登高优秀教案 登高优秀教案ppt20张

      《登高》教学设计

      【学习目标】

      1．引导学生结合读过的诗，了解杜甫的有关生平和艺术创作。 

      2．引导学生从宏观上把握这首诗的意象及其表达的情感。 

      【学习重难点】

      引导学生从宏观上把握这首诗的意象及其表达的情感。 

      【 教学方法】诵读法, 鉴赏法 

      【知识链接】

      一  、写作背景《登高》是唐代伟大诗人于大历二年（767）秋天在所作的一首。前四句写景，述登高见闻，紧扣秋天的季节特色，描绘了江边空旷寂寥的景致。首联为局部近景，颔联为整体远景。后四句抒情，写登高所感，围绕作者自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。颈联自伤身世，将前四句写景所蕴含的比兴、象征、暗示之意揭出；尾联再作申述，以衰愁病苦的自我形象收束。此诗语言精练，通篇对偶，一二句尚有句中对，充分显示了杜甫晚年对诗歌语言声律的把握运用已达圆通之境。

      二、初读课文  感知节奏

      登高

          杜甫

      风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

      无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

      万里悲秋常作客，百年多病独登台。

      艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

      同学们自由诵读课文，教师可作指导。

      三、再读  体会情感

      风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

      无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

      思考1：作者选取了哪些意象，这些意象有什么特点？思考2：作者所选皆为眼前之景，但为什么会选取这些意象，而不选择其他意象呢？

      教师：这首诗读完会感觉“悲愁”之情铺天盖地，令人无处遁逃。

      四、课堂作业

        请同学们结合诗歌的内容和诗人的情感，对出下联。

      上联：落木无边，登高难释家国恨

      教师给出示例：下联：长江不尽，望远不解心中愁。