期末质量检测试卷分析报告 期末检测试卷分析表

      期末质量检测试卷分析报告

      XXX期末考试质量分析报告2018—2019年第一学期期末质量检测工作已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。县教研室对三至六年级语文、数学、英语和综合学科进行了全面检测，这次考试站在一个宏观的角度对全县的教育质量作更全面的监测。这次考试能与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；

      一份付出，换来一份真诚的回报。

      现对我校的各科成绩做如下分析汇报：

二、现状与问题通过对检测成绩的对比分析，我们可以看出：总体教学质量保持稳定。从成绩的横向对比来看，我校大多数年级学科成绩良好。特别是语数除两科成绩差距有所缩小，从而保证了我校质量提升明显。这些成绩的取得，一方面得益于学校坚持素质教育的办学方向，积极推进新课程实验改革，不断优化课堂教学的结果，另一方面更是全体教师辛勤努力的结果。但从质量检测的数据分析来看，仍存在两大问题：

      1、质量发展不均衡。检测成绩存在差距，这是必然，但差距过于悬殊，这就不得不值得我们思考。首先，同年级同科目发展不平衡，例如，三年级数学第一名91.74，第四名84.76，相差6.98.三年级语文第一名82.13，第四名76.82，相差5.31.2、学科成绩不够拔尖。

      当真分析学期期末质量检测，不难发觉各科的及格率较高，但部分年级部分科目优秀率偏低。例如个别班级综合优秀率为。这些是导致我校成绩不稳定，影响教学质量提高的关键所在。

      三、根源分析成绩是有目共睹的。但是我们应该清醒的看到教学工作仍然存在许多问题，与兄弟学校相比，或者用教学目标来衡量，仍有不小差距。下面我就具体教学方面剖析以下几个问题：1、课堂效率不高。造成课堂效率不高的原因有：一是教学方法落后。从平时的听课看，大部分教师理念不新，方法陈旧。具体表现为：灌输式、注入式教法较多，启发式、讨论式、研究式方法少；教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少；重视“双基”训练，忽视了“三维目标”的培养等。二是有一部分教师由于课标把握不够，对学科性质把握出现了偏差，片面追求开放活泼的课堂教学氛围，从而影响课堂教学的效益。三是部分教师为了应对考试，注重了基础知识的落实，但对学生动手实际操作的内容却没引起重视，造成学生动手操作能力不强，解决实际问题的能力不高。

      2、学生思维训练不到位，课外阅读量没有达到课标规定的要求。

      语文方面，我们学生的阅读和作文本领还需要进一步提高。这与我们在教学过程中，注重基础而对学生思维训练不到位有着密切的干系。从各年级的检测题中我们不难发觉，现在对学生思维要求是越来越高。全凭死记硬背是不行的。无论是语文还是数学，都要求我们注意学生思维训练，注重学生的发展，注重灵活运用。

      3、教学常规工作不够规范到位，详尽踏实。如教师的备课、上课、作业批改、教学辅导等，这一点从各学科成绩中就可反应出，为什么同年级同科目发展不平衡，同年级各班级之间发展不平衡，这在很大程度上一方面说明部分教师的教学方法、工作态度和敬业精神急待加强；

      另一方面说明一些老师在班级和课堂教学管理中，还存在一定缺陷。重教不重管的现象依然普遍存在文明的班风，浓厚的学风及强烈的竞争精神还没有形成。所以导致平行班级之间成绩差距大和质量的滞后。

      上述存在的问题，希望列位教师，尤其是一些薄弱学科的教师要当真分析，冷静考虑，查找原因，查漏补缺，在本学期里摆脱落后，迎头赶上。

      四、考虑和建议1、进一步增强质量意识。

      每位教师要将教学当作奇迹追求，不妥作谋生的手段，增强责任、忧患意识，做到认当真真教书，踏踏实实做事，切不可安于现状,敷衍了事。

      2.切实改进课堂教学。

      作为教师要尽快改变本人的角色，从原来的教室的主宰，变为学生研究的指导者、参与者、合作者。把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学合理，保证学生在教室里能主动积极地研究，主动积极地思维，实实在在地训练，学会动手操作等。要面向全体学生，让每个学生都参与到整个研究中去，同时，又要注意学生的本性差异，所以在教室上必须做到“上不封顶，下要保底”。在教学中要针对各种教学内容，精心设计教室练，让不同认知水平的学生从实践出发，有题可做。就语文阅读教学而言，过程可所以：“自学——质疑——导读——释疑——悟读——练（应用）——存疑”。如许语文的研究就会变得积极、主动、有效。要让学生本人发觉这些看似冲突、本色是问题的关键所在，当通过读书、领悟，解决了这些疑问，就获得了相应的阅读本领。

      3、狠抓教学常规工作课堂是教学的主阵地，要把握好课堂教学，首先教师必须深入钻研教材、教师用书、教辅用书，研究教材、研究学法，摸清学生的知识底子，认真备好教案。其次，加强预，提前给学生要布置预任务及要求，勤检查，养成惯。第三，准备好课堂教学所需的资料，诸如教具与学具、电教手段、实验器材等。第四，全身心投入上好课，要改变过去以教师传授为主，学生被动接受的课堂教学模式，采用师生互动的课堂模式，提倡开发性的研究方式，鼓励学生创造性地研究，营造平等﹑民主﹑宽松的研究氛围。第五，布置好家庭作业。选题要有典型性，针对性，层次性，注意系题的梯度，数量和质量，减轻学生过重的课业负担。第六，及时认真批阅各类作业，每位老师应建立作业批改记录本，统计错题，为补差和讲评提供依据。学生应有纠错本，学生更正错题后，要二次批阅。对未能及时完成作业的学生，要限期补交。坚决杜绝作业抄袭行为，确保良好的学风。4、努力提高业务能力。

      教师要树立终身研究的理念，加强自身知识积累。研究现代教育理论与技术，提高自身综合素质。要提高业务能力，就要多研究，对于《新课标》一定要挤出时间阅读，还可以进行“网上研究”，最主要的是应向身边的优秀教师研究先进的教育教学方法，多沟通，多交流，研究他人之长并应用到自己的教育教学之中。

      5、加强学法指导。

      充分发挥学生主观能动性，挖掘每个学生的潜能，因材施教，树立榜样，以优带差，密切家校联系，使每个学生都有所发展。要加强课外知识的拓宽，注重知识积累。培养学生课外阅读的好惯。比如对于高年级语文课，则要鼓励学生在研究新课以前，通过课外书籍查阅相关资料，在上课时给予表扬肯定，使他们养成良好的研究惯，通过自觉的研究获得知识。

      6、抓好校本教研工作。

      各教研组要组织好每一次的教研活动，以已经在国家、省、市立项的几个课题为主干，以新课程的基本理念为先导，围绕活动计划，扎扎实实开展教研活动，并从实际出发，着实解决教学中存在的问题，组内经常开展听评课活动，互听互评，促进教学方法的改革，努力提高教学质量。

      7、加强班级管理，转变研究风气。

      全体老师都要参与到班级管理中来，要明确管理也是质量。没有管理能力的教师，难以成为优秀的教师；缺乏管理艺术的教学，不可能是优秀的教学。时时处处注意学生良好行为惯和研究惯的培养，彻底杜绝浮躁、懒惰的不良气，提高学生在校时间的研究效率。

      以上是我对我校上一学期教学质量的一个总体回顾和评价，当然，这只是宏观上的学科比较，不尽全面，也不一定准确，各位老师肯定对自己的教学成绩会有一个更为全面具体的分析。希望全体教师能够结合自己的教学实际，深入分析质量形成的全过程，制定自己的改进措施，为全面提高我校的教育教学质量而不懈努力。相信全校教师对于提高我校教学质量是有信心的，也是有能力的。只要我们努力改进教学方法，真抓实干，齐心协力，就一定能使我校的教学质量在上新台阶。五、改进措施这些问题的存在学校要高度正视，当真总结，发觉问题，及时整改。针对以上存在的状况，我想我们在新的学期里要做好一下工作：

      1、抓严抓实各项常规工作。

      1）严抓各科教学计划的落实。学期开学后，我们要严抓各类计划的制订，要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。

      2）进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期，要以“讲实用、讲效益”为原则，要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。在期中，我们还准备组织开展教学质量调研抽测活动，组织全体教师监考并进行质量分析，帮助教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科教师进一步把握好教材，向课堂40分钟要质量，提高单位时间效益。

      3）抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。

      一抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、题适当、反思跟上。每一堂课，都力求做到“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。” 二抓教室。如何上好一堂课，教导处继续组织全员听课举动，让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮助寻找不足，帮助改进，促使每一位教师的教室教学质量意识不竭提高。

      三抓反馈。主要抓作业和单元检测，新的学期我们将进行作业批改的检查，要求：语文每课有作业，数学每天有作业，英语每周要有两次作业，作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业批改做到及时，认真，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。

      2、加强校本研修，引领成长⑴业务研究做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。

      ⑵利用我校的校园网组织教师寓目教学录相。充分发挥网络设施的作用，将一些优质课刻录成光盘发放到各教研组，供教师观摩研究。

      ⑶继续抓实“五个一”，即要求教师每学期看一本好书、教师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创案，每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。

      3、加强随堂听课。

      新的学期，教导处仍将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。

      4、当真组织开展好每次的教研举动。

      要求教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研举动有效果，让全体教师都能受益。加强个人备课，通过个人研讨，提高教师对教材的整体把握本领。

      眼界决意境地，思路决意出路。本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结，更有对今后工作的考虑，使大家明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想，更育理念，我们将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩。