班主任培训总结 骨干班主任培训总结

        班主任培训总结10篇班主任是班级工作的组织者和管理者，他们的业务素质、职责心和使命感对于班级建设、学风建设和学生成长发展起着十分重要的作用。因此，学校高度重视班主任队伍建设工作。首先，学校制定目标任务来引导、激励和规范班主任工作行为，为班主任出色完成教育教学及班级建设任务作出重要保证。

        根据学生不同年级、不同年龄特征，为班主任规定较明确具体的班主任工作目标。学校对班主任工作绩效进行科学、公正的评价，把考核结果与评选先进挂钩，与表彰奖励挂钩，从而激励班主任用心开展各项工作。其次，学校重视班主任的教育理论研究，提高管理的水平和质量，有利于理论和实践的有效结合。

        班主任需要研究和吸收古今中外教育教学理论，深入领会大政方针，才能做好班级建设和学生发展工作。因此，学校大力支持和组织班主任参加各种培训工作，透过理论研究，班主任的工作更有效地开展。最后，学校在选任班主任时，首先对教师的师德修养、业务水平、组织潜力、参与管理等方面进行综合考查，从中挑选出优秀的教师担任班主任。

        同时，实行班主任资格聘任制，对不称职的班主任能够解聘，极大地激发班主任的岗位职责感。班主任们要争先进、树典型，研究先进经验，树立榜样，为班级建设和学生成长发展做出更大的贡献。在工作中，学校注重树立班主任的典型形象，并开展讲师德、奉献精神、工作业绩的比较、研究和帮助活动。

        同时，学校还举办班主任经验交流会，推广班主任的好工作方法，弘扬班主任的先进事迹，激发班主任的使命感和自觉性。此外，学校要求班主任做好工作小结，将班主任队伍建设的科学理论与实践有机结合起来。在人文关怀方面，学校领导重视班主任的工作和生活，关心教师之间的人际关系，及时处理问题，营造良好的人际氛围。

        学校领导还深入班级了解班主任工作的新情况和问题，并广泛听取班主任的意见。同时，学校鼓励班主任参与重大问题的决策，使学校的决策更加民主化和可行性。小学班主任作为学校教育和家庭教育的桥梁，要充分利用各种形式密切学校和家长之间的关系，注重学校教育和家庭教育的双向交流，构成教育的合力。

        班主任还要发挥教与学、教与导、师与生的纽带作用，既教书又育人。同时，班主任要引导小学生参加社会实践活动，协调社会各种教育力量，促进学生的全面成长。总之，一个学生、一个班群众的健康成长，需要各种教育力量的协调配合。

        班主任作为组织者、协调者、联系科任教师的纽带和学校、家庭、社会的桥梁，发挥着重要的作用。参加历下进修学校举办的骨干班主任培训活动，班主任们有幸聆听了多位教育专家和教育同行的精彩报告，受益匪浅。这些具体方法和理念对于我来说非常实用，让我更加清晰地认识到班主任的工作意义和重要性，也让我更有信心去管理好自己的班级和学生。

        最后，我还学到了一些关于特殊教育和学生心理健康的知识。苗军芙教授的指导让我更加深入地了解了学生心理健康的重要性和促进方法，而杨逢熔老师的讲解则让我对特殊教育有了更加全面的认识。这些知识不仅让我更加了解学生，也让我更有能力去关心和帮助那些有特殊需求的学生。

        总的来说，这次培训让我受益匪浅，不仅丰富了我的知识储备，也让我更加清晰地认识到班主任工作的意义和重要性。我会将这些学到的知识和经验应用到自己的工作中，努力做好自己的班主任工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。苏老师强调班主任需要具备合理的知识结构和较强的教学潜力。

        这意味着班主任需要不断研究和提升自己的专业知识和技能，以便更好地指导学生。同时，班主任还应该具备良好的沟通能力和管理能力，能够有效地组织和管理班级事务。

        三、善于运用表扬和激励的方法苏老师认为班主任应该善于运用表扬和激励的方法，以激发学生的研究兴趣和积极性。

        他提到了一些有效的方法，比如及时肯定学生的进步和成就，鼓励学生参加各种活动和比赛，给予适当的奖励和鼓励等等。

        四、注重学生的个性发展苏老师强调班主任应该注重学生的个性发展，尊重每个学生的差异性，给予他们充分的自由和空间。他引用了一句话：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的期望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。

        ”这句话激励着班主任要关注每个学生的成长，给予他们必要的支持和帮助。通过这次培训，我深刻认识到了班主任工作的重要性和责任感。我会努力研究和提升自己的能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

        具备专业知识和教学潜力是班主任的基本要求。即使班主任的思想素质很高，如果他的课上得很糟糕，学生考试成绩也很差，那么他就不能很好地担任班主任工作。因此，班主任必须教好自己的功课，并具有较高的教学水平，才能在学生中树立威信，在教育工作中发挥主导作用。

        二、班主任需要具备科学的管理思想和育人艺术。针对不同学生的心理特点和年龄特征，班主任需要提出切实可行的计划和方法，实施有效的班级管理。同时，班主任需要根据新状况和新问题适时调整和改善自己的管理工作，使班级成为教育学生思想、培养学生品质、增长学生知识的团结互助的群众。

        这需要班主任具有较强的组织和管理学生的潜力。

        三、班主任需要拥有全面合作的意识和终生研究的理念。优秀班主任任小艾就是一个很好的例子。

        她订阅了大量的教育报刊杂志，并经常去图书馆研究。她还通过一些案例来说明做班主任有时需要动脑筋，想出一些好点子。例如在开家长会时，她会尝试搞家长讲座，让家长分享他们的专业知识和经验。

        这不仅让学生学到了很多知识，还促进了学生和家长之间的关系，起到了感恩教育的作用。总之，做班主任需要具备专业知识和教学潜力，科学的管理思想和育人艺术，全面合作的意识和终生研究的理念。班主任工作更像是一种艺术，只要我们肯动脑、多动脑，总会有不断的惊喜在等着我们。

        班主任是班级大家庭的大家长，他们的组织和领导能够决定班级的团结稳定和向心力。班级是学校的重要组成单位，只有管理好每个班级，学校才能向更好的方向发展。教师是需要不断反思的职业，任小艾是一位睿智、博学、能言善辩的教育专家，她的思想吸引了我们。

        教师需要勇于承担职责，推卸职责只会带来厄运。教师需要学会反思和感恩，只有付出爱，才能进行没有缺憾的教育。教育面临着网络、单亲子女和早恋问题。

        孩子们对网络信息缺乏自制力，容易受到不良信息和游戏的诱惑，教师需要了解孩子的内心需求，从心理辅导孩子们健康成长。社会上单亲子女增多，这些孩子缺乏完整的爱，需要更多的关爱和教育。现代媒体技术发展迅速，早恋问题也成为教育的难题，教师需要认真面对这些问题。

        本文介绍了一个普通教师成长为名师的步骤，包括学会调查、反思、改变、创新、总结和读书等。同时，通过介绍全国著名教育专家高金英老师的经历和观点，阐述了教师应该静下心来教书、潜下心来育人，并且要正确对待自身职业特点和社会地位。最后，介绍了班主任工作法的实践经验。

        教师成长为名师的步骤包括学会调查、反思、改变、创新、总结和读书等。这些步骤可以帮助教师不断更新知识储备，适应社会发展对教育的要求。高金英老师是一个值得研究的楷模。

        她认为人生三大幸事是上学遇到一个好老师、工作中遇到一个好师傅和成家后遇到一个好伴侣。她也总结出成功的秘籍：每一天比别人多做一点。教师应该善于抓住学生的闪光点，及时鼓励和表扬，用学生的优点来掩盖缺点，到达扬长避短。

        教师要能正确看待自身职业特点，选取了教师，就选取了奉献。教师应该感受到社会对教师的尊重和承认。教师要学会宠辱不惊，在逆境中自享其乐。

        同时，班主任工作法也是教师实践的重要经验之一，可以帮助教师更好地管理班级和学生。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。这句话将教师置于崇高的地位，要求我们教师拥有高尚的思想道德和人格魅力来教育学生。

        教育中缺乏爱是不完整的，但光有爱也是不够的。我们需要广博的学识和科学的教育方法来教育孩子们。优秀的班主任应具备业务精湛、有爱心、肯吃苦、讲师德和善于思考的特质。

        开班会的目的是强调纪律、表扬先进、批评后进并查缺补漏。班级管理中，办干部应相对稳定，不轻易撤换，以免对被撤换的学生造成伤害。班规班纪虽然是冷的，但班上的学生是热的，班干部应既严肃认真又和蔼可亲，体现教育的人文性。

        昆明武成中学的老师在教育理论和教学实践方面进行了大胆的尝试和探索，积累了丰富的班级管理工作经验，创设了体现素质教育和新课程的小班主任班级管理模式，得到社会各界广泛好评。她的班级管理经验给我留下了深刻的影响。无论你处于成长的哪个阶段，正在经历怎样的心路历程，都有必要换个角度，重新审视自我和自我所从事的工作，努力发现工作的价值和好处，寻找并创造工作的快乐。

        总之，这次研究使我受到了心灵的启发，对我今后的工作帮助十分大。作为一名已经工作8年的班主任，我已经带过两届完整的初中三年级，现在又回到了初一。我认为自己不是优秀的班主任，只是尽职的班主任。

        班主任工作很复杂，很琐碎，但我认为爱多于严。我喜欢微笑对待学生，偶尔凶一下。总的来说，学生还是比较尊重我的。

        即使有时有些学生不能立刻理解我的做法，但我相信他们将来会明白的。作为班主任，我很少再看理论的书籍，也很少写反思，有时甚至感到有点麻木。但我认为现在最重要的是引导学生走向健康成长的道路。

        将来是未知的，但现在我们能够掌控。因此，我更注重过程。就像我坐火车旅行时，印象深刻的不是目的地，而是所见所闻所玩。

        虽然我不喜欢一套套的理论，但在实践中我们多多少少都在使用它们。只要用心思考，真心做事，比书本上学到的更加适用。华师附中的学生大多是优秀人才，将来要么上北大清华复旦，要么上暨大省外，或者是出国。

        相比之下，我的学生状况就相差甚远。我的很可爱，又听话。我比较喜欢有礼貌、守时、有职责感的学生。

        所以适当偏心是人之常情。但当有学生反驳时，你必须说一个好理由，让他们心服口服。做班主任还有一个不好的地方，就是要骂学生。

        我当然也有骂学生的时候，骂的时候还是觉得很威风的，但是骂完以后心里真的不是滋味。一个坏处就是对嗓子不好，二是对身体不好。所以，我的原则是能不骂就不骂，实在要骂也不要忍，就要痛痛快快，讲旧账新数全部翻出来，骂个痛快。

        不能忍千万别忍，我试过几次忍着没骂，晚上做梦自我居然在骂学生。真是可恶，不该做的噩梦啊！做班主任工作有苦有乐，有悲有喜。必须要平常心对待，知足常乐。

        作为教师，我们肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负人类灵魂工程师这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的职责，这是每个教师都应该认真对待并用实践作出回答的问题。好的教师必须首先具备敬业精神，对党的教育事业始终忠诚。

        要实现这一点，教师应该充分认识到教师工作的重要性，从而深深地热爱教育事业。在现代社会，竞争非常激烈。国家之间的竞争主要体现在综合国力上，而综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养需要教育，需要教师兢兢业业的工作。

        只有深深地认识到这一点，才能激发对教师工作的热爱，并将这种爱倾注到对学生的教育中去。教师的具体工作是传道、授业、解惑，也就是说，教师通过自己的教学实践，传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得各种事理。这要求教师具有学而不厌、不懈努力的精神，以开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

        同时，教师还应该具有崇高的理想、完善的道德情操、坚定的信念和顽强的意志品质，以此对学生进行潜移默化的影响和熏陶。只有这样，才能培养出祖国需要的全面发展、适应竞争形势的有用之才。其次，好的教师必须热爱自己的教育对象——学生。

        教师应该是一位雕塑大师，能够用自己的思想和感情将一块坯材雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，差生之所以差，原因在于他们的潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放。这些因素既包括来自学生自身的主观因素，也包括来自客观的影响。

        这些因素都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。因此，我们教师对这些所谓的差生，更应该加倍关爱和呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们研究上每一点滴的进步，去寻找他们生活中品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复他们的感觉，增强自信，从而缩小师生间的心理距离，使他们产生向师性。

        只有这样，他们才能在成长和发展的道路上实现质的飞跃。教师的教学、待人接物、行为举止、一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。此外，教师还应经常与学生进行心灵沟通，向学生畅所欲言，既能向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也能向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅仅是良师还是益友。

        经过参加中小学班主任培训，我深刻认识到师德师风建设对于学校和学生的重要性。只有在良好的师德师风环境下，学生才能健康成长，老师才能取得更好的教学成果。在这次培训研究中，我受益匪浅，对班主任工作有了更深入的认识和理解。

        现将自己的心得体会总结如下：首先，班主任要热爱教育事业和教师职业，热爱教书工作，热爱自己所在的学校和班级，热爱每一位学生。在素质教育的背景下，每位教师都要全面地爱学生，用爱心去浇灌每一位学生，为他们的健康成长付出努力。其次，班主任的工作要辛勤、细心、勤勤恳恳，要花时间用心灵去了解学生，支持和赏识学生。

        当学生出现问题时，班主任不应该主观武断，而是要言之有据，言之有理，用情感去解决问题。在定位班主任的角色时，我们应该从偏爱型走向博爱型，深入班级，了解每个学生，把爱播洒到全体学生身上。我们不应该只关注那些研究成绩好的优等生，而是要通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。

        同时，我们也要从简单粗暴型走向细致耐心型，了解学生的内心世界，尊重、爱护学生的自尊心。在没有了解事情的真相前，不要轻易下结论，班主任的言行要时刻思考学生的心理特征，培养学生的自我意识和自信心。最后，班主任要有创新思想，不断探索和尝试新的教育方法和管理方式，为学生提供更好的教育服务。

        当我们遇到问题时，应该相信总会有办法解决它们。有时候，我们需要换一种思路，进行异向思考，从而找到解决问题的方法。康德曾说过，人世间最美的事物是天上灿烂的星空和内心深沉的思考。

        教育工作是一门艺术，需要应对最独特、最复杂、最具魅力、最富有变化以及最具可塑性的人。如果我们发现自己已经失去了工作的兴趣和创新潜力，一味地墨守成规，随波逐流，那么我们就应该反思一下自己存在的价值。惯定势的力量非常强大，很难扭转，危害也很大。

        比如，上课前我常常检查头天的作业状况，一旦遇到较多同学作业质量不高的时候，或者在讲课中看到个别同学不听课时，我就会生气，先训斥学生，向他们倾诉自己的苦水，情绪变得很差，课堂气氛也很压抑。通过这次培训，我意识到要换一种思路，在课上发生的不愉快先搁放一边，等课下再去处理。这样简单的变化，让我的生活也变得阳光灿烂了起来。

        班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养和锻炼的。通过培训，我意识到提高自身素质的重要方法就是努力研究。现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍。

        教师只用简单的说教去规范学生是不够的，学生是不会接受的。因此，班主任要跟上时代的步伐，就必须努力研究，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。班主任的工作方法需要讲究艺术性。

        首先，要学会巧妙地使用表扬和批评，或者说赏识教育。现代教育提倡对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快地成长进步。班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果更好。

        批评的目的是为了解决问题，而不是为了出气。学生最怕的不是批评，而是不公正的批评。批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错。

        教育的目的不是把学生制服，而是让学生成长。在批评中，要选取适合的批评方法，选取合适的时机和场合，努力让表扬与批评的艺术性更加讲究。经过这些活动，我发现自己的思维方式得到了拓展，也更加深入地了解了班级管理的实际操作。

        在小组讨论中，我也学到了很多来自不同学校的同行的经验和做法，这些都会对我今后的工作产生积极的影响。总的来说，这次班主任培训让我受益匪浅，不仅提高了自己的专业素养，也增强了对教育事业的热爱和责任感。我相信，今后在工作中，我会更加注重与学生的交流和沟通，更加注重爱的渗透和体现，努力成为一名合格的班主任，为学生的成长和教育事业的发展贡献自己的力量。

        我们有幸参加了小班化教学的典型24中的培训，这里的教室装饰温馨美丽，老师为每位学生准备了个人成长记录，让孩子们有了展示自我的机会。我们也听了一节别开生面的主题班会，体会到小班化教学为孩子们创造了难得的机会。在听完主题班会后，我们听了三位爱心班的老师分享他们如何用自我的爱心、耐心和职责心帮助处于深渊边缘的孩子们回归正途。

        其中一位老师的事例让人十分感动，她冒雨一整夜寻找一名顽固份子，最终成功找到并帮助他成为优秀的学生。这样的老师让人感动，也让学生感激。当然，老师的付出也有回报。

        看到孩子们拿到毕业证书、进入理想的学校，班主任们感到无比幸福。其中一位老师在谈到班上孩子们颁发给她的最佳班主任奖状时热泪盈眶。12月5号和12月12号的交流活动也让我们学到了不少好的做法和金点子。

        整个培训过程紧张有序，让我们获益匪浅。每一位班主任都期望成功，但成功需要付出。班主任需要全身心地投入工作，用自我的光和热去照亮和温暖每一个学生的心灵。

        有了职责心，班主任就会想方设法克服困难最终成功。通过这次培训，我们相信以后的班主任之路会更简单、更快乐、更自信！参加湖北大学的培训研究，让我受益匪浅。在这五天的研究中，我聆听了十位班主任教育工作专家的精彩讲座，接触到了众多经验丰富、造诣高深的专家和同行，深刻认识到班主任工作的使命和肩负的职责。

        通过专家所讲的案例和阐述的理论，我接触并感悟到很多先进的科学的教育理念，学到了很多科学的班级管理方法。作为来自农村的班主任教师，我能有这样的充电机会由衷地感到幸福。正确认识班主任工作的好处、使命和职责，是班主任成长的前提。

        叶圣陶先生曾说过，教育是农业，而不是工业。班主任要用心用情打造一个幸福的班群众，让它水分充裕，阳光充足，土壤肥沃。班主任应是学生健康成长的引路人和守护者，是学生成长道路上的一个标杆，要用正确的人生态度和价值观念引导学生，为学生的幸福人生奠基。

        勤奋研究，用心研究，乐于反思，是班主任成长的保证。班主任要用先进的、科学的教育理念和管理理念指导班主任工作，打造一个和谐幸福的班群众，使之成为学生健康成长的摇篮。班主任是一个专业性很强的工作，没有扎实过硬的专业素养和专业技能是无法胜任班主任工作的。

        班主任要不断加强研究，掌握专业科学的班级管理方法和班主任工作方法，并用心研究，乐于反思，增长教育智慧。善于和学生交往沟通，在交往中了解学生，认识学生，是班主任成长的重要技能。班主任要善于与学生交流，了解学生的需求和想法，认真倾听学生的心声，建立起良好的师生关系。

        通过与学生的交往，班主任能够更好地了解学生，认识学生，为学生的成长提供更好的帮助。班主任需要学会与处于叛逆期和风暴期的初中生交往，走进他们的内心世界，包容他们的缺点，给予最深度的关爱和关怀，真诚沟通，了解他们。只有这样，与学生的交往才会简单、愉快、幸福，班主任对学生的教育才最有效。

        因此，班主任需要懂得交往沟通的重要性和必要性。班主任的工作可能平凡、琐碎，但也是丰富、快乐、艺术的。班主任培养的是期望和未来，需要用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，默默耕耘，打造一个温馨的班群众，成就学生的完美未来，同时也是为了成就自我幸福的人生。

        在做班主任工作时，我认为主要是做好德、爱、博、廉、和、恒六个字。其中，德即要谦逊勤劳、爱岗敬业、奉献进取、师德高尚、为人师表。班主任是学生研究、工作、生活的直接组织者和领导者，与学生接触最多，对学生的影响也最大。

        班主任对学生影响以道德的影响为重要，道德的影响是教育的主要任务。因此，班主任需要注重身教，以身教者从，以言教者讼。班主任需要树立正确的人生观和价值观，要严于律己，加强自身修养，具有品行端正、谦逊勤劳、严谨治学、爱岗敬业的精神，做学生的楷模。

        爱是班主任工作中的另一个重要方面。班主任需要倾听学生的心声，了解他们的需求，给予最深度的关爱和关怀，真诚沟通，与学生建立良好的关系。班主任需要用爱去呵护纯真，用智慧去孕育成长，打造一个温馨的班群众，成就学生的完美未来。

        爱是班主任的天职，要关心、爱护、帮助学生。班主任不仅要严格要求学生，还要像父母兄长一样深入学生中间，了解他们的状况，关怀和帮助他们克服困难。如果班主任总是在学生需要帮助的时候出现，学生会感激你、敬重你。

        学生尊师和教师爱生是互相的。博指博采众长，要有丰富的专业知识，灵活变通、博学多才。班主任的博学多才是赢得学生信服的基础。

        我们应该加强研究，精益求精，不断更新、丰富自我知识，提高自身素质，以适应现代教育的需要。廉指公正廉明，在公无私，树立崇高形象。班主任要一视同仁，平等对待每个学生，处理班务时要公正无私，不能有区别。

        班会费的收支要合理，数目要公开、清楚。这些小事足以树立班主任在学生中的崇高形象。和指随和风趣，师生平等，亦师亦友。

        班主任不仅要为人师表，还要做到平易近人，师生平等，成为学生的知心朋友。一个随和风趣、亦师亦友的班主任是最受学生欢迎和信赖的，而那些整天都板着脸孔、高高在上、装腔作势的班主任是最不受学生欢迎的。恒指恒心坚持，不断进步。

        班主任要有耐心，坚持不懈地帮助学生，不断进步，提高自我素质。只有这样，才能完成传道授业解惑的职责。恒心是成功的关键，无论做什么都需要耐心和坚持。

        班主任工作是一项繁琐的任务，因此对于班主任来说，恒心更是至关重要的。特别是在引导后进生转变思想方面，班主任需要不断努力，不能急于求成或放弃。即使有时需要耗费大量时间和精力，也必须坚持下去。

        相信只要有恒心，就一定会有回报。当然，班主任的工作还需要社会的支持、协助和家庭的配合，才能取得更好的教育效果。