送教下乡活动总结四篇 送教下乡活动个人总结

        送教下乡活动总结四篇送教下乡活动总结四篇总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料它可以帮助我们总结以往思想发扬成绩不如我们来制定一份总结吧。那么总结有什么格式呢？下面是wtt帮大家整理的送教下乡活动总结4篇欢迎阅读与收藏。送教下乡活动总结篇1为了充分发挥骨干教师的引领、示范和辐射作用推动乡镇学校校本研修工作增强乡镇学校教学水平缩小城乡之间的差距进一步推进“以学为主当堂达标”课堂教学研究根据进修学校小教部的工作计划于20_______年3月17日——4月末针对板石小学进行全市小学语文骨干教师“送教下乡”活动。

        本次活动与以往的送教下乡活动不同主要分这样几步走：我们先从受支援学校选一名重点教师在对口支援学校选一名骨干教师3月17日带领支援学校领导和骨干教师到受教学校听课座谈使两所学校与两位教师结成对子以互动的方式对重点教师进行培训、教学研究。从3月中旬到现在两位结对子教师分别到两所学校参与现场活动（听课、研讨、集体备课）共计11次。在活动中两位教师相互学习、共同进步我想结对子的两位教师在本次活动中收获一定很大特别对受助教师今后的成长会有很大的帮助。

        这次现场课就是一个很好的说明受助教师无论是理念的更新还是教学方式的转变都有很大的突破。课堂上学生的主体地位夜得到了落实学生思维活跃能够主动进行有效的合作、探究学习。整节课学习环境宽松师生关系融洽学生之间交互活动充分有效。

        作为对口支援学校二实验小学从领导到帮扶教师都付出了不懈的努力结对子教师互相研讨备课方案董校长亲自听课评课导课对课堂教学提出合理化的建议再通过作课教师自我反思整理教学思路认真钻研教法学法经过精心的准备为我们展示了很好的课堂教学。在此为大家的辛勤付出表示衷心的感谢。本次活动在我市城乡结对子活动中起到很好的表率也是我市小学语文学科“中心备课组活动”的一个缩影。

        希望能作为一个良好的开端在今后促进城乡语文教学“以学为主当堂达标”这方面发挥重要的作用。送教下乡活动总结篇2按照区教育局进修校的安排“送教下乡”教师于20_______年4月26来我乡送教下乡。”送教下乡“是优秀教师传送经验提供示范的有效途径旨在增进城乡教师的相互学习既使作课教师从中得到磨练又使听课教师从中受到教益从而实现双惠双赢。

        旨在帮助于农村服务于农村建立城乡互帮互助的教研热线增强一线教师的教学教研意识在我乡掀起教学研讨的热潮。

        一、精心组织合理安排为了此项活动的有效开展我乡成立了“送教下乡”活动领导组组长由中心校长韩培模同志担任副组长由乡中心校主管初中教学的刘芬兰同志担任成员为各校校长担任。继榆次区召开“送教下乡”专题会议之后我们就召集各校领导商讨最后确定将送教教师集中于郭家堡中学授课全乡相关教师全部集中到郭家堡中学开展听评课活动并确定了同课异构的教师要求同课异构教师精心备课郭家堡承担所有听评课的准备事宜要求精心组织妥善安排。

        二、提高认识明确任务“送教下乡”是为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法传输到乡镇农村以实现教育资源的优化教师专业的均衡发展。区教师进修学校组织全区学科带头人和教学能手送教下乡——送去先进的教学理念和教学方法；通过互动研讨——促进教师专业化发展……送教教师精心准备真诚服务受到好评和欢迎。送教下乡活动发挥送教教师的示范辐射作用改变了过去的教研模式将教研重心下移面向乡镇；到课堂上、师生中了解农村学校在课改中存在的问题解决教师课改中的困惑；把调研、教研与教师培训相结合发挥典型教师传、帮、带作用极大地提高了教研工作的实效性有效促进送教和受教教师教学能力的不断提高推动新的课程改革。

        三、精心准备实现双赢本次来我乡送教的榆次二中的潘秀凤老师和榆次五中的何英姿、韩雅萍三名教师涉及到语文、政治、物理三个学科主要形式为我乡的三名教师和送教的三名教师同课异构内容以初三复习课为主课上送教教师精彩示范引领课后听课教师交流互动送课教师针对困惑的问题做了具体的指导、热情解答多角度、全方位为教师充电。通过送教活动同时还历炼了一批年青教师参与同课异构的教师精心备课查阅资料此项活动创造了磨练自己的机会积累了许多借班上课的教学经验有利于自身专业化的成长。送教下乡活动为我们乡送来的是新的教学理念、教学模式、课改信息、科学的教学方法和高超的教学技巧广大教师在相互交流学习过程中共同提高着。

        四、加强交流促进联动送教下乡活动搭设了校际间交流的桥梁促进了校际联动优质教育资源的共享通过自我反思——同伴互助——专业引领开阔了教师的课程视野。

        五、促进沟通提升能力送教下乡充分发挥了骨干教师、学科带头人的专业引领作用激发了教师参与教研的积极性促进了教师之间的沟通使教师在学习名教师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时逐步意识到作为一名教师要不断地及时地更新自身的教育教学观念和专业知识结构努力转变和改进教学行为以促进自身的专业成长和发展。送教下乡活动总结篇3为了提高农村教师的教育教学水平使农村孩子也能接受更多更好的教育日前，我校开展了送教下乡活动，此次活动由刘校长和王校长亲自带队,9月25日来到叶赫中学，我区中学送课教师是四平二中的张微老师,张微老师上了一节“在WORD文档中制作宣传画”这一课，效果非常好，课后我讲了“在新课程下，如何上好信息技术课”的讲座，上课教师与听课教师还进行了广泛的交流通过学习、交流听课教师普遍感到开课教师在教材处理、课堂驾驭等有很多值得学习的东西因而收益匪浅。

        会后双方还交换了今后联系的方式。通过这次送教下乡活动，我谈一下我个人的一些想法:

        一、送什么的问题。如果仅把送教下乡活动理解为让城镇学校的一节优秀课到乡村薄弱学校去演示一遍、并想以此来提高教师教学水平的话那就送教下乡活动的根本目的来说一般是很难达到的。

        因为这种杯水车薪的行为是不能从根本上解决问题的。所以我认为有效的送教下乡活动，应该注意以下几个方面:

        1、送教育理念。教育理念是关于教育基本问题的深层次本质和规律的观念是教育的灵魂和根本性的指导思想对于教育全局具有决定性的影响。

        所以向这些学校和教师传递先进的教育理念就显得尤为重要。就当前来说要使老师们认识到以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的信息技术正在使教育发生着一场深刻的变革其势汹涌不可阻挡。在这种社会发展趋势下未来社会对人才的要求也不仅是指文化知识更包括良好健康的心理品质、强烈的创新意识和善于与人共事的合作精神；教育的目标也将不再是为了学生传承知识而是为了激发和培养学生终身学习的愿望和能力让学生学会学习。

        这些无疑对我们的信息技术课教学提出了更高的要求。为了顺应这种社会发展的潮流为了培养21世纪有用的人才我们就必须不断更新教育观念努力掌握现代信息技术有效改进教学方法。从而使教育理念成为教师提高教学水平的强大内驱力。

        2、送教学经验。教学经验是教师在教学实践中得来的一种知识或技能它往往需要有较长时间的积淀是教师的宝贵财富。从我区目前一些在信息技术学科教学上比较薄弱的学校情况看它们所最缺少的也不是教学硬件上的投入牵制学校前进的恰恰是教师的教学水平不高而这种水平的不高也不单纯是教师自身的学历不高和素质不好而是教学经验的匮乏。

        他们也在钻研教材但最后不得要领；他们也在探索教法但最终不够科学；他们甚至付出了比城镇学校教师更多的劳动但效果却不尽如人意。所以在送教下乡的活动中向他们传递一些先进的数学课教学经验对于提高薄弱学校教师在数学课教学方面的整体教学水平能够收到事半功倍的效果。

        3、送教学方法。

        如果把在送教下乡活动中传递的教育理念和教学经验看作是一种理性的、抽象的行为那么教学方法的传递应该是感性和具体的了。课堂教学是学校、教师教学活动的根本也是教师教书育人的重要场所教学方法是否先进、得当将直接关系到教书育人的质量。所以教学方法的传递是送教下乡活动中的重头戏。

        执教老师要借用课堂这个载体运用现代教育理论选用恰当的教学方法直面听课教师展示自己的教学过程让听课教师从听课的过程中得到启发和感悟从而提高自己的教学水平。

        二、怎么送的问题。为了提高信息技术学科送教下乡活动的实效在这个问题上，可以采用如下的几个方法:

        1、观摩课。

        我们要选择那些思想作风正派、教学经验丰富、教学水平较高的教师承担执教任务。就目前来说教师在课堂教学中要创造一种民主、和谐的教学氛围引导学生积极参与到课堂教学中来要把培养和发展学生的能力作为教学的终极目标把以传承知识为目的的“接受性学习”变为以培养能力为目的的“研究性学习”尽量让学生通过主动的探索、发现和体验学会对大量信息的收集、分析和判断来增进其思考力和道德判断力。

        2、专题讲座或评课。

        对于农村学校来说，观摩课虽然具有直观性和可摩仿性的特点但它带给听课者的还只是停留在面上的一些感性认识，如果我们对课堂上的一些新方法，新理念不加以点明或提示更会显得是云里雾里。所以观摩课配以专题讲座或评课将有助于教师对这些观念和方法的内化帮助他们把认识从感性阶段上升到理性阶段。但是，我们还必须注意具有针对性即所讲内容要和活动主题相吻合使听者感到所讲内容是送教下乡活动中的一个部份是活动主题的提炼和浓缩；只有这样才能收到好的效果。

        3、经验介绍。教学经验的传递对一些薄弱学校的教师来说可能同目睹一堂优秀的观摩课来得一样重要。因为它能指明教师努力的方向减少无效劳动提高教学实效。

        而且来自线教师的经验介绍是最具说服力的最易激起听课教师情感上的共鸣。所以如果我们在送教下乡的活动中安排一定时间的经验介绍对于提高教师的`整体教学水平能够收到事半功倍的效果。

        三、送后的延续问题。

        就送教下乡活动的时间来说一般是很短暂的它不可能一下子解决许多的问题。所以要发挥送教下乡活动的最大效益还必须做好活动后的延续工作如学校领导要组织教师对活动进行总结让大家谈谈参加活动后的体会和收获促使大家对活动精神的消化吸收在此基础上还可组织有关教师上一些尝试、创新课把学到的、领悟到的东西进行具体实践应用；今后要加强城镇学校与农村薄弱学校的联系如果做到这样就能有效地改变薄弱学校的面貌真正达到了送教下乡“送去一堂课带动一个面”的目的。送教下乡活动总结篇4本人非常有幸参加了“国培计划（20_______）”旬阳初中语文“送教下乡”研修学习活动。

        作为农村中学的一名普通教师通过这次研修活动让我受益匪浅：

        一、专心听课我收获听了专家的授课被授课老师独到的教学理念所吸引。聆听了邱俊老师所讲的短文两篇《蝉》、《贝壳》。我的思维真可谓豁然发散困扰了自己很长一段时间的短篇课文“两课一上”教学问题也得到了迎刃而解。

        邱老师新颖的教学设计让我耳目一新这种精心备课提炼精华虽容量小、但质量高这种高效的语文阅读教学让我感触非常大。“纸上得来终觉浅”在以后的工作实践中我将加强对教材的研究、吃透文本做到设计优化、课堂精讲给学生减负使自己的课堂高效。

        二、总结反思我提升本次培训中每一节课我都认真听、认真做好听课记录课后还写了心得体会和感悟使自己在反思中提升。

        通过观摩吴老师的《石壕吏》、梁老师和符老师的《三峡》、周老师的《记承天寺夜游》让我学到了在文言文教学设计中要特别重视注意培养学生的文言文语感。诵读对于培养学生的语感能力具有举足轻重的作用书读百遍其义自见一些美文和名篇尽量要学生背过；积累是提高学生语文素养的重要的途径对于翻译重点字词一定要翻译出来在此基础上该替换的要替换该删减的要删减力求合乎现代汉语习惯；注意联系作者的写作背景很多文章都是有背景的如果教师在教学上能恰当的点到对于学生的理解会很有帮助；注重渗透文言知识文言文教学中除了注重必要的词汇积累外还应适当地渗透其它的文言知识如：特殊句式、词类活用、一词多义、古今异义等虽然有一些知识不是初中的必考内容但为了让学生更好的学习文言文教学设计中应有意识渗透。通过学习和反思我还认识到未来教育需要科研型的教师而不再是“教书匠”。

        我们教师要想从“教书匠”转为科研型教师首先要树立终身学习的观念给自己不断充电消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业面对的是一群对知识充满渴求的孩子将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。

        同时教师要成为研究者还要不断地学习不断地总结不断地反思及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

        三、积极研讨我进步本次研讨严格按照自主备课、集体研磨、微课展示、组内互评、形成预案这五个流程进行。

        为确保研讨有序进行陈老师还特提出了五条详实的活动研讨要求。每节课结束后都有说课、小组研讨交流让我感到“天光云影共绯徊”在交流感悟中进步。组长组织研讨大家对每节课都提出了自己诚恳的意见和建议：有的说课堂教学不能只流于形式要注意效果；有的说对于出现”冷场“现象是教师的备课功夫不到位问题设计过难如果出现这种状况教师首先要稳住阵脚然后再慢慢引导学；提问要全面一点激励性评价要真诚充分体现人文关怀；教师要善于引导学生展开合理的想象发挥小组合作学习功能提高课堂教学效率。

        大家各抒己见这样的研讨使我所得到的感悟是深刻的因此所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说没有研讨就不可能产生智慧的火花更不能拓宽我的视野更不可能提高我的专业技能。因观摩我丰富了自己；因研讨我获得了进步。

        相信通过岗位实践我将把自己的感悟应用于一线教学到那时自己的工作将是更加得心应手了。

        四、下次国培我还来总之这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训带给我最深的体会就是语文不仅具有工具性、人文性同时又是一门高超的艺术需要我不断去研究不断地去反思不断地去提高。今后只要有机会我还会积极主动参加“国培送教下乡”这样的观摩、研讨、实践活动来提高自己的业务水平惟其如此我才会在教师专业化成长的道路上走得更快走得更好为农村的教育事业贡献出自己的力量。