《花的学校》第一课时教学设计 花的学校教学设计一等奖第二课时课件

      《花的学校》第一课时教学设计

       
  《花的学校》第一课时教学设计
  一、教材分析
  本文是选自泰戈尔《新月集》里的一首儿童散文诗。诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花们的活泼、可爱、美丽、向上。全诗充满了童真童趣，充满了丰富奇妙的想象。
  二、教学目标

  1.“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
  教学重点
  1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
  2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
  教学难点
  1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
  2.体会课文丰富细腻的想象。
  （一）谈话导入，激发兴趣
  1.同学们，我们每天在学校中学习生活，享受着学校生活的快乐。花们也和你们一样有
  自己的学校，让我们一起走进“花的学校”，去体验他们的学习生活。
  2.板书课题，齐读课题。
  3.课件出示作者的图片及简要资料，教师介绍作者。
  泰戈尔，印度诗人、哲学家。他出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集，曾于1913
  获诺贝尔文学奖。本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。
  （二）初读课文，整体感知
  1.教师播放课文朗读录音，学生认真听，注意生字的读音。
  2.自读课文，画出生字词，标出自然段，提出疑问。

  3.自学本课的生字，读准生字读音，口头给生字组词。
  4.检查生字学习的情况。
  （1）课件出示下列词语，指名读。
  荒（huāng）野口笛（dí）罚（fá）站放假（jià）衣裳（shɑng）
  教师相机点拨：“假”是多音字，在本课中读“jià”，“裳”在“衣裳”中读轻声。
  （2）去拼音读一读。

  （3）说说自己是怎么预习这些生字的。
   预设：生1：“荒、笛”我是用加一加的方法记住的。
   生2：我家附近有一家店铺，名字是“霓裳”，所以我就记住“裳”的字形了。
  （4）多音字练习。课件出示：选一选。
  假：①jiǎ②jià真假（）暑假（）假（）发假（）日
  （5）理解“荒野”和“口笛”。

  ①出示“荒野”的图片，请学生说一说自己看到的情景。
  ②出示实物口笛，向学生介绍。会吹口笛的同学为大家吹一吹。
  （6）出示带有会写字的词语，开火车读。
  落下荒野口笛跳舞狂欢罚站放假互相一所能够猜出扬起双臂
  （三）再读质疑，感知大意
  1.再一次默读课文，看看自己能提出哪些有价值的问题。
  2.汇报提出的问题，教师进行梳理。
  预设：花们的地下学校是什么样子的？
  花们的妈妈是谁？
  花们的老师是谁？……
  3.指名读文，思考刚才同学们提出的问题。
  4.交流解疑。
  （1）把自己的想法与小组同学进行交流，在小组交流中有不明白或有疑问的问题，准备
  在全班进行交流。