党建工作汇报 党建工作汇报材料2023简短

        打造三个团队建设百年名校——麻城市轮新程改革的历史背景下，麻城一中以董昌玉校长为核心的党委一班人，带领党员干部、密切联系群众，以抓好党组织建设工作为抓手，以精心打造骨干教师团队、名师指导团队、优秀学生团队为平台，凝神聚力，求真务实，开拓创新，在大力推进新课程改革的热潮中，让三驾马车并驾齐驱，形成强大的合力，推动着我校创新育人模式，逐步实现了内涵式，跨越区发展，彰显了党组织在学校教育教学工作中的引领作用和指导作用，谱写了一曲党群携手、干群同心、师生同德、共创佳绩的动人乐章，促进了麻城一中的教育教学工作从一个辉煌走向一个辉煌。

        一、打造骨干教师团队，提升学校核心竞争力2007年，董昌玉校长提出了一个重要的理念，那就是：优秀的骨干教师团队才是学校发展的核心竞争力。集中学校党员干部讨论和制订了《麻城一中骨干教师评选方案》，建立了“教坛新秀——骨干教师——一中名师——麻城名师”系列评价体系。

        他认为，在一个教师团队中，只有每位教师都最大限度地发挥自己的潜力，并在团队目标协调一致的基础上团结合作，共同进取，才能降低内耗，激活团队中的每一个人，发挥团队的整体力量，才能更好地促进每个教师的专业成长，才能产生1+1>2的团队协同效应。为此，2008年、2009年暑假集训期间，学校党委决定分别邀请全国著名的特级教师——北京四中的丁榕老师和西北工业大学附中的李晔老师——来校作“做最好的教师”和“做一名健康快乐的老师”报告会，两位老师以自己的成长经历和动人的教育做事演绎着做一名“最好的教师”的幸福与快乐，激励着全校教师追求教育理想，鼓舞青年教师立志、立德、立业。与此同时，学校从以下三个层面来关注每一个教师的生存状态，关注教师团队精神的培养和团队力量的凝聚，努力打造具有团队意识、合作能力、进取精神的骨干教师团队。

        （一）确立团队意识，形成办学合力

        (1)班子团队引领。要加强骨干教师队伍建设，学校领导班子和广大党员干部首先要把自身建设为一个团结合作、平实亲和、领导有力的优秀团队，要率先垂范，处处示范，引领骨教师团队建设。学校每月召开一次党员干部大会，统一思想、统一认识。

        加强党员干部作风建设，并规定党员干部定期作述职报告，久而久之，学校领导班子和党员干部形成了“讲理、讲法、讲情”的行事风格和“以师立校、以生为本、面向全体、全面发展”的管理理念，由于班子集体统一了思想，付诸了行动，从而也形成了一个团结务实高效的团队，为广大教师树立了榜样，起到了模范带头作用，为骨干教师团队的打造竖起了标杆。

        (2)共谋“发展愿景”。共同愿景是团队奋斗的坐标和努力的方向。

        我们在制订“五年发展规划”和“学期学年工作计划”时，都邀请优秀青年教师和骨干教师参与，听取他们的意见，让教师明确学校发展各个阶段的工作目标和学校对教师的具体要求，激励教师的热学热情，指导教的教学行为，促进教师的团体合力。

        (3)引导价值取向。“为学生拥有精彩的人生作准备”“为每个孩子提供适宜的教育”“让每个学生成为优秀的自己”，这些理念已经深入到麻城一中每个教师的心中，学校党委一班人，一直重申：教师的价值要重要地体现在为学生的美好未来、幸福人生奠基上，虽然学校的教育理想不能让每个学生都出类拔萃，但可以让他们达到自己的优秀，为了引导教师的团队精神，我们提出了“尚德、合作、和谐、多元”的教师精神，并在教师大会等多种场合进行宣传教育与引导，让教师站在为学生终身发展、全面发展、可持续发展的高度来引领学生。

        在这样的价值取向引导之下，优秀青年教师、共产党员李志才、李国庆、任利、孙愿等脱颖而出，成为我校青年教师中既有教育追求、教育理想，又有突出的教育教学业绩的杰出代表。

        （二）优化团队功能，增强办学合力。人多未必力量大，只有当教师融入到一个个具体的团队里并释放着自己的智慧时，这样的团队力量更大。

        我们根据形式多样、合理组合和有序交叉的原则组建了不同的团队，这不仅给教师们增加了参与学校管理的机会，而且还给这样的团队管理赋予了团队建设的内涵，使我校骨干教师团队建设呈现出多元化的特色。

        (1)管理型团队。学校各处室的干部在任用上实现竞聘上岗，让那些组织能力、协调能力、教学能力等方面出色的教师得到锻炼和提高。

        (2)研究型团队。为了追求教研活动的平实性和经常化，推动了学校教学研究深入开展，我校已形成了教科研室——教研组——备课组三级指导网络，形成了平实高效的校本教研、校本科研特色。为了加强教研组建设，学校积极倡导“合作教研”“自主教研”“开放教研”，即由学科大组共同承担学科性较强的科研课师，由兴趣相同的教师共同承担专题研究实验课题，让那些在某一方面有专长研究的教师进行自主教研。

        我校青年教师范高峰等专门负责培养学生科技创新能力，指导学生参加全国各级各类科技创新大赛，在他们的指导下，我校已有500余人荣获“全国青少年科技创新大赛”奖项，并有7项科技创新与发明获国家专利。以罗学文、吴淑娟等老师为核心的心理辅导团队，组建了我校心理咨询室，负责对学生心理的疏导，取得了可喜的成绩。我校“全国青少年心理辅导先进学校”称号，以李建英、母志龙、夏春阳为核心的现代信息技术教育研究团队，负责学校信息技术教育与研发服务工作，打造精品校园网络，优化现代化教学资源，我校校园网络荣获“湖北省高中校园网站居黄冈市为核心的教师读书协会——书声社，引领青年教师加强理论学习，提高业务水平，并举办了青年教师读书演讲比赛活动，将教师读书心得汇编成书。

        二、打造名师指导团队，提升学校综合办学水平要打造一所知名的学校，需要一批在本学科教学中具有一定声誉和权威的教师支撑，“因为有名师，才有名校”，这句话虽然过分强调了名师的作用，但我们知道，一所学校能否形成强大的名师阵容和梯队，将决定一所学校的发展。在打造名师团队过程中，我们通过指导，让教师入轨；通过激励，刺激教师更上一层楼，成名成家。成立了胡雄金、余雄林、刘名茶、胡宗龙、周敦开等五个名师工作室，指导教师专业成长，提升全校教师业务技能。

        （一）指导——响鼓还需重锤敲，快马还得一鞭。1.指导教师学习——在学习中丰富素养朱永新教授曾说过：“一位教师如果不善于学习，不充实自己，一切都将成为尢源之水、无本之木，不要说创新超越了，可能连最起码的底气都没有。”在科技日新月异的今天，教师一天不学习就会落伍。

        校长要给教师订阅足够的教育专著和各类教育类报刊杂志，并给教师下达一定的硬指标，规定教师每天必须学习的数量，让教师挤出时间，静下心来，沉下书去。通过广泛学习开阔教师眼界，了解本学科教学的前沿动态，吸收他人先进的教学方法。在博览群书中给自己的教育教学注入源头活水，补充新鲜血液，不断提升自己的内涵，丰富自己的素养，增长自己的见识，为教师的专业成长夯实根基。

        2.指导教师实践——在课堂上苦练内功课堂是教师专业成长的根基，是教师提升教学艺术的“试验田”，每位教师都可以大有作为。好课是“磨”出来的，“实践出真知，实践长才干”。众多“名特优”教师的成长历程无一例外地表明，他们是在课堂拼搏中“学会教学”，在课堂实践中“磨练本领”，求得“真经”。

        教师独到的教学技巧，教育教学能力的提高都在课堂实践中积累起来；新的教育观念，新的教学方法的形成也只有在教育教学实践中逐步形成和确立。校长要给教师下“军令状”，规定教师多听课、评课、磨课、研课，在课堂上下功夫、做文章。在经常性的听课评课中揣摩和学习他人的先进做法，取长补短；在不断的磨课和公开课中锤炼课堂教学技巧，在长期的“摸爬滚打”中使课堂艺术达到炉火纯青的地步。

        3.指导教师反思——在反思中提升内涵没有反思就没有提高。教师在每天的教育教学中都会碰到一些有价值的事情，那些教学实践的火花正是教师提升自我最有价值的素材。校长要给教师下命令，定任务，逼教师认真做好教学反思，做到课前、课中、课后反思相结合。

        每天的课堂教学，哪些成功了，哪些失败了，下次再教时又该如何修正和完善？并及时叙之以文，写出较高质量的反思性文章。经常性的反思可以使教师成为“实践的反思者”和“反思的实践者”，真正成为科研型骨干教师。这样，教师的水平就会长足发展。

        （三）激励——既要马儿跑，还得给马儿吃草1.物质鼓励教师也有七情六欲，即使是优秀教师也离不开一定的物质鼓励。对教师物质上的鼓励也体现了学校领导对教师工作的认可和褒奖。学校领导要制定切实可行的奖励方案，对于在评优课、论文发表和评比、学生竞赛辅导等方面取得较大成绩的教师要给予一定的物质奖励，满足其最基本的需求。

        通过物质奖励诱导教师兢兢业业，精益求精。2.精神鼓励物质奖励是暂时的，而精神鼓励却是持久的，是更高层次的奖励，精神上的奖励能激发教师强烈的进取心理。校长要对在教育教学上取得突出成绩，教育科研上获得显著成果的教师在评先上加以倾斜，给予荣誉称号，并通过广播、国旗下讲话、喜报等多种途径大张旗鼓地给予张扬，增强教师的成就感，增大教师的内动力，扩大教师的知名度，同时也可以诱导其他教师学先进赶先进，努力形成你追我赶的良好态势，使名教师层出不穷，源源不断，形成强大的名教师群体。

        三、打造优秀学生团队，构建和谐健康校团文化学生社团建设，是在社团活动中渗透德育，能够起到“润物细无声”的效果，能够帮助学生树立自信心，提供交流展示平台，锻炼生活能力，用社团活动为学生构建一个他更为依恋、更能主动去维护的精神家园，是我校创设课堂以外的自主教育环境。为了给学生提供展示自我的舞台，培养高雅情趣，增强艺术修养，我校以“丰富活跃校园生活，宣传弘扬先进文化，激发学生兴趣爱好，培养提高综合素质”为目的，努力使我校社团在大众化、普及化的基础上向着高品位、高层次方向发展，学校社团如雨后春笋般地蓬勃发展，学生社团人数占全体学生总数的90%，其主要表现在以下几个方面，下面以图表的形式加以说明。社团类型数量社团名单政治理论型3业余党校学习小组、业余团校学习小组兴趣爱好型9《旭日》文学社、《晨曦》校报社、《欣欣》周刊、“校园之声”广播台、书法爱好者协会、美术爱好者协会、摄影爱好者协会、军事历史爱好者协会、《书声》读书社娱乐健身型5武术协会、篮球协会、羽毛球协会、啦啦操舞蹈者协会、棋类协会综合实践型2青年志愿者服务队、《绿色家园》协会科技类型2学生科技学院、计算机协会在发展学生社团的过程中，我们始终坚持“鼓励发展、积极引导、严格管理、打造精品”社会发展方针，鼓励优秀教师参与管理与指导，邀请大家专家、教授来校讲座，使我校的社团活动发展健康有序、成绩显著。

        我校的《晨曦》获教育部“最佳校报特等奖”，《旭日》获教育部“最佳校刊一等奖”，学校荣获“全国青少年道德培养实验基地”称号。这些社团的打造，提高了学生的思想政治素养，净化了学生的内心世界。近年来，麻城一中以打造三个团队为突破口，不断深化教育教学改革，积极探索在新课程改革背景下育人的新模式，学校综合办学水平和办学实力得到了大幅提升，学校连续四届荣获“湖北省文明单位”称号，连续四年荣获“黄冈市教育教学质量特别优秀奖”，有7人考入清华、北大，一本、二本上线人数连年攀升，上线率一路上扬，学科竞赛、教师论文比赛等均居黄冈市前茅。

        我校党委一班人，以务实的态度，求真的精神，带领全校师生共同铸就了新的历史时期的辉煌。同时，学校领导班子清醒地认识到学校在发展过程遇到的挑战，决心继续发扬优良传统，加快探索的步伐，决心把麻城一中打造成省内闻名、全国知名、国际接轨的一流名校。