教育科研实习报告 教育科研方面的总结

        教育科研实习报告近年来，教科学院作为学校以师范教育为主的二级学院，深深意识到学生专业技能与科研水平训练在培养大学生的创新精神、科研水平和实践水平以及人才培养质量等方面的重要作用。根据自身办学定位和人才培养目标的具体要求，把学生专业技能与科研水平训练摆在突出位置，强化实践育人意识，构架多维学生专业技能与科研水平训练体系，确立了校内与校外、课内与课外、多维度与多渠道相结合的大实践教学观。持续挖掘内涵，在学生专业技能培养与科研训练上下功夫;持续拓展训练渠道，在学生创新性培养与实践性操作上下功夫;持续增强实践基地建设，在为地方教育服务和互惠、双赢上下功夫;持续强化学生科研意识，在学生科研水平提升与科研成果发表上下功夫。

        经过几年的不懈努力，教科院已经形成了特色鲜明，效果明显的实践教学特色，为学生成长成才搭建了有效的发展平台。今年，我院的学生专业技能与科研训练工作在往年的基础上，继续增大精力与经费的投入力度，持续推出新的举措，有效推动学生专业技能与科研水平的提升，并取得了丰硕的成果。1.成立机构，整章建制，科学规范，持续有效展开专业技能训练

        (1)学院十分重视学生的专业技能训练工作，成立了各类专业技能训练和各类竞赛领导小组，分工领导、专人负责，有效地推动了专业技能训练工作的深入展开。

        (2)学院出台了《教育科学与技术学院学生职业技能培养方案》、《“园丁杯”师范生职业技能大比武竞赛方案》、《教师基本功展开与考核方案》、《教育科学与技术学院学生“拜师学教”活动实施方案》、《学生说课训练方案》、《学生见习实习研习方案》等二十余个规定或实施办法，科学规范和持续有效的推动了专业技能训练工作。

        (3)学院制定了五个专业的《专业技能训练计划》和近百个实践教学大纲，为持续有效展开专业技能训练和学生科研训练提供了指导性文件。2.见习-研习-实习一体化、有层次、分阶段展开专业技能训练经过多年的探索和实践，构建了具有师范专业特点的“一体化、分阶段、有层次”创新型实践教学体系，教育实习环节贯穿整个本科教学过程。

        (1)在人才培养方案制定中，增大师范性实践课程的设置，在课程设置中增大了专业主干课程的学时，同时精选改革了教师教育类理论课程，开设了与今后从事教师职业密切相关的课程，微型课程，操作课程，为大学生专业意识与专业水平的养成在顶层设计上规划了蓝图。

        (2)同时我们按照《各个专业教育实习大纲》分阶段、有层次、有组织地安排教育见习、研习、实习活动。学、班级管理、校内外活动等，听取相关讲座和经验介绍，从而使学生对所学专业有个初步的了解，培植学生的专业情感，树立专业思想。

        纲要求实行的综合性实习。学生需要完成规定的教学工作和班主任工作。教学工作要求做好钻研教材、备课、编写教案、试讲、上课、实验等主要环节，以及辅导、批改作业、讲评、成绩考核等辅助环节。

        实习班主任工作的主要内容是：熟悉班级学生情况，协助原班主任实行思想政治教育和日常管理工作，积极引导学生刻苦学习文化科学知识;坚持体育锻炼，搞好保健卫生;组织少先队活动、文娱活动及其他课外活动等。要求制订出班级工作计划，召开主题班会和中队活动(各1次)，主持班队干部会(至少1次)，实行家庭访问及个别教育(至少各1次)。每一层次的见习、实习都要求学生提交见习、实习报告、调研报告、小论文等形式的成果并实行考核，将教育研习贯穿于各类教育活动中。

        如：2007年9月1日至11月3日，04级的小学教育专业展开了教育实习。实习中要求学生完成语文、数学、英语等课程教学;做好班主任的实习工作;针对小学教育实际，撰写实习调查报告。2007年4月份和11月份，

        05、06级的小学教育专业展开了两次的教育见习活动。

        要求学生对小学各学科常规教学活动实行观摩见习，文理学生试教语、数各一节，英语学生试教英语一节，语文和数学任选一门试教一节;要求见习学生加深对小学班主任工作的理解，明确小学思想教育工作中班主任的作用;撰写一份教学见习报告。学前教育专业05级教育实习六周(07.3-5)，内容为训练学生综合教育水平;06级教育见习两次(上半年一周，下半年两周)，训练学生观察幼儿行为特点与幼儿园环境水平，初步体验幼儿园教育教学活动;

        05、06级的课程见习，本年度学前教育专业结合相关课程多次下幼儿园实行现场教学;应用心理学专业也结合部分开设课程到中小学和心理咨询部门实行见习和展开现场教学教育管理学专业也结合部分开设课程到中学和教育管理部门实行见习和展开现场教学3.与时俱进，拓展内涵，四年一贯，全程化展开职业技能训练一直以来，我院以教师职业技能训练为抓手，坚持“面向中小学、研究中小学、服务中小学，服务中小学”的办学方向，根据专业特点实行教师职业技能训练，突出师范教育特色。

        (1)与时俱进，持续拓展专业技能的内涵。

        随着社会和时代的发展，教师职业技能已不但仅仅仅传统意义上的“三笔”字、朗读、说话等内容，为此我们适时的增加训练范畴和内容，在强化语言表达水平、文字与图形表达水平、美育与艺体活动技能和学生教育与班级管理水平的同时，提出多媒体课件制作专长化的新要求，并且把说课、教学设计也纳入训练范畴，充分体现了教师职业技能培养的与时性、针对性。

        (2)四年一贯，全程展开职业技能训练，推出学生职业技能考证制度和教育实习准入制度。根据《教育科学与技术学院学生职业技能培养方案》，职业技能训练按年级分段实施培养，推出学生职业技能考证制度和教育实习准入制度。

        、不合格;毕业汇考成绩分优秀、良好、合格、不合格登记在册，优秀者颁发证书。考核成绩将作为学生评优、教育实习、就业推荐的重要依据。①2007年4月份，04级小教专业的说课训练。

        要求每一个学生确定说课科目、年级、课题，写好说课稿，在小组内实行说课。在此基础上，推荐一名同学参加系一级的说课比赛，小学教育系成立由学院教学副院长为组长的说课评比小组，对学生的说课情况实行评奖，共有10名学生分获

        一、

        二、三等奖。②2007年11月3日05级小教专业实行了专业技能考核。

        专业技能考核的内容包括钢笔字、粉笔字、简笔画、应用文写作、朗读与演讲等项目。从抽查的结果来看，2005级学生的教师职业技能比前几届学生有了明显的进步。③07级学前教育专业本科生因为生源技能基础薄弱，在培养方案中开设了艺术技能训练实践课时，但因为师资、教学条件问题难以落实这个课程。

        经过学院院务委员会讨论，决定从新专业及学院发展基金中拨出一定资金聘请教师实行训练辅导。从制定方案到聘请教师，艺术技能强化训练已经开始，本学期将连续训练六周。④07年9月06级学前教育专业展开了学生技能考核工作。

        幼儿舞蹈、简笔画和想象画项目请幼儿园老师做主考，出题目和实行评阅，历时两天整。教育系及小教系8位教师教师参与了监考工作。本次考核形式规范，，把技能考核的严肃度提升到了与期末考试同等的水准，在同学当中产生了重要影响，使学生态度非常端正，意识到了技能训练与考核的重要性。

        ⑤心理系学生专业技能和科研水平的培养是以课程教学为抓手。07年度，在《心里测量》、《社会心理学》、《实验心理学》等课程的教学过程中老师们结合课程教学通过布置学生设计量表盒、实行社会调查和申请开放型实验项目、展开设计性试验等方法使学生的心理测量技能和实验技能得到了提升。

        05、06级学生作为湖州师范学院大学生心理协会的骨干力量，他们积极组织、参与学生心理协会的工作。

        同时应用心理学专业学生在老师的指导下积极主动承担了心理学专业的校内实践基地“校大学生心理健康教育指导中心”和“求真学院大学生心理健康教育指导中心”大量的工作。他们为本校大学生展开心理辅导和咨询、实行心理测量、实行心理健康方面的宣传和教育、组织展开有益于心理健康的活动等，为提升本校大学生的心理健康水平做出了应有的贡献。两年期间他们积极筹划、组织、实施了每年两期的“湖州师范学院心理健康活动月”等各种活动。

        并在湖州市的数个社区、中小学展开心理健康知识的普及宣传和心理健康教育活动。在湖州市中心广场为广大市民实行现场心理咨询。作为湖州团市委的青年志愿者，承担了“心理咨询下社区”活动，为社区青少年、家长及老年人实行心理健康知识的宣传和教育工作。

        与湖州市部分中小学结队，定期开设心理辅导活动课，并展开了现场心理咨询和团体辅导等活动。此活动中，他们发现问题，总结经验并以此作为科研课题实行探讨。通过这些活动，他们的心理辅导、心理测量、心理咨询和人事测评等专业知识得到巩固，专业技能得到提升⑥教育技术学专业教师积极申报校级开放实验项目，充分利用已有的专业实验室对学生实行实验操作水平的培养，2007年度教育技术学专业教师和学生共申请学校开放实验项目7项。

        通过开放实验和课堂实验教学相结合，积极培养和锻炼学生的多媒体设计和制作水平，增强了学生的专业操作技能。在2007年度各级各类专业技能比赛中，教育技术学专业学生多人次获奖。4.创新模式，学做互动，创造性推出“拜师学教”实践活动为了使学生及早体验角色，体验环境，我院推出了“拜师学教”导师制活动，安排学生长期与重点实践基地教师结对，参与实践基地教学、科研和管理等方面课题的教学研究活动。

        我校充分利用教育实习基地资源，以吴兴区十几所小学的42位优秀教师作为指导教师，从大二年级开始有组织、有步骤地与指导教师结成对子，每个指导教师带三名学生，至少每周安排半天时间，从二至三年级分四步走：能够说，“拜师学教”活动是对旧的实践教学模式的一种创新，形成了“学中做，做中学，学做互动”的良性循环，真正实现由知识向水平的迁移。“拜师学教”活动充分体现了教育专业的专业特点，是教师专业化培养的一种有益尝试。今年，小学教育专业2005级继续展开“拜师学教”活动。

        根据学生的综合测评及表现，确定龚萍等30名同学到湖师附小、文苑小学、龙泉小学、环球小学等4所小学实行“拜师学教”活动。5.增强综合性、设计性实验，尝试创新型实验，训练学生实验动手水平和操作水平。学院积极探索开放实验教学之路，对学生实验动手水平和操作水平的培养极为重视。

        (1)以学生专业技能训练和科研水平训练计划为指导，以新一轮实践教学大纲、实验大纲、实践性课程大纲的全面修订为契机，对现有的实验教学课程体系实行了整合，增强综合性、设计性实验的开设，积极尝试创新型实验。

        (2)对原来的实验室实行了重新规划，把原来的实验室划为常规实验实验室、趣味实验实验室和创新实验实验室三大模块。传统的、经典的常规实验板块。

        常规实验是培养学生基本动手水平和学习基本知识的最重要的途径之一，历来把该方面作为重点来抓。因为自然科学基础课程的综合性，也决定了该课程实验的分散性和综合性。一方面，在本院的常规实验室里实行传统的物理、化学，生物和地理方面的部分实验;另一方面，积极和其他学院如生命科学学院、医学院和理学院合作，资源共享，从而满足常规的教学需要，同时在和其他学院做实验过程中，合理利用资源，积极拓展，让学生感受相关科学实验室气氛。

        在此过程中，我们深知，良好的理念需要科学严格的教学管理和不折不扣地执行才能取得良好的效果。在具体实验教学实施过程中，按照课程设计，逐年修订和完善实验修订大纲，严格实施课程，做好平时记录，认真评价，对实验材料和作品妥善保存，持续地积累经验，保质保量完成传统的常规教学实验。趣味实验版块。

        趣味实验方面是小学教育专业的特色之一，因为小学教育专业的特殊性，我们以“面向小学科学，研究小学科学，为小学科学教育教学服务”为指导思想，扎实基础，把趣味实验版块作为培养学生学习兴趣和动手水平的纽带，结合小学教育特点，开设了趣味物理实验、趣味生物实验、化学与社会、旅游地理等相关课程趣味实验，目的是为开阔学生视野，让学生将来走向小学能够指导小学科学探究实验。如让学生在理解物理知识和原理的基础上，动手拆卸和组装一系列的趣味物理教学仪器;在掌握相关生物学知识的基础上，动手做相关的生物实验，并将实验进一步深化，如让学生做叶脉标本和植物标本，将自己做的叶脉标本设计成贺卡或书签等作品，或者将植物标本做成粘贴画，并举办植物标本制作展览等一系列活动，激发学生的学习兴趣和创作欲望。创新实验版块。

        创新实验和学生创新水平的培养是我们的特色和亮点。以《小学科学实验与制作》课程为支撑，以开放实验和课外兴趣小组为平台，让学生实行自主设计创新实验和教具。创新实验开设过程中，以小组为单位，实行设想的提出、实验方案的设计、过程的操作以及实验结果的分析。

        通过开设创新实验，培养了学生的动手操作水平和创新精神，让学生树立创新思想。并把自己开设的实验与兄弟学校如首都师范大学、天津师范大学、晓庄学院等横向比较，取长补短。同时利用学生在实习和见习以及所毕业的学生反馈过来的信息，积极持续的改进创新实验工作。

        通过创新实验的开设和操作，学多学生在实习过程中和实习归来后的感触颇深，找到了自身的长处，加深了对新课程改革和新课程理念的理解，在指导小学科学探究实验和研究性学习过程中，充分发挥自己所学的知识为当地学校带去新的教学理念并受到好评，如王月芳同学在德清实验小学上综合实践活动课时，利用所学知识为四年纪学生上为植物挂牌课，不但仅赢得了同学们的爱戴，也获得了该学校教师们的赞赏。

        (3)通过制定和完善实验室开放制度，从政策上激励实验室探索实验室开放之路。实验室通过科技活动型、自选实验项目型和综合素质与水平培养型等多种项目形式向学生开放，效果良好。

        实验室的全面开放使学生拥有了更多动手实践的机会，对学生的实践水平和创新精神的培养起到积极作用。

        (4)学院划拨重点建设专业专项资金，投资兴建适合现代教育需要实验室。建成了“多媒体课件制作与应用”实验室，小学教育综合实验室、手工制作室、创新实验室等多个专业特色明显的实验室，添置了航空、航海模型，通用教学机器人、纳英特机器人、研宇智能机器人等，培养学生对中小学科技活动的指导水平、动手水平以及自主创新的水平。

        (5)今年进一步增强实验室建设。在学校和学院的共同投入下，本年度新建实验室三个，即演播室、心理咨询与治疗实验室和舞蹈房，对小教实验室又实行了新的改建，当前新增实验设备20多万，使学院实验设备总值达390多万。

        (6)为了进一步提升实验室利用率，使实验室为教学科研工作服务，本年度承担了学校八个开放性实验项目，其中教师项目三个、学生项目五个。

        各实验室实行每周开放半天制度，课件制作实验室全天开放。

        (7)本年度共开设实验课程50门，1345课时数，22门开设综合性设计性实验，综合性设计性实验课程比例达44%，各实验课程教学井然有序，不折不扣的按照学期初制定的实验计划、实验进度表执行。6.以专业兴趣小组和各类竞赛活动为载体，营造良好的学生专业技能与科研水平训练氛围几年来我院一直坚持以专业兴趣小组、各类竞赛活动为载体，营造实践氛围、激发学生实践热情，持续提升学生专业技能与科研水平训练质量结果。

        (1)成立专业兴趣小组，寓创新活动、展示个性和锻炼水平于一体。为了进一步激发广大学生专业学习的热情，培养学生的实践动手水平，学院结合师范专业特色，充分依托教学资源，展开专业兴趣小组活动。兴趣小组每两周活动一次，在周日下午举行;每次活动时间很多于2小时。

        各兴趣小组的指导教师认真制定活动方案及授课计划。活动方案体现活动目标、活动内容、实施手段、预期成果等;授课计划体现每次活动的具体时间和内容。每位教师本学期授课很多于6次。

        指导教师对每次活动都应实行认真备课，每次对参加的学生实行考勤，每次活动结束后即时实行活动过程的登记，并填写和上交《备课及活动过程登记表》。学生参加兴趣小组不收取任何报名费及辅导费，这样的活动即为学生的课余生活带来了乐趣，也使学生学到了知识和技能。