部编版语文三年级上册古诗三首教学反思 部编版语文三年级上册古诗三首教学反思

      部编版语文三年级上册古诗三首教学反思(附各篇反思)

      古诗三首》第一篇课文《山行》描写了深秋山林的美景，赞美了大自然的壮丽。这首小诗不仅仅是描写景色，还表达了诗人内心的情感和志向，给读者带来启迪和鼓舞。《赠刘景文》是诗人送给好友的一首诗。诗人用比喻的方式，鼓励朋友在壮年时珍惜时光，乐观向上，不要放弃自己。《夜书所见》描绘了客人在外旅游时的孤独和思念家乡的情感。通过对灯火和蟋蟀的描写，诗人表达了对童年和家乡的怀念之情。

      教学反思：

      一、教学效果

      在本节课中，我取得了以下效果：

1.通过使用多媒体展示深秋的美景，我创造了一个情境，让学生感受到了浓浓的秋意，为课堂氛围营造了良好的氛围。我还设计了一个问题，让学生用表达秋天的四字词语来描述秋天的美景，并表达自己的感受。在总结交流时，我引导学生了解古诗中描写秋景的方式，进而引入本课题，让学生不知不觉地投入到古诗的研究中。

      2.我发现三年级的学生对于理解“擎雨盖”和“傲霜枝”这两个词语确实有很大的难度。为了解决这个问题，我让学生对照词语手册上的注解，自己理解课文，让他们对全诗有一个大概的了解。接下来，我重点讲解了“擎雨盖”和“傲霜枝”这两个词语，并使用图片让学生明白为什么要将“荷叶”叫做“擎雨盖”，以及什么样的枝条叫做“傲霜枝”。通过观察图片，学生对这两个词语的意思有了基本的认识。

      二、成功之处

      1.在教学《山行》时，我发现学生们将“生”误认为“升”，我通过简笔画让学生仔细辨析，让他们明白“生处”是云的源头，给人一种高山之巅、更为遥远的感觉，同时也有云在山腰生成、升起的动态感。这样的表达更符合诗歌的语言。

      2.在教学XXX的《夜书所见》中，“知有儿童挑促织”这句话，我通过引导学生共同表演捉蟋蟀的动作，让他们有了真实的体验，融洽了师生关系，使课堂教学更加开放、有活力。

      三、不足之处

      在教学《山行》这篇诗歌时，我只注重引导学生研究诗中的生字，理解重点词语，并在理解诗句意思的基础上体会作者的思想感情。但是我没有引导学生放飞想象的翅膀，根据诗句大胆想象，也没有引导学生的思维向更深、更远处发展。

      为了改进教学效果，我将采取以下措施：

      1.对学生进行古诗方法教学。在古诗教学中，对孩子进行研究方法上的指导是必要的。语文教学不仅要传授孩子们语文知识，更要让孩子们掌握如何去获取这些知识。古诗教学可以按照“知诗人——解诗题——明诗意——悟诗情”的方式进行。

      2.引导学生借助视频、表演品味诗句，进行想象。诗中有画，读诗要想象重现诗中的画面，《山行》的画面感极强，教学时要引导学生为诗配画，在想象中理解诗意。在作画过程中，学生始终与文本进行对话，从诗句中去找寻作画的依据，例如“人家是在什么位置”，必须要理解“白云生处”；又如“小路是什么样的”，得找到诗句中的“石径斜”。由文字想象画面，不仅理解了诗意，更能感受到山林缥缈的美感。

      XXX的《山行》是一首明丽、充满生气的秋景诗。作者以丰富的想象、生动的描写和凝练的语言，使这首诗的意境之美跃然纸上。

      在教学中，我通过将古诗中抽象的意境用学生喜闻乐见的简笔画形式呈现给他们，降低了研究难度，调动了学生研究的积极性。例如，当学生说“XXX有人家”时，我在黑板上画出了一座远山，并引导学生讨论白云应该画在哪里。这样的互动让学生更好地理解诗歌。为了进一步提高教学效果，我将采取上述的改进措施，引导学生更好地理解和欣赏古诗，同时培养他们的想象力和创造力。

      成功之处：

      在古诗教学中，我为学生创造了一个民主、轻松、和谐的研究环境，鼓励学生放飞想象的翅膀，想象诗句所描绘的画面，并引导他们大胆想象除了诗人描绘的景物外还可能看到的景物。这样的教学方式让学生感悟到大自然的美好春光以及更深地体会到诗人对大自然的热爱。同时，学生的口头表达能力也得到了训练，他们更好地理解了诗意，内化了语言。另外，以自主、合作、探究的研究方式，让小组合作为古诗配画，增强了学生作画的信心。学生的画再现了古代景观，让他们由XXX自然地体味到诗之美。不足之处：

      在教学中，时间不够充足，让学生阅读的时间有所不足。

      改进措施：

      为了改进这一问题，我将留出更充足的时间，让学生自己去研读古诗，自读自悟、相交切磋、合作交流中读准字音，读通古诗，初步感知大意。让他们在成功的体验中感受到研究的乐趣。在读通课文的基础上，适时地张贴文中插图，使诗意就蕴含在这一张张的图片中。

      教学反思：

      赠刘景文》这首诗作于公元1090年XXX任杭州知府之时。XXX很看重XXX，与他诗酒唱和，交情颇深。这首诗描写的是秋末的景象，寓情于景，表达了对XXX的崇敬之情，同时也寄托了诗人自己的理想。在教学中，我通过创造良好的研究环境，引导学生放飞想象，让他们更好地理解了诗意，感受到了古代文化的魅力。在今后的教学中，我将更加注重学生的自主研究，让他们在自主、合作、探究的研究方式中更好地感受到研究的乐趣。

      在教学中，我通过音乐和图片，让学生想象XXX游在外的情景，感受到他的孤独和郁闷。然后，我引导学生观察诗中所描述的灯火和篱笆，想象小孩在捉蟋蟀的场景，让学生感受到诗中的亲切和温馨。通过这样的方式，学生能够更好地理解诗歌的情境和主旨，同时也能够提高学生的阅读兴趣和研究热情。二．成功之处：学生在我的引导下能够深入体会XXX的孤独和郁闷，同时也能够感受到诗中所描绘的亲切和温馨。在朗读诗歌时，学生能够把握好情感和语气，使得诗歌更加生动有感染力。通过这样的教学方式，学生不仅能够理解诗歌的意境和主旨，还能够提高朗读能力和语言表达能力。

      三．不足之处：在教学中，我发现自己的讲解比较简单，缺少了童趣的语言，这可能会影响学生的研究兴趣和理解能力。

      四．改进措施：在今后的教学中，我会更加注重语言的生动性和趣味性，增加一些童趣的语言和故事，让学生更加愉悦地研究。同时，我也会增设一些课堂内完成的作业，让学生更好地巩固所学知识。本节课我为学生准备了多媒体课件，展示了秋天的景象，让学生感受到了诗人笔下的萧瑟之美，同时也激发了学生的研究兴趣。在课前，我让学生了解诗人的背景，为理解诗句做铺垫。在教学时，我让学生用符号画出诗中描写的景物，并写下自己的感受，培养学生的写作能力。在理解诗意时，我教给学生研究古诗的方法，如查字典、联系上下文和借助注释等。通过我的指导，学生成功理解了古诗的意思，培养了语文研究的能力。

      在本节课教学过程中，我注重激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的研究方式。我设计了学生自学的基本步骤，让学生独立思考、讨论和归纳总结出完整的诗意。通过小组合作研究，学生互相研究、互相帮助，在获取知识的过程中体验成功的喜悦。同时，小组长先读、组员依次读的要求也培养了学生的合作研究精神。

      在不足之处方面，我认为可以在朗读的时间上再充分些，以确保面向全体学生；同时，我也需要更准确地掌握教学时间，以保证教学进度。