三年级科学实验报告 三年级科学实验报告单上册人教版

      三年级科学实验报告

      三年级科学实验报告

       篇一:

      三年级科学实验报告单上册三年级科学上册实验 第一单元 《科学在我们身边》

      1、实验名称:

      减少空气阻力 (第3课 科学在我们身边) 实验目的:

      流线型的物体能减少空气阻力。 实验材料 :

      蜡烛、火柴、瓶子、木块 、书本、文具盒、 小漏斗。 实验结论:

      温度计能准确的测量水温。 注意事项:

在测量之前要先估测被测物体的温度，根据估计的温度选用量程

      合适的温度计，一定注意被测物体的温度不能超过温度计的最大测量

      值。

      5、实验名称:

      水温的变化 (第7课水温的变化) 实验步骤 :

      1、点燃蜡烛，固定在桌子上。

      2、隔着这些形状不同的物体，吹点燃的蜡烛。

      3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡

      烛能吹灭吗, 4、反过来用漏斗的宽口用力吹气，蜡烛能吹灭吗, 实验现象 :

      1、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本吹不灭蜡烛。

      2、用漏斗的宽口对着火焰吹气时，火苗不容易吹灭。反之蜡烛将

      很容易吹灭。 实验结论:

      流线型的物体能减少空气阻力。 注意事项:

      1、瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必须相等。

      2、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上。 第二单元 我们怎么知 道

      3、实验名称: 辨认物体 (第4课 怎样认识物体) 实验目的:

      学会辨认物体的方法。 实验材料:

      矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒 筷子。 实验步骤:

      1、用眼睛看，辨别出酱油。

      2、用鼻子闻，可辨别出白酒、白醋。

      3、用舌头尝，可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。 实验结论:

      辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的实验顺序。注意事‎‎项:

      1、在用“闻”这种方法时，提醒学生不要直接靠近实验物体，要用手扇动，使气体飘过来闻。 2、在用“尝”这种方法时，提醒学生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品来尝。

      4、实验名称:

      测量水温 (第6课 哪杯水热) 实验目的:

      学会使用温度计。 实验材料:

      水温计、烧杯、水 操作步骤:

      1、用手拿温度计的上部。

      2、将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和容器底。

      3、等温度计内的液柱静止后，读出温度。

      4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。 实验目的: 了解水温变化的规律 实验材料:

      铁架台 、烧杯、水温计、计时器。 实验步骤 :

      1、将温度计吊在铁架台上。

      2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温

      度计的位置，使温度计的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和

      杯底。

      3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，记录下来。每隔两分钟记录一次，持续实验15—20分钟。 实验现象:

      热水的温度随着时间的推移而不断下降。 实验结论:

      热水降温的过程是先快后慢，降到一定温度(室内温度)不再下降。 注意事项:

      1、0分钟的温度应该是液柱在最高点的数据，也就是液柱刚要回落时的温度。

      2、在测量的过程中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将温度

      计拿出烧杯读数。 链接:

      水温变化规律形成的原因 水温的变化规律是先快后慢，这与温差有关。给凉水加热时，热源是不变的，也就是在单位时间内热源释放的能量相同，根据能量守恒定律，凉水的温度是应该均衡上升的。但由于水在加温的过程中与外界出现了温差，而且温差随时间的推移不断增大，因此水的蒸发和热传递加快，热水对外散失的热量呈直线上升状态，温度越高(低于沸点)，单位时间内散失的热量越多。所以，在热源不变的情况下，水升温的规律就是先快后慢。 热水降温时，起初温差较大，单位时间内热水向散失的热量较多，降温的速度较快，随着时间的推移，温差逐渐变小，单位时间内热水向外界散失的热量也逐渐减少，降温的速度也随之减缓下来。 补充实验 加快热水降温的实验 实验目的:

      探究快速降温的方法。 实验材料:

      烧杯、筷子、扇子、冷水、热水、水槽等。实验步骤:

      1、把五个烧杯分别编上号，倒上等量同温度的热水。

      2、在1号杯子上方用扇子扇，2号杯子用筷子搅，3号杯子放进冷水的水槽，4号杯子往另一个杯子来回倒，5号杯子静放在桌子上。

      3、半分钟后同时测量五杯水的温度。

      4、继续按原来的方法实验，一分钟后再次测量五杯水的温度。 实验现象:

      1-4号杯中的热水降温速度都比5号杯中的热水降温速度快。 实

      验结论:

      用扇子扇、筷子搅、放到冷水中、两个杯子来回倒都可以加快热

      水降温速读。其中降温最快的是用两个杯子来回倒，静置状态降温最慢。 注意事项:

      倒热水时应注意安全，防止烫伤。

      6、实验名称:

      测量水的多少 (第8课哪杯水多) 实验目的:

      学会使用量筒。 实验材料:

      量筒、水、滴管 实验步骤:

      1、用量筒量取液体体积时必须选用合适规格的量筒。

      2、量取指定体积的液体时，应先‎‎倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加。

      3、应把量筒放在水平的桌面上，使眼的视线和液体凹面的最低点在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度即可。不可用手举起量筒看刻度。 实验结论:

      量筒能准确测量水的体积。 注意事项:

      1、不能加热，量筒上一般标有20?字样，这就要求所量液体的温度应控制在20?左右，若相差太多，

      一是量取的体积有误，

      二是容易损坏量筒。

      2、读数时，视线应与液体凹液面的最低点相平(若仰视，造成读数偏小，所量液体体积偏大，俯视反之)。 仪器使用方法 胶头滴管的使用方法 胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。

      1、使用前先捏紧胶头，再放入液体中吸取液体。

      2、取液后应注意使滴管竖直，保持橡胶滴头在上，不要平放和倒置。

      3、滴液时，把它悬空放在容器上方，不要接触容器壁。

      4、用后应立即洗净，再去吸取其他药品。 第四单元 水的科学

      7、实验名称:

      认识水 ( 1

      4.认识水) 实验目的: 了解水的性质。 实验材料:

      烧杯、水 实验步骤:

      1、 观察烧杯中的水。

      2、 用鼻子闻一闻烧杯中的水。

      3、 用筷子沾少量烧杯中的水放入口中。 实验现象:

      水是没有颜色、没有气‎‎味、没有味道、透明的液体。 实验结论:

      水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。 注意事项:

      在老师的指导下闻和尝。 8 、实验名称:

      水的浮力 (第15课 有趣的浮沉 现象) 实验目的: 认识水的浮力 实验材料:

      钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水 实验步骤 :

      1、把钩码挂在橡皮筋上，提起用尺子测量橡皮筋的长度。

      2、再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。

      3、比较两次橡皮筋的长度。 实验现象:

      同一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。 实验结论:

      下沉的物体也受到水的浮力。 注意事项:

      实验中，注意提橡皮筋的手要保持稳定，不要让橡皮筋颤动，以免产生误差。

      9、实验名称: 改变物体在水 中的沉浮 (第16课 改变浮和沉) 实验目的:

      改变物体在水中的沉浮 实验材料 :

      橡皮泥、 牙膏皮、鸡蛋 、大头针、泡沫塑料、盐、水槽。 实验步骤:

      1、把准备的材料放入盛水的水槽中，看那些在水中是浮着的,哪些是下沉的,

      2、改变橡皮泥、牙膏皮的体积，放入水中。

      3、在塑料泡沫上用大头针固定橡皮泥，放入水中。

      4、把鸡蛋放入水中，向水中不断加入盐。 实验现象:

      1、 橡皮泥、鸡蛋、牙膏皮沉入水中，塑料泡沫浮在 水上。

      2、 橡皮泥牙膏皮浮上水面、

      3、 塑料泡沫沉入水中

       4、 鸡蛋浮出水面 实验结论 :

      改变浮沉的规律:

      改变物体的形状、给物体附着浮或沉的物体，改变液体的比重或改换不同比重的液体。

      10、实验名称:

      水面的秘密 (第17课 水面的秘密) 实验目的:

      了解水面张力。 实验材料:

      水、玻璃杯(或硬币)、滴管。 实验步骤 :

      1、将玻璃杯装满水。

      2、用滴管往盛满水的杯子里慢慢滴水，(或往硬币上面滴水)一直滴到水溢出为止，观察水表‎‎面的变化。 实验现象:

      水面鼓起来 实验结论:

      水的表面有张力。 注意事项:

      1、实验时桌子一定要平稳。

      2、向装满水的玻璃杯内滴水时，注意速度要慢，水滴大小要尽量均衡。

      3、最后滴入的水滴使水溢出，不计入数量。 方法二: 实验材料:

      硬币、水槽、叉子等。 实验步骤 :

      1、把硬币放在叉子上。

      2、小心地将托着硬币的叉子慢慢放到水的表面，然后稍向下移动

      叉子，并慢慢移出。

      3、认真观察硬币周围水的样子。 实验结论:

      水的表面有张力。 实验11 探究毛细现象的实验

      3、降水结束后，应及时读出并记录降水量。读数时，视线要与水

      面相平。 实验13 制作风向仪 (第20课 我的风向仪) 制作材料: 卡纸一张、剪刀、刀子、胶带、软木杆2根、长钉子一枚、纸条若干、蜡烛一段。 制作步骤:

      1、在卡纸上画一个箭头，再将箭头剪开，变成风向仪的箭头、箭尾。

      2、取一根软木杆，作为风向杆。用刀子在两端管口处沿中间割开约2厘米的缝。

      3、将箭头、箭尾插入杆中固定。

      4、取另一根软木杆作为支架，将钉子从风向杆的中心(第18课 水往高处走) 方法一 实验材料:

       水槽、红墨水 两块约20厘米长的透明玻璃片、一个牙签、一对橡皮筋。 实验步骤:

      1、将水槽里倒上水，加入几滴红墨水

      2、将两块玻璃片合拢用一对橡皮筋分别从两端‎‎套住，并用牙签将一侧的两块玻璃隔开。

      3、将它的一端分别浸入水槽中，仔细观察现象。 实验现象:

      水慢慢沿着两玻璃的缝隙向上爬升，靠近牙签的一端空隙大，水上升低;另一端空隙小上升的高。 实验结论:

      水能沿着有孔隙的材料往上爬。 实验材料:

      水槽、布条、实心和空心的玻璃棒、各种吸管、纸片。 实验步骤:

      1、在水槽中到入一半水，并滴入几滴红墨水‎‎，使水变浅红。

      2、将实验材料的一端分别浸入水槽中，仔细实验，那些材料可以让水往上爬，做好记录。 实验现象:

      水沿着布条、空心玻璃棒、吸管、制片等材料上升。 实验结论:

      水能沿着有孔隙的材料往上爬。 第五单元 天气与我们的生活 实验12 制作雨量器 (第21课 我的雨量器) 制作材料:

      大饮料瓶一个、剪刀、尺子、纸、笔 制作步骤: 1、选取一个大饮料瓶，沿瓶颈处周圈划线。

      2、沿线将瓶颈剪下。

      3、取一张与瓶子高度差不多相同的纸条，在纸条上画出刻度(可模仿尺子上的刻度画)

      4、沿瓶底处往上将纸条贴在瓶外面(也可直接将尺子竖直放入瓶内作为刻度尺)

      5、将剑侠的瓶颈部分倒置在瓶口上作为漏斗。 注意事项:

      1、在纸条上作刻度时，下端要留出空白，以保证从0刻度处开始测量的准确性。

      2、使用剪刀时注意安全。 实验要点:

      1、雨量器应放置在相对开阔、不受障碍物影响的地方，筒口离地

      面70厘米左右，并保持水平。

      2、应准确记录降水开始和结束的时间。 穿过，再将钉子插入支架一端，旋转几周，保证风向杆在支架上能自由旋转。

      5、将装置拿到有风的地方，固定住支架。试一试，如果风向杆能随风自由旋转，说明制作成功了，风向杆的箭头指示的方向就是当时的风向。 注意事项:

      1、使用剪刀时注意安全。

      2、可以做几个大小不同的箭头、箭尾，试一试哪一个更好。

      3、如果风向仪不能自由旋转，要将风向杆与支架相连接处进行调整、改进。 一种不支持燃烧。

      篇二:

      三年级科学实验报告三年级科学实验报告 1课、吹泡泡液体的配

      制 方法一:

      用泡好的热茶水滤掉茶叶后加入一些白砂糖，搅匀之后滴入一些洗洁精，搅匀后冷却。这种水用来吹泡泡非常好，因为白砂糖能增加泡泡的张力，所以泡泡能吹得很大，而且对学生的刺激也会小一些‎‎。 方法二:

      吹泡泡的最佳配方为:

      2份洗涤剂、6份水、1——4份甘油。因为，泡泡破了是由于水分的蒸发，因此要在溶液中加入具有吸水性的吸湿剂，防止水的蒸发，甘油就是这种物质。 2课、观察和识别植物的方法 观察项目:

      主要是观察植物的六大器官，即根、茎、叶、花、果实和种子。 观察要点:

      1.根:

      根的形状，直根系、须根系。

      2.茎:

      直立茎、缠绕茎、攀援茎、匍匐茎;茎的形状;(圆形、方形、三棱形)

      3.叶: 形状、边缘、叶脉、颜色等。

      4.花:

      颜色、花瓣数量、雄蕊、雌蕊。

      5.果实:

      形状、有无果实、味道、颜色等。

      6.种子:

      大小、形状、颜色、味道等、 3课 用一个手指能否阻止坐在椅

      子上的同学站起来 实验要求:

      一名同学端坐在椅子上，双脚前放。另一个同学用手指抵在他的额头前，不让他的身子前倾，试一试，这位同学能站起来吗, 实验结果: 坐在凳子上的同学无法站起来。 实验分析:

      因为人坐着的时候，身体的重心在脊椎下方，如果想保持上身直

      立而从椅子上站起来，必须把身体重心移到小腿上。人从椅子上起立的那一瞬间，必须克服体重的巨大阻力才能站起来，在重心没有前移的情况下，人的大腿肌肉没有这么大的力量做到这一点。因此，人好比粘到椅子上一样，无法站起来。 吹蜡烛实验 方法一:

      实验要求:

      桌上有蜡烛、火柴、瓶子、木块，隔着这些形状不同的物体吹点燃的蜡烛，能把蜡烛吹灭吗, 实验结果:

      隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛。 方法二:

      实验材料:

      1根蜡烛、火柴、1个小漏斗。 实验步骤:

      1.点燃蜡烛，并固定在桌上。

      2.使漏斗的宽口对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹。蜡烛能被吹灭吗, 实验结果:

      用漏斗的宽口对着火焰，吹气时，火苗将邪恶‎‎、斜向漏斗的宽口端，并不容易被吹灭。

      3.使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的宽口用力吹气。蜡烛能被吹灭吗, 实验结果:

      蜡烛将很容易被吹灭。筷子的神力 实验要求: 把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗, 实验材料:

      塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根。 实验步骤:

      1.将米倒满塑料杯。

      2.用手将杯子里的米按一按。

      3.用后按住米，从手指缝间插入筷子。

      4.用手轻轻提起筷子，杯子和米被提起来了。 用吸管吸水的实验 实验材料:

      杯子、水、两根吸管。 实验步骤:

      口含两根吸管，一根插到一只装有汽水的杯子里，另一根露在杯

      子外面，你能从吸管中喝到水吗, 实验结果: 按照上面的方法喝水，你就是使出九牛二虎之力，也无法喝到一滴汽水。 4课 用感官辨别液体 观察目的:

      指导学生学习认识物体的方法。 观察材料:

      几个杯子，分别装有等量的矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水白酒，并标上记号。 观察步骤:

      第一，用眼睛观察，辨别出酱油。 第二，用鼻子闻，可以辨别出白酒、白醋。 第三，用舌头尝，可以辨别出白糖水、矿泉水、盐

      水。 观察结论:

      辨别物体特征时要遵循一看、二闻、三尝的观察顺序。 观察比较植物的相同和不同 1.用眼睛看:

      植物的外形和高度。叶、花、茎、根、果实。

      2.用手摸:

      树皮、叶片、茎。

      3.用鼻子闻:

      味道。

      4.用嘴尝一尝。 6课 温度计的使用方法 估:

      在测量之前要先估计被测液体的温度。 选:

      根据估计的温度选用量程‎‎合适的温度计。 没:

      温度计的玻璃泡要全部浸没在待测液体中，但不要碰到容器底和容器壁。 侯: 玻璃泡全部浸没在待测液体中要稍后一会儿。 稳:

      等它的示数稳定后在读数。 留:

      读数时，玻璃泡要继续留在被测量液体中。 平:

      视线要与温度计中液柱的上表面相平。 7课热水温度变化的实验 实验目的:

      探究常温下一杯热水温度的变化规律。 实验材料:

      铁架台、烧杯、水温计、计时器。实验步骤:

      1.将温度计悬吊在铁架台上。

      2.在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸入倒热水中，不要接触到杯壁和杯底。

      3.等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟格内。从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15——20分钟。 容器对热水温度变化影响的实验 实验目的:

      探究不同材料的容器对热水温度变化的影响。 实验材料:

      钢化保温杯、玻璃杯、磁杯、纸杯、水温计。 实验步骤:

      (1)在钢化保温杯、玻璃杯、磁杯、纸杯里同时倒上相同温度(50~80摄氏度)、等量的热水。

      (2)每隔三分钟观察一次水温，作好记录。 实验现象: 热水的温度随着时间的推移而不断下降，温度降低的速度从快到

      慢依次为玻璃杯、陶瓷杯、纸杯、保温杯。 实验结论:

      不同结构、材料的容器保温效果不相同。 外部环境的温度对水温变化的影响 实验目的:

      探究外部环境对热水降温过程的影响。 实验材料:

      两个水槽、三个烧杯、三只水温计、三个铁架台。 实验步骤:

      1.在一个水槽里倒上一半温水(40度左右)，一个水槽里倒上一半冷水。

      2.在三个烧杯里同时倒上相同温度(50~80度)、等量的热水。

      3.将两个杯子分别放入水槽里，另一个放到常态下，分别用铁架台悬吊一支温度计，调整水温计液泡与烧杯中水的位置，使液泡均悬浮于水中。

      4.仔细观察三杯水中水温的变化，并做好记录。 实验现象:

      温水水槽中热水降温速度最慢，冷水水槽中热水降温速度最快，常态下的热水降温速度居中。 实验结论:

      外部环境的温度影响热水降温的速度。 加快热水降温的实验 实验目的:

      探究快速降温的方法。 实验材料: 烧杯、筷子、扇子、冷水、热水、水槽等。 实验步骤:

      1.把五个烧杯分别编上号，倒上等量同温度的热水。

      2.在1号杯子上方用扇子扇，2号杯子用筷子搅，3号杯子放进盛冷水的水槽中，4号杯子往另一个杯子来回倒，5号杯静放在桌面上。

      3.半分钟后，同时测量五杯水的温度。

      4.继续按照原来的方法实验，一分钟后再次测量五杯水的温度。 实验现象:

      1~4号杯中热水的降温速度都比5号杯中的热水降温速度快。 实验结论:

      用扇子扇、筷子搅、放冷水中、两杯子倒都可以加快热水降温的速度。其中降温最快的方法是用两个杯子互倒，静置状态降温最慢。 8课量筒使用方法操作要诀“量液体，筒平稳;口挨口，免外流;改滴加，至刻度;读数时，视线平;看凹处，读得准”。若不慎加入液体的量超过刻度，应手持量筒倒出少量于指定容器中，再用滴管滴至刻度处。 胶头滴管的使用方法;胶头滴管用于吸取和滴加少量的液体。1。使用前先捏紧胶头，再放入液体中吸取液体。

      2.取液后应注意使滴管竖直，保持橡胶乳头在上，不要平放和倒置。

      3.滴液时，把它悬空放在容器上方，不要接触容器壁。

      4.用后立即洗净，再去吸取其他药品。 9课制作不倒翁 制作材料:

      米、碗、筷子、卫生纸、鸡蛋。 制作过程:

      1.用筷子在鸡蛋的顶端戳一个洞‎‎，用筷子搅乱蛋清与蛋黄，让蛋黄和蛋清流进碗里去，用水冲洗、用卫生纸擦干。

      2.往鸡蛋刚戳破的小洞里倒进一些米，再倒点胶水，让米固定在鸡‎‎蛋里面的一端。

      3.用彩纸做一顶圆圆的小帽子。

      4.把小帽子粘到鸡蛋顶端的洞口上。

      5.给不倒翁画上眼睛、鼻子、嘴巴。 11课 下沉物体是否受到水的浮力实验 实验材料:

      钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水。 实验步骤:

      1.把钩码挂在橡皮筋上，提起，用尺子测量橡皮筋的长。

      2.再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。

      3.比较两次橡皮筋的长度，有什么发现, 实验现象:

      同一个砝码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。 实验结论:

      下沉的砝码，由于也受到了水的浮力，所以使得钩码重量变轻了，提起时所用的力小了，所以橡皮筋比较短。说明下沉的物体也受到水的浮力。 12课改变浮和沉的实验 方法一:

      实验器材: 带盖的空牙膏皮(铝制)、剪刀、一杯水。 实验步骤:

      1. 将瘪的空牙膏皮的尾部剪去，放进水杯里，可以看到牙膏皮下沉。

      2. 取出牙膏皮，可将牙膏皮捏成船形，放在水面上，会看到它浮在水面上。如果想使牙膏 皮竖直浮起来，可以从它尾部剪开处用手指将它扒开，使它稍稍鼓起，再次将它放到水杯里，可看到它会直浮在水面上。 方法二:

      实验步骤:

      把一只鸡蛋浸没在一只装有清水的大口径玻璃杯中。松开手后，发现鸡蛋缓缓沉入杯底。捞出鸡蛋，往清水中加入食盐，调制成浓度较高的盐溶液。再把鸡蛋浸没在盐溶液中，松开手后，鸡蛋却缓缓上浮。 做个浮沉子 方法一:

      制作方法:

      1. 将一生鸡蛋两端个钻一小孔，把蛋白和蛋黄吸出，成一空蛋壳，用塑料纸涂上万能胶， 封闭大头端的小孔，从小头一端注入三分之一的水，用细铅丝做一合适的圆圈箍在蛋壳上，在铅丝圈周围的三等分处系上三根等长的线，在线的下端合成一束，挂一铁皮做成的“人”。

      2. 将一玻璃筒注入合适的水，上面放一个有一处漏气的皮球。

      3. 将皮球漏气的一方朝筒口，用力压皮球，铁皮人下沉，松‎‎手则上浮。 方法二:

      制作材料:

      塑料吸管、剪刀、回形针、塑料罐子(瓶子) 制作方法:

      1. 把一根塑料吸管弯成U形接着把两端剪平，每端留下4厘米长左右，然后将两个端口用 一个回形针别在一起。

      2. 再接上几个回形针，吸管的顶端得有半厘米左右露出水面，这样，一个笛卡尔沉浮子就 完成了。

      3. 往一只塑料罐子或瓶子里装如水，使水接近灌(瓶)口，把沉浮子放到水里去，记住， 先将回形针这端放下去。然后再盖上盖子。

      4. 慢慢的挤压灌(瓶)体数次，浮沉子就会上下游动。 13 课证明水有表面张力的实验 方法一:

      实验材料:

      水、广口瓶、滴管、曲别针(或大头针、装订针)、抹布、托盘。 实验步骤:

      1. 将广口瓶用滴管帮助装满水，直到能清晰地看到水的凸面为止。

      2. 往盛满水的杯子里放曲别针，要一枚一枚慢慢放入，仔细观察水表面的样子。 3. 一直放到水溢出为止，记下放入曲别针或大头针。装订针的数

      量。 实验结论:

      水的表面有张力。 方法二:

      实验材料:

      水、玻璃杯、滴管、托盘。 实验步骤:

      1. 将玻璃杯装满水。

      2. 用滴管往盛满水的杯子里慢慢滴水，仔细观察水表面的变化。

      3. 一直滴到水溢出为止，记下滴入水滴的数量。 实验结论;水的表面有张力。 自动变园的棉线圈 实验材料: 棉线、肥皂。 实验步骤:

      1、 用一根棉线围成一个圈，并把它放在水中，观察现象。

      2、 取一根火柴，一端粘上一小块肥皂，插进棉线圈中，观察现象。 实验现象:

      火柴插进棉线圈后，棉线圈立刻自动胀成圆形，好像画的圈一样。 实验结论:

      肥皂能够破坏水的表面张力。 14课探究毛细现象的实验 方法一:

      实验材料:

      一条毛巾、水槽。 实验步骤:

      1. 在水槽里倒上三分之二的水。 2. 将毛巾搭在水槽边上，一端浸入水中，一段在水槽外，仔细观察毛巾的变化。 实验现象:

      水慢慢沿毛巾向上爬升，并越过水槽上沿，从另一端滴下。 实验结论:

      水能沿着象毛巾这样有缝隙的材料往上爬。 方法二:

      实验材料:

      两块约20厘米长的长方形透明玻璃片，一个曲别针，一对橡皮筋。 实验步骤:

      1. 将两块玻璃片合拢用一对橡皮筋分别从两端套住，并用曲别针‎‎将一侧的两块玻璃片隔 开。

      2. 然后将它的一端浸在水中，仔细观察现象。 实验现象: 水慢慢沿两玻璃之间的缝隙向上爬升，靠近曲别针一侧空隙大，水上升很低;靠近并拢一侧空隙小，水上升得高。 实验结论:

      水能沿着玻璃片缝隙往上爬。 方法三:

      实验材料:

      水槽、布条、实心和空心的玻璃棒，各种吸管。纸片等。 实验步骤:

      1、 在水槽中倒入一半水，并滴入几滴红墨水，使水变浅红。

      2、 将实验材料的一端分别浸入水槽中，仔细观察，哪些材料可以让水往上爬，并做好记录。 实验现象:

      水沿着布条、空心玻璃棒、吸管、纸片等材料向上爬。 实验结论:

      水能沿着有空隙的材料往上爬。 17课雨量器的制作 制作材料:

      大饮料瓶一个、剪刀、尺子、纸、笔。 制作步骤:

      1. 选取一个大饮料瓶，沿瓶颈周围画线。

      2. 沿线将瓶颈剪下。

      3. 取一张与瓶子高度差不多相同的纸条，在纸条上画出刻度。

      4. 沿瓶底处往上将纸条贴在瓶外面。

      5. 将切下的瓶颈部分倒置在瓶口上作为漏斗。 观察要点:

      1. 将雨量器安放在相对开阔、不受障碍物影响的地方，筒口离地面70厘米，保持水平。

      2. 准确读出刻度，读数时，视线要与水平面相平。 18课制作简易风向仪 制作目的:

      通过制作，认识风向仪的构造;通过利用自制的风向仪侧风向的活动，认识风向。 制作材料:

      卡纸一张、剪刀、刀子、胶带、软木2根、长钉子1枚、纸条若干、蜡烛一段。 制作步骤:

      1. 制作箭头箭尾。在卡纸上画出形状，大小如科学教科书一般。再将箭头部分剪开，变成 风向仪的箭头箭尾。

      2. 取一根软木杆，作为风向杆。用刀子在两端管口处沿中间割开约2厘米的缝。

      3. 将箭头、箭尾插入杆中固定住。

      4. 取另一根塑料管作为支架。将钉子从风向杆的中心穿过，再将钉子插入支架一端，旋转 几周，保证风向杆在支架上能自由旋转，

      5. 将装置拿到有风的地方，固定住支架。试一试，如果风向杆能随风自由旋转，说明制作 成功了。风向杆的箭头所指示的方向就是当时的风向。观察实验:

      用自制的风向仪测一测当时的风向，看看当时刮的是什么风，和自己观测的风向是否一致。 20课实验证明空气占据空间 方法一:

      实验材料:

      水槽(内装水，水面能没过杯子)、1个玻璃杯、几张干燥的废纸，1块毛巾。 实验目的:

      通过实验，真切感受到空气‎‎无处不在。 实验过程:

      1. 取一个杯子，将纸团成一团，放入杯子底部，塞紧。

      2. 将杯子口部向下，竖直放入水中，直至水没过杯底。引导学生猜想:

      有没有水进入杯中、 纸有没有湿,

      3. 将杯子从水中竖直提出来，用毛巾擦掉杯口的水。将纸从杯中

      取出，让学生观察。发现; 纸并没有湿。提出问题:

      “为什么纸没有湿,说明了什么,” 

      4. 再次将有干燥纸团的杯子竖直放入水中吗，在水中慢慢倾斜，直到水进入杯子，引导学 生观察现象:

      有气泡冒出。

      5. 将杯子提出水面，取出纸团观察。发现:

      纸湿了。引导学生思考“这又说明什”。 实验结论:

      只有让杯子里的空气出来，水才能进入。说明空气占据空间。 方法二:

      实验材料: 1个饮料瓶，1个气球。 实验过程:

      1. 将气球套在饮料瓶口上，发现气球的瘪的。

      2. 用力捏饮料瓶，会发现气体鼓起来。 实验结论:

      瓶子里有空气。瓶子里的空‎‎气跑到了气球里，瓶子瘪了，气球却鼓了起来。 方法三:

      实验材料:

      水槽，气球，饮料瓶，锥子。 实验过程:

      1( 用锥子在饮料瓶底部扎几个洞。

      2( 将气球套在饮料瓶口上，之后放入水槽中，手用力往下按。 实验现象:

      水从瓶下面的孔流进瓶里，气球鼓了。 实验结论:

      瓶子里面有空气。瓶外大气压和水压使水流进瓶里，把瓶中一部分空气压入气球。 空气从一个杯子倒进另一个杯子的实验 方法一:

      实验材料:

      水槽、透明玻璃杯2个。 实验目的:

      感受空气的流动，感受空气占据空间，培养动手能力、创新思维能力。 实验过程:

      1. 往水槽里倒入约35的水，将一个杯子装满水，另一个杯子空着(里面已充满空气)。

      2. 把两个杯子都倒扣在水中，把空杯子稍微倾斜，并对准装满水的杯子(这个杯子也要稍微 倾斜)，会发现有气泡从空杯子进入盛水的杯中，盛水的杯子中的水被空气挤得越来越少。 实验结论:

      空气从一个杯子进入了另一个杯子‎‎。 方法二:

      实验材料:

      水适量，透明玻璃杯2个。 实验目的:

      感受空气的流动，感受空气占据空间，培养动手能力、创新思维能力。 实验过程:

      1. 将一个杯子装满水，另一个杯子空着。

      2. 将空杯子倒立扣在有水杯子的上面，使2个杯子口口相对。

      3. 将两个杯子一体地旋转180度，使原来的两个杯子的位置颠倒过来。 实验结论:

      空气从一个杯子倒进了另一个杯子。 21课验证空气成分的实验 方法一:

      实验目的:

      认识到燃烧只用去了一部分气体，剩下的气体不支持燃烧。判断出空气至少有两种气体组成。 实验准备:

      蜡烛、去掉底的塑料饮料瓶、培养皿、红色水、火柴等。 实验步骤:

      1. 在三个培养皿中分别粘好三支一样长的蜡烛，倒入同样多的红色的水，并分别点燃蜡烛。

      2. 把一大一小两个饮料瓶(瓶上拧紧瓶盖)分别同时罩到两支燃烧着的蜡烛上，观察现象。 实验现象:

      用小饮料瓶罩住的蜡烛先熄灭，用大饮料瓶罩住的蜡烛后熄灭，完全暴露在空气中的那支蜡烛没有熄灭。蜡烛熄灭后，瓶内的水上升了一小截。 实验结论:

      燃烧只消耗了一部分空气，瓶内还有空气(如果瓶‎‎内没有空气了，水会在大气压力的作用下占据瓶子的全部空间)。 继续试验:

      3. 网培养皿中倒入红色水，使水面略高于瓶内的水面。

      4. 拧紧瓶盖，把点燃的火柴迅速插入饮料瓶内，观察现象。 实验现象:

      火柴立即熄灭。 实验说明:

      剩下的气体不支持燃烧。 方法二:

      实验准备:

       玻璃钟罩、水槽、小木板、蜡烛、细铁丝、火柴等。 实验步骤:

      在水槽里放约30毫米深的水，滴入几滴红墨水染成红色。将粘有小蜡烛的木板放置于水面中央，点燃蜡烛。罩上玻璃钟罩，立即塞住钟罩上面的开口。 实验现象:

      可以看到开始烛火在罩内燃烧，过一会儿，烛火慢慢熄灭。这时会发现罩内水面逐渐上升。 实验说明:

      烛火燃烧时用去了罩内一部分空气。这部分空气。能支持燃烧。 继续试验:

      缓慢地向水槽中加水，使水槽里的水面略高于钟罩内的水面。这

      时将钟罩上面的塞子取下，立即向钟罩内插进点燃的火柴。 实验现象:

      发现燃着大火柴进入钟罩后马上熄灭了。 实验说明:

      罩内剩下的空气不能支持燃烧。

       篇三:

      三年级科学下册实验报告 5个实验名称:

      探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系 实验材料:

      小车、计时器、尺子、垫圈、棉线 实验过程 :

      1、用1个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米距离使用的时间。

      2、用3个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米距离使用的时间。

      3、用5个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时 间。 实验现象:

      1、1个垫圈的拉力用 ( ) 秒。

      2、2个垫圈的拉力用( )秒。

      3、5个垫圈的拉力用( )秒。 实验结论:

      小车运动的快慢与推力和拉力的大小有关系，推力和拉力越大，小车运动的越快。 2 实验名称:

      探究摩擦力的大小与什么因素有关系 实验材料:

      斜面、木块、棉线、铅笔盒、书 毛巾 实验目的:

      认识摩擦力的大小与什么因素有关系 实验过程 :

      1、把木块先后放在粗糙和光滑的斜面上，观察下滑的快、慢。

      2、用线拉铅笔盒，在铅笔盒上面放数量不同的书，体验一下手有什么感觉。 实验现象:

       1、木块在光滑的木板上下滑的快，在粗糙的木板上下滑的慢。

      2、铅笔盒上面放的书越多，手用得力越大。 实验结论:

      1、摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关系。物体表面越粗 糙，摩擦就越大。物体表面光滑，摩擦力小。 2、摩擦力的大小与物体的轻重有关系。被拉物体重，摩擦力 大。被拉物体轻，摩擦力小。实验名称:

      探究杠杆尺平衡的方法 实验材料:

      杠杆尺及支架、钩码、 实验目的:

      能通过观察、实验等方式知道杠杆尺的平衡方法 实验过程

      1、组装杠杆尺，在左边第二格挂2个钩码，然后在右边第二 个格挂几个钩码，杠杆尺能平衡吗,

      2、在左边第二格挂2个钩码，然后在右边第一个格挂几个钩 码，杠杆尺才能平衡,

      3、在左边第二个格挂2个钩码，然后在右边第四个格可以挂 几个钩码，杠杆尺才能平衡, 实验现象:

      1、在右边第二格挂两个。

      2、在右边第二格挂四个。

      3、在右边第四格挂一个。 实验结论:

       杠杆尺平衡时不仅与所挂钩码的数量有关系，还与钩码 到支点处的距离有关系。 4 实验名称:

      探究弹簧的弹力 实验材料:

      弹簧、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔 实验目的:

      能通过探究活动感知弹簧的弹性与弹力 实验过程 :

      1、两手握住弹簧用力向两边拉，慢慢减小拉力，观察看到的现 象。

      2、把圆珠笔的顶端按在桌面上松手看到什么现象,

      3、把玻璃球放在被挤压的弹簧一端，松手看到什么现象, 实验现象:

      1、弹簧被拉长后又慢慢的恢复原状。

      2、圆珠笔被弹起来。

      3、玻璃球被弹出去。 实验结论:

      像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力，这就是弹力。 5 实验名称:

      探究磁铁性质的实验 实验材料: 条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、柱形磁铁、圆形磁铁、 小磁针、纸片、棉线铁钉、大头针、收音机、纸板等‎‎。 (磁性实验盒) 实验过程 :

      1、观察磁铁的形状。

      2、“给磁铁找朋友”游戏，观察磁铁能吸引哪些物体，不能吸 引

      哪些物体。

      3、“悬吊磁铁”游戏:

      把一块磁铁水平悬吊起来，用手转一转， 等它静下来观察它的指向。

      4、“接链游戏”，说说你看到了什么现象,

      5、把磁铁隔着纸木板，塑料等物体吸铁，观察能不能吸住,

      6、用磁铁接近收音机，倾听收音机的发音效果有什么变化, 实验现象:

      1、条形、蹄形、环形、柱形、圆形磁‎‎铁等。

      2、有磁性能吸铁。

      3、有两个磁极，同极相斥，异极相吸。

      4、指示南北方向。

      5、有穿透力，能隔着纸吸铁。

      6、听到“嗤嗤”声。 实验结论:

      磁铁的基本性质是:

      有磁性，能指示南北，有两个磁 极，同极相斥，异极相吸，有穿透力，能干扰电磁波信号。