初中英语介词用法归纳整理 初中英语介词的用法

        初中英语介词用法归纳整理初中英语介词的用法有很多，知识点也不少，想要学好初中英语介词的话，最好整理好初中英语介词知识点。以下是店铺分享给大家的初中英语介词用法归纳，希望可以帮到你!初中英语介词用法归纳表示时间的介词at：用于表示时刻，时间的某一点。on:用于星期，某天，某一天的上午，下午，晚上(指具体的某一天时，一律用onin:用于表示周，月，季节，年，泛指上午，下午，晚上before:在...之前after:在...之后by:在....前(时间)截止(到)...until(till)：直到.....为止for：达...之久(表示过了多少时间)during：在....期间through：一直..(从开始到结束)from：从...起(时间)since:自从...以来(表示从以前某时一直到现在仍在继续)in：过...后(未来时间)within：不超过...的范围表示场所，方向的介词at:在某地点(表示比较狭窄的场所)in:在某地(表示比较宽敞的场所)on:在...上面，有接触面above：在...上方over：在...正上方，是under的反义词under：在..下面，在...之内below:在...下方(不一定是正下方)near：近的，不远的by:在...的旁边，比near的距离要近between：在两者之间among：在三者或者更多的之中around：环绕，在...的周围，在....的四周infrontof:在...的前面behind：在...后边in：在..之内，用于表示静止的位置into：进入outof:和into一样，也表示有一定的运动方向along：沿着across：横过(平面物体)through：贯通，通过to:达到..地点(目的地)或方向for：表示目的，为了.....from：从...地点起其他介词with：和..在一起;具有，带有;用某种工具或方法in：表示用什么材料(例如：墨水，铅笔等)或用什么语言。

        表示衣着.声调特点时，不用with而用in。by:通过...方法，手段of:(属于)...的，表示...的数量或种类from：来自(某地，某人)，以...起始without：没有，是with的反义词like:像...一样as:作为against：反对，靠着about：关于，各处，四周;询问某人，某物的情况或提出建议初中英语几大从句归纳总结v宾语从句一.定义：宾语从句是指在一个句子中充当宾语的句子如：Hesaidthathewantedtobeateacherwhenhegrewup.二.宾语从句有三种类型：1.由从属连词that引导的宾语从句表示陈述意义，连词that常可被省略。例如：Ihope(that)theywillhavefun.Marysaidthatshefeltsleepy.Can’tyousee(that)I’mabird?注意：

        (1)当主句的谓语动词是think,believe等时，宾语从句尽管要表示否定意义，却不用否定形式，而将think等动词变为否定形式。

        如：Idon’tthinkhewillcome.我认为他不会来。

        (2)两个表示陈述意义的宾语从句并列时，有时省去Hetoldme(that)theycouldnotdecidewhattodoandthattheyaskedmyadvice.2.由从属连词if或whether引导的宾语从句表示“是否(有，能，已经……)”等一般疑问句的含义。例如：Iwonderwhether(if)heliveshere.3.由连接代词who,whom,whose,what,which和连接副词when,where,how,why等引导的宾语从句表示“谁，谁的，什么，哪(个，些)，何时，何地，怎样，为什么”等等特殊疑问句的意义。

        除了连接词及被修饰的词提前以外，宾语从句用陈述句语序。例如：Tomaskedwhocouldgivethemessagetohermother.Doyouknowwhathesaidjustnow?Iwonderedhowoldhisbrotherwas.三.宾语从句的时态呼应：“主现则从任，主过则从过，客观真理一般现”1.当主句是现在时或将来时的时候，宾语从句可以用所需要的任何时态。2.主句是过去时，宾语从句一般只能用过去时的某种形式;当从句叙述的是客观事实或一般真理时，宾语从句仍然用现在时态。

        3.情态动词must一般不用于过去时，但却可以用于主句是过去时的宾语从句中。四.宾语从句的语序1宾语从句的连接词后加陈述语序(主语在前，谓语在后)如：Iwanttoknowifhecancometomorrow2当连接词本身又是宾语从句的主语时，后面直接加谓语动词如：Sheaskedmewhohadhelpedhimv状语从句英语中,修饰动词、形容词、副词等的句子成分叫状语。状语的功用：状语说明地点、时间、原因、目的、结果、条件、方向、程度、方式和伴随状况等，根据状语的功能状语从句可分为：时间状语从句、原因状语从句、目的状语从句、结果状语从句、条件状语从句。

        一.时间状语从句：在一个句子中作时间状语的句子。时间状语的连接词：when(当…时候)while(当…时候)as(当…时候)after(在…以后)before(在…以前)assoonas(一…就)since(自从…到现在)till/until(直到…才)bythetime(到…为止)依旧是连接词后加陈述语序。1.when当…的时候(一般情况下：主将从现)IwillbecomeateacherwhenIgrowup2.while当…时Hevisitedalotofplaceswhilehewastraveling.3.as在…的同时;一边…一边…Hesmiledashestoodup.4.after在…之后Helefttheclassroomafterhehadfinishedhishomeworktheotherday.5.before在…之前Mr.Brownhadworkedinabankforayearbeforehecamehere.6.assoonas一…就…(一般情况下：主将从现)Webegantoworkassoonaswegotthere.IwillwritetoyouassoonasIgethome.7.since自…以来到现在表示自过去的一个起点时间到目前(说话时间)为止的一段持续时间。

        主句一般用现在完成时，从句用一般过去时。MrGreenhastaughtinthatschoolsincehecametoChinathreeyearsago.(还可以用作介词，本句从句还可以用短语：sincethreeyearsago(自三年前以来)表示。)8till/until直到都可以作连词，连接时间状语，也可以作介词，与其它词构成介词短语，在句中作状语。

        Theywalkedtill/untilitwasdark.XiaoMingdidn’tleavehometill/untilhisfathercameback.9.bythetime到…为止(所在句子的主句应用现在或过去完成时)Bythetimehegetsthere,hisfatherhasalreadygone.BythetimeIgottoschool,theclasshadalreadybegan.用法辨析：1.when,while和as的区别When引导的从句的谓语动词可以是延续性的动词，又可以是瞬时动词。并且when有时表示“就在那时”。例如：Whenshecamein,Istoppedeating.她进来时，我在吃饭。

        (瞬时动词)WhenIlivedinthecountryside,Iusedtocarrysomewaterforhim.当的住在农村时，我常常为他担水。(延续性的动词)Wewereabouttoleavewhenhecamein.我们就要离开，就在那时他进来了。While引导的从句的谓语动作必须是延续性的，并强调主句和从句的动作同时发生(或者相对应)。

        并且while有时还可以表示对比。例如：Whilemywifewasreadingthenewspaper,IwaswatchingTV.Ilikeplayingfootballwhileyoulikeplayingbasketball.我喜欢踢足球，而你喜欢打篮球。(对比)As表示“一边……一边”，as引导的动作是延续性的动作，一般用于主句和从句动作同时发生;as也可以强调“一先一后。

        例如：Wealwayssingaswewalk.我们总是边走边唱。(as表示“一边……一边”)Aswewasgoingout,itbegantosnow.当我们出门时，开始下雪了。(as强调句中两个动作紧接着先后发生，而不强调开始下雪的特定时间)aswhenwhile都表示主、从句动作同时发生，三者差异如下：as表示“一边。

        一边"的意思when

        1、还可以表示从句动词的动作在主几句动词的动作"之前"或"之后"发生。

        2、when=andthen;atthatmoment(正在那个时候)3.常用于常见搭配中while

        1、用于时间较长时

        2、强调两个动作同时进行，并表示对比时有时这三个连词可以互换，有时不可以。ltwasraininghardwhen(as)Igotthere.我到那里时，正在下大雨。

        (动作同时发生，when可换为as,但不能换为while，因为get是点动词.)WhenIhadreadthearticle,hecalledme.我看完这篇文章之后，她给我打了电话。(从句动作发生在主句之前，注意时态表达，只能用when)WhenIgottothecinema,thefilmhadbegun.(当)我到了电影院时，电影已经开演了。(从句的动作发生在主句之后，只能用when,并要注意时态)Hewasabouttoleave,whenthetelephonerang.他正要离开，忽然电话响了。

        (此时不能放在句首。主句动词一般表达“正在”“即将”.while,as不能代替ShethoughtIwastalkingaboutherdaughter,while,infact,Iwastalkingaboutmydaughter.他以为我在谈她女儿，然而，实际上在谈论我女儿。(表转折，对比，when,as都不能代替它)Whilethealienwasbuyingasouvenir,thegirlcalledthepolice.外星人买纪念品时，那女孩给警察打了电话。

        (表示主句，从句的动作同时发生，while后引导的状语从句的动词必须是延续动词不能是点动词，因为它表示较长时间)MotherwasworriedbecauselittleAlicewasill,especiallyas(when/while)fatherwasaway.妈妈担心，因为小爱丽丝病了，特别是他父亲不在家的时候。(此时as,when,while可通用)2.由till或until引导的时间状语从句。till和until一般情况下两者可以互换，但是在强调句型中多用until。

        并且要注意的是：如果主句中的谓语动词是瞬时动词时，必须用否定形式;如果主句中的谓语动词是延续性动词时，用肯定或否定形式都可以，但表达的意思不同。例如：Iworkeduntilhecameback.我工作到他回来为止。Ididn'tworkuntilhecameback.他回来我这才开始工作。

        3.由since引导的时间状语从句。since引导的从句的谓语动词可以是延续性的动词，又可以是瞬时动词。一般情况下，从句谓语动词用一般过去时，而主句的谓语动词用现在完成时，表述为：现在完成时+since+一般过去时。

        但在Itis+时间+since从句的句型中，主句多用一般现在时。例如：ItisfivemonthssinceourbosswasinBeijing.我们老板离开北京有五个月了。知识扩展1.Itis…since从….以来多长时间了Itisfiveyearssincewemetlasttime.2.Itis…+before…(。

        才。)ItwasalongtimebeforeIwenttosleepagain.Itwasanhourbefore(=until)thepolicearrived.二.原因状语从句：在一个句子中作时间状语的句子。连接词：由连词because,since,as引导,也可由for,nowthat等词引导1.Ididn’tgotoschoolyesterdaybecauseIwasill.2.Sinceeverybodyishere,let’sbeginourmeeting.既然。

        3.Asyouareinpoorhealth,youshouldnotstayuplate.既然。4.Iaskedhertostaytotea,forIhadsomethingtotellher..用法辨析：because,since,as,for辨析1)because语势最强，用来说明人所不知的原因，回答why提出的问题。当原因是显而易见的或已为人们所知，就用as或since。

        Ididn’tgo,becauseIwasafraid.Since/Astheweatherissobad,wehavetodelayourjourney.2)由because引导的从句如果放在句末，且前面有逗号，则可以用for来代替。但如果不是说明直接原因，而是多种情况加以推断，就只能用for。Heisabsenttoday,because/forheisill.Hemustbeill,forheisabsenttoday.

        三、条件状语从句连接词：if如果,unless(=ifnot)如果不、除非(让步)1.Ifitdoesn’traintomorrow,wewillgohiking.2.Iwillgotothepartyunlesshegoestheretoo.3.Youwillbelateunlessyouleaveimmediately.=Ifyoudon’tleaveimmediately,youwillbelate.条件状语从句：主将从现.Hewillnotleaveifitisn’tfinetomorrow.

        四、目的、结果状语从句目的状语从句是指在一个句子中充当目的状语的句子。

        结果状语从句是指在一个句子中充当结果状语的句子目的状语从句连接词sothat,so…that,inorderthat引导。结果状语从句连接词so…that,such…that,somuch/many…that引导。1.so…that如此…以至于Healwaysstudiedsohardthathemadegreatprogress.2.sothat以至于,以便于I’llrunslowlysothatyoucancatchupwithme.(目的)Iopenedthewindowsothatfreshairmightcomein.(目的)3.such…that如此…以至It’ssuchniceweatherthatallofuswanttogotothepark.4.inorderthat=sothat为了Weshallletyouknowthedetailssooninorderthatyoucan/maymakeyourarrangements.5.比较：so和such其规律由so与such的不同词性决定。

        such是形容词，修饰名词或名词词组，so是副词，只能修饰形容词或副词。so还可与表示数量的形容词many,few,much,little连用，形成固定搭配。soniceaflowersuchaniceflowersomany/fewflowerssuchniceflowerssomanypeoplesuchalotofpeople(somany已成固定搭配，alotof虽相当于many，但alotof为名词性的，只能用such搭配。

        )难点so+形容词或副词so+形+a(an)+单数可数名词so+many/few+复数可数名词so+much/little+不可数名词so…that与such…that皆可引导目的地状语从句和结果状语从句。Theboyissoyoungthathecan’tgotoschool.Heissuchayoungboythathecan’tgotoschoolso+adj/adv.+that，such+n.+that以上两种句型都表示结果so为副词,后接形容词，副词原型，可数名词前有many,few;不可数名词前有much,little修饰时，应采用句型：somany(few,much,little)+n.such为形容词,后只能接名词。这名词既可以地可数的，也可以是不可数的。

        如果这名词是可数的,则必须在名词前加不定冠词a(an).常见的形式是:sucha(beautiful)garden,such(nice)people.

        五、让步状语从句让步状语从句是指在句子中作让步的状语的句子连接词：though,although.，whether…ornot难点：though,although当“虽然”讲,都不能和but连用.Although/though…but的格式是不对的.但是他们都可以同yet(still)连用.所以thought(although)…yet(still)的格式是正确的.Wrong:Althoughheisrichbutheisnothappy.Right:Althoughheisrich,yetheisnothappy.虽然他很富有,然而他并不快乐.Right:Althoughwehavegrownup,ourparentstreatusaschildrenRight:Althoughwehavegrownup,ourparentsstilltreatusaschildren.尽管我们已经长大了,可是我们的父母仍把我们看作小孩.although,though辨析although不能作并列连词，although不能作副词，放在词尾表示强调时要用eventhough.

        1、EventhoughIdidn’tunderaword,Ikeptsmiling.尽管【典型例题】1)___sheisyoung,sheknowsquitealot.A.WhenB.HoweverC.AlthoughD.Unless2)everif,eventhough.即使We’llmakeatripeventhoughtheweatherisbad.3)whether…ornot不管……都Whetheryoubelieveitornot,itistrue.nomatter从句结构："nomatter+特殊疑问词疑问词+陈述语序"或"特殊疑问词+后缀ever+陈述语序"Nomatterwhathappened,hewouldnotmind.Whateverhappened,hewouldnotmind.替换：nomatterwhat=whatevernomatterwho=whoevernomatterwhen=whenevernomatterwhere=wherevernomatterwhich=whichevernomatterhow=however注意：nomatter不能引导主语从句和宾语从句。(错)Nomatterwhatyousayisnotusefulnow.(对)Whateveryousayisnotusefulnow.你现在说什么也没用了。(Whateveryousay是主语从句)(错)Prisonershavetoeatnomatterwhatthey’regiven,(对)Prisonershavetoeatwhateverthey’regiven.囚犯们只能给什么吃什么v定语从句定语是指在句子中用来修饰名词、代词的成分定语从句是指在一个句子中作定语的句子，定语从句要放在所修饰的词后如：IhavemetthedoctorwhoisintheNo.1hospital.定语从句的连接词：1.连接代词：who、which、whom、whose、that2.连接副词：when、where、why选用连接词的关键是看先行词(定语从句所修饰的名词或代词)

        一、连接代词的选用：1.who指人，先行词为人,在从句中做主语YesterdayIhelpedanoldmanwholosthisway.2.whom指人，先行词为人,在定语从句中充当宾语，常可省略。

        Mr.Liuistheperson(whom)youtalkedaboutonthebus.注意：关系代词whom在口语和非正式语体中常用who代替，可省略。3.which指物，先行词为物,在定语从句中做主语或者宾语，做宾语时可省略Thisisthepen(which)heboughtyesterday.4.that指人时，相当于who或者whom;指物时，相当于which。在定语从句中做主语或者宾语，做宾语时可省略。

        Thenumberofthepeoplethat/whocometovisitthecityeachyearrisesonemillion.Whereisthemanthat/whomIsawthismorning?5.whose通常指人，也可指物，在定语从句中做定语,译成"...的"Hehasafriendwhosefatherisadoctor.指物时，常用以下结构来代替Doyoulikethebookwhosecoverisyellow?=Doyoulikethebookthecolorofwhichisyellow?介词+连接代词引导的定语从句连接代词在定语从句中做介词宾语时,从句常由介词+连接代词引导Theschool(that/which)heoncestudiedinisveryfamous.Theschoolinwhichheoncestudiedisveryfamous.注意：1.含有介词的动词短语一般不拆开使用，如：lookfor,lookafter,takecareof等Thisisthewatchwhich/thatIamlookingfor.(T)ThisisthewatchforwhichIamlooking.(F)2.若介词放在连接代词前，连接代词指人时用whom，不可用who或者that;指物时用which，不能用that;连接代词是所有格时用whoseThemanwithwhomyoutalkedismyfriend.TheplaneinwhichweflewtoCanadaisverycomfortable.(T)3.“介词+连接代词”前可有some,any,none,both,all,neither,most,each,few等代词或者数词Helovedhisparentsdeeply,bothofwhomareverykindtohim.Inthebaskettherearequitemanyapples,someofwhichhavegonebad.Therearefortystudentsinourclassinall,mostofwhomarefrombigcities

        二、连接副词的选用：1.when指时间，在定语从句中做时间状语IstillrememberthedaywhenIfirstcametotheschool.2.where指地点，在定语从句中做地点状语ShanghaiisthecitywhereIwasborn.3.why指原因，在定语从句中做原因状语Pleasetellmethereasonwhyyoumissedtheplane.注意：关系副词引导的从句可以由“介词+关系代词”引导的从句替换Thereasonwhy/forwhichherefusedtheinvitationisnotclear,Fromtheyearwhen/inwhichhewasgoingtoschoolhebegantoknowwhathewantedwhenhegrewup.Greatchangeshavetakenplaceinthecityinwhich./whereIwasborn.

        三、判断关系代词和关系副词的方法:准确判断先行词在定语从句中的成分(主、谓、宾、定、状)例1.Isthisthemuseum___youvisitedafewdaysago?A.whereB.thatC.onwhichD.theone例2.Isthisthemuseum____theexhibitionwasheld?A.whereB.thatC.onwhichD.theone关系词的选择依据在从句中所做的成分，先行词在从句中做主、定、宾语时，选择关系代词(who,whom,that,which,whose);先行词在从句中做状语时，应选择关系副词(where地点状语，when时间状语，why原因状语)

        四、介词+连接词用法说明1)介词后面的关系词不能省略。2)that前不能有介词。3)某些在从句中充当时间，地点或原因状语的"介词+关系词"结构可以同关系副词when,where和why互换如：ThisisthehouseinwhichIlivedtwoyearsago.ThisisthehousewhereIlivedtwoyearsago.Doyourememberthedayonwhichyoujoinedourclub?Doyourememberthedaywhenyoujoinedourclub?Thisisthereasonwhyhecamelate.Thisisthereasonforwhichhecamelate.五.限制性定语从句和非限制性定语从句限制性定语从句举例：chinaisacountrywhichhasalonghistory.非限制性定语从句举例：hismother,wholoveshimverymuch,isstrictwithhim.要注意区分以下几个句子的不同hisbrotherwhoisnowadoctoralwaysencourageshimtogotocollege.他那当医生的哥哥常鼓励他要考上大学。

        (他还有其他的哥哥)hisbrother,whoisnowadoctor,alwaysencourageshimtogotocollege.他的哥哥是当医生的，常鼓励他要考上大学。(他只有一个哥哥)关系代词as和which引导的定语从句as和which引导非限制性定语从句，有相同之处也有不同之处。具体情况是：1.as和which都可以在定语从句中做主语或者宾语，代表前面整个句子。

        (1)hemarriedher,as/whichwasnatural.

        (2)hewashonest,as/whichwecansee.2.as引导非限制性定语从句，可放在主句之前，或者主句之后，甚至可以切割一个主句;which引导的非限制性定语从句只能放在主句之后。另外，as有“正如……，正像……”的意思asisknowntoall,chinaisadevelopingcountry.heisfromthesouth,aswecanseefromhisaccent.john,asyouknow,isafamouswriter.hehasbeentoparismorethanseveraltimes,whichidon'tbelieve.注意：当主句和从句存在逻辑上的因果关系时，常用whichtomwasalwayslateforschool,whichmadehisteacherangry.3.当先行次受such,thesame修饰时，常用asihaveneverheardsuchastoryashetells.heisnotsuchafoolashelooks.thisisthesamebookasilostlastweek.注意：当先行次由thesame修饰时，偶尔也用that引导定语从句，但是和由as所引导的定语从句意思不同sheworethesamedressthatsheworeatmary'swedding.她穿着她在mary婚礼上穿过的一条裙子。sheworethesamedressasheryoungsisterwore.她穿着和她妹妹所穿的一样的裙子。

        以theway为先行词的定语从句通常由inwhich,that引导，而且通常可以省略。thewayinwhich/that/./heansweredthequestionwassurprising.but有时也可以做关系词引导定语从句thereareveryfewbutunderstandhisidea.(but=whodon't)定语从句只能用that的几种情况1.当先行词是anything,everything,nothing(something除外),few,all,none,little,some等代词时，或者是由every,any,all,some,no,little,few,much等修饰时HaveyoutakendowneverythingthatMr.Lihassaid?Allthatcanbedonehasbeendone.ThereislittlethatIcandoforyou.注意：当先行词指人时，偶尔也可以用whoAnymanthat/whohasasenseofdutywon’tdosuchathing.2.当先行词被序数词修饰ThefirstplacethattheyvisitedinLondonwastheBigBen.3.当先行词被形容词最高级修饰时ThisisthebestfilmthatIhaveseen.4.当形容词被thevery,theonly修饰时ThisistheverygooddictionarythatIwanttobuy,当先行词指人时，偶尔也可以用whoWangHuaistheonlypersoninourschoolwhowillattendthemeeting?5.当先行词前面有who,which等疑问代词时Whoisthemanthatisstandingthere?6.当先行词既有人，也有动物或者物体时Canyourememberthescientistandhistheorythatwehavelearned?初中英语学习方法总结

        一、日常学习法1.制定长远目标，明确每节课的学习任务根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳才能够得着”的长远目标。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。

        另外还要学会根据不同课型确定每节课的认知小目标，这样一开始上课，就会受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，才能定向注意，专心致志地去主动学习，提高学习效率。2.争取课内外各种机会多练习英语语言不是教会的，而是在使用中学会的。交际能力只能在交际中得到最有效的培养。

        一个优秀的语言学习者应具有强烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的各种机会。应不怕因犯语言错误而被别人讥笑。3.课前预习，有备而听预习是个人独立的阅读和思考。

        它可以培养学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文猜测词义的能力，也可以培养分析综合及归纳概括、自己发现问题及解决问题等能力。预习也像“火力侦察”，可发现疑难引起思考，一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可减少听课的盲目性，增强听课效果。4.专心上课，有心识记上课是学生学习的主渠道，而学好英语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，需要时能运用自如。

        因此，上课时应高度集中注意力.尽量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。应培养瞬间记忆能力，强化“有意注意”，争取就在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将其迅速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。

        在复现时快速用手指在桌上划出这个单词，或一个长句中最难记的或最重要的单饲，强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。这样，使自己真正有着“这节课确实学到不少东西”的踏实感、成功感，进而激发动机，提高兴越，更有信心地去继续今后的学习。5.勤记笔记，巩固记忆课内扼要记笔记可以帮助集中注意力，理顺思路，增进记忆，锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应能力。

        俗话说“好记性不如烂笔头”。笔记也为日后复习提供一个复习记忆纲要。要学好英语离不开泛读。

        进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识，培养学习能力大有好处。6.及时、经常、科学地复习，减少遗忘复习是学习之母。要解决困扰学习者最大的知识遗忘问题，只有靠科学的复习。

        “艾宾浩斯遗忘曲线”揭示遗忘规律是先快后慢，先多后少。因而从时间安排上讲，复习既要及时又要经常。不仅在当天，而且在复习方法上讲.可采用强化复习(过渡/超额复习)、分散复习、集中复习，把新旧知识有机联系起来，按知识内在规律进行综合归类等复习方法，做到温故而知新，而不是简单机械复现，从而更牢固地掌握知识。