课题报告范文 高中学生研究性课题报告范文

        课题报告范文〔精选27篇〕篇一：课题开题报告

        一、选题的缘由及课题研究的背景从中学数学课堂教学的层面上来说，本课题的选择是基于以下的一些主要因素：〔1〕新课程施行以来，特别是新课标教学要求公布以来，由于新教材留给老师的空间很大，不少老师对如今新的中学数学教学要求的把握以及在课堂中有效地落实好教学目的和要求还存在着“新教材老要求、新要求老套路”等问题，这些严重影响了课堂教学有效度的达成。〔2〕课堂教学中，老师讲的多，包办的多，许多本该到达解释程度的课，不少老师将此下降为记忆程度，“满堂灌”或“满堂问”〔填空式问答，懂的要问、不懂的不问〕；有的课把教学混淆于学科习题机械训练和简单强化，“外表上像探究，实际上是讲解”，大局部学生还处于被动承受的地位，考虑力程度明显下降。不少老师对一些主要课型的教学策略和教学形式还停留在原有教学理念和教学要求的层面上。

        〔3〕课堂教学的预设设计与课堂动态生成性调控脱节。当堂的学习质量和效益明显偏低。与本课题相关的研究，中学数学界一直没有停顿过，在近期还逐渐趋热。

        有的侧重于有效教学的策略研究，有的侧重于有效学习方式的研究。特别是最近郑毓信教授的研究文章“数学教学的有效性与开放性”，从新课程施行以来数学教学有效性研究的兴起，什么是有效的数学教学，数学教学有效性研究需注意的问题等角度，进展了阐述和剖析。这些研究对本课题有着积极的指导意义。

        但从总体上看,有效的课堂教学的成功形式还远没有建立起来,尚未获得打破性的进展，特别是缺少成功的有效课堂教学的案例研究。本课题着力于课堂有效性教学的案例剖析，从微观的操作层面入手，通过对案例的搜集、分析^p、反思、提炼等，形成进步中学数学课堂有效性教学的详细策略和方式方法。因此，本课题的研究，对当前的课堂教学更具有现实意义。

        二、研究的主要内容

        1、核心概念的界定有效性：“有效”在现代汉语词典中的释义为能实现预期目的。有效性亦指能实现预期目的。本课题中的预期目的即指省中学数学新课标教学要求。

        有效性教学：以省中学数学教学要求为基准，老师在施行单位时间的教学行为后，引起学生详细的进步和开展。首先，开展就其内涵而言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者〔三维目的〕的协调开展。通俗地说，课堂教学的有效性是通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有进步，有进步。

        有效性教学包括以下三重涵义：一是有效果：指教学活动结果与预期教学目的的吻合程度；二是有效率：教学活动是一种精神性的消费活动。教学效率可表述为：教学效率=有效教学时间÷实际教学时间；三是有效益：指教学活动收益、教学活动价值的实现，这里不仅仅是知识和方法的掌握，还有思维程度的开展和对数学本质的理解。案例研究：案例是包含了一个或多个真实疑难问题的情境描绘。

        本课题中的案例指：中学数学课堂教学的典型课例实录。这里的典型课例有成功的，一般的，也有不成功的。案例研究就是通过搜集、整理典型课例，分析^p其中影响课堂有效性教学的因素，并提出改良的策略和详细的方法。

        2、研究的主要观点⑴课堂有效性教学的主要取决于教学设计〔预设与动态生成的设计〕。我们认为，教学设计的有效性对教学的达成度、对当堂效益有着显著的和最直接的影响。⑵中学数学课堂有效性教学主要应关注目的设定的有效性、问题设计的有效性、师生思维互动的有效性、练习反思的有效性。

        ⑶老师的个体素质与群体研究的程度对课堂教学的有效性有着显著的和直接的影响。⑷课堂教学的有效性应表达在教学的对象是全体学生而不是少数“精英”，教学目的及要求的落实是促进学生的全面开展，三维目的的和谐落实而不是单纯的知识与技能的掌握上。