学生考试成绩分析总结范文(通用) 学生考试成绩分析总结范文5篇

        学生考试成绩分析总结范文（通用）

        一、总结的写法写作分为标题、正文、落款。标题又分公文式的，一般由单位名称、时限、内容、文种组成；文章标题式的、双标题；正文由前言、主体、结尾组成；结尾又分自然收尾和总结全文；落款由单位名称和时间组成。

        二、学生考试成绩分析总结范文（通用31篇）本学期的期中考试经过学校的统一部署和严密组织，已经顺利结束了。

        通过这次考试，不管在班级管理还是在平时日常教学中都反映出一些问题，现结合学生成绩的分析及平时表现，认真思考，反思如下：

        （一）试卷分析本次期中考试仍然分为特优目标11人，实际完成10人，缺1人；应完成学优目标29人，实际完成人27人，缺2人。英语校平均分为85.8分，5班为87.9分，6班为85.9分，均超过校平均分。

        （三）存在的问题本次期中考试

        5、6班英语均未完成目标，这在以前是没有过的。

        究其原因，大致有以下几条：

        （1）以往学生学习英语的积极性很高，平时表现较令人满意，因此从思想上对学生的要求有所放松，对学生过于信赖，特别是进入复习阶段，学生的注意力向其他学科倾斜，花在学习英语上的时间较少，没有拿出足够的时间进行复习与巩固，导致一些学生复习不扎实，落实不到位。

        （2）本次英语试题题量较大，特别是阅读量大，学生在做题过程中容易心浮气躁，特别是遇到生词量多的语篇，更是觉得无从下手，烦躁的情绪影响了学生答题的思维，一些学生选择先完成

        （四）改进措施

        （1）继续坚持学生每周练字。时间由每周末完成改在平时利用同一时间统一要求统一完成，重在练字的质量而不是数量。

        （2）利用学生手头上的资料，加强阅读训练，特别是限时训练。期中考试后，要求学生利用好阅读教程，每天做一篇阅读理解，在训练过程中注意加强阅读方法和策略的指导，让学生正确认识如何阅读，逐步提高阅读技能。

        （3）指导学生坚持养成良好的学习习惯，如课前演讲，课前预习，课后巩固，课上认真记笔记等。

        继续夯实基础知识的理解与运用，做到举一反三，融会贯通。总之，今后要更加努力，不能存在某某某思想，对学生要严格要求，检查落实到位，希望期末会有转机。

        一、期中考试成绩分析这次考试从学科来看，三大课语、数、英处于年级前列，四门小课头某某某、史、生、地整体成绩一般，相对而言历史较弱。

        其中英、史、生、地都出现低分现象，数、某某某、生、地都有满分，语文有两人上了90分。从班级总体成绩来看，平均分在90分以上有12人，平均分在80分以上有33人，班级平均分为505分，这三项指标也位于年级中游；但特优生处于劣势，其中整个年级800分以上有10人，九班无一人。从以上述来看，班上整体成绩位于年级中游，但尖子生不突出，在年级中没有一席之地，培优转差要加大力度。

        二、班级管理八年级是初中的关键年级，是增强学生的初中生意识、培养学生良好的行为习惯和学习习惯、树立良好的班风和学风的最佳时期。在班级管理中，我紧紧围绕这三方面作以下工作。

        1、以制度约束人，以考核激励人。

        开学不久，我就通过民主推荐和选举产生班委会，在班委会的组织学生学习了中学生守则和中学生日常行为规范，结合班级实际制定了班规，规范了自习纪律、课堂纪律、课间纪律、两操纪律和作业要求，制定值日生职责。为了保证制度的落实，又通过民主选举产生10位纪律监察员，分5组负责管理班上纪律，处理违纪事件，并作翔实记载，作为考核每位学生行为的依据，一星期一汇总，评比出行为标兵，大力进行表彰，对于记录次数过多的学生要书面检讨。通过这种方式，不断的规范学生的行为，课间疯狂打闹基本杜绝，课堂纪律越来越好，仔细能够安静下来自觉完成作业。

        2、开好“两会”，以活动为载体，促进了良好班风、学风的形成。班会是师生、生生互相交流的了解的好机会，每次班会我不是一言堂，而是围绕主题让每个同学都有发言的机会来发表自己的看法和观点。刚开学时，我以为主题开了一次班会，在之前我让学生做好准备发言稿来介绍自己，开办班会时，要求每位学生发言不超过一分钟，结果个个同学都脱稿发言，不管好坏，学生都报以热烈的掌声。

        当时张爱珍老师听说会也来参加这个班会，在总结性发言时，也给予很高的评价，认为这次班会有助于师生尽快得到了解，使新进来的学生很快融入班集体中去，增强了班级凝聚力。班会和家长会只是一个载体，通过举办这些形式活动，让学生参与体验，对学生起着潜默移化作用，比一味训斥、说教更有说服力。当然，在班级的管理的过程中，还有许多的不足，比如跟班不太及时，班级的卫生区的打扫督促不力，与学生交心不多等，这些都是在以后的班级管理中改进的地方。

        三、班级学生现状与对策由于这次运动会取得很好的成绩，增强了学生的集体荣誉感，激发了学生的学习热情，又加上在这次期中考试班级也取得好成绩，进一步增强学生对班级的自豪感，所以就目前来看，班风、学风是很好的。但这种势头是否持续多久，是值得思考的和努力的。同时，这种良好的局面背后也隐藏一些隐患。

        从学生的学习态度、智力水平、学习水平可分为四类：

        1、学习基础很好又具有一定的资质的学生缺乏良好的学习习惯和进取精神，而这些学学生是以后所谓“特优生”，也就是说这些学生有特优生的潜质，而无特优生的素质。她们是；：刘霞、吴佳丽、程琦、尹英奇。对这些学生要严格要求、施加压力、确定高目标。

        2、学习基础较好有良好的学习习惯和进取精神，但潜质不很优秀的学生，对于这些学生重在能力的培养，由于这些学生往往自觉性较强，但有畏难心理，所以要求他们多做些难题，养成主动问问题的习惯。

        3、具有一定的潜力，但目前学习成绩不很突出，这些学生往往缺乏良好的学习习惯和学习方式，还有就是学习态度不端正，这类学生要教以学法，多布置一些具有挑战性的题目。重在督促、检查，施加压力，限时限量完成学习任务。

        虽然这次期中考试取得好的成绩，但成绩的取得主要是靠老师督导得力，学生的学习的自觉性并不是很强。这样老师教的辛苦，学生学得很累。大部分学生还没有形成适合自己的学习方式和方法。

        所以在这目前好的势头下，要因势利导，号召学生发扬“团结友爱、奋力拼搏、不怕吃苦、勇夺给以后的教学带很大的隐患，缩小差生面，杜绝出现低分。

        2、我认为，七年级中班级整体水平是题有8个小题，每题3分，共24分；解答题有5个大题，共72分，全卷合计26题，满分120分，考试用时120分。

        2、内容与范围从考查内容看，几乎覆盖了湘教版七年级上册册数学教材中所有主要的知识点，而且试题偏重于考查教材中的主要章节，如有理数、代数式、一元一次方程、一元一次不等式、数据的统计和分析。

        试题所考查的知识点隶属于数与代数、空间与某某某形、统计与概率、实践与综合应用四个领域。纵观全卷，所有试题所涉知识点均遵循《数学新课程标准》的要求。

        3、试卷特点等方面：

        （1）强化知识体系，突出主干内容。

        考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之

        一、学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

        （2）贴近生活实际，体现应用价值。

        七年级上册期末考试卷“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

        （3）巧设开放题目，展现个性思维。

        本次试题注意了开放意识的浸润，如在参加考试的学生的正确率也是比较高的，体现了扎实的基本功和准确进行计算的能力。

        2、应用知识的能力比较强。运用数学基础知识，解决数学和生活中的数学问题，是数学课标中提出的最基本教学目标。

        本次试题比较集中地体现了这一思想。尤其是在懂，老师可以再讲，可如果养成了做题不认真的习惯，那可是谁也帮不了。所以在今后的教学中，不光要注意知识的培养，还要注意一些好习惯的培养。

        （2）学生的知识应用能力不强。学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强。缺乏某某某思考的习惯。

        四、对今后教学工作的建议：

        1、立足教材，夯实“双基”。立足教材。试卷中大多数题相当于教材中的随堂练习题，我们在教学中，要立足教材，重视教材，研究教材，挖掘教材，创造性地使用教材。

        特别要注意教材中典型例题和习题的研究与延伸，讲清、讲深、讲透初中数学中的基础知识，锤炼学生扎实熟练的基本功；同时，我们在教学中也要注意，有些内容的难度有所下降，但能力的要求没有下降，需要通过一定的综合培养进行提升。一是注意表达要有逻辑性，推理要严谨、严密，不要漏掉重要的得分点，否则即使答案正确，也会被阅卷老师视为理由不够充分而扣分。二是书写、作某某某要整洁规范。

        2、重视过程，培养能力。

        （1）重视数学阅读过程，培养数学阅读能力。学习语文知识要阅读，学习数学知识也要阅读，在阅读中掌握概念，在阅读中体会定理内涵，在阅读中理解题意，在阅读中体会证明题的推理过程、寻找逻辑关系。

        审题就是一个阅读过程，教师要在“细”字上做文章。

        （2）重视数学运算过程，培养运算能力。数学离不开运算，运算离不开法则，法则离不开算理。

        运算的过程，就是法则的展开过程，算理的充实过程。在教学中，要充分展示运算过程，让学生明白每一步的算理。

        （3）重视数学分析过程，培养分析能力。

        （4）重视解题过程，培养解决问题的能力。解题是理论指导下的实践活动，是一项系统的工作。在教学中，教师要有意识地培养学生解题的目标性和过程性，指导学生准确定位落点。

        （5）重视实际操作过程，培养实践探究能力。在平时的教学中，我们应该按照新课程标准的要求，该让学生动手的就得让学生动手，重视操作过程，培养实践探究的习惯。十一周，对于学生们来说如噩梦的一周，期中考试，却给了我们支教老师三天自我反思的机会。

        从复习到改卷、再到试卷的评讲，看似简单的每一步却夹杂着我们复杂的心情。依然清晰记得上周复习的时候，把每一个知识点都说得清清楚楚明明白白，而上新课的时候也都特别强调大家一定要认真做好笔记。把知识点都过了一遍，当时感觉心里还是蛮踏实的，也许首先是觉得起码问心无愧了，其次便是因为没有认清老师讲与学生记之间存在的一定的差距这个事实，对学生总有那么一点的期望。

        事实上并非如我想的那般美好，考试到改卷的整个过程已足以让我认清这残酷的现实。就如从前所说的，"理想是丰满的，现实确实骨感的"。考试当天便已让我十分失望。

        还记得前一个晚上，我一个班一个班地跑让他们记得考试带某某某治书，还叮嘱科代表一定要写在黑板上提醒同学们。结果呢？考试当天还是有好几个同学忘记了带书，我可是气急败坏了，东奔西跑为他们找书，各个班的班主任也都挺急的。但事实上我们哪有那么多多余的书呢？即便有，又有多少本是有详尽的笔记的？把所有的书都送到考生手上后，回到办公室待在那默默地生气，怪自己早上没有一个一个班去问带书的情况，同时也怪学生没有把自己的话放在心上。

        本以为一切都已经过去了，还自我安慰，学生能考出自己的水平，那一切都是值得的，结果我还是失望了……的时候，心情还是能够有所改善的。到了最后评讲试卷的步骤，听着指导老师苦口婆心的说，看着学生在下面不耐烦地听，伤感顿时油然而生。我们总是说，错了没关系，重要的是要学着去改。

        伤心的是学生没有意识到自己错了，也没有意识问题的严重性。或许，此刻的我，更多的并非去纠结一个知识点怎么讲了，而是应该去思考用什么方式讲学生能够听进去，用什么样的办法才能不会让学生左耳进右耳出。诚然，当老师不容易，要当一个优秀的老师更不容易。

        所以，我还得好好努力，好好学习。时间过得很快，转眼间半个学期已经结束了。这次期中考试既是对学生半个学期来地理学科学习情况的验收，也是对我个人教学成果的一次检验。

        对于七年级学生来说，地理是一门新的学科。由于地理学科的特殊性。说它重要，其实只是众多科目里的一门；说它不重要，它又始终贯穿于生活的方方面面。

        因此，如何引导学生正确认识这门课的重要性，一直是我教学工作寻求的突破点。教对生活有用的地理，在生活中学习地理，一直是我的教学理念。

        一、试卷分析本份期中试卷涉及前两章的知识，但更侧重个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。

        本次测试卷选择题40%，综合题60%。具体分析，本试卷具有两大特点：

        （一）重基础，题灵活本份试卷单选题就占了40分，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础，选择题考查的知识，有一部分题目基础性强，如

        （二）重读某某某，题多变，并赋予不同的问题情境地理离开了地某某某，那就不叫地理，地某某某才是地理的重头戏，本份试卷中读某某某分析占了70多分，主要考查了学生的读某某某能力及综合应用能力。该试卷强调地理读某某某能力的考查，特别是某某某文转换能力的考查，引导学生用所学知识简单分析和解决实际问题。

        试题有一定的灵活性。有的问题情景创设，不是教材直接的内容，但运用所学知识，都能灵活解答。本试卷考察的方面从一般读某某某到实际应用，可谓面面俱到、灵活多变、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。

        二、学生在试卷中出错较多的题

        （一）单选题：读某某某分析题：尽管这些是教师在讲课中多次强调过的题，但仍有部分同学出错，实属不该。许多同学由于对地某某某不熟悉，导致答案五花八门，乱七八糟。最后一题，多数学生此题得了满分。

        教师在今后的教学中，对于每一个知识点都应多加强调，告诉学生会怎样考查这个知识点，引起学生的注意。结合本试题的难易度，本次考试成绩没有达到预期成绩。出现了两极分化的现象。

        应该说，不管是学生个体之间还是班级之间，都存在一定的差距。首先，学生的个体差异在平时教学中就有所反映，那些分数较低甚至不及格的学生大多都是平时课堂上的“陌生人”，参与课堂的积极性不高。从自身方面分析，我认为自己的课堂教学设计还需更加周全，照顾到不同兴趣点的学生都能积极参与进活动，只有参与教学活动才能有收获，有长进。

        其次，学生对知识的系统性掌握还比较扎实，还不能熟练地运用学过的知识和技能。在以后的教学中，基础性的知识还是应该多提、多问，做到及时复习、及时巩固。正所谓“不积跬步，无以成千里。

        ”最后，作业是平时反馈学习成果的工具，今后对作业进行有针对性的批阅，尤其是这次在70分以下的学生，一定要求在课堂上某某某完成作业，有时间可以及时对其作业进行批改，让他没有偷懒的机会

        三、反思教与学存在问题

        1、学生学习：

        2、教师教学：在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习情况及时反馈，学生只会说，一下笔就错误百出，这也是失分的原因；对学生个体分析不到位，没能做到因材施教。

        四、今后教学应注意的问题

        1、创造性使用教材。要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避免“教”教材。

        对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。

        2、要创设学生自主学习的空间，为每位同学提供成功的机会。在教学各个环节，注意分层教学。

        充分调动学生学习的积极性，为此，“精导”是实现自主学习的关键，“实学”是实现自主学习的根本。所以，在课堂教学中要“多一些自主，少一些灌输”，“多一些讨论，少一些讲解”，“多一些简、易、新，少一些繁、难、旧”，“多一些有效教学，少一些无效训练”。

        3、重视读某某某能力的培养，有针对性培养学生学科素养。

        地某某某是培养学生能力的重要载体，是地理学科的尤其是在地理新教材中更加突出了读某某某教学的地位。因此，在教学过程中要重视探究活动，加强读某某某训练，培养读某某某能力。

        4、落实好基础知识，使学生学会学习并运用地理知识分析问题和解决问题。

        在教学过程中必须夯实基础，注重课堂教学，向45分钟要效率，努力提高学生的学习兴趣，将课堂反馈落到实处。同时尽量创设情景，予基础知识于生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解释实际问题的能力，达到学以致用的目的。

        一、试卷分析

        （一）试卷基本情况分析本次考试是人教版地理七年级上册极性，试题难易程度确定为难中易的比例为1：2：7

        二、学生答题情况分析1.失分率较高的题目：本次考试中，单项选择题的失分率较高，总体情况一般。

        所有的题目都是极为基础的知识点，但是学生们的失分率仍然很高。针对这种情况提出以下相应的措施：首先，在平时的教学中要注重学生对于基础知识的掌握，这是取得好成绩的首要保障；其次，在以后的教学中要继续培养学生的某某某文结合能力，培养学生从地理某某某中快速获取信息的能力；最后，就是要在以后的教学中，将知识点落实更准确，并且要求学生准确的将知识点落实到教材上。除此以外，还是要注重学生的书写问题，避免再因错别字而失分的情况出现。

        2.特殊学生分析：由于是某象的学科特色。2.重视基础知识的`学习、加强地理思维能力的培养。3.注意加强地理专用名词书写训练。

        从评卷过程看，地理名词错别字不少，平时老师在教学当中应当要注意加强书写方面的训练。提高学生书面语言的表达能力，规范学生平时的书写4.加强地理解题技巧的训练。为了避免学生在考试不必要的失分，提高成绩，在平时教学和复习教学中，建议根据学生的练习反馈情况，要通过解题技巧的讲解和进一步的训练，以切实提高学生在审题时获取有用信息的能力；思考时灵活运用所学知识解决问题的能力；以及表述和书写时的条理性、逻辑性和规范性。

        一、从试卷分析方面来说。

        （一）从现代文阅读的做题情况来看，学生的得分率较低，主要问题在于做题的方法和做题过程中的耐心度与细心度。

        （二）古代诗文阅读为36分，在试卷中的占分比较大。

        在试卷的所有版块中，学生在古诗文阅读版块中的得分率最低。究其原因的话：得情况却不尽人意。学生在做题过程中，形成了惯性思维，存在一种畏难情绪。

        去进行解答。而且从实际情况来看，选择实用类文本的学生更多一些。在这一版块中，学生存在的问题是：大的问题，未来的学习中，将专门做一个病句专题，来加强学生对这一专题的学习。

        另外15题和16题都存在一定的逻辑关系，学生做得情况稍差。

        （五）写作。在写作过程中，存在的问题为：

        二、从学生方面来分析：

        （2）标高适度。

        基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现偏题、怪题。整卷的试题难度应该说比较适中。

        （3）题目设计具有简明性。

        题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。

        二、学生答题质量分析

        1、优点

        （1）对历史教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。

        （2）能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。

        （3）能根据题意认真解答。

        大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。

        （4）部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力增强；部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次材料题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。

        2、存在问题

        （1）基本功不扎实。书写不工整、不规范，错别字多。

        （2）同类知识混淆不清，学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。

        （3）读某某某类的知识掌握不到位，如选择题24题，对经济特区和特别行某某某区的地理位置把握不清；材料简答题33题，对材料中的二幅某某某不能进行正确的判断，不能由紫荆花和莲花想到港澳回归。

        （4）分析能力有待进一步提高。如34题

        1、重视基础知识和基本能力的训练，坚持讲练结合。

        2、在注重历史基本知识的传授的同时，必须注意培养学生初步的历史概念。在这过程中，必须注意到并注重培养学生可贵的创新意识。

        3、提高学生阅读理解历史资料的能力。

        教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。

        4、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。

        5、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。

        6、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用历史学科术语，全面、完整答题的能力。

        强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。

        7、必须注意历史与相关学科知识的结合，比如和地理、文学以及某某某治常识初步的思想教育的重要阵地，变成还素质教育的重要阵地。历史内容本身的博大精深就注定了它是实施素质教育的最好的园地。

        路漫漫其修远兮，吾等将上下而求索！让历史伴着学生快乐的成长！明天更辉煌！

        一、各板块分析整张试卷分为识字写字、造句、积累、阅读理解、和作文几个板块。现逐个板块分析如下：

        1、积累运用分析与反思A.这一部分从卷面上看，学生掌握得较好，说明在平时的积累比较扎实。有一些出错的地方在于错别字，学生的错别字率高，主要是这册语文课本识字量的增大，教师平时要多注意识字的指导，难字方面教师上课要特别指出，帮助学生减轻难度。

        B.在造句方面学生的出错率也较高，不是因为造句太难或学生对造句的词语不懂得造。像这样的题目一出现，许多学生都会模仿句式造句，而这样的句式难度较大，造成学生造句出错的原因。

        2、阅读理解分析与反思让学生在文中画出有关语句，并在短文右侧相应的空白处写下你读后的认识、感想、体会等。

        这样测试同时也是教给学生如何读书，如何做读书笔记，让学生有方法可寻。对词语的理解，对文章结构的理解未能较好的把握。今后教师的努力要让学生有充分的时间对词语的某某某感悟，对文章结构的剖析要引起重视。

        3、笔下生花分析与反思作文都能按要求写完，应该是可喜的，但从以往的考试看，这部分学生得分并不高，还需要加强，在写作内容和技巧上多指导，多写多改多练方能出成效。另外，卷面书写应该进行反思。

        二、情感、态度、价值观用一张卷考查学生的情感、态度、价值观，现在还缺乏可操作办法。

        但在其中一种程度上从卷面分析学生学习语文的情感、态度，还是可以尝试的。

        三、教学反思与改进措施

        1、要继续重视识字和积累本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文，背课外的优秀文章。

        2、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，读透文章，理解深入，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，“题海战术”对学生来说是一大的伤害，同时更是对教师本人的伤害。这是常识，但并未引起足够重视。

        提高课堂效率，给学生更多的时间空间，这是对学生的某某某，也是对教师的某某某。

        一、试题的概况：试题考查了一年级上册1-5单元教学内容。试题突出了对重点、难点知识的考查，无难题与偏题。

        整套试卷注意了题型的多样性，在较全面考查基础知识的同时，重视对数学思想、方法以及学生进一步学习潜能的考查，试题难度适中。

        二、考试成绩分析：最高分100分，最低分4分，及格率（60分以上）98％优秀率（90分以上）85％，平均分93.17分。

        三、学生答卷中反映出来的主要问题及分析。

        1.对基本概念的理解不深刻，掌握不牢固。如3.对现实生活中的问题不能准确解决。如是空谈。

        讲解要精准。要给学生更多的探究、思考的时间，练习训练的时间，引导学生积极参与到数学活动中来。在新授课阶段务必使学生把教材中基础知识、思想方法掌握牢固，并能灵活正确地运用。

        2.注意学生能力的培养在教学中要注意对学生数学能力的培养。如运算能力的培养，解决问题能力的培养，动手实践与创新能力的培养，分析问题解决问题能力的培养以及良好的学习习惯的培养。3.加强对学困生的辅导虽然已进入下学期的期中时间，但仍有部分学生学习比较吃力。

        这部分学生学习基础差，学习习惯不好，对学习缺乏兴趣，上课不听讲，作业难以完成。对这部分学生要加强学习目的教育与个别辅导，调动起他们的学习积极性，逐步提高他们的数学成绩。不知不觉，这一学期又过半了，我们学校进行了一贯的期中质量抽测，然后又紧锣密鼓的把试卷改了出来，成绩果真如预期般的不咋样，我所带的班目标都没有完成，关键是高分很少，现对这次期中测试做一下分析：

        一、从试题来分析：本次试卷一共六面，难度和中考难度差不多，其中选择题25个，每个2分，一共是50分，整体上选择题难度稍低，都是课本上基础题，课后练习题。

        分析试卷，错的比较多是是由结缔组织构成，学生大多忘记；28题考查生态系统及动物在生物圈中的作用，学生做得很好；29题是考查动物的行为，考得还可以。30题考查细菌和真菌，31题考查细菌的作用，32题考查实验，这三道题稍难，学生做得不好。总体上来看，试卷稍难，有点中考题的走向，对中等和中等偏下学生来说，考得不理想。

        由此说明学生不能只死记硬背，要多思考，灵活运用知识，再有就是不放过任何课本上出现的题，这次试卷有好几题都是课后练习题。

        二、从学生来分析没有规矩不能成方圆。纪律是一节课成功的关键。

        这学期从开学到现在，班级纪律与上学期相比，纪律是变差了，听讲的学生少了，可能是开始出现两极分化了，只有那些上课认真听讲，课下认真完成同步的同学成绩明显提高。下一步，要加强各班的纪律，才能提高成绩。

        三、从自身来分析这学期由于事情较多，没能认真备课，课下也没有同学生交流，再有就是布置了任务，自己不能检查，作业也不能及时改，由于自己的懒惰，导致成绩不理想。

        期末考试，我和学生一起努力，争取考个好成绩。

        一、试题评价：

        二、试题主要特点：

        （1）面向全体，注重能力考查此次测试，是以学生的发展为本，根据教学实际，面向全体学生，努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则，主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力本概念的考察），突出其水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题（如

        4、

        7、

        15、16题），以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。

        （2）对教学的导向作用

        （3）体现新课改精神

        （4）探究创新，突出学科特色遵循课标要求，开放适度。初中化学是中学化学的启蒙学科，此次试题在严格遵循课标的前提下，以教材、考试说明和课程标准为基本材料命制试题，源于教材，活而不难，避免死记硬背和教材、资料上的原题，注意试题的变式，适度开放，如：学化学知识的归纳，引导学生回味化学学习过程，悟法开窍。再如纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。

        表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差；如

        18、19题。

        4、用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法，如22题。

        5、语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。如22题。

        四、我们的感受：

        1、中考命题科学严谨规范，使得任何猜题押题的行为纯属徒劳。但我们如果能够在平时的教学中，集中精力研究“课程标准”并梳理其中的知识点，做到有的放矢，重点突出，是肯定能取得事半功倍的效果的。

        3、在教学过程中我认为教学起点不要过高，不可只注重能力拔高，忽视基础，忽视化学的双基教学；不可只注重资料，忽视教材研究，挖掘教材到位；不可只注重题海战术，着眼点放在做题选题上，忽视原题研究、变式和改变，忽视规律总结和学法总结；不可只注重复习的时间长短，忽视新授课中基础掌握和能力培养；忽视对考试说明、课标学习、研究和落实，平常的教学不可只注重知识的结果，忽视知识的发生、发展过程，忽视规范训练（化学用语规范、书写认真、语言科学规范、逻辑严密、答题条理、计算题解题步骤规范等）。

        这次期中考试，我所任教的五年级语文所使用的试卷，是竹溪县教研室统一编印的单元过关题中的试卷，卷面满分100分，一共有七道大题目。以前我一直从事初中语文教学，本学期我是

        1、客观原因：这个班的学生虽然不足四十名学生，但却是从三所小学升到我校的，学生的成绩参差不齐，基础各异，学生刚刚来到新的学校，重新组合成一个新的班集体，面对的任课老师都与以前的不一样，我校的学习环境又与他们以前的不一样，学生需要一段时间的适应，在一定程度上影响了学生的学习。

        2、主观原因：我以前一直从事是初中语文课程，对小学生的认知规律、基础水平、小学的教法学法不是十分熟悉，需要一段时间来适应小学语文的教学，这在一定程度上影响了教学效率。

        再者，因为常常因公出差，打乱了正常的教学时间，到班辅导得不到时间保障。

        三、学生失分原因分析：从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面：

        1、学生的语文基本功普遍比较薄弱。如汉语拼音不过关，不会拼读音节；对生字的音、形、义记忆不牢；书写不规范；不会使用常见的标点符号等等。

        2、语文基本技能掌握不熟练。例如不会变换句式、不善于归纳语段的主要意思、不善于审题等等。

        3、对教材中的课文研读不透，甚至记不住课文的最基本的情节、人物、主题等等。

        4、作文水平太低。这次作文是半命题作文，要求写一篇描写景物的作文，虽然在平时的作文训练中专门写了一篇这样的作文，但学生的写作水平太低，有的学生没有扣住文体要求，有的同学语言表达能力低下，有的同学写的太短，有的同学没有抓住写作顺序，有的同学没有写出景物的特征，有的同学甚至没有动笔。

        四、今后的教学措施：

        1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式让学生记忆，但不能采取反复抄写、机械记忆、重复训练的方式，避免加重学生的课业负担，避免给学生造成厌学的心理。

        2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。

        3、精心设计课堂教学，力争提高课堂效率，让学生在课堂中掌握基本的语文基本技能。

        4、开展丰富多彩的语文实践活动，提高学生的学习兴趣，帮助学生树立信心。

        5、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中三名。

        期中考试结束了，这是一次对学生学习情况，自己教学情况的很好检验，看着学生的成绩，让我找到了自己教学中存在的漏洞以及不足。仔细翻阅学生试卷，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：

        一、试卷分析本张试卷题量适度，答题时间安排充分，主要依据教材和《学习之友》的内容为主，综合考查了学生对本学期前三单元所学的长度、质量单位的理解运用情况、万以内数的加减法计算以及四边形特点和周长计算方法的掌握，也是对学生运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。总之，试卷突出运用，难度适中，符合三年级学生绝大多数学生答卷水平。

        二、学生答卷情况分析

        1、成绩分析本学期，我所带的是三年级

        （7）班和

        （8）班，其中三

        （7）班有60名学生参加了考试，最高分100分，得满分的有5人，不及格2人，最低分8分，平均分88.79分，三

        （8）班有57名学生，最高分100分，有1人，最低分62.5分，平均分89.08分，综合两个班的测试成绩发现：全年级得满分的共有11人，这两个班得满分的就占掉了全年级满分的一大半，但是最低分和较低分也出现在这两个班中，特别是三

        （7）班更为突出，整个三年级的总体平均分在89.76分，由于两个班高分与低分悬殊较大，这两个班的总体均分就比年级均分少了将近1分，所以测试成绩远远没有达到我预期的目标，是极不不理想的成绩。

        2、存在问题仔细分析学生答卷，发现存在以下问题

        （1）许多学生还没有完全养成良好地数学学习习惯，（如课堂上不能认真专注地听讲，虽然一些基础知识平时经常在不停训练和巩固，但学生前面刚讲过后面就不会了，甚至上课学完下课后就不知道了，感觉教师讲课就像是在白费力气一样；还比如有些学生平时在本班老师的严格要求下基本能认真审题答卷并检查，而且成绩也不错，但期中与期末考试时由于不是本班老师监考，缺乏自我约束性，答卷时就会出现做不住、不认真读题、不检查等一些不良习惯，从而出现许多不该出现的错误，也影响了测试成绩。）

        （3）平时教学中对一些细节的处理欠扎实。

        比如测试时还有学生出现单纯的列式正确但计算错误、或者抄错数据、漏做题目等一些俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验算习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要平时教学中一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。

        三、改进措施结合本次测试中存在的问题，反思自己的教学，以后加强以下几个方面工作：

        1、重视培养学生的口算能力，尽量每天坚持进行口算训练，提高学生的口算正确率和速度。

        2、解决问题是小学数学教学中的一个重要内容，既是教学中的重点，又是难点。在平时的教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题的策略，不断提高解决问题的能力。

        3、深入钻研教学，上好每一堂课，多交流，多探讨，课堂上基本练习做扎实，尽可能的多变换题型，做到举一反三，触类旁通。

        4、注重良好习惯的培养。从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯造成的后果，应引起我们每一位数学教师的的高度重视。

        所以培养学生养成良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

        5、加强易错易混概念的辨析。从卷面上看，不论是在计算还是解决问题，都不同程度地出现学生对一些概念产生混淆。

        学生的实践经验少，针对这些易错易混的知识点，在平时教学中，要加强进行对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。

        6、加强学困生的辅导工作。从测试成绩看，还有一部分学生各方面知识都掌握的不够扎实，成绩特别不理想。

        因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要予以特护，及时给予补缺补漏，同时与家长进行沟通，互相配合，共同提高。期末考试考的比较差，数108语105外106地83某某某59历65生80，我认为问题出在以下几个方面：语文平时阅读理解没注意方法。在做阅读理解时，我不知从何处下手，找不准要点。

        这是一个很严重的问题。阅读理解是语文考试中比较关键的环节，也是很让人头疼的环节。语文中的很多写作方法我都很不了解，导致考到一些写作手法时只能瞎猜。

        我以后一定要多注意语文常识的积累。在做数学问题时很不注意步骤。我在做题时的主要问题不是不会做，而是有时会跳步或者少写答。

        这个问题只要注意我相信就会很快地改掉。我在以后的做题中注意每一步的依据，在考试中细心验算，就会避免这个错误。英语，还是在一些题上出现了马虎的'现象；由于平时积累的单词和句型不够多，考试丢了不少分。

        在某某某治和历史学科方面，由于没能正确认识这两科的重要性，平时学习态度不端正，知识上欠了很多债，以至于考出了惨不忍睹的分数。总而言之，今后的学习计划应该和上学期时不同。因此我要改变学习方法。

        为了改进学习方法，我给自己订了一个学习计划：

        (1)做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟；对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。

        (2)上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。

        (3)每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。

        (4)对某某某治和历史两门学科的重要性要足够重视，端正学习态度，及时还清过去欠下的知识债务。

        (5)要多读一些课外书。每天中午吃完饭，看半个小时课外书；每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。

        (6)课外学习不放松。能够利用星期天和节假日，到少年宫去学习作文、奥数、英语和书法，按时完成老师布置的作业，使各门功课都取得了好的成绩。期中考试考完了，还没等成绩出来，我已经预料到了这次考试的惨败，我认为让这次考试惨败和这几点有关：

        1、考试前没有好好复习

        2、考试时心理状态不佳，非常紧张

        3、考试时精神状态异常不好，没精打采，根本没有心思考试，只想赶快把题做完，结束考试

        4、在考试的时候有部分题目不会做，放在了后面来做，结果后面没有了时间，也忘记了还有这些剩余的题目成绩次日就下来了，结果非常令人惊讶，简直不可思议，卷子错误连篇，叉叉随处可见，上次期末222名，这次中期考试竟然409名，直线下降187名，接近翻番，如果在后半期还是这样的状态，留在宏志班是没有希望、完全不可能的，因为在我后面还有许许多多的人想到宏志班来，而我在后退，他们在前进，所以我在后半期一定要努力，做到这几点：

        1、每天所有的课余时间均拿来学习、做作业、看书，上厕所除外。

        2、提高每次作业质量，包括语文、数学、英语等其它科目，尽自己的力量完成会做的题目。

        3、做作业认真审题，遇到选择题、填空题不乱写乱填，坚决做到先审题再思考最后再答题，不盲目的猜。

        4、回家在没有必要的情况下，不使用电脑，在有关学习的情况下才使用电脑

        5、上课不和同桌及其周围的人讲话，在上课时不理睬与课堂无关的谈论、事件

        6、上课尽量精力集中，不发呆、坐飞机

        7、不在上课的时候睡觉，特别是数学课的时候

        8、不在上课时做与本堂课无关的事情，例如在数学课上做其它科目的作业之类

        9、改变我自暴自弃、破管子破摔的观念这9点，我一定要在这在校的四十多天中坚持下去，争取考到前200名，留到这个集体，时间已经不多了，难道在这剩余的四十多天中，我都不能坚持么?我平时不上课不认真，数学竟然还到90，为此，我想出了几个办法。

        1)在做题前，时刻要记得还有个条件；2)解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一道题都答得完整漂亮；3)平时多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握；4)适当做一些计算方面的练习，让自己不在计算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的这几眯，我一定能把考试中的失误降到最低。因此，我一定会尽力做到以上几点的。

        但我想仅靠以上几点还是不够的，我还就该拥有几点科学应试技巧。于是，我根据我自己的实际情况想出了几点。不要死死地盯着那道题，而忽略了别的题。

        做题过程中时刻防止马虎，一点一点的把它从我的生命中剔除掉，保证我做题拥有极高的准确率。浏览初一学生的成绩单，我感到了巨大的危机感，全级语文在100分以上的有29人，数学在110分以上的有16人，英语在100分以上的有20人，且三大主课成绩内并不缺乏满分者。我的语文成绩88分，数学成绩81分，英语成绩92分在相比之下是如此的渺小与可怜。

        我忽然发觉：因长时间蝉联NO.1，我懈怠了，忽视了潜在的竞争力，只把注意力放在了初三这一狭小的空间；从而导致我与新生差距如此之大。我的自尊心和虚荣心强烈的警告着我：不能再这样下去了！作为一名学姐，成绩竟比学弟学妹还要低，这成何体统？因而我必须努力努力再努力，不断突破身体的极限，形成“深夜睡觉，三更读书”的生活习惯；并且不遗漏遇到的任何一个难题，先想后问，努力做到各科成绩均衡。我就不信我的拼命再加上我的聪明才智捕捉不到标准答案！尽管这只是一场小测试，但也不容忽视。

        如今的努力是为了未来的不悔。我将永不言弃。月考结束，我在此对这次月考的情况进行一下总结。

        首先我对这次月考的成绩表示比较满意，满意在基本发挥出我掌握知识的水平，不满意在有些错误根本是不应该错的。比如做作业时出现过的差错，过后没有认真复习，同样的错误又再一此出现，有一些完全是粗心造成的，使那本该属于我的分数离我而去。我哭泣着；后悔着，可那些分数却对我不泄。

        对于我如此的白痴行为，丢掉的分数仿佛在幸灾乐祸。算了，不说这些令人烦恼的一面了，说说这次能考得不错的原因。这次语文我考得还可以，103分，我挺满意的。

        如何学好语文呢，首先必须要掌握的是每课语系提示及书下注解的字音、字型及解释。看注音的重点是看与现今的读音不同的字；字形的重点看容易混淆的字；解释的重点则要看句子的解释及重点字的解释。千万不要忘了，还有通假字哦！不管任何时候默写是务必要做的，给课文的后句知道前句，给前句知道后句，还要知道每句话所表达的思想感情。

        至于阅读，只能是多读多练。作文吗，那就更不用说了，一定要多读些好文章，多积累些好词、好句，多背诗。在做文中可以引用一些名人名言，为自己的文章锦上添花。

        物理的成绩我还挺满意的。但是确实有一些不会的知识，主要集中在电路那部分的画电路某某某与连实物某某某上。想把物理学好，一是认真背概念，不可多字少字；二是多做题。

        令我最不满意的成绩就是化学。主要问题出现在概念不清，不认真审题方面。学好化学一定把书读透，一个字一个字的吃透，不要觉得有些话是废话。

        对于计算题也是要多练。对于实验不要走马观花，要把实验现象、结论与装置记牢。在这次月考中我之所以取得了较好的成绩，离不开多年来在为民学校的学习。

        在这里，我扩展了思维，养成了良好的学习习惯，成绩有了显著的提高。以上是我对月考的总结，希望在以后的大考中，发扬优点改正缺点，争取取得更优异的成绩。月考试卷就像一面镜子，反映出我平常的薄弱环节。

        语文试卷发下来以后，我真是后悔莫及。这次分数是我有始以来最低分，试卷上的错误反映出平时不足之处，特别是作文，被扣3分。想起月考前，自己有点自负，根本没把月考放在眼里，没有好好复习，多了解一些课外知识。

        当天晚上完成作业后，就去看电视，把老师吩咐复习的'事忘得烟屑云外。考试时，基础知识没巩固好，思考的时间太长，到了作文题目，只好匆匆忙忙把它写完，最后失分严重。想到这里，我下定决心书以后上课，一定要更加努力听讲。

        多看一些课外读物增加课外知识，不能只学课本里教的内容。还要多做练习，加强基础巩固程度和作文水平，特别是稍带理解性的题目，半点也不能马虎。最重要的是，有时间应试多翻一番以前的课本，温习旧的知识，不能把所学的全部还给老师。

        我想，做到这几点，语文的基本功就一定会扎实，课外知识会更加丰富，作文水平也会提高，阅读能力会得心应手，成绩肯定会像坐直升飞机一样啦！月考让我反思了自己不足，明确了以后进步的方向，树立了信心。我相信，以后考试我一定会取得更好的成绩，不会辜负老师和家长对我的希望！今年，我升上了六年级。一个月后，我门迎来了六年级铃声响了，同学们立刻拿起笔，争分夺秒地写了起来。

        教室里一片寂静，只剩下笔尖在纸上摩擦的沙沙声，和监考老师的脚步声。我看着周围的同学，见他们快速地写着，而我却挠头抓腮，冥思苦想，半天写不出一道题。过了一会，我忽然想起老师在课堂讲过的例题，与这题有点相似，灵光一闪，想到了！做了那道题后，下面的题我写得越来越顺溜，脑子愈发清晰，灵活。

        写完后时间还有剩余，我检查起来，认真地反复验算后，还真发现了一题错误。可是不知道怎么改。“同学们，考试时间还有十分钟，请抓紧。

        ”严肃的声音在我耳边响起。我又紧张起来，手心微微出了汗，握笔的手都在轻轻颤抖着，难以下笔。到了最后，我只得按照之前的思路来写，只是改了一条算式。

        考试结束，我忐忑不安地交上考卷。这一次紧张难忘的月考让我知道：平时上课要认真听讲，不能临时报佛脚，得过且过。快要月考了，真是紧张啊！可是月考可以让我们增加勇气和实力，会让我们更了不起，所以我要看很多书，好好迎接考试。

        考试前，我要复习一下，这样子才不会写错字，妈妈跟我说：“要细心喔！不要粗心大意。”我听了以后，就很谢谢她，然后我就上去看我的书了，唉！月考前真是累啊！不过没关系，因为考试很快就会来临了，我一定要认真的准备考试。要考试了，我看到一张张的考卷发下来，刚开始觉得考试卷里面的题目很难，其实，没有这么难，只是里面很多题目而已，可是我一看到考卷，就好像他把我头脑里的记忆都变走了似的，我只好努力的想了，因为我太紧张了，所以才想不起来，我只想得起来妈妈跟我说的要细心，渐渐的，我的记忆开始恢复了，我像跑车一样，很快的就把考卷写完。

        终于考完，我的心情就开始放松了，可是，我还不知道我是回家后，我把我的奖状拿给爸爸妈妈看，他们看了以后称赞我很棒呢！最近，学校要举行月考了，大家都挺紧张类。月考早上，同学们都认认真真地在复习，丝毫不敢马虎。吃过早饭，同学们都陆续走进考场，心里忐忑不安，生怕自己考不好。

        发卷了，我全身都在发抖。先考的是语文，我最不喜欢考语文了。因为我虽然喜欢写作文，可是我不爱做语文的阅读题，没办法，只好硬拼了，否则分数更低！不一会儿，要交卷了，我感觉时间过得很快，我的作文才写了一点了，没办法，这号慌忙结尾交卷子了。

        卷子交完，我心惊胆战。接下来又要考数学了，数学是我的最爱，我是绝对不会失分的。最后一门是英语，英语也是我喜欢的一门功课，所以我有信心考满分。

        月考结束了，大家都背着板凳回教室了。我的心在怦怦直跳，害怕一直在我身上旅游。我怕自己考不好，怎么对得起在家拼命供我读书的妈妈，咳，早知这样，平时都干嘛了？要多读些课外书。

        那样阅读题就不会不会了，总之，都怨我！听说是一次小测试，可却是月考，测试题大多是选择，小部分是填空，但是我低估了测试题的难度。这次考试让我瞬间打了脸，出来的成绩使我目瞪口呆，无以应对。主要说语文这个从前我极其擅长的主科。

        语文全是选择题，一听选择题这三个字，便心生得意，轻敌了。古诗我背的滚瓜烂熟，默写是分分秒秒的事，正确率还高，但古诗意思记得却迷迷糊糊弄不清楚，课外书1读过却一晃而忘。对于语文的选择就是一种冒险，但证实我底子不牢。

        语文的字形和字音我对此记得不是很牢固，对于那几道选择题蒙蒙的。其次是副科。副科比其主科不难写，却屡次让我惊讶。

        除了地理考的还行，其它都不太理想。历史有50分，50个选择题，30分钟时间，一开始我打的紧紧张张，题目没看多仔细便匆匆选项。一看时间够了，题不多便往下慢慢开始，等有充足时间检查时，因为知识掌握不透彻，有的题明明写对又改错。

        今天的考试在家考，考知识考自律，知识记不牢固就记，名次落了我可以再努力，反正失败是成功之母。前几天的时候，我们数学月考了。到了发卷的时候，我的心是忐忑不安的。

        因为我觉得我自己考的非常的惨，非常的糟糕。果然，不出乎我的所料，我这次数学月考真的考砸了，满分110分，可我才考了97分。这是有多差啊！回家的晚上，我的心里非常的愧疚，到了家门口，我迟迟不敢进门，最终，我鼓起勇气进了家门。

        轻轻地推开了妈妈所在的卧室里。那时，妈妈正一脸忧愁的躺在床上，见我回来了，轻轻地坐了起来，低声说：“这一次考的怎么样？”“不……不行。”“我用轻轻地声音说。

        妈妈又说：“孩子，妈妈并不是为难你，可是你这一次考的真的是太差了，妈妈感觉你有这个能力考好。”这时，妈妈的语调已经变得重了起来：“唉。你这几次考试考得都不是很好的，你知道你为什么考不好吗？那是因为你太马虎了，你就不能认真点吗？”妈妈说完，我马上回到了自己的床上，哭了起来。

        放假的前一天晚上，通常的时候我都是会回家的，但是因为我这一次考的不好，所以留在了学校，这是，妈妈的学生来了，给我拿来了一封信，信上写着：孩子，妈妈依然爱你。看完了信，我顿时又哭了，可是过了一会儿，我又笑了，因为我的妈妈依然爱我。在3月末，我们学校进行了一次月考。

        在考之前，我还有信心满满的，与前后座笑嘻嘻的。发到卷纸后，我的心忽然平静下来了，教室里也安静得很，连根针掉地上的声音都能听见。我先答语文，我看了看题，发现全是课内阅读，而且还都是我背过的，我一定要那下个100分。

        我认认真真的审题，仔细的答题，把答案都写完整了。之后我交上语文卷换数学卷，说：“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。”月考前一天晚上，我怀着紧张的心情入睡了。

        细地检查一遍，就收卷了。下课，我和好朋友对了对答案，知道我错的应该不多。这个月的整体学习情况比较繁忙，每天在学校学习7个多小时，过程和速度都比八年级快，作业和学习负担都重很多。

        回家后，写作业，复习作业。一天的旅程结束了。但是，有目标的改变，这样的学习生活显然是不够的。

        虽然月考排名不错，但成绩并不理想。即使是85分的科目也不突出。对试卷进行分析后发现，各科目的演绎领域集中在：基础知识差、题目分析错误、阅读试题粗心大意、78级忘了一些旧知识点、古怪、难以理解。

        最重要的原因是老师不能完全消化当天的内容，而是把考试的最后几天“填鸭式”的。而每天光写作业就是写得很晚，很多想做的额外内容都无法完成。经过总结，在以后的学习中，我们应该做以下的学习方法：

        1、巩固基础：上课笔记要小心，课后可以很容易复习。

        消化一天的内容，每天安排一些预习内容，了解和分析书中的每一个概念。

        2、抓紧时间：抓紧时间做作业，提高效率，夯实基础，然后有时间做艰苦的`训练。

        3、调适状态，戒骄戒躁：平时学习中始终保持轻松警觉状态。

        当你读一个问题时，把它列在关键句子下面。仔细检查和分析每个问题，避免粗心。

        4、多做课外推广问题，每天有计划有目标。

        成绩单今天发了。我以为我会考得很好，但是，你看，我三科都考了80多分。我惊讶得不知所措。

        回到家，我连成绩都不敢告诉父母，只好在房间里反省自己。是因为我觉得自己每次考试都很优秀吗？是因为考前没人学习吗？是我对学习的态度不好吗？不，不是。经过反思，我明白了，考前应该充电，冷静地练习深呼吸。

        在考试中，要稳定自己的情绪，审视题意，学会避开重点，忽略。遇到困难不要写，先把能写的写出来，这样可以节省时间。如果你想学习如何巧妙运用推理，运用公式推理，就不会容易出错。

        考完试，千万不要和别人回答。你要用定位联想的记忆方法。你考试的最高分可能达到98分，最低分在80分以上。

        是的，如果我按照上级的要求，我就不能考好吗？如果我努力学习，以后会难过吗？不，我不能。我决定从头再来。我不会退缩。

        经过这次反思，我明白了，最好的荣誉是靠自己的努力换来的。时间如流水般淌过，转眼间分，单词填空更是毫不客气，10分就这样从我手头上溜过。我还一味的掩饰，在教师面前说时间不够；在同学面前佯装作我太不细心；在家长面前却说因为没有复习。

        此刻一回想起，才觉得自我是多么的可笑、多么的无知!这次月考如同一面闪亮的镜子，映照着我不足的地方。从这次月考中我总结出许多学习道理和学习方法。如果只一味地去找理由，或把错的职责推到别人身上，那么便会永远掩盖着错误，一向错下去；如果不吸取教训，或只弄得一知半懂的话，今后的学习更是难上加难。

        知识是靠日积月累的，人不可能在极短的时间内，把很多的学习资料灌输入到大脑里去。“饥一顿饱一顿”或“三天一打鱼两天一晒网”这样只会一事无成的。所以，必须要做到定时定量学习。

        学习语文或英语时，不要只顾着死记硬背，要用理解性的方法去学；学习数学或科学时，不能不懂不会就空着不做，这样只会构成恶性循环，使我的学习一落千丈；学习社会时更要注意，由于是开卷考试，不懂的千千万万不能空着。知识，就是以后走上社会必须的法宝；借口，就会成为将来生活上的绊脚石；总结，就是为了在中考中不留下任何遗憾。为此，我做了深刻的反省，对这次月考做了全面的总结。

        时间过得飞快，一眨眼之间开学的当我静下来时，再仔细地浏览多一次试卷时，才发现原先自我是多么地粗心、急躁。当一拿到题目是便立刻动笔写，如果一遇到不懂得题目是便开始慌了，不知从何入手，所以导致了数学一道9分的题目完全失分，令我此刻沉痛万分。还有，虽然口中老说：“这些题目教师根本就没有讲到……”其实，到此刻一回想起来，才觉得自我是多么的可笑、多么的无知!“没讲到”原以为这理由就竟能把一切错误掩盖住，此刻一想，不如该自我没有做到平时按时定量的复习、预习罢了。

        如果说，自我平时有做到复习、预习的话，那么即使教师讲到没讲到又有什么巨大关系呢此刻的职责只能推回自我身上，预习历来是学生学习的一个重要要求，如果我们不做到课前预习，那么就会令自我的学习大打折扣了。知识是靠日积月累的，人不可能在极短的时间内，把超多的学习资料灌输入到大脑里去。“饥一顿饱一顿”的，“三天打鱼两天晒网”这样只会事半功倍的。

        所以，我们务必要做到定时定量学习。我们还要做到教师要求背得务必要去背熟，要用理解性的方法去背，不能死记硬背，如果死记硬背的话，当题目灵活、变通一点的话，就会导致一系列的错误。从这次月考我总结出许多学习道理和学习方法，当我们考试差时，如果只会一味地去找理由的话，或把错的职责推到别人身上的话，那么便会永久掩盖着错误，一向错下去。

        如果该每一天完成的学习任务没有完成，喜欢集中复习，临考突击，每一天该学、该记的欠账的话，便会更难取得好成绩。要做到务必每一天的知识积累，每一天复习，并且要做到专心致志学习才行。