调查报告的结束语范文 调查报告结束语怎么写

      调查报告的结束语范文

        篇一：调查报告结语  　围绕工作思路，狠抓教师的观念转变，树立质量求发展的信心，增强质量意识；狠抓作风的    转变，增强敬业、奉献精神，树立“校兴我荣、”“校衰我耻”的主人翁精神。狠抓领导班子    和教师队伍建设，做到统一思想，团结协作，提高服务意识，增强学习，提高专业知识和教    学技术，从而提高教育教学质量。    2．增强学习，提高师德。大局意识差，敬业不强，“圈内斗是师德师风最突出的问题。要改变现有的现状，不是短    期内能达到的，要经太长期的学习、教育、引导。要把师德师风建设作为一个重点，增强师    德教育培训，树身旁典型等形式，帮忙教师提高职业道德修养，让正气得以褒扬，邪气受到    遏制，尽力打造一支思想

素质高、专业技术强、勇于负责、乐于奉献的教师队伍。    3、增强领导，落实责任为了使学习活动深切开展，不弄形式，对调研中查找出来的问题进行整改。要求各学校    负责人要负起落实责任制定整改办法，限期落实整改，对影响学校发展的问题要抓实抓细抓    出成效。    4、健全制度落实管理坚持管理育人，结合绩效工资的实施，完善各方面的管理制度，废除或修改不合理的规    章制度。严格依法依规治校治教。领导干部要以身作则，带头执行学校的各项规章制度，要    公平公正的处置问题，做到依规管理，管理规范，确保学校和  谐发展。    五、扎实校本教研，尽力提高教学质量    （1）把学行全面协调可持续发展作为教育教学法工作的首位，进一步加大落实课程计划    的力度，要求各级各类学校开齐课程，开足课时，深切推动素质教育，教学中要处置好知识    教授、能力培育和创新精神的关系，要重视学生非智力因素，为学生可持续发展垫定坚实的    基础。    （2）以学生为本，转变教学观念，提高教学水平，教学中要以学生为本，关心和重视每    一个教育对象，统筹兼顾，因材施教，实行分层教学，让教育教学内容丰硕多彩，形式多样    合理，切实转变应试教育的观念。增强学习，尽力提高业务素质和教学技术，适应新课程改    革的需要，适应新课堂的教学要求。    （3）抓校本教研，走科研兴校之路，增进教学质量的提高。 坚持把增强校培训和校本    教研作为教师专业发展的重要途径，作为学校发展的立校之本，兴校之源。踊跃鼓励青年教    师参加学历提高培训，认真做好校本培训和校外交流学习，扎实做好校本教研工作，研讨自    己教学中存在的问题和探讨新的教学方式、学习方式、评价方式等，提高教师科研水平，提    高教师教学水平，从而教学法质量的提升。分水中心完小学习实践科学发展领导小组 二oo九年十月三十日篇二：结束语范文  结束语    毕业论文，或许是我大学生涯交上的最后一个作业了。想籍次机缘感激在大学生活中给    我帮忙的所有老师、同窗，你们的友谊是我人生的财富，是我生命中不可或缺的一部份。在    论文完成之际，我首先向关心帮忙和指导我的指导老师孙维汉老师 ， 表示衷心的感激并致    以高尚的敬意！老师，谢谢您，老是那么有耐心的面对我的每一个问题，我不知道怎么填写    题目，您就亲自登入我的论文界面一步步的教我如何操作，选题时我犹豫不绝，也是您那么    有耐心的帮我选择，在您的指导下最终肯定了题目。关于开题报告我仍是有点内疚，老师您    跟我说了好几遍，可是由于那一段时间咱们公司一直很忙，我拖了好久才交。此刻，我终于    将论文完成了，虽然它并非是很完美，可是却是我一个字一个字敲出来的，我很高兴，很自    豪，也希望老师您也能为我感到骄傲。  　六个月的实习时间就这么过去了，这段时间我在公司学了很多东西，熟悉了很多的人，  　大家对我都很好，虽然在学习的进程中却也挨了很多批评，可是这段日子给我的回忆是特别    的，难忘的，这是我的第一份正式工作，酸甜苦辣应有尽有，无论碰到什么样的困难，我不    曾畏缩，虽然有时受了委屈也想过放弃，但最终我仍是选择坚持，有人说此刻的年轻人不能    吃苦，受了一点点委屈就哭天喊地，跳槽也是家常便饭的事，我不知道我自己能在这一行走    多远，可是我知道我必然会尽到自己最大的尽力，一步一步的走下去，累了就歇一歇，痛了    就大哭一顿，可是无论什么都不会阻挡我前进的脚步！  大学生活即将匆慌忙忙地过去，但我却能无悔地说：“我曾经来过。”大学短短的三年时    间，但它给我的影响却不能历时间来衡量，这三年以来，经历过的所有事，所有人，都将是    我以后生活回味的一部份，是我为人处事的指南针。想到就要离开学校，走上工作的职位了，    我的心里是五味杂陈，大学的一切尚且是那么温热，却这么快就要结束了，咱们班级那些可    爱的同窗们也将离我而去，真的是有点控制不住，以后，或许见面的机缘真的就没有了 祝愿大学里跟我风雨同舟的朋友们，一路走好，未来总会是绚烂缤纷。最重 要的是我的亲爱的舍友们，我的姐妹们，这些年多谢你们的照顾与体贴，让我在这远离    家乡的异地感到了家的温暖，生病也不会感到孤单。谢谢你们带给我的欢乐，还有一生挥    之不去的美好回忆！    在学校的学习生活即将结束，回顾两年多来的学习经历，面对此刻的收获，我感到无穷    欣慰。在此，我要感激在南京交通职业技术学院三年学习中曾经教诲过我的(来自: 小龙文 档网:调查报告的结束语范文)老师，他们在我    成长进程中无论生活方面，仍是学习方面，都给予了我了很大的指导和帮忙。师恩永铭，友    情难忘！    最后，衷心地感激在百忙当中评阅论文和参加答辩的列位专老师，祝你们万事如意!篇三：    结语    结语    当咱们回过头再看看咱们的调查报告，想一想咱们每一个成员，想起那些可爱的面孔，那    些朴实的话语，纯正的欢笑，尽然和流动，这么一个不定向动词联系在一路的时候。多得是    默默的感动。他们恍如蒲公英一样，飘摇这在自己建造起来的钢筋混泥土城市里。却没有可    以容得下自己一家人的家。这是何等一个弱小的群体，一个何等尊重的群体？可是。每当我    们走进他们不算舒适的家，却能感受取得比家更温暖，更舒适的真诚 ，亲和，乃至不由自主    感觉这样的生活如果我也有那该多好的妄想。现实的社会给了他们恶劣的生活环境，可是洁    净的心灵让这一切美如仙境。通过这次调查，咱们组不仅熟悉到中国社会繁荣下隐藏的社会    问题，也让咱们知道，生活不止只有物质，踊跃向上生活态度才是最重要的。所以同情他们    的背后，咱们更多地是感动。篇四：报告结语部份结语    本研究一共发放问卷63份，有效率100%。本次调查主要针对我校各专业各年级的大学    生，对问卷原始数据大致归类后, 经统计计算百分比进行分析：(一）调查对象：男生45%，    女生55%。大一6%，大二74%，大三19%，大四1%。经管18%，化工15%，外国语1%，文学院    16%，物电7%，计科7%，政法8%，教科8%，新传10%，数学10%。    （二）结果百分比数据分析：95%的大学生电话价钱在3000元以下；71%的大学生拥有一    台电话；37%的大学生一天利用电话的时间为1-3小时，49%使历时间为5小时以上；话费的    利用情况较均等，各阶段都较平均，其中最大百分比，30%的大学生一个月的话费为30-50    元；71%的大学生电话利用年限在三年以下；96%的大学生上课玩电话，其中52%玩电话较频    繁；绝大多数大学生以为上课玩电话影响学习，会在和他人在一路时利用电话；51%的大学生    晚上睡觉会维持电话开机；69%的大学生在晚上睡觉前玩电话较多；73%的大学生最初买电话    的目的是为了联系方便；60%的大学生大学以为电话对于他们超级重要；只有7%的大学生会  　天天给父母打。大体情况如上所示。  随着电话的利用愈来愈普遍，大学生的电话利用情况日趋引发人们的关注。调查发现，  　愈来愈多的大学生沦为垂头族，沉迷于电话不可自拔，他们上课下课玩电话，几乎不时刻刻    都离不开电话，情况十分让人担忧。固然仍是有很大一部份大学生对电话的使历时十分理性    的，他们上课不玩电话，合理安排玩电话的时间，常常和父母打。针对以上情况，谨对    大学生的电话利用提如下几点建议：一，购买电话时应选择中低价位的电话，切勿在电话的品牌上攀比，大家都是大学生，    都是在花父母的钱，攀比心理实在没必要。二，合理安排利用电话的时间，不宜在上课学习时分心玩电话，及时将电话静音关网都    是很好的办法。    三，利用电话的同时注意眼睛的休息保护，玩一段时间，注意停下来休息一下眼睛，活    动活起身体。    四，利用电话的进程中，注意发挥电话的踊跃作用，使它给咱们的学习生活带来更多的    踊跃帮忙。    五，多多和父母沟通，多和他们打，以减缓父母的思念之情。 固然，咱们的调查也    存在许多的不足。由于人员物资有限，致使样本选取较小，范围也较小，可能致使许多数据    不是十分的准确。由于咱们也只是学生，许多问题的思考和设置也会有不成熟的地方。不过，    这是咱们整个小组尽全力做出的调查报告，对于不足的地方，咱们会更正和弥补。篇五：总结    与调查报告讲评    一、调查报告写作要求  格式包括：题目、正文、落款三部份；正文部份包括调查前言、调查内容或主体、调查    结论三个部份。    作业中存在的问题：    （1）题目不标准；（2）没写前言；（3）把前言中的几个信息作为报告的一个部份单独列    出来，致使结构混乱；（4）落款没写。（5）序列号乱用。这是逻辑混乱的表现。“一、（一）、    1”这些序列号是不能随意乱用的，它们之间是一个由高到低的层次关系。调查报告分三部份，    所以，“一、二、三”只能用在“前言、主体、结论”这些第一层内容的前面。） 提示全文，帮忙和吸引读者阅读和理解文章内容的作用。一般是简要说明五个要素：（1）    调查的缘由目的；（2）时间；（3）地址、对象、范围、数量；    （4）方式；（5）内容及效果等。必然要做到“言简意赅”，令人“一目了然”。 （作业    中问题：（1）信息不全；（2）写得过于复杂、详尽，篇幅超过了主体部份。） 是核心部份，要对统计好的数据加以分析。    （1）要把材料进行分类、归纳，按逻辑顺序写；    （2）要提炼出观点，用观点统率材料，用材料证明观点。每一个观点，都要用数据进行说    明。    作业中的问题：    （1）没有层次性，把数据与分析全数放在一个段落里；    （2）依照问卷的题目，一个一个地写一遍，没有对问卷进行归类分析；    （3）分析的几个部份之间没有逻辑性，没有按“由浅入深”的逻辑顺序进行分析。只简    单地把几个问题的数据进行说明就完事。应该对所有的问题从头进行分类、归纳，先把属于    表面的问题进行分析；然后通过这些问题，再分析产生这些问题的原因有哪些；最后提出解    决这些问题的办法、建议等；    （4）分析问题时没有提炼出观点。只提出了问题，没有把问题变成明确的观点；    （5）提出了观点，但没有效相应的数据去证明，观点就失去了说服力；  　（6）分析比较浅，不够深切；或住不住问题的核心。可以对主要问题进行总结归纳，提出一些解决问题的建议或办法，或提一些假想。应  　该具体，有针对性。    作业中的问题：    题目    一、前言    （注意，把五个信息写全）    二、主体分析    （一）问题现象（要把问卷取得的所有问题归纳成三到四个方面）    一、（规律性的观点一）。（通过数据来讲明存在的问题）    二、（规律性的观点二）。（通过数据来讲明存在的问题）    3、（规律性的观点三）。（通过数据来讲明存在的问题） ??    （二）原因探析（有几个原因就写几个方面）    一、（规律性的观点一）。（通过数据来证明你得出的原因）    二、（观点二）。（通过数据来证明你得出的原因） ??    （三）建议或改良办法（这部份内容也可写在下面的“结语”部份）    一、??    二、??    ??    三、结语    ??    姓名    日期（汉字） 关于大学生人际关系处置能力的调查报告 ——以浙江师范大学本科生为例    一、调查前言（五个要素）    一、调查目的意义；    二、调查时间；    3、调查地址、范围，数量；    4、调查方式；    五、调查问题。    二、调查内容    （一）浙江师范大学本科生人际交往的现状及特点    一、轻忽人际交往    当被问到“您是不是想过改善自己当前的人际交往状况”时，有%的被访者表示“曾    经想过”，%的被访者表示“从未想过”，只有%的被访者表示“超级想”。从中我    们可以看出，目前绝大多数的本科生对于自身的人际交往现状表现着不在意乃至轻忽的态度，    在必然程度上表现了师大本科生对于维系人际关系方面的意识淡薄，不具有一种踊跃向上的    交往态度，不肯意或反动人际交往。态度决定一切，显然，这种消极的态度使得大学生在人    际处置方面变得十分被动，阻碍了同窗之间的正常沟通。    二、交际范围狭小    在调查“你目前熟悉的同窗中哪些人占比重较大”时，选择前三位的别离是“校内”  　（%）、“其他学校”（%）、和“社会”（%）。从中咱们可以看出，浙师大本科  　生在交际面上存在着狭小的特点。没有较强的探索精神和主动交友习惯，不敢提前迈出一步，    老是等待着他人主动交涉。教室寝室两点一线的生活模式使大部份大学生缺少了接触外界的    机缘，一直处在一种自我封锁的状况下，恶性循环，渐渐失去了交往的热情和向往。    （二）浙师大本科生人际处置能力方面存在的问题    一、依赖虚拟网络，随机应变能力下降 在关于“哪一种方式能让你在与陌生人交流时感到自在”时，有%的    二、以自我为中心，缺乏体谅关切  在调查“当他人与你产生不合时，你是不是会换位思考，冷静分析问题”时，虽然有50%    的被访者选择了“常常会”，但仍有%的学生选择“偶尔会”。而且在调查“产生矛盾的    原因”时，选择前三的别离是“生活中的小摩擦”、“意见不同”、“经济上的利益”。由此可见，    当下浙师大本科生在日常生活中存在着各类不良的心理态度。由于无法设身处地地为他人着    想，常常以自我为中心，不知道主动的发现他人的闪光点，即即是生活中不可避免的小摩擦    也会致使人际关系的恶化。无法管理好自己的情绪，不知道换位思考，缺乏必要的理解，使    得大部份人在人际交往方面处于劣势。    三、结语    调查表明，浙师大本科生在人际关系处置方面缺少必要的经验与保护意识，对虚拟网络    的过度依赖和自身的各种不良心理，阻碍了人际交往的正常进行。  　篇二：调查报告格式及范文  　调查报告书写说明    　一、精选材料，突出观点    运用材料说明观点，常常利用的方式有如下几种：    一、用典型事例。    二、有对例如法。    3、用精准数字。    二、从实际动身，安排好结构    调查报告的结构形式，一般按照本文内容和表达的需要来决定，除题目外，通常有开头、主体和结尾三个部份。    一、开头。    一般来讲，调查报告常常在正文的前面，写一段不加任何小题目的文字作为开头，类似消息中的导语。 调查报告的开头起“提示”全文的作用，必需简明归纳，以帮忙读者正确、深刻地理解全文。 地址    时间    调查对象    调查对象的选择(抽样方式),样本量的估量    调查方式:定性,定量    二、主体（正文）    这一部份写的是调查研究所得的具体情况、做法和经验。为了眉目清楚，常常列出纲目，用小题目标明，常见的安排有如下几种：    （1）按事情产生、发展、转变的进程来写。  　（2）用对照比较的方式来写。  　（3）按照内容的特点，把问题的几个方面列举出来。    3、结尾    这一部份是调查报告的结束语，即全文的结论。    三、调查报告的写法    调查报告一般由题目和正文两部份组成。    （一）题目。    题目可以有两种写法。一种是规范化的题目格式，即“对象范围”加“文种”，大体魄式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式题目，包括陈述式、提问式和正副题结合利用等三种。陈述式如《西安市速冻食物安全情况调查》；提问式如《为何大学毕业生择业偏向沿海和京津地域》；正副题目结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践思考》等。一般用规范化的题目格式或自由式中正副题结合式题目。    （二）正文。    正文一般分前言、主体、结尾三部份。    1．前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地址、对象或范围、通过与方式，和人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或大体结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展通过、现实状况、主要成绩、突出问题等大体情况，进  　而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接归纳出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练归纳，直切主题。  　2．主体。这是调查报告主要部份，这部份详述调查研究的大体情况、做法、经验，和分析调查研究所得材料中得出的各类具体熟悉、观点和大体结论。    3．结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方式、对策或下一步改良工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞。    渭城区道南学校小课题：    　《培育初中学生数学大体功的有效方式研究》  ---关于XX调查报告    （题目统一利用黑体，三号）    　调 查 人：    调查时间： XX年X 月X 日——X 月X 日  调查方式：    （以上部份利用宋体，四号，调查人、调查时间等题目加粗）    （正文）    一、调查目的（一级题目用宋体，四号，加粗）    目前的XX的现状说明，从现状分析出现了什么问题，引发了什么样的关注，来讲明自己的调查目的。（正文内容统一利用宋体，四号，首行缩进2字符，行间距为固定值22磅，段前行）    二、调查方式及进程    调查时都用到了什么方式，怎么进行查询，怎么进行良莠挑选的，有层次的总结出你们组的具体做法和有效步骤。    　三、调查结果及分析    调查结果：（此部份字体要求同上正文部份，请按序号一一列出，用上适合的项目符号，每一级在上级的比对下要缩进，请在你的结果中必然要包括调查数据，并用图表给出）    结果分析：    四、 针对问题的解决办法    （请给报告加上页眉、页脚信息，在引用他人功效和需要解释的地方加上脚注和尾注）  　篇三：调查报告的格式及范文  　调查报告的格式    调查报告一般由题目和正文两部份组成。    (一)题目。题目可以有两种写法。一种是规范化的题目格式，即“发文主题”加“文种”，大体魄式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式题目，包括陈述式、提问式和正副题结合利用三种。    (二)正文。正文一般分前言、主体、结尾三部份。    一、前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地址、对象或范围、通过与方式，和人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或大体结论来;第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展通过、现实状况、主要成绩、突出问题等大体情况，进而提出中心问题或主要观点来;第三种是开门见山，直接归纳出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练归纳，直切主题。    二、主体。这是调查报告最主要的部份，这部份详述调查研究的大体情况、做法、经验，和分析调查研究所得材料中得出的各类具体熟悉、观点和大体结论。    3、结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方式、对策或下一步改良工作的建议;或总结全文的主要观点，进一步深化主题;或提出问题，引发人们的进一步思考;或展望前景，发出鼓舞和号召。    　范文：    留守儿童问题调查报告    一、大体情况    xx县地处湖南省西北部，全县总面积3474平方千米，辖39个乡镇(场),总人口43万多人，其中少数民族占88%。外出务工农人达10万多人，留守儿童约2万人，空巢老人约3万人，留守妇女约1万人。    随着农村父母离乡进城打工、做生意人数的增多，留守儿童、老人、妇女的问题也愈来愈多。现就留守儿童的问题作一简介。    一、留守儿童的监护情况    留守儿童的父母不在身旁，他们的监护情况有以下四种情形：    (1)一种是隔辈监护，监护人是爷爷、奶奶或外公、外婆，他们是留守儿童的监护主体。他们占监护者总数的90%左右。他们的年龄多数在60岁以上，这些人绝大多数人都是文盲，或受过极少教育。    (2)第二种监护方式是上辈监护，监护的主体是叔叔、婶婶，舅舅、舅妈，姑姑、姑父，姨、姨父，干爹、干妈。这种监护比例不是很大。可是，这种监护方式存在着监护权比较频繁流动的问题，很不稳定。他们有可能因为这样或那样的原因，如监护人也要外出打工或被监护者与监护者本人或是跟他们子女之间的矛盾冲突等等原因此改换监护人。    (3)第三类是同辈监护，监护者是哥哥、嫂嫂或姐姐、姐夫。这种监护者一般是年纪较轻，文化水平较高，若是有就业信息或机缘随时都会外出打工，这种监护者存在着监护权不稳定的问题。    (4)最后一种是监护缺失，农村流动父母外出打工后，留守儿童无人监护。这种留守儿童往往除要自己照顾好自己的生活和学习外，他们还要承担起农业劳动力的角色—照顾好自家的农田。    二、留守儿童的就学成长情况    留守儿童年龄偏小，他们的生活自理能力较差，也是形成良好习惯的阶段，父母长期外  　出，对他们身心的伤害和亲情缺失的影响很大。许多之外省务工为主要打工地的父母为了省下路花钱，连续几年都不曾回家一次，父母与孩子之间的心灵沟通几乎为零。因此，留守儿童离开学校以后，其他的学习几乎无人监管。  　二、留守儿童产生本源及分析    1.农村劳动力大规模流动与城乡壁垒存在矛盾    我国常年约有亿的农人工在全国各地不断的流动，xx县约有10万多农人工常年流向各地，但城乡二元结构使进城打工的农人工无法长期将子女带在身旁给予照顾。原因在于城乡隔离的户籍制度和与这种户籍制度相伴而生的子女免费或低收费入学、必需在原籍所在地高考等制度形成的壁垒。农人工无法承担子女入学的昂贵费用问题、在简陋的农人工子弟学校入学无法解决升学考试问题、各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的窘境等问题，直接推动了留守儿童这一群体的产生。    2.在经济收入与子女教育之间取舍失衡    为了改善家庭生活，愈来愈多的农人选择了离开土地，到沿海地域、到城市务工谋生。他们希望自己的生活愈来愈好，也希望给下一代提供更丰裕的经济支持。但在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前者。这其中，既有生活压力的原因、也有教育意识的原因。但不同原因致使的结果却是相同的，就是使儿童在不完整的家庭中成长，成为留守儿童。    3.家长的教育能力与孩子教育需求之间形成落差    外出务工的家长整日忙于打工，没有时间和精力过问孩子的学习，对孩子的困惑、需求、交往、兴趣等关注很少，在家里的父亲或母亲忙于规画家务，对孩子的教育仅限于让孩子完成作业，家庭教育大体处于空白状态。正处于身心迅速发展时期的中小学生，对学习、生活、自身的转变有太多的问题需要解决，但家庭不能充分给予他们以精神上的支持和知识上的解答。    4.课程设置与儿童身心发展不相适应    由于家庭生活的不完整，留守儿童在心理发展上存在更多的困惑与问题，他们需要学校给予更多的帮忙与疏导。但由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约，农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理教师。也很少有组织、有计划地对学生进行心理、生存、安全和法制等方面的教育，使留守儿童无法适应社会的发展和时期的要求。    三、留守儿童存在的突出问题    在亲情长期缺失的状态里，留守儿童会产生一系列心理、道德、学习等方面的问题，主要有以下几个方面：    第一，安全问题。留守儿童虽然有必然的监护人，其父母所委托的监护人如长辈家眷、亲戚和代理家长等，由于年龄、经济、生活等各方面的原因，无法对孩子进行有效的监管。这些监护人仅知足于让孩子吃饱穿暖、把孩子送进学校的大门。因此在课余和节假日等学校无法监管的情况下，留守儿童成了绝对自由人。孩子往往缺乏自我保护意识和能力，没有父母直接的关爱和教育，留守儿童易成为某些非法分子的解决对象。另外，孩子缺乏亲情的温暖照顾，少量的留守儿童还会产生轻生自杀的想法。    第二，心理人格问题。心理健康和人格发展问题是留守儿童最容易出现的问题。由于留守儿童缺乏与父母沟通交流的机缘，存在严重的“亲情饥渴”，而其他监护人替代不了父母应该要履行的完整的监护职责。所以留守孩子在碰到成功、失败、进步、忧郁、悲忿、孤寂等不同的情形时，没有自己信赖的长辈可以倾诉和指导，往往只能自己处置。尤其当他们遭遇挫折时，他们不肯意与监护人交流，在心理、性格上很容易走上极端，易出现以下情况。一是自卑封锁、自暴自弃、缺乏自信，性格内向。二是自尊心过强、心里较敏感，对老师亲友等的管束和批评容易产生逆反心理。斤斤计较，不合群。三是对父母产生怨恨情绪以为父  　母为了赚钱而抛弃了自己，对父母的外出不睬解，父母回家了乃至故意疏远他们。  　第三，道德品行问题。留守儿童一般为学龄前儿童、小学生、初中生，正处于心理成长的关键时刻。若是是由祖父母来隔代抚育教育，往往意味着由文盲来抚育孩子;而拜托亲戚照管的，亲戚普遍以为不便过量管束或常常查问，毕竟不是自己的孩子;而农村教师由于受到教育条件的限制，对每一个学生的关注也十分有限。所以留守儿童长期处于这种状况中，在行为习惯上容易发生消极转变，且难和时取得纠正，有的乃至会出现较为严重的违法乱纪的现象，严重影响了他们的健康成长。    第四，学习问题。那些由祖父母隔代抚育的孩子，由于爷爷奶奶的文化水平较低，无法在学习上取得帮忙和指导。而双亲有一方在家的孩子一样很宝贵到父母在学习上的辅导。因为留在家的父亲或母亲一个人承担了全数的家务和田间劳作，没有时间去关注孩子的学习。绝大多数农人工选择背井离乡外出打工是希望通过自己的尽力，让家人的生活愈来愈好，让孩子能有条件上勤学，再也不走自己的路。但往往适得其反，留守儿童大多数成绩中等或中等偏下。固然一部份留守儿童学习认真，但外出父母的期望值太高，孩子学习压力大，一旦碰到挫折就容易一蹶不振;一部份儿童由于自控力差，无人催促学习，加上受外界的影响，以为学习与否都一样，对学习毫无兴趣，因此停学的情况也多。    咱们以为，造成这些问题的原因，一是社会保障乏力;二是父母关爱的缺失;三是监护人能力有限;四是学校教育不到位。    四、对策建议    如何来教育、管理和监护留守儿童，让留守儿童在心理、道德、学习等方面的问题取得有效的解决，提出以下建议：    一、家庭方面 。增强父母与孩子的沟通，尽可能多和孩子在一路，为孩子营造一个良好的生活环境，不仅是知足孩子物质上的需求，更重要的是培育孩子科学的生活习惯、正确的人生观和价值观;不要单方面看重孩子的学习成绩，更要注重孩子综合能力和素质的培育。针对农村留守儿童中单亲监护和隔代监护情况严重的问题，可以通过兴办农村家长学校，向家长宣传正确的教育观念，亲子沟通方式，增进家庭教育与学校教育、社会教育和谐发展。    二、学校教育管理方面 。要进一步增强教育管理机制。学校是直接教育管理留守儿童的实体，教育办法的制定应当包括更多的关爱帮忙留守儿童的内容，在学习和生活上给予更多关切和呵护。    (1)成立健全留守儿童档案，增强学校和教师对留守儿童的关爱    班主任要做好留守儿童的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭一路教育的局面。教师应承担起家长或监护人的部份责任，多与留守儿童交流谈心，提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导。    (2)为留守儿童沟通提供方便    在学校开通亲情热线，为外出务工家长与子女沟通提供方便，并使外出务工家长可随时与班主任取得联系了解子女学习情况;设立心理健康咨询室，安排有经验的教师担任心理医生，及时帮忙“留守儿童”解决心理上的困惑。    (3)普遍开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动    如亲子活动等，增强家长与儿童之间、儿童与儿童之间的交流互动，引导儿童合作互爱，让留守儿童充分感受到来自集体的温暖。推行寄宿制管理，对部份不能取得有效监护的留守儿童，可动员家长将其转入学校寄宿，由专门教师负责其饮食起居生活。实行寄宿制管理的孩子有着相似的经历，对他进行集中管理，不但容易唤起孩子的自信，而且能激发学习热情，增强集体感。    (4)相关部门要认真履行职责，充分发挥在留守儿童家庭教育工作中的重要作用    工、青、妇群众组织要充分发挥协调、保护、教育和服务职能，大力开展关爱留守儿童  　行动宣布道育，协调推动有关部门出台解决农村留守儿童问题的相关政策和规定，不断优化农村留守儿童生存、保护和发展的社会环境。着力增强农村留守儿童家庭教育工作，要认真履行指导推动家庭教育工作的职责，大力发展农村社区家庭教育指导中心、家长学校等家教服务网络，进一步规范农村家长学校的建设和管理，改良教学方式，创新活动载体，组织编写适合留守儿童家长及监护人特点的家庭教育辅导材料，培训一批家庭教育骨干，开展多种形式的留守儿童家庭教育宣传实践活动，引导留守儿童外出务工父母和监护人改变观念，掌握科学的家庭教育知识和方式，承担起教养孩子的责任和义务。  　3、社会舆论监督方面    目前，留守儿童及留守儿童问题尚未引发有关部门及全社会的足够重视。 首先，很多村民以为这是家庭的 “私事”，孩子在成长进程中出现的问题主如果家长的责任，“他人的孩子，咱们不好去管”。这种观念在必然程度上成为解决留守儿童问题的障碍。因此，要保护留守儿童在家庭中的权益、帮忙父母正确履行自身职责、呼吁全社会关注留守儿童及留守儿童问题，要有一个良好的舆论环境。    其次，留守儿童问题已经成为万万个家庭面临的一个一路问题，因此，这是一个需要动用全社会力量才能解决或减缓的大问题。公共媒体要引导政府的有关部门、社会组织关心留守儿童、关注留守儿童问题，促使形成一股壮大的合力以解决留守儿童问题。    最后，媒体也应该为留守儿童的健康发展树立健康的舆论导向，要正视、理解留守儿童的生理、心理的特点与需求，采用多种方式引导留守儿童形成健康的人生观、世界观。    4、社会工作方面    社会工作作为一门新型的职业，在解决因急剧社会变迁而带来的社会问题方面起到的踊跃作用，愈来愈受到人们的认同和政府的重视。社会工作提倡助人自助，擅擅长调动和运用社会资源的工作方式，对解决农人工子女在城市的就学和农村留守儿童问题具有独特的优势。农人工及其子女的权益常被侵害。探讨其原因，除管理体制、法制和观念上的原因外，农人工及其子女自身缺乏维权意识和能力也是一个重要原因。做好农人工及其子女维权工作，必需尽力提高农人工及其子女的组织化程度，为此，工、青、妇、民政和社区都应对农人工及其子女维权的介入，依法保护农人工及其子女的合法权益。因此，咱们的政府要采取办法，切实保护留守儿童权益、关爱留守儿童的行动。    农村留守儿童是一个相当长时期内都会存在的现象，农村留守儿童问题是一个涉及多方面的综合性问题，要想从根本上解决该问题，需要家庭、学校、社会和政府等方方面面的关注与协调合作，构筑爱的港湾，构建温暖的“家”，真心呵护留守儿童，营造人人关爱留守儿童的温气氛，让留守儿童在温暖阳光下快乐茁壮成长。