心理健康教育工作总结(13篇) 小班心理健康教育工作总结

        心理健康教育工作总结（13篇）心理健康教育工作总结篇1本学年即将结束，回顾本学年健康教育工作，我们始终贯彻学校健康教育工作要求和学校健康教育工作评价方案，全面落实市、县教育局的工作要求，把实施素养教育，关怀同学的健康成长，作为我们工作的重点。我们始终本着以人为本的基本理念，长抓不懈，领导重视，老师仔细执行，取得了可喜的成果，使全校师生逐步树立健康理念。

        一、规范管理体制，强化管理理念。

        鉴于以往我们在管理体制上的疏漏，本学年我们主动反思、总结，进一步规范了管理体制，加强了管理理念的建设。〔1〕仔细落实好学校健康教育工作打算。以明确的工作打算为指导，学校把健康教育作为一项长期工作来抓，从指导思想上明确了工作的长期性、长久性，让每位工作人员都有打长久攻坚战的思想预备。

        〔2〕依据《学校健康教育评价方案》，调整和确定健康教育的目标把握学校健康教育的工作内容。健康教育领导小组，成员包括了体育老师、校级领导和各班班主任，小组内部分工明确、责任到人、组织有序。学校定期召开健康教育会议，确定成果，指出缺乏，形成了定期汇报，定期总结，准时改正，上下一心，齐心协力，共建健康校内的喜人局势。

        〔3〕立足根本，营造气氛，学校健康教育成效逐步显现。我们坚持将健康教育列入了整个教学打算，对培育同学的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。学校的健康教育工作有教案，有课时，有考核，有评价；充分利用橱窗、黑板报等形式，主动开展卫生学问宣扬，提高同学自我爱护意识。

        二、健康教育常规工作长抓不懈。〔1〕协作少队的中心工作，适当选择学校卫生工作主题，开展丰富多彩、形式多样的健康教育活动，使同学从学校到卫生、保健学问，养成良好的卫生习惯，把握自我保健方法。〔2〕注意培育同学卫生习惯，提高了同学卫生意识。

        在全校范围内开展了讲究卫生、爱护环境、崇尚文明等健康教育学问宣扬，培育了同学科学的健康观。学问是教育的基础，让同学建立健康教育的卫生行为是关键，平常班主任及任课老师时刻在催促同学留意个人卫生习惯的养成。如不随地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗衣物等，从点点滴滴入手，使之成为同学的一种习惯和技能。

        此外，学校特别重视学校的环境卫生工作，实行班主任重点抓，同学每天互相催促检查，校领导组织抽查等方法，对同学的行为进行规范。经过一年的规范和培育，同学的卫生习惯得到了很大的改善，乱丢垃圾等不文明行为在校内里越来越少。

        三、反思与展望本年度我校健康教育也即将进入尾声，回首这一学年的工作，有成果也有缺乏，现总结如下：〔1〕在健康教育的详细执行的过程中，往往会忽视同学独特化的教育。

        我们在工作中过于强调同学的共性，而忽视了对同学的独特的敬重和塑造，这一点有违健康教育的宗旨。我们在塑造同学共性的同时又很简单忽视对同学制造性的塑造。社会迫切需要的是制造性的人才，健康人格不但要求同学生理、心理健康，还需要有制造性的独特品质。

        〔2〕健康教育工作进展不平衡，还离健全、完善的健康教育模式有肯定的距离。我们在许多时间只注意对同学进行说教，而忽视了身体力行对同学有着更有效的教育意义。〔3〕专业学问欠缺。

        应加强卫生学问，心理健康学问的学习，以便更好地开展工作。信任在我校健康教育领导小组的领导下，在全校上下的亲密协作下，我校的健康教育工作必将上一个新的台阶。心理健康教育工作总结篇220xx年是我校深化教育改革取得阶段性成果的一年，心理健康教育作为我校教育改革的重要组成部分，也取得了丰硕的成果。

        在稳固己有的成果的同时，本着促进我校心理健康教育更加深化健康地进展，全面推动素养教育的目的，我们在总结过去的胜利阅历的同时，对工作提出了更高的要求，不仅从提高同学心理素养入手，完善了我校心理健康教育的立体网络，还不断加大宣扬力度，拓宽心理健康教育的渠道，连续推动我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地绽开。回顾过去的一学期我们开展的心理健康教育工作，主要有以下几个方面：

        一、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色，是我校课程改革的重要一环。

        上好心理健康教育课有利于我校心理选修课程朝着规范、有序的方向进展，也有利于以点带面，促进我校心理健康教育工作的整体开展。基于以上的熟悉，本学期我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成果。首先，本学期我校心理健康教育课和上学期相比有两个不利条件：一是心理教育课时总量削减，二是要求选修心理素养课的同学增加了很多。

        为了给同学充分的接受心理健康教育机会，我们调动了全部可用的资源。增加了心理健康教育兼职老师的人数。本学期，从事心理健康教育有工作的老师增加到四位。

        除谢维兴老师这位专职的心理老师外，还有陈红老师、林莎老师、曾帆老师三位兼职的心理老师，心理健康老师的增加间接增加了心理健康教育课时。同时，充分利用课外时间增加心理健康教育课的时间。谢维兴老师利用周一和周五中午一点到两点钟段时间给同学上心理健康教育课，直接增加了课时。

        通过这两种方法，解决了因心理健康教育课时的削减而带来的选修心理健康教育课的同学无法上心理健康教育课的问题，使大多数同学都能接受心理健康教育。本学期，我校高一共有6个班，高二共有6个班开设了每周一课时的心理健康教育课，约有400人的同学在本学期接受了系统的全面心理健康教育。其次，从规范课堂教学着手，保证上课的质量。

        一是加强集备。我们组成了以谢维兴老师为组长的集备组。把周一上午作为集备时间，大家共同商量。

        这样不仅加强老师对心理健康教育理论学问的理解，而且规范了课堂进程、上课的内容和上课的进度，使心理健康教育课程系统化，有序化，避开了心理健康课的无序化和随便化。二是和同学制定课堂契约，同时把平常的考勤、课堂表现、课外作业的完成状况和同学的成果挂勾，规范同学的课堂行为，避开同学把上心理健康教育课当作混学分课。再次，连续转变观念，从“以老师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以同学为中心，以同学的学用为中心，以全体同学的主动参加为中心”的教学理念。

        老师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。本学期，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以同学的体验为主，在心理教育课堂中运专心理测验、录像、音乐、心理剧、商量等多种手段。这样做的效果就是使每位同学在课堂进程中都有发言的机会，都有参加课堂活动的机会，真正做到全体同学参加，同学在强烈好玩的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中互相合作，互相沟通，增进了同学间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。

        以上的改良使心理健康教育课真正成了同学放松身心，完善自我的催化剂，这种改良使我校的心理健康教育课连续走在全市的前列，扩大了我校心理健康教育工作在省、市的影响，谢维兴老师的公开课：《沟通无极限》参与市里的沟通并获得专家、老师们的好评。

        二、扎实工作，拓宽渠道，加强同学的个别心理辅导，促进同学心理健康进展。心理辅导在关心同学消退心理障碍，正确熟悉自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境方面具有重要作用。

        本学期，讨论室在个别心理辅导方面做了大量的工作，取得巨大的成效：

        1、坚持实行了辅导员工作制度，心理辅导员值班时间：周一至周五12：00—18：00为面对面询问时间，20：00—22：30为时间。

        2、加大宣扬力度。通过张贴海报，课堂上促进，课外广播，班主任工作等让同学特殊是高一新生能尽快了解心理询问的时间、地点、方式。

        3、增加了心理询问的方式，不仅有个别面询、电话询问，还增加了网上询问。通过宣扬和拓宽心理询问渠道，本学期来询问的同学与以往相比有上升的趋势：共接听电话25个，接待来询问的同学109人次，网上询问13例，在来询问的人中有一半以上是高三同学，来询问的问题主要是学习问题、情感问题、人际交往问题。这也说明白我校同学对心理健康教育的观念发生了巨大的改变，从对心理问题的回避转变为能主动主动寻求心理上的关心。

        4、其次，做好个别辅导的同时，针对高三同学学习压力大，心理负担重的实际，我室在20xx年11月期中考前给高三10个班的同学分别举办了以“如何复习迎考”为内容的团体心理辅导，给高三同学把好学习考试心理关，使同学能以主动，健康、向上的心态面对高三，面对考试。

        三、完善心理教育讨论室，稳固我校心理健康教育的的立体网络。作为心理健康教育的主要场所，心理教育讨论室的环境建设好坏直接关系到心理辅导和询问的效果。

        本学期，心理放松室里增加了沙袋，充气人等新设备，心理教室、心理放松室、心理询问室、心理测验室的硬件设施也不断地进展完善，环境更加美丽，使心理教育讨论室成为八中独特的一道风景线。心理健康教育问题不仅是专兼职心理健康老师的问题，而成了全体老师共同关注的问题，全体老师、同学齐心协力，把我校的心理健康教育工作推向前进。在加强对学校老师，同学的心理健康教育观念的宣扬的同时，在11月、12月间学校开展了“学会和异性同学交往”、“学会学习”、“学会自信”等丰富多彩的以心理健康教育为内容如的主题班会活动，还举办了心理健康教育黑板报竞赛。

        这些活动大大加深了同学对心理健康教育的理解，加大了心理健康教育在全校的影响力。本学期，学校同学会“心连部”的工作更有成效。其一，保证“心连部”每一周开展一次活动，大部分班级心连员都能主动主动地参加活动，商量工作，“心连部”员之间的向心力比以往加强了；其二，它真正成为了联系老师和同学、同学和同学的纽带，使心理老师准时地了解同学的心理状况，使那些不情愿找心理辅导老师询问的同学能得到准时的关心，同时也带动同学主动寻求心理询问的关心。

        四、做好心理健康教育的宣扬，树立我校心理健康教育的先进形象。本学期，我们努力做好心理健康宣扬工作，重点是办好《心航》杂志和省市各媒体的合作，加强与其他学校的沟通与合作。作为宣扬我校心理健康教育的重要刊物《心航》，在本学期又办了三期，和上学期的《心航》相比，本学期的《心航》从数量上，内容上丰富了很多。

        栏目增加了，内容更贴近八中的教育改革，更加贴近同学的实际，版面更美丽，更合理，栏目更科学。它越来越受到同学的欢迎。其次，加强了和省市媒体的联系，扩大了我校心理健康教育的影响，展现了我校的新形象。

        本学期，有《海峡都市报》、《海峡周报》、《福州日报》、《经济快报》、《东南快报》、省广播电台、福州市电视台、省电视台新闻频道等多家新闻媒体来我校了解报道心理健康教育的状况，宣扬了我校的心理健康教育。我们还和省人民出版社合作，在《素养教育博览》这本杂志中建立我校心理健康教育专栏，扩大了我校心理教育的影响。再次，本学期，加强了和省市兄弟学校的联系，接待了省、市各地领导、老师到我校观摩心理健康教育的开展，沟通我校心理健康教育工作的阅历，为我校赢得了声誉。

        总之，在过去的一学期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的进步，但还有很多缺乏：如心理健康教育课还需要加强、改良，我们对心理健康教育的观念还要进一步转变，我们仍旧有部分班主任、集备组长、老师对心理健康教育的熟悉与重视还很不够。今后我们要连续提高熟悉，转变观念，特殊是广阔老师要转变观念，把心理健康教育工作做得更好，真正让每个同学都能在健康、温馨的环境中学习和成长。心理健康教育工作总结篇3社会进展，人才辈出，竞争日益激烈，更要求人们在拥有各种学问、技能的同时拥有良好的心理素养。

        教育的目标就是培育全面进展的人，而人的进展中既包括身体的、生理的进展，也包括心理的进展。可见在同学整体素养中，心理素养本身占有重要地位。良好的心理素养是优良的思想品德形成的基础；是有效学习科学文化学问和进行智力开发的前提；是引导同学正确交往、合作胜利的重要手段；是增进同学把握劳动技能的保证；是促进同学身体健康的必备条件。

        因此素养教育应包括旨在提高同学心理素养的心理健康教育。怎样面对挫折、如何与同学交往、面对父母的期望与唠叨该怎么办？这一系列问题都是同学们真实面临的课题。心理健康教育作为素养教育的一个重要组成部分，它渗透在老师们的日常课堂教学中、浸润在班主任的教育管理中、也表如今学校为之特地开设的心理健康主题教育之中。

        一、组织机构部分学校心理健康教育始终以来被校各级领导所重视。校长在各级工作会议上强调学校所提倡的爱心教育、关注同学心灵。学校组成的心理健康教育教研组织。

        学校有专职的心理老师，负责心理教育工作的日常事务。日常活动有目标、有打算、有措施、有宣扬、有总结提高。学校领导常常利用校教职工大会宣扬、布置工作，在全校营造了良好气氛，形成领导重视、全员参加的喜人局面。

        学校拥有的、规范的心理辅导室。有工作条例和辅导员守则。

        二、心理健康教育工作的开展

        1、建立建全同学心理档案。

        建立同学心理档案是加强同学心理教育工作，推动素养教育向纵深进展，实现教育现代化的重要条件和必要保障。它可以为学校的宏观管理供应决策根据，可以提高老师教育决策和科学讨论的水平，可以为学校心理辅导、询问和治疗工作供应操作指南，可以为同学的身心健康进展供应动态的监测手段，以致于为全面提高教育教学质量供应切实有效的关心。已建立初一班级同学的心理档案，并且依据同学心理档案主动地有针对性地做好个别辅导工作。

        2、开设心理辅导活动课。在初一整个班级开设心理辅导活动课，每周一课时，针对同学身心进展的特点和社会需要，根据肯定的心理辅导理论与方法，引导同学自我了解、自我探究、自我体验、自我进展、自我成长。心理老师主动协作毕业班老师对同学进行考试考虑心理的调适，包括深呼吸松弛法，联想放松法，主动示意法，转移刺激法，仿照学习法，系统脱敏法，等一些心理辅导，坚决同学的信念和决心，增添临考心理素养。

        3、常常性开展个别辅导个别辅导工作是心理健康教育的一个重要组成部分。随着同学面对学习压力的增大，竞争日益激烈，青春萌动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，他们迫切需要专业心理辅导以摆脱日益严峻的不良心情。我校的心理询问室工作充分发挥其职能作用，相应开设了信件询问、同学个体辅导、团体辅导及家长询问。

        同学有什么心理问题、困惑需要关心而又由于某些缘由不能面谈的，都可以写信投到“心灵之约”信箱，由心理老师写回信放到传达室。信箱每天下午开一次，保证其次天准时回复。适时的心理询问为同学解决了考试心理害怕，时间紧迫，思想压抑，食欲不振，厌倦学习，心情低落和如何调整不良心情，怎样追求远大目标，人的基本心情、心情，心境，等一些实际学习，生活中的问题，并针对个别同学的心理失衡，心理挫折和心理障碍，准时赐予心理支援和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，关心他们？？

        4、开展班会我校主动提倡广阔老师员工学习教育、心理理论学问，提高自身心理素养，重视心理工作对同学进展的重要意义。

        在班主任日常工作中、在心育主题班会中针对全体同学共性的心理品质，开发同学的心理潜能，塑造良好的人格。全校常常性开展心理健康教育主题班会。依据每个班级的同学心理特征和问题背景，由教科室和心理辅导室提倡活动主题。

        绽开了丰富多彩的班级活动。

        三、广泛宣扬利用学校的校内广播站定期宣扬心理学问，组织同学制作心理专栏和心理小报。各项专题均由同学自己制定，对什么感爱好，对什么迫切想知道就制定哪方面的专题，然后心理老师指导他们学习相应的的学问，通过消化汲取，形成自身独特的思想，依据自己所思、所想、所知、所解，编排内容、设计版面。

        这样一方面从同学自身动身，自己选材，自行设计，贴近同学们生活成长需要，易于接受，能够引起爱好，产生共鸣；另一方面主创人员在编排过程中必需仔细学习，努力消化汲取，有了深刻的理解才能设计出好的方案，因此在这个过程中，也使他们自我学习，自我制造的过程，及增长了心理学问，又熬炼了各方面力量，从实际工作中提高自我心理素养。

        四、心理健康教育课题讨论深化开展学校对心理健康教育的科研工作非常重视，各班主任、班级组长、政教处有规律地针对同学心理健康问题绽开研讨，并进行课题讨论。在探究主体性德育教育的基础上，学校提出以健全人格培育作为我校深化实施素养教育的总课题。

        讨论前期，全校德育工围绕主题进行理论探讨，鼓舞老师通过资料检索对比和反复思索，提练出一些较有新意的观点。我们认为依据时代进展对人才的要求，中同学健全人格的内涵应包括以下主要内容：明确全都的人生哲学、生活定向；良好的日常习惯、生活与学习方式；自我认可、现实性知觉和自我客观化表现；坚韧自觉的意志、行为准则；主动主动的观看、思索、探究习惯；与他人热忱交往、和谐合作的力量；肯定的审美情趣与修养；较强的责任感和较高的道德品质与情操；优良的性格、气质特征。反映了一个人在心理、生理、社会、道德、文化等各方面所应到达的和谐统一的境界。

        试验初期，拟聘请有关专家来校讲座，组织参与试验的老师系统学习国内外心理学、教育学、教育心理学、美育、德育的理论著作，通过查阅资料，了解和把握学校人格教育和心理教育的最新动态。为试验的顺当开展供应前提条件。在问卷调查阶段，了解试验对象在学习、生活、心理、道德、独特等方面的人格现状，为试验讨论供应重要的材料基础。

        在试验班和对比班，以问卷形式组织同学参与人格现状测定和情感活动现状调查。在调查基础上，我们为试验对象建立同学人格档案。然后在试验讨论阶段，拟通过专题培训，主题班会，课程设置，自主管理，实践活动，家长学校，校内文化，个别辅导等方式进行系统的，有针对性且全方位的训练和指导。

        五、主动参与上级教研培训两年来，学校心理健康教育教研活动频繁。沈燕瑾老师作为桐乡市心理健康教育中心组成员主动参与省、市及桐乡的各种心理健康教育教研培训活动，并在全校绽开活动。

        六、几点体会首先，心理教育紧密围绕学同学的实际需求开展，抓住了同学的特点，同学感爱好什么，需要什么就准时开展相应的教育指导工作。

        如新生入学一段时间后，有许多同学对新环境不适应，就准时进行新生适应不良症的教育，指导他们如何尽快适应新的环境，新的学习形式以及和新同学相处等。其次，对于心理辅导工作的时间上应尽量便利同学。正常的教学可以有正规的课时支配，但心理询问不同，要随时以同学的课余时间为工作时间。

        为了便利同学，把询问时间放在了中午，这样心理老师就不得不放弃午休时间，另外预约的时间更是不包括在规定时间之内。询问的时机是千变万化的，一旦错过就很难再找到，而有些同学是鼓足士气，下了很大的决心来的，假如这次没能准时关心，或许就不会有下次了。因此，面对这样一种状况，就要求心理老师爱岗敬业，甘于奉献，一切以同学为主。

        理健康教育都不清晰。而如今大多数老师都能接受心理健康教育工作，对同学的心理问题也有了肯定的熟悉，如对同学异性交往问题，不再是以往的严峻批判，生硬拆散，严禁交往？？如今很多班主任对这个问题都有了新的熟悉，会找同学谈心，和他一起分析探讨，能够正确看待青春期中同学憧憬异性接触的心理。因此，随着老师心理水平的提高，对同学的教育和管理也更趋于人性化，更注意心理感受，避开了冲突冲突或直接造成尖锐的问题。

        如今，人们已渐渐达成了这样一种共识，即健康不仅包括身体健康，也包括心理健康。《世界卫生组织宪zhang》就开宗明义地指出：“健康不仅是没有疾病和病态，而且是一种个体在身体上、精神上、社会适应上健全安好的状态。”这说明人的健康不仅要重视生理健康，而且更要重视心理健康。

        这对我们从事教育的老师就显得尤为重要。特殊是如今，我们面对的同学多为独生子女，由于社会的不良影响和家庭的影响，学校教育的失误，导致他们中的部分人程度不同地存在学习困难、、心情不稳、孤独胆小、惧怕挫折、缺乏毅力，进而身上存在着懒散、怯懦、自私等缺点。假如同学的这些缺点不能正确引导的话，他们的主体性就不能更好地得以发挥。

        人类已经步入二十一世纪，社会竞争也更加激烈。我们所培育的同学必需具有丰富的学问、强健的体魄、健全的人格，主动乐观的人生看法，承受各种挫折和适应不同环境的力量。也就是必需具有国际竞争力，且极具制造力。

        而健康的心理是人进展的中枢枢纽，是为人一生不断进取、不断探究的催化剂。心理健康教育工作总结篇4良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。中学校心理健康教育是提高中学校生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容。

        为了促进我区的心理健康教育工作的顺当开展，营造一个良好的心理健康气氛，我们以“健康、欢乐、美好”为总的指导思想，紧密结合我区心理健康教育工作实际，实行形式多样、富有成效的教研活动，促进老师的专业化成长。20xx年上半年详细工作如下：

        一、教委领导高度重视，真抓实干群策群力

        1、区教委领导班子非常重视心理健康教育工作：教委主任带头关注心理健康教育的有关工作开展状况，分管教学的副主任和分管平安的副主任都负责详细分管心理健康教育工作，心理健康教育教研员每月向教委主任和两个副主任汇报工作状况。

        2、在全区设置了十所心理健康教育试点学校。

        每所学校配置了近xx的硬件、软件设备，并且从华中师大、华东师大、西南高校等学校的心理教育系聘请了专业的心理健康教育老师近十名，进行专业化的指导。到十所试点学校进行了两次常规工作检查，催促学校把询问中心运用到日常工作中。

        3、老师培训中心、区教委宣扬教育科、平安稳定办公室、基础教育科协同教科所定期进行工作沟通，共同推动全区中学校心理健康教育工作的有效开展。

        二、学校领导高度重视，老师培训同步到位

        1、对全区的中学校校进步行培训，转变校长观念，让校长熟悉到心理健康教育工作的重要性，争取投入更多的人力、物力、财力，来保证学校心理健康教育工作的顺当开展。

        2、聘请了北师大的专家对全区的心理健康教育老师进行了专业培训。让老师感受到开展心理健康教育工作的乐趣，主动工作，快乐工作。

        3、上半年开展了三次老师培训，每次培训时间为x天，共x人次参与了培训。聘请了xx市的心理健康教育专家来涪进行专题讲座、互动式培训、团体辅导等活动，让老师通过不断地学习，了解中学校心理健康教育工作的重要性，将我区中学校心理健康教育工作落到实处。

        三、教研活动落到实处，教学观摩效果凸显

        1、召开了两次教研工作会，每次都邀请教委主任、两个分管的副主任、教科所所长、各学校风管教学的校长等领导与心理健康教育老师一起参与教研会。

        在会上，教委主任作了重要讲话，并且与参会老师们一起通过团体辅导的形式进行沟通，让教研会变得丰富多彩，更加专业。

        2、每次教研会上都支配两位老师上观摩示范课，进行个案询问的程序演示，进行团体辅导的方法讲解等，让更多非专业的老师加入到心理健康教育的领地里，为xx中学校心理健康教育工作常态化进展服务。

        四、示范引领带动整体，建立老师专业团队

        1、我区成立了十所心理健康教育示范学校：高中四所，学校三所，学校三所。

        这十所学校投入近二十万建成了比较规范的心理辅导中心。xx试验中学更是投入上百万，用xx平方米的场所装修成了较为完善的心理辅导中心，里面设置有个案询问室、个案测量室、智能放松室、音乐放松室、宣泄室、团体沙盘室、休息室等功能室近二十间。为我区心理健康教育工作的开展起到很好的引领示范作用。

        2、组织全区中学校校长、心理健康教育老师参观xx试验中学心理辅导中心，学习他们的先进阅历，在参观活动中，也邀请教委主任作了重要的讲话，为xx心理健康教育工作的进一步开展起到了很好的促进作用。

        3、xx区中学校心理健康专业委员会正在申报成立中，将我区的心理健康教育专业老师组织起来，为我区的工作开展起到很好的带头作用。

        五、各类活动主动组织，推动工作有效开展

        1、组织我区老师x余人到xx参与校内心理剧的观摩，让老师走出去，学到更多的专业学问。

        2、xx市的各项问卷调查仔细组织，落到实处，真正为老师、为同学服务。

        3、组织老师参与论文评比活动，并推出优秀的论文到xx参评。我区老师获得xx市一等奖两名，二等奖三名，三等奖若干。

        通过理论上的不断提升，到达实践中的共同进步。

        4、组织老师参与xx区的录像课竞赛活动，并推出高中、学校、学校各一节参与xx市的竞赛。在这半年的工作中，我们努力地为老师搭建学习的平台、沟通的平台、展现的平台，让老师在工作中为同学进行较为专业的团体辅导、个案询问、突发大事处理等工作，为同学的健康欢乐学习创建一个良好的气氛。

        中学校心理健康教育工作是一项意义重大的工作，开展好中学校心理健康教育工作需要有探究的士气，但更需要教研员带动老师有行动的决心，在行动中不断创新、进展。对于我区心理健康教育工作的思路、途径、内容与模式，我们还将进一步摸索和讨论，我们盼望得到各级领导和专家的关心与指导，以便更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培育同学良好的心理品质，促进同学独特社会化的实现，为全面推动素养教育作出新的奉献。心理健康教育工作总结篇5学校心理健康教育是学校教育的重要组成部分，目的是依据同学生理、心理进展的规律和特点，运专心理教育方法和手段，培育同学良好的心理素养，促进同学身心和谐进展和整体素养的全面提高。

        本学期，我校连续贯彻落实上级文件精神，开展了一系列工作。

        一、进一步健全心理健康教育组织机构我校的心理健康教育队伍在校长室的领导下，由政教处组织，形成以班级组长、班主任及心理辅导老师为骨干的心理健康教育老师队伍。建立了从班主任和任课老师，到学校管理层及学校心理询问室，再到区域同学心理健康教育机构的三级心理健康监护网络。

        二、大力开展心理健康教育宣扬工作本学期，我校通过班级组、班主任讲座，学校板报宣扬、学校开放心理询问室等途径向同学宣扬心理健康学问，引导同学正确熟悉心理健康。学校还订阅了大量的心理健康教育类书籍、刊物，便于老师专业水平的提升。

        三、主动开设心理健康教育课开设心理健康教育课，是学校开展心理健康教育课的一条重要途径。

        我校支配每周二下午际状况，3月上旬，各班级组分别开展了心理健康准提讲座，使女生们对自己的身体和青春期的生理卫生学问有进一步的了解，消退了青春期的焦虑。

        四、连续开展好心理询问室阳光屋的开放工作每周一至五中午12：50开放心理询问室，由心理健康教育老师为同学进行个别辅导，对同学在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治，并仔细做好相关的资料整理。

        五、建立健全同学心理挡案建立同学心理健康询问挡案并使之逐步规范化，这对于提高学校心理健康教育的针对性和有效性具有重要作用。

        它将有助于确定详细的、有针对性的同学心理教育工作的目标、内容、方法与途径，有助于有的放矢地诊断、分析、解释与评价。

        六、通过家长会进行心理教育同学生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教育过程中起主导作用，但不行忽视家庭因素。

        家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要赢得实效，必需赢得家长的支持。本学期，我校各班级分别召开了班级家长会，共同探讨孩子一些心理困惑，形成学校、家庭教育合力。心理健康教育是一项需要细致和爱的工作，是一项意义深远的工作。

        在今后的工作中我们将不断完善工作的思路，不断创新工作的模式，使学校的心理健康教育更有效。心理健康教育工作总结篇6为了贯彻落实《诸城市中学校生心理健康教育工作实施看法》，培育同学健康的心理、健全的人格，xx学校开展了“四个一”系列活动，对同学进行心理健康教育，主要活动总结如下：一是组织开展了一次团体心理辅导活动。以班级为单位，通过形式多样、生动好玩的团体活动——“同舟共济”、“心有千千结”、“优点轰炸”、“自画像”等，促使个体在交往中观看、学习、体验，熟悉自我、探究自我、调整改善与他人的关系，增添同学团队精神、沟通力量，提升团队分散力和执行力；增进团队成员之间的相互信任，学会跟他人协作并赐予有力的支持，体验被人支持和支持别人的美好。

        二是进行了一次个别心理辅导活动。首先学校托付心理辅导老师对全体同学进行排查。重点关注学习困难同学、家庭生活困难同学、孤儿同学、单亲家庭同学、学习优秀同学。

        针对他们表现出来的心理方面的问题苗头，准时进行心理疏导，力争使每个同学成为处事乐观、看法主动、能适应班级学校学习环境的心理健康的同学。三是开展了一次心理健康教育进家庭活动。学校对心理方面表现有问题的同学进行了建档立卡，要求班主任协同心理辅导老师做好问题同学的家访工作。

        学校还设计了特地的表格要求同学家进步行观看填写，具体记录同学的睡眠、交往、运动、学习、消遣、饮食等各方面的状况。心理询问老师针对同学的状况制定了心理健康教育方案，学校与家庭共同促进同学健康心理的形成。四是组织开展了一次心理健康手抄报评比活动。

        为普及心理健康学问，增添心理健康意识，提高同学对心理健康教育的关注度和参加度，学校分班级组组织开展一次心理健康手抄报竞赛，在学校初步形成“了解心理、熟悉心理、关注心理”的良好气氛。心理健康教育工作总结篇7真心感谢学校所供应的实习机会，感谢带队老师为我们实习生所真诚付出的时间和精力，让我通过实习体验到老师特有的美好和满意。以下是我教学工作方面的感悟。

        一、听课：在实习前，我特地去了哈六中和师大附中听了心理健康教育的课程，发觉每个学校每个班级都有其特点，而呼兰一中九班的孩子们相较其他高中有个最大的特点就是主动，师生协作度高，但相对的就是约束力较弱。对于这一点，没有教学阅历的我确实很发慌，不知如何才能让78人的思路跟着我的教学设计走，更不知道如何才能把握课堂纪律和课程节奏。

        二、备课与上课：以前在学习教育心理学时登记一句话“当同学意识到你是在教育他时，你的教育是失败的。

        ”因此在听了九班一下午课之后，结合同学特点，我对课程设计进行大幅度修改。我需要把自己所学的枯燥无味晦涩难懂的专业学问通过同学所需要的视角用易懂的语言表达出来，还要适当调动同学爱好，适时掌握课堂纪律，说实话，预备过程挺熬煎人的。可登上三尺讲台之后，观察那些仰脸用各种表情凝视你的孩子们，那时才了解责任的意义所在——我要关怀爱惜他们，尽自己所能关心他们成长。

        三、课后答疑：许多孩子都留下我的联系方式，盼望在课下能得到我心理上的支持和关心。面对孩子们的宠爱和信任，我有说不出的骄傲感，但有时面对孩子们提出的问题间或也会产生一种无力感。一方面是高校所学学问偏学术而产生的局限性，另一方面是实习工作的期限性使我不能长期的帮助孩子们改善自我··实习就这么快过去了。

        ·我爱那些孩子，舍不得他们，真心盼望他们能有更好的进展，与你们相处的那些时间，蔚然老师终生难忘。心理健康教育工作总结篇8随着国家经济转型和社会节奏的加快，人们心理压力不断增大。在校高校生面临学业、交友、爱情、就业等多方面的挑战，心理压力陡增。

        特殊是刚进校的高校生，面临适应高校生活的巨大挑战，心理方面消失诸多的不适应，有针对性的做好大一同学心理健康教育尤为重要。结合所带班级的特点，召开了心理健康教育主题班会。

        一、班会主题：“防微杜渐，维护心理健康。

        ”

        二、班会时间：20xx年x月20号

        三、参会人员：13级国际经济与贸易本科班全体同学，辅导员。

        四、班会内容：

        1、辅导员首先介绍了当今社会的时代背景。当今社会快速进展，日新月异。

        人们的生活节奏较以往任何社会都要快。在这样的社会背景下，人们为了生活，身体和心理面临很大的压力。高校生，特殊是刚入校的高校生，存在着诸多的不适应。

        假如存在着心理方面的困惑，肯定要找同学，老师沟通，寻求关心。也可以找我院的心理询问中心的专业老师进行询问。心理询问的首要原则就是保密原则。

        所以可以放心询问。

        2、请国本1班的心理委员介绍我院的心理询问制度和同学可以询问的途径。

        3、请国本2班的心理委员介绍我院的班级心理委员制度。

        包括心理委员的设置，职责，工作机制，接收培训等状况。

        4、观看心理健康相关视频。

        5、辅导员总结。

        心理健康关系你我他，心理健康教育主题班会很有必要。但关靠一个班会是远远不够的。班级全部的同学都要负起责任来，为着自己和同学的心理健康奉献自己的力气。

        心理健康教育工作总结篇9为了普及心理健康教育的.理念与学问，传播心理健康自助与互助的方法和技能，提高学校生的心理素养，培育他们主动乐观、健康向上的心理品质和理性平和的心态，充分激发同学的心理潜能，学校开展了主题为“新时代心遇见”的系列心理健康教育活动。各班级绽开了多样的活动，一班级观看了视频“三角形成长记”，好玩的视频让孩子们沉醉其中，充分做到了寓教于乐，让孩子们正确熟悉自己，学会自信。二班级制作了书签，通过自己动手做书签，摘抄激励自己的名言，画自己喜爱的小动物，提高了动手力量，形成了书签文化。

        三班级全体同学2人一组扫瞄“合理宣泄心情”的图表，了解图表中的各个心情宣泄的方法。这同时又与飞行棋嬉戏结合起来，孩子们通过投掷骰子，并按所投掷骰子的点数走相应的步数，从起点动身，先到终点为赢家。孩子们在投掷骰子的过程中了解了心情的合理宣泄方法。

        四班级的活动更是好玩，通过抽签确定自己将要静静关怀、关爱的同学，并要为他做5件事情，让被关爱的同学感觉到美好。在此次活动中，孩子们感受到了同伴互助，感受到了友情，学会了表达爱，学会了喜悦接纳爱，无私奉献传递爱，从而能更欢乐，更自信地面对生活学习中的困难和挫折。五班级则是通过制作小扇子，在扇子上写下烦心事，通过正视挫折和压力来宣泄内心的压力，争当主动阳光的好少年。

        本次活动，依据同学年龄特点和认知规律，有针对性地设计一至五班级的活动内容和活动形式，以提升同学群体的心理健康水平，促进了学校心理健康教育工作的针对性、有效性和专业化进展。心理健康教育工作总结篇10为贯彻落实上级要求，进一步推动同学心理健康教育工作的开展，5月份xx学校三措并举，拓展教育途径，创新活动形式，在全校组织开展“心理健康教育月”系列活动，营造了良好的教育气氛，主要活动总结如下：一是加强组织领导，细心设计方案。学校充分熟悉开展“心理健康教育月”活动的重要意义，建立校长亲自抓，政教处详细抓，心理健康教育老师靠上抓，班主任及导师全面抓的责任体系，将心理健康教育月系列活动与创建和谐文明校内、校内文明礼仪优秀班级评比、文明礼仪标兵评比相结合，制定内容丰富、特色鲜亮、操作性强的实施方案，下发到各级部、各班级，进行详细指导。

        二是关注个体差异，注意教育实效。学校在策划中留意遵循心理健康教育规律，要紧密结合课程及同学实际，开展有针对性的活动。活动紧扣主题，形式生动活泼，确保活动取得实效。

        在初

        一、初二班级组织开展以“学会学习，成就将来”为主题的心理健康教育班会，培育同学学习爱好，激发学习动机，把握适合的学习方法、做好合理的时间规划，形成良好的学习习惯。在初三班级，依据中考前的心理特点，通过讲座、课堂教学、团体辅导等多种途径，有针对性地开展形式多样的考前心理辅导，关心同学缓解压力，主动应考。三是正面宣扬引导，营造良好气氛。

        学校充分利用横幅、黑板报、广播、电子屏、宣扬栏、微信群等宣扬媒介，营造良好的宣扬言论气氛。活动期间，以正面宣教引导为主，强化心理健康意识的培育和形成，同时留意收集整理典型案例。学校要求班与班之间要相互借鉴，相互沟通，资源共享，互通有无，准时总结活动阅历，形成材料以备后来。

        心理健康教育工作总结篇11一是进行“青春期健康教育”讲座，讲授同学青春期心理特点，让同学留意青春期心理调整。该校组织全校同学，由专业老师讲授“同学青春期健康”学问，让同学明白：青春期心情简单波动，而且表现为两极性；结交志趣相投的伴侣，重视异性对自己的评价；崇拜英雄，对坏人坏事嫉恶如仇；好辩论，喜爱钻牛角尖，敢于挑战老师、家长等特点。这些分析，一针见血的说到同学们的心里了去，同学们聚精会神的听老师讲解如何调整青春期的心理，并情愿走进专业老师的心理工作室，解决自己的心理问题。

        二是上好同学的“心理健康”课，解决同学日常生活中的心理问题，让同学轻松开心的生活学习。该校由政教处牵头，讨论开发《xx学校同学心理健康教育》校本课程，由取得心理询问师证的班主任老师主持，就同学简单发生早恋、简单沉溺网络、逆反心理严峻等问题，有针对性的对同学进行讲解。学校定期邀请心理询问专家，为同学讲授青春期“心情管理”教育课，疏导青春期同学的心情，削减同学青春期的苦恼。

        三是上好同学的“考前心理疏导”课，解决同学因考试消失的心理问题，让同学走好给同学带来的心理压力，由初三级部牵头，各初三班主任详细参加，讨论开发《xx学校考前减压心理辅导》校本课程。各初三班主任细心编写教案，制作精致课件，用浅显生动的实例，为同学们介绍了可能消失的各种“中考考前综合症”，分析了消失这些心理问题的成因，并供应了应对的方法和策略。考前心理辅导让初三同学们的心情得到了适当的放松，起到了很好的调整作用，也很好地激发了同学的中考热忱，让同学以主动的心态对待中考。

        心理健康教育工作总结篇12学校心理健康老师主要是对有心理不适应、进展障碍的同学进行理解、共感，重视的是人的“问题”和“人格”的异样，而“疾病分类”的概念并不那么重要，并且辅导的方法也以心理健康讲座、教育指导为主，旨在促进儿童青少年的身心健康成长和进展。本学期我做到了以下几方面工作：

        1、心理健康教育的组织、宣扬工作。对心理健康教育信息、资料的收集，供应学校内心理辅导的讲座，主动开展对社区、对家长的心理健康教育宣扬与联系等，起到学校教育资源的“整合”作用。

        2、心理健康教育的讨论工作。对学校或学校四周的社区生活环境进行心理学的调查统计，与相关的讨论所协作开展心理教育的课题讨论，自觉地接受有阅历的学校心理学专家的督导，并主动地学习最新的心理询问的理论和技术等，即具有“科研的”心理学专业力量。

        3、在心理健康讲座辅导和心理询问工作方面，真正为同学排忧解难，协作班主任管理好班级，使同学有一个好的心态去面对学习和生活。

        健康作为现代人的生活方式，包括生理、心理的健康和风光的生活方式。我们在身体健康和心理健康中渗透追求“风光”的可持续进展教育，教育孩子意识到这种有教养的生活方式肯定来自对于自我和他人的敬重，对于生命本质的理解。我们在“教”和“养”上着力和入手，包括文明规范的生活行为、学习习惯，进而与喜爱生命、喜爱生活、喜爱学习有机结合的一种文化与气质的培育。

        同学的可持续进展、同学人格的和谐，是我们追求的教育抱负和教育境界。心理健康教育工作总结篇13夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了，初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，五月的全部打算顺当的完成。我们部门也越来越有活力，每个人都尽职尽责，我们四月份的成果为六月份的工作胜利的架起了桥梁。

        我部这个月的活动总体来说是特别胜利的。以下是本部门五月份的工作总结：一．开展与广播台的合作：5月5日，由我心里健康部牵头与广播台进行合作。这次例会主要商量了并确定了以后合作的主题。

        我们两个部门的合作更好的利用了现有的资源，更加表达我们部门的作用，为广阔的同学供应了一个美妙的学习环境。二．阳光心理大舞台：5月15日，我们部门如期的开展了阳光心里大舞台的活动，这次活动总体来说特别的胜利，其中与各个部门的主动协作是分不开的。这次活动主要是以心里舞台剧为主要的表演方式来橡各位观众展现。

        各个学院的表演都特别的精彩，充分的表达了当代高校生的心里活动，让我们看到了高校生克服种种困难顽强的一面。三．心理健康主题展板：5月20日，我部各学院在中门广场开展了有关感恩的心理健康教育的活动展板，让更多的人明白感恩的重要性，充分表达了我部的职能。四．5.25活动5月25日，我部在中门进行了5.25高校生节的签名仪式，让更多的同学了解了这个日子，心教中心的老师到场观看了这个活动的进行，并圆满的结束了此次的活动。

        五．漫画展出：5月27日，我部在中门进行了高校生漫画的展出，各个学院主动参与，漫画反映了我们当代人们的心里活动。让更多的高校生了解到我们人们心中的心里！