学习外地校外场所的办学经历，学习校外名师、专家的工作新理念、新思路、新方法，让名师的言行来影响自我，提升自我的教育素养。

        5、加强根本功训练一方面采用三种根本方法训练老师根本功。〔1〕中心将公益性普及工程作为常规训练，主要采取自学自练的形式反复练习，在详细培训中进一步研究、进步。此刻，校外每位老师都能承当一个专业的普及班培训或“三下乡”活动中的对乡镇学生的校外兴趣培训。

        〔2〕活动的筹划、组织、管理。校外工作要以活动为载体，让未成年人得到身心安康开展。活动中心注重了老师对活动的筹划、组织、管理潜力的培训。

        活动中心每年组织十多工程大型，在活动中，老师们得到了很大的训练。目前为止，老师们不仅仅能根据校外实际、筹划出有好处的活动，还能组织活动，在活动中各岗位都能管理到位，使我们成立五年来组织的各项大型活动非常圆满。〔3〕撰写活动案例分析^p。

        活动中心不仅仅重视活动的筹划、组织、管理训练，而且注重对活动案例的研究。我们透过活动的开展锤炼老师根本功，又透过活动后的反思进一步提升老师们分析^p、总结潜力，老师的校外根本功和研究潜力有较大的进步，实现校本培训与自我主动培训相结合。中心用心组织老师开展多层次的活动，中心为老师搭台，组织多种活动，让老师充分展示自我，从而获得价值感，以更高的热情，更多的精力投入培训。

        透过一系列的培训活动，校外老师有了很大的收获，发表国家级论文5篇，向《中国校外年鉴》“校外论坛”上报活动案例分析^p、经历材料、调研报告等12篇；在全国校外场所优秀成果展示活动中，上报3篇文章。

        四、培训成果一年来，中心老师参加课堂教学活动中，出示县级优质课5节，学科教学与信息技术整合课2节；涌现出各类优秀：县优秀老师1人，县先进教育工作者2人，县读书先进个人2人，县校本研修先进个人2人，市优秀老师1人，市优秀老师1人，市先进教育工作者1人，省德育工作先进个人1人，5人在全县中小学生首届艺术节活动中被评为优秀指导老师；3人次被评为国家、省、市各类活动优秀指导老师。活动中心艺体部荣获了萝北县“校本研修工作先进教研组”，教育系统行风评议先进群众，教育系统特殊奉献单位、“妇女与方案生育工作新进单位”、“先进职工之家”、“创先争优先进群众”，全国“县〔区〕级示范性青少年活动中心”等荣誉称号。

        上级领导屡次莅临校外检查指导，对萝北校外的管理和组织的活动、培训，予以充分肯定和高度评价。当然，本次研修活动除获得必须的成绩，也还存在一些缺乏。

        1、观念有待转变，思想认识有待进一步进步。

        有些老师不认真或不按时完成研训任务及作业，有的即使完成了，也是被逼无奈。

        2、博客研修尚待努力。“博客研修”是研训一个重要资料，也是进步老师专业素质的一条有利途径。

        但是，我们发现个别老师把“博客研修”当作一种负担。

        3、师资力量薄弱。目前，校外在职老师队伍中，缺乏专业型老师，缺乏专业化培训。

        在今后的工作中，我们将透过校本培训，使校外老师的综合素质得到进一步的进步，建立一支优秀的校外老师队伍，以更好地落实“效劳青少年、效劳家长、效劳学校、效劳社会”的办学宗旨。