教学设计方案怎么写 教学设计方案怎么写范文

      教学设计方案怎么写5篇

      教学设计方案篇1

        教学目标：

        1、学会本课的生字新词。

        2、正确、流利、有感情地朗读课文。

        3、了解交通工具的发展史，体会“随着科学的进步，人类将‘走’得更快更远”含义。

        教学重点：

        结合课文理解“天涯海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请”这些词语的意思。

        教学难点：

  体会“随着科学的进步，人类将‘走’得更快更远”的含义。

        课时安排：

        两课时。

        第一课时

        教学过程：

        一、谈话导入。

        1、师：同学们，今天早上你是怎么来学校的?生汇报。

        师：那么你知道你的爸爸妈妈出门时乘坐了什么交通工具吗?生汇报。

        哦，同学们知道的真不少!对了，科学技术发展到今天，人们远行靠什么呢?这就是我们今天要学习的课文《远行靠什么》。

        2、同学们，你们想不想听听人类交通工具发展史呢?

        二、播放课件，听课文的录音

        三、读课文

        听了这篇*后，你都听懂了什么?(生汇报)同学们想不想自己来读一读呢?

        四、默读课文

        可以默读课文，也可以大声自由地读课文，一边读一边用笔将自己不认识的或不熟悉的词做上记号，多读几遍，并且用心记一记。生汇报字词的学习情况。可以讲识字方法，也可以给生字组词。

        五、再读课文

        说说自己读懂了什么，还有什么不明白的

        六、作业

        1、把你认为重要的词语抄写两遍。

        2、课下搜集有关交通工具发展史的资料。

        第二课时

        一、边听录音，一边观看图片。

        1、师：同学们，上节课，我们学习了《远行靠什么》这篇*。这节课我们接着来学习。你们想不想听听别人朗读这篇课文?好吧，那就认真听!请同学们告诉我，我们在听朗读时该注意些什么。

        2、播放光盘上的录音朗读，学生认真倾听。

        二、结合录音朗读的内容，对照课文，自主合作完成表格。

        1、师：这录音上的朗读读得这么好，你们知道她为什么读得这么好听吗?(引导学生读课文要正确流利有感情，把心放到课文中去读。)还等什么!赶快拿起你的书，大声地读吧!不过，老师这里有一个任务，就是用笔把表示时间的词语画上横线。记住，一定是先读完一遍，再划。

        2、生汇报表示时间的词语，师板书，画出表格。

        3、师：哦，同学们看这是一张不完整的表格，你们愿不愿意帮老师把它填完整呢?

        4、四人小组合作，将表格填完整，师及时板书。

        5、一边轮流派小组代表汇报，一边引导学生朗读。重点指导下列句子的朗读，注意“天涯海角、川流不息、好梦成真”这几个词语的教学。

        ①火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天涯海角。

        ②汽车在公路上川流不息，军舰在大海上巡逻，快艇疾驶而过。  ③千百年来，人们幻想着像鸟儿一样飞上天空。飞机使人好梦成真，人们可以不受高山大海的阻隔，自由地飞到世界各地。

        6、齐读第七自然段，思考：你读懂了什么?人们还会发明什么样的交通工具?

        三、小结并讨论：人类远行靠的是什么?

        1、讨论：人类远行靠的是什么?

        2、小结：这节课我们一起了解了交通工具发展史，从课文中我们知道正是因为科学家们的努力探索，所以我们人类才会走得越来越远，希望同学们从小学科学，爱科学，长大为祖国做贡献。

        四、作业(课件出示)

        师：同学们，一堂课的学习多么紧张啊!那我们来做个识字游戏，怎么样?

        播放教学光盘上的课件，玩识字拼图的游戏。

        教学设计方案篇2

        一、教学目标

        【情感态度价值观】

        通过学唱歌曲《牵牛花当喇叭》，学生能够产生热爱大自然之情，并能够树立环保的态度。

        【过程与方法】

        学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整对歌曲进行表演

        【知识与技能】  学生能够跟随节奏运用合理的肢体动作

        二、教学重难点

        【重点】

        重点是能够完整带有表演性地演唱歌曲。

        【难点】

        能够加入奥尔夫教学法中的声势律动。

        三、教学过程

        (一)新课导入

        上课前老师展示牵牛花的图片，提问学生这是什么花?它的形状像哪一种乐器呢?

        学生自由发言，牵牛花，喇叭花，像个小喇叭。

        教师总结：哦!同学们都说它像个小喇叭，那它到底能不能吹出声音呢?今天我们就来学习这首歌曲《牵牛花当喇叭》，顺势导入新课。

        (二)初步感知

        1.初听歌曲

        并设问：歌曲的情绪是怎样的呢?

        学生自由发言。

        教师总结：这是一首曲调活泼欢快的歌曲。

        2.复听歌曲

        并设问：这首歌曲的速度是怎样的?

        学生自由发言。  教师总结：这是一首中速的歌曲。

        (三)学唱歌曲

        1.进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声;

        2.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生音准;

        3.教师带领学生有节奏地朗读歌词并注意曲谱中的一字多音;

        4.将歌词填入旋律中完整地演唱歌曲;

        5.有感情地演唱歌曲的情况下，加入歌词下方提示的肢体动作;

        (四)巩固提高  (1)教师带领同学做几个基本的舞蹈动作;

        (2)学生们分小组自行创编动作;

        (3)上台展评，教师给与鼓励性评价。

        (五)小结作业

        今天我们学习了歌曲《牵牛花当喇叭》，感受到了大自然的魔力，希望同学们在日后能够树立起环保意识，同时具有发现美的眼睛，细心观察我们生活中的一草一木，发现更多美好的事物，

        最后老师留一个小任务，回家后把这首歌曲表演给爸爸妈妈看，与他们一起分享音乐的快乐。

        教学设计方案篇3

        活动目标  1.在熟悉歌曲的基础上，能根据动物尾巴的特征仿编歌词。

        2.利用游戏的形式，激发幼儿对动物尾巴的兴趣。

        3.体验歌唱活动带来的愉悦。

        4.能跟着节奏打节拍。

        活动准备

        歌曲图谱《谁的尾巴看》一幅，歌曲《谁的尾巴看》。

        活动过程

        1.练习唱歌曲《谁的尾巴看》。

        师：小朋友，昨天我们学习了《谁的尾巴看》这首歌曲，今天我们再来唱一唱好吗?(幼儿跟琴唱一遍)

        2.说说各种小动物的尾巴特征。

        师：小朋友们唱得真好听!公园里的小动物们听到这首歌也非常的喜欢，也想叫我们班的小朋友把它们编到歌曲里面去，那我们一起看看都来了哪些小动物?(出示准备好的动物图片)引导幼儿说出小动物的名称，你知道这些小动物的尾巴的特点吗?是什么样子?像什么?(个别幼儿说一说)

        3.尝试根据小动物尾巴特征仿编歌词。

        师：小朋友们说了这么多小动物尾巴的特点，那你能不能把它们也编到我们学的歌曲中呢?我们先编简单一点的，比如歌词的第一句：谁的尾巴长?猴子的尾巴长。看看下面的小动物谁的尾巴和猴子的尾巴一样是细细长长的?依次类推(如：老鼠尾巴长，乌龟的尾巴短，狐狸的尾巴好像一把伞;鸵鸟的尾巴弯，鸽子的尾巴扁，金鱼的尾巴看。)编好后一起说一遍歌词，演唱一遍，跟琴再唱一遍。

        4.加大难度，继续鼓励幼儿仿编歌词。

        师：小朋友们真棒!把歌曲编得这么好听，既然小朋友这么聪明现在老师要加大难度了，请你根据下面小动物尾巴的特点来编歌曲，比如：谁的尾巴细?黄牛、大象尾巴细。谁的尾巴粗?鳄鱼尾巴粗。谁的尾巴好像小板凳?啄木鸟的尾巴好像小板凳。谁的尾巴尖?蜜蜂尾巴尖。谁的尾巴软?蛇的尾巴软。谁的尾巴最有趣?小壁虎的尾巴最有趣。还有大象尾巴细，小燕子的尾巴好像小剪刀，猪的尾巴细、短、卷等。

        编好第一段后一起说一遍歌词，再演唱一遍，跟琴再唱一遍。再进行第二段的创编。

        5.玩游戏。

        师：小朋友们编得太好了，小动物们听了都非常开心，它们想和小朋友们一起来做个找朋友的游戏?

        玩法：每名幼儿身上粘贴一个小动物的尾巴或头部图片，粘贴头部的幼儿在里圈，粘贴尾巴的站在外圈;幼儿随音乐做找朋友，音乐停，粘贴头部的幼儿找到自己的“尾巴”，找对的小朋友可以把自己编到歌曲里去，大家一起唱一唱。依次类推。

        6.结束。

        师：小朋友们玩的开心吗?那你们想不想知道更多小动物尾巴的特点?我们一起去幼儿园的图书室里去看看吧!

        教学设计方案篇4

        活动目标：

        1、懂得生病时要根据医生的诊断服药，不可以乱吃药。

        2、通过在小医院的情境中互相讨论，积累生活经验，增强自我保护意识。

        活动准备：

        收集一些常见的药品：创口贴、含片、板蓝根、感冒药、退烧药、眼药水等。白大褂、听诊器。

        活动过程：

        1、通过故事导入，引起幼儿的兴趣。

        "大森林里的小松鼠生病了肚子疼的厉害，于是它到森林小医院想找象医生看一看，可是象医生去给小鹿输液了没在家，请小猴子给它看门，小猴子看着小松鼠难受的样子，便从药柜里拿了一盒药说上次我感冒时象医生就是给我吃这样的药，病就好了，现在，你把这个药吃下去，肚子就会舒服的。

        提问：

        (1)小松鼠能吃这种药吗?为什么?

        幼：不能，因为吃药必须让大人看着。

        幼：因为小猴子是感冒，小松鼠是肚子不舒服幼：吃下去会中毒的。

        (2)你自己在家生病了能随便找药吃吗，应该怎么做?

        幼：不能，打电话给爸爸妈妈。

        幼：叫自己认识的邻居带着去医院。

        幼：打120。

        小结：药物种类很多，每一种药都有不同的用法来治疗一个病。  2、认识几种常见的药品，并能对症下药。

        出示红药水、创口贴：这个红红的水有什么用?这个胶布又有什么用呢?(磕破皮擦的，贴伤口的。)出示眼药水：这个小小的瓶子里装的是什么呀?有什么用?(眼睛不舒服时点的眼药水)

        3、幼儿共同讨论生病吃药时要注意些什么?

        (1)要听医生的话。

        (2)吃药时要有大人帮助，小朋友不能自己拿药、自己吃药。

        小结：不同的病会有不同的治疗方法，如果生病乱吃药，病会越来越严重，如果没病吃药，反而要生病。的方法是对症下药，生什么病吃什么药。要是不知道生的什么病，应该到医院找医生看。

        4、观看图片，帮助幼儿丰富有观的经验。

        教师出示关于药品的是非图片，幼儿以举手表示"对""错"如：咳嗽应该吃退烧药。眼药水可以解除疲劳。只要生病都可以吃感冒药。

        5、情景表演《小医院》

        现在一起到我们班"爱心小医院"请小朋友们分别来当医生和病人，看小医生开的药对不对，看谁能当个合格的小医生。

        教学设计方案篇5

        活动目标：

        1、用树叶拼贴出一副比较完整的画，提升动手操作能力。

        2、发挥充分想象将树叶变形，发展组合造型能力。  3、体验创作的乐趣，增强创作能力。

        活动准备：

        1、ppt收集各种形状、大小的叶子，压平待用。

        2、乳胶、简单、纸一人一份。

        活动过程：

        一、图片导入，引发兴趣。

        __：小朋友们秋风婆婆给我们送来了礼物，你们猜猜是什么?(小声在耳边说)

        二、引导幼儿剪贴树叶，启发想象。

        __：它们长的各式各样，有的大、有的小，还有各种各样的颜色，你们看这片树叶，它像什么?

        __：小树叶不但漂亮，还会变魔术呢?下面我们一起来变个小魔术，将各种各样的小树叶变成一幅画。

        __：瞧，许多大师们把树叶变成了什么?(播放许许多多的图片，有动物、小人、小船的图片)

        __：风婆婆要我们小朋友啊也来做一个魔术师，把这些树叶变成你们喜欢的东西，做成一副作品。

        三、幼儿操作、教师指导。

        __：我给每个小朋友准备了剪刀、纸、树叶。请你们运用大小不同、颜色不同的树叶，可以用剪刀、剪剪贴贴，拼出你们想要的样子，操作的时候一定要小心剪刀不要剪到手!(帮助能力较差的幼儿，指导她们树叶的构图)

        四、评价幼儿作品

        __：请把你们的作品拿给秋风婆婆看一看，跟他介绍介绍。

      教学设计方案怎么写5篇