名师教学设计活动教案 名师讲课教案

      名师教学设计活动教案7篇

          名师教学设计活动教案篇1

          活动目标

          1、培养幼儿积极乐观的性格，在游戏中寻找快乐。

          2、发展幼儿的观察能力。

          3、能看懂别人的表情，并能作出或模仿各种表情。

          活动准备

          1、课件：各种面部表情

          2、趣味练习-观察各种表情

    活动过程

          一、导入

          课件演示-各种面部表情

          请幼儿注意观察人物表情的变化，猜一猜他们怎么了？

          使幼儿懂得不同的面部表情代表不同的心情，能够传递信息。

          二、展开

          1、操作课件，请小朋友模仿课件人物的表情，看谁学得最像。

          2、引导幼儿两两相对，玩游戏“学样”。

          （1）教师介绍游戏玩法：一个小朋友做出一种表情，另一个小朋友猜猜他怎么了，并学学他的样子。

          （2）幼儿游戏，教师巡回观察，并做出必要的指导。

          3、进行表情大赛。

          （1）看谁的表情丰富。

          （2）看谁的表情最漂亮。

          引导幼儿懂得，人笑的时候最漂亮，看到笑脸我们大家的心情也都好了，所以我们要保持一个良好的心情，并把快乐带给大家。

          三、延伸

          趣味练习：观察各种表情。

          请幼儿观察各种表情，并表达自己的心情，高兴，开心，困倦。

          幼儿园表情教案，我们日常生活中会用到很多表情，开心与不开心，或是伤心哭泣，或是无表情，各种各样的表情表达了我们各种各样的情绪，我们要学会通过表情来控制自己的情绪。

          名师教学设计活动教案篇2

          目标：

          1、鼓励幼儿乐意尝试各种餐具的使用方法。

          2、体验使用餐具品尝美味食物的成功感及乐趣。

          重点：

          幼儿乐于尝试使用各种餐具，品尝美味食物。

          难点：

          用正确的动词表达餐具的使用方法。

          准备：

          一名幼儿扮演小兔、生日蛋糕、各种食物、餐具、空盒子小毛巾。

          过程：

          一、导入情境，激发幼儿的兴趣。

          师：你们看，兔姐姐为我们准备了什么？它们是怎么样的？

          （引导幼儿自由的观察食物及各种餐具，说说它们的名称、形状。）

          二、引导幼儿尝试用各种餐具品尝不同形状的食物，探索各种餐具的使用方法。

          1、幼儿自由交流探索：你刚才吃了什么？你是怎么吃的？请了什么餐具帮忙？

          2、幼儿说说餐具的使用方法并用肢体语言来表示，教师引导幼儿正确使用动词。

          3、教师提出或从幼儿的操作情况中启发幼儿的发散性思维，知道同一种食物可以用不同餐具来使用。

          三、小兔推出生日蛋糕，全体幼儿为小兔唱生日歌欢庆生日。让幼儿在已有的经验上再次探索。

          幼儿在已有的感性经验基础上去操作使用不同餐具，品尝食物。

          四、活动延伸

          餐具“碰碰碰”，全体幼儿一起唱唱跳跳。

          名师教学设计活动教案篇3

          活动目标：

          1、理解诗歌内容，感受诗歌所表现的意境。

          2、在情境中，用肢体语言大胆表现自己的理解和感受。

          活动准备：

          1、活动前，组织幼儿到户外观察落叶、捡落叶。

          2、配乐诗歌的光盘。

          活动过程：

          一、回忆捡秋叶

          师：前几天我们草坪上捡了许多树叶，想一想，它们都有些什么颜色？幼儿：黄的、红的、绿的。

          师：地上这些树叶从哪里来的？幼儿：树上

          师：你们想知道树上的树叶是怎样落到地上的吗？

          二、欣赏诗歌《秋叶》

          1、教师有表情地朗诵诗歌《秋叶》一遍。     2、提问：诗歌的题目叫什么？

          秋叶是跟着谁离开家门的？他们在干什么？

          三、表演诗歌《秋叶》

          1、教师启发幼儿想象：“假如我是一片秋叶”用身体语言表现诗歌内容。

          师：今天我们小朋友来扮演秋叶，想一想，做一做，“假如我是一片秋叶”

          你怎么来表现呢？

          2、教师朗诵诗歌《秋叶》幼儿自由想象创编动作。

          3、教师请个别幼儿表演个别动作，拓展孩子们想象空间。     师：小朋友们表演的真不错，“转转转，转上天；摇摇摇，摇下地。”这句诗歌请小朋友来表演一下。

          师：秋叶开始在树妈妈那里，树妈妈长的很高，秋叶也长的很高，我们想一想，站在什么地方会高一些？幼儿：椅子上

          师：秋叶随着秋风飘来飘去，我们在这个教室里只要是空的地方都可以去，不过秋叶与秋叶之间不要相碰，保持一定的距离。

          师：看一看，哪片秋叶转上天了，（用脚踮起来）哪片秋叶摇下地了，（蹲在地上）

          3、角色表演：教师扮演秋风，幼儿扮演秋叶，完整地进行诗歌表演。

          名师教学设计活动教案篇4

          活动准备

          1、苹果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。

          2、各种水果图片、颜色标记。

          3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的图片）、白布、固体胶。

          活动过程

          一、出示一封信，引起幼儿的实验兴趣。

          师：今天，小小班的小弟弟和小妹妹给我们中二班小朋友的一封信。信里写的什么呀？我们一起来看看吧！哇！有这么多的水果卡片，还有一张信纸，看看上面写得什么？

          1、读信：张家港市机关幼儿园中二班的小朋友，你们好！我们是小小班的小朋友，我们很想知道各种水果的果汁是什么颜色的，我们想请你们帮帮忙，告诉我们这些水果的果汁到底是什么颜色的，与果皮的颜色是一样的吗？

          2、讨论：水果的果汁到底是什么颜色的？与果皮是否一样？

          3、这些水果的果汁到底是什么颜色，与他们的果皮是一样的吗？王老师也不太明白，今天我们来做次小小实验家，看看水果的果汁到底是什么颜色的，好吗？

          二、幼儿实验了解各种水果的果汁颜色

          师：今天老师为你们准备了各种水果，一些白布、还有一张实验记录表和一些颜色标记，请小朋友实验的时候一边做实验一边将实验的结果用颜色标记记录到实验表上。

          1、幼儿一边实验一边将实验结果记录下来，教师巡回辅导，帮助能力差的幼儿实验记录。

          2、请个别幼儿讲述实验过程和实验记录表。

          3、对有争议的实验结果，教师实验得出正确结果。

          三、幼儿再次实验，将水果归类。

          师：这些水果的果汁颜色有的和果皮颜色一样，有的和果皮颜色不一样，那么，哪些是和果皮颜色一样的呢？哪些和果皮颜色不一样呢？我们再一起来做一次实验，一边做实验一边将水果进行归类，将果汁与果皮颜色一样的水果卡片放到一起，不一样的放到一起。

          1、幼儿实验，并将水果卡片归类。

          2、幼儿讲述实验结果。

          3、送卡片：将水果卡片送到相应的筐中。（果汁与果皮颜色一样的放一个筐中，不一样的放另一个筐中。

          4、教师小结幼儿的操作结果，表扬鼓励。

          四、给动物幼儿园回信，体验帮助别人的快乐。

          师：我们知道了各种水果的果汁颜色，可小小班的弟弟妹妹们还不知道呢？我们一起来回封信，告诉他们我们的实验结果好吗？

          1、出好的实验记录表，叠好放进信封。

          2、将归类好的水果卡片分别包好，写上说明装入信封。

          五、延伸活动：

          1、师生一起写回信。

          2、自己动手榨汁。

          名师教学设计活动教案篇5

          一、播放Flash课件边讲述故事引题。

          1、蚂蚁队长宣布要举行“爬爬赛”，需要我们帮助它们提供各种各样的绳梯，给它们“爬爬赛”用。

          二、幼儿探索单种材料的连接、变长方法。

          1、幼儿自主选择材料，为蚂蚁做出各种各样的绳梯。

          2、将做好的绳梯固定在铁丝上，绳梯的长度不能低于铁丝与地面的距离。

          3、幼儿交流探索经验

          ①你是用什么办法,将它越变越长的？

          ②蚂蚁队长检验我们的绳梯。

          三、探索多种材料的不同种连接方法

          蚂蚁队长发现我们做的绳梯又漂亮又好用，你们真棒。但是你们的绳梯给蚂蚁爬爬时太简单了，没有难度。它希望我们做出特别的，爬爬时又有难度的绳梯。

          1、幼儿尝试多种材料的连接变长方法。

          2、幼儿讲述探索经验：你的绳梯给蚂蚁爬爬时有什么难度呢？

          四、蚂蚁“爬爬赛”正式开始

          教师播放Flash课件，孩子观看，体验成功的喜悦。

          名师教学设计活动教案篇6

          活动目标

          1、幼儿在了解“家”的基础上，尝试用寻找、记录的方法，了解家中各种物品的数量;

          2、进一步理解6以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。

          活动准备

          1、幼儿人手一张记录卡;家里的数字

          2、课件：我的家(厨房、客厅、卧室。)

          活动过程

          一、认识数字，理解6以内各数字的实际意义。

          1、幼儿交流记录卡，说说在家中发现了哪些数字?     (1)直观的数字(数序)：如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字;

          (2)数量：如家中有6把椅子、3只沙发等

          (3)小结：小朋友记录了很多数字符号，这些数字有的在家中直接就能找到，而且排列是有顺序的。而有的数字是我们数出来的;如家里有2张桌子、3双鞋等;

          2、家里有很多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。

          3、教师出示数字，幼儿说出物品的名称。如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。此时教师还要注意幼儿量词使用的正确性。     二、继续理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列

          1.看图：说说都有哪些物品(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等)这些物品各有几样?可以用数字几来表示?)

          2.看图：物品归类;

          (1)画面上是家里的什么地方?(厨房、客厅、卧室)

          (2)想一想刚才我们看到的物品都放在哪里?为什么?(如：碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧室里等)

          (3)数一数每个房间共有几样?哪个多哪个少?     (4)引导幼儿将数字从小到大排列。

          (5)小结：今天，我们小朋友交流了家中很多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才能既美丽又整洁。

          三、延伸活动：记录班级里的数字。

          幼儿可以运用操作卡，继续将各种物品分类摆放，并用数字表示。

          名师教学设计活动教案篇7

          一、引出课题

          1．出示厕所的标志，问：“这是什么地方的标志?你是怎么知道的?它有什么用?”

          2．出示红绿灯的标志，提问同上。     教师小结：这些都是我们生活中的标志，标志给我们的生活带来了方便。

          二、认识常见标志

          1．提问：“你们在什么地方还见过什么标志?它们是什么样子的?有什么用?”(幼儿回答以后，教师出示相应的标志，如：自然保护区的标志，注意安全的标志，节约用水的标志……，并有意识地把标志按功能不同进行分类摆放。)

          2．解释指示标志、禁令标志和警告标志的特点。

          提问：“请大家看看那么多的标志有什么地方是一样的，有什么地方是不一样的?”

          教师解释标志种类的特点。     3．进行标志的分类

          教师出示若干标志，问：“假如把上面那么多的标志进行分类，你们想想应该怎么分?”请幼儿讨论后展示分类的结果，并说出原因。

          三、制作标志

          为幼儿提供纸、油画棒，为班级和幼儿园设计各种标志。

          四、展示标志

          展示大家设计的标志，请幼儿互相介绍自己的作品。

          【延伸活动】

          和家长一起注意观察大街上的标志，明白这些标志的意思并画下来带到幼儿园和大家一起分享。

          【活动评析】

          一、设计意图

          本次活动的目的是让幼儿认识周围环境中的主要标志，便于幼儿在生活中使用。于是在选择标志时尽量选择一些常见的，特别是选择一些危险或者禁令的标志，使幼儿通过认识标志提高自我保护能力。在情感上，通过让幼儿自己来设计标志，培养幼儿心中有他人的环境道德。为了让幼儿养成关心周围环境的习惯，让幼儿设计适合幼儿园使用的标志，如：节约用水的标志，爱护花草树木的标志，阅读区、建筑区的标志等，使环境教育自然地渗透在社会教育活动中。     二、效果分析

          教育形式虽然是集体的，但是教育的氛围很轻松，幼儿围着教师一起坐在地上，这样使教师和幼儿的距离拉近了。在教育过程中，幼儿踊跃发言，思维很活跃，积极地用自己所知道的知识来表达自己的感受，为班级和幼儿园设计了各种标志，较好地达到预期的目标。