几种小学音乐教学方法 几种小学音乐教学方法是什么

                            几种小学音乐教学方法

       有人曾说过，音乐是一种伟大的艺术，它具有普遍的感染力。它最有力地表达出人们的感情和情绪。而将这种伟大的艺术教给学生，则是小学音乐教师的基本职责和任务。由于音乐是一种通过自身多种形式的再现来塑造形象、沟通心灵、表达情感、反映社会的独特的艺术形式，就决定了音乐教学方法与其他教学方法有不同的教学规律和侧重点。

          　1．激发兴趣法

          心理学家认为，兴趣是人们行动的动力。从一定意义上说，音乐教学如果能抓住学生的兴趣，教学也就成功了一半。音乐教学既是一项提高学生专业技能的活动，又是一项带有浓厚感情色彩的审美活动。它以美的事物、美的形象来激发学生的审美情

感，并在此基础上使学生进一步自发地表现美、创造美。而要达到这个目的，就必须从培养、激发学生的兴趣入手。因为小学生年龄小，学习的主动性与自觉性还不够，而他们特有的活泼、好奇心理又使他们对感兴趣的事物往往投入极大的注意力。实践证明，只要抓住并充分利用这一特点，教学便会收到事半功倍的效果。

        在具体教学过程中，根据不同的年级和所学新课的内容，教学方法亦应有所不同。一般情况是，上课铃声一响即可播放新乐曲，这样就集中了学生的注意力，并使其对这一课新内容有一个初步的感受，同时又根据授课内容出现新的发声曲、新的节奏型，渗透着乐理知识。这样，几分钟之内就激发起学生的兴趣，趁这个机会，有故事情节的，再用生动的故事导入新课。例如，第四册《我爱雪莲花》，先让学生聆听《新疆好》中的一段欢快的乐曲，老师在讲台上一边走，一边随乐曲做一些优美的新疆舞蹈动作，学生边听边看，情绪很快调动起来了。随后问：“大家说这首曲子是什么风格？”接着，把课前准备好的几幅表现新疆人民生活情趣的彩色图片展示出来，同时节奏型也出现了。这种一边让学生练习发声，一边作简单的表演动作，创造了一种热烈而活泼的氛围与情景。处于这种情绪之中的学生，学新歌的心情非常迫切，学习兴趣空前高涨。

          2．“唱游”融合法

        唱歌与游戏相结合，主要是改变单调的“我教你唱”的教学形式而创造的一种活泼而又新颖的教学方式。随着音乐教学改革的深化，音乐课已逐渐从单一的歌唱型和知识能力型的传统模式中解脱出来，向寓歌唱于多种形式中的审美型发展。这一转变就要求音乐教师开动脑筋，利用灵活多样的方法和形式，把音乐作品中蕴含的丰富的思想情感和强烈的感染力充分表现出来。所以在“唱游”中，要按歌词的内容、角色来设计课堂活动。有的采取表演形式，有的配上对话，有的还要配上解说词，在边唱边演的同时，让解说词给歌曲增加色彩。比如《小红帽》这首歌，学生会唱，其寓言故事情节也都知道，如果只是一味地唱，效果不好。为了提高这首歌的感染效果，把它编成游戏让学生来做。，让学生戴大灰狼和小红帽的头饰扮演其中的角色，又注意运用图象、形体、画外音、解说词等多种烘托形式和手段，为这首歌创造全新的多维的立体背景。这样一来，学生的积极性高了，整个游戏过程活泼而又生动。

            3．形象感受法

        艺术都有相通之处。音乐是“流动的诗”，是“流动的建筑”，是“美丽的图画”，是“动人的故事”。这就是把音乐赋予一种形象去感染学生，使学生通过感受更进一步认识和理解音乐美之内涵，自觉接受它的感染和熏陶。然而，这种感受不是天生就有的，需要长时期的训练和体味。《白杨和小河》是一首儿童合唱歌曲，它表现的是一个美丽动人的故事。在教唱这首歌时，提前画好的一幅与歌曲内容相关的美丽的风景画展示给同学们，同学们的兴趣一下子都集中到这幅图画上。然后打开录音机，清脆的歌声流淌而出：“清清的河水在歌唱，挺拔的白杨在招手……。”这时不急于教唱，而是让学生根据这幅画和歌词以及歌曲的旋律，自己编讲故事，要突出意境。学生讲的故事虽情节不同，五花八门，但故事中反映的思想内容却大体相同，都体现了美好的道德情操和良好愿望。讲故事的过程，既是欣赏音乐、进行艺术熏陶的过程，又是学生的思想互相沟通和感染、共同提高的过程。这时再教唱歌曲，其效果自是不言而喻了。

                4．情感渗透法

        音乐教育是美育的重要组成部分。美育的本质是以情感人的教育，它以美的事物、美的形象、美的语言和行为激发人们的审美情感。在小学音乐教学过程中，除上述主要的三种方法以外，还有两点也不可忽视：一是音乐教室的布置，二是教师本人是否容易让学生接近。

        音乐教室是音乐教学的主要场所，教室布置得好，有美感，有温馨宜人的感觉，学生就愿意来，上课有兴趣。音乐教室的布置突出活泼浪漫的情调，能使学生在学唱时引起遐想，激发学生情感，又通过情感渗透音乐艺术，在渗透艺术过程中，升华学生的思想。

        音乐教师除具有音乐知识、文学知识和能歌善舞等等以外，他还要有温柔的性格，慈母般的心肠，能和孩子们交朋友。如果教师时刻关心他们，帮助他们解决平时的一些小困难，为他们出主意想办法，像爱护自己的孩子那样爱护他们，他们自然会把教师当成最忠诚的朋友，喜欢和你讲心里话。这种师生间友谊的建立，更有利于师生间的情感交流，使教师更准确地了解学生内心感情世界，从而进行有针对性的教学，达到预期的教学目的。