护理教学教案模板范文 护理教育学教案模板范文

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      护理教学教案模板范文

        护理是诊断和处理人类对现存的或潜在的健康问题的反应。整理的教学教案模板，希望大家喜欢，仅供参考哦。

        知识目标：

        1、掌握整体护理的概念和内容;

        2、掌握护理程序的步骤及相关内容;

        3、熟悉护理资料收集的方法，能根据所给护理病例提出护理措施;

  4、了解整体护理、护理程序发展历史。

        技能目标：

        能够根据所学知识(整体护理概念、护理程序步骤)，结合教师给予的病例有效、正确评估患者状态并提出正确护理诊断、护理计划及护理措施。

        学习态度：

        1、使学生了解整体护理及护理程序是一种非常先进的工作方法，同时也是临床护理长远发展的重要必不可少的理论基础。

        2、引导学生系统地对已学知识与新知识产生相互关联，培养学生温故才能知新的学习态度。

        3、在分析护理病例中，启发学生学习时要带着怀疑的态度思考所选择的护理诊断的合理性，培养学生批判的学习态度。

        价值观：

        1、通过对整体护理和护理程序的讲解，使学生认识到整体护理—护理程序—护理长远发展之间的关系，认识到护理程序对于临床护理的价值;

        2、通过病例分析与集体讨论，增强学生对护理的兴趣与理解，鼓励其不断的完善护理程序，并树立将其应用于临床的志向。

        教学的重点和难点

        重点：

        1、整体护理的内涵。

        2、护理程序的步骤、护理诊断。

        难点：

        以病例形式，从护理评估开始，逐一分析，得出护理诊断，集体讨论制定护理计划及护理措施。

        学情分析及教学预测：

        学情分析：

        护理专业大二学生已经学习了药理学、病理学、生理学等知识，对护理的认知在理论上有了一定的'基础。但是，学生没有进入临床见习，对护理程序的理解和实施，需要教师引导，以便更好的掌握相关理论知识。

        教学预测：  1、__理论内容涉及知识面广，学习过程容易产生烦躁、无耐情绪，需要引用的实例，多和同学互动，激发学生学习兴趣，便于学生学习记忆。

        教学策略与方法选择：

        1课前预习 __节涉及知识面广，内容繁琐、复杂。因此，需要学生提前预习书本上的内容。

        2课题病例深入

        讲解：整体护理和护理程序的理论知识。

        深入讲解：给出病例，引导学生运用整体护理和护理程序的方法，分析病例，解决患者的健康问题。

        病例内容举例： 韩 女士，52岁，因患冠心病在心内科住院治疗。夜班护士发现病人辗转反侧，难以入眠，白班护士发现病人精神差，易疲乏，跟病人交谈后得知病人住院后由于环境改变难以入睡，三床 张 女士睡觉打呼噜，夜间常常被吵醒。病人还有饮茶的习惯。

        3.全面评价

        分组讨论汇报，根据学生对案例的分析，给出评价。

        学习资源：

        教学参考书

        《新编护理学基础》姜安丽，20__年，人民卫生出版社

        《专科疾病护理流程》周丽娟 20__年，人民军医出版社

        《疾病个案护理程序应用范例》蔡学联，20__年，军事医学出版社

        教学互动环节设计：

        课堂互动：

        首先给一个病例，引出讲授内容：整体护理概念及护理程序。

        详细讲解护理程序的每一个步骤，并给出多个病例，分析护理评估的资料、护理诊断?护理计划(目标的制定)、护理措施，穿插有提问学生，分析案例等。

        护理评估中涉及“评估方法”，请同学角色扮演，让其他同学运用“观察”“交谈”“体格检查”等方法获取健康资料，完成护理评估。

        课下互动：

        BB教学平台资源建设与使用：

        1. 将本部分PPT资料上传至BB教学平台，供学生课后回顾复习;

        2. BB平台上传文献资料，见(学习资源);

        课后答疑：

        周二中午答疑时间，在护理学基础办公室，就学生的讨论情况和疑问进行网络和当面答疑。的心都是经过磨练的。”没有一位教师喜欢生气，也没有教师喜欢放下和善的面孔给学生以难看的脸色。教师的心态不是天生的，他为他所爱的学生所付出了疼痛的艰辛。

        瑞士教育家裴斯泰洛齐说过，“从早到晚，我一直生活在他们中间……我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛，我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑……”多么动人的形象写照啊，老师的爱又是何等的至真至纯至浓。爱的力量是世界上最大的一种力量，老师的爱能使少年儿童更为健康地成长，教师的爱又是开启学生心灵的金钥匙，再“坚硬”的冰也能被真诚的爱所融化。

        我的心已很明朗。与孩子做伴，做他们的老师，做他们成长中的导航者，是一种责任更是一种荣耀。“蜡烛”的事业不在于功成名就的辉煌，而在于点燃未来的希望。讲台的这一舞台，是漫长且遥远的距离。它没有终点，因为希望总在我们的心里。爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。我相信我会在这求索的过程中不断的完善自我，因为我心中有一个不倒的信念——做人民满意教师!