医学教学反思简短 医学类教学反思

      医学教学反思20篇简短

      01

      记成功之举

      记录：

      （1）教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；

      （2）课堂教学中临时应变得当的措施；

      （3）层次清楚、条理分明的板书；

      （4）某些教学思想方法的渗透与应用的过程；

      （5）教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；

（6）教学方法上的改革与创新等等。

      详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

      02

      记“败笔”之处

      即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。

      03

      记教学机智

      课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

      04

      记学生见解

      在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。

      同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。

      05

      记再教设计

      一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律？

      教法上有哪些创新？

      知识点上有什么发现？

      组织教学方面有何新招？

      解题的诸多误区有无突破？

      启迪是否得当？训练是否到位等等。

      及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

      总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。

      一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。