前滚翻教学反思 前滚翻教学反思不足之处

      前滚翻教学反思

      彭场二小  占 晴

      前滚翻是小学体育课技巧课程之一，前滚翻在二三四年级都有出现，随着，年级的增长，前滚翻的难度的难度有所增加，根据这一情况本次课程专门解决学生在滚翻时团身不能完全收紧，滚动不够圆滑问题。本次课重点是：团身滚动，滚动圆滑。  难点：动作协调连贯。

      本课任教的是二年级学生，这个年龄段正处于好奇心强各种动作敢于尝试的时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。但是他们在练习时容易出现思想松懈，导致动作松散容易受伤，通过练习解决前滚翻团身要收紧、滚动圆滑问题，使学生得到一定身体协调能力的锻炼，能够相互学习

团结一致共同前进。总体来说本班学生比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，集体荣誉感较强。

      本课的主要内容是前滚翻，一个较为枯燥的体操教材，怎样才能让学生有兴趣参与学习呢？本课另辟蹊径把前滚翻作为一种十分实用的生活应急技能，配合相应的生活情境创设展开教学，使体育教学联系生活，教学内容更加生活化。学生能够学以致用，学习的积极性自然高涨，达到了较好的教学效果。本课在教材的处理、教学策略的运用、学生学法的创新、学科间的横向联系等方面都较符合新课程的要求。主要体现在以下几点：

      1、巧设铺垫，层层递进

      本课的主要内容是前滚翻，完成动作的重点在于团身紧。在课的导入部分两个游戏活动中，根据小刺猬遇到危险，让学生想象怎样逃离，“小刺猬”都有团身动作，学生在游戏中不经意地完成了练习，为接下来学习前滚翻动作打下了基础，使学生对“团身紧”这个动作要领，留下了初步印象。在讲解前滚翻动作要领时，通过“皮球”与“砖块”滚动的比较，直观地展示给学生，要把动作做好，就要做到“团身滚动像圆球”，再一次强调了本课的重点“团身紧”。

      2、小组合作，互助互评

      本课在学法方面，着重于学生的小组合作学习，在学生学习过程中，对于学困生，教师并没有直接进行指导帮助，而是指导本组的同伴进行帮助、指导，以小组成绩来衡量评判，共同完成学习目标。在教学评价方面，本课采用了学生自评、组内自评、老师评价相结合的方式，关注到每一位学生的差异，让每位学生都体验到学习和成功的乐趣。

      3、拓展创新，运用技能

      本课通过创设技能应用情境，使学生的体育技能反复的在实际中应用，深切地感到学到的体育技能是十分有用的。学生在一、二年级已经学过跨越、跳跃、爬行等技能，通过应用，既加深了学生对技能的熟练程度，又培养了解决问题的能力和创新意识。