2023年关于幼儿园教师的师德师风自查报告 幼儿园教师师德、师风自查报告

        关于幼儿园老师的师德师风自查报告关于幼儿园老师的师德师风自查报告篇一：伴随着孩子们阳光般的笑脸，紧急而又充实的一个学期又要过去，眼看孩子们就要毕业了，我做为老师倍感欣慰。我爱我的职业，也更爱我的孩子们。从事培训工作二十年来，做到遵守工作纪律，切实执行各项规章制度。

        回顾一学期的工作，结合学习《幼儿园老师专业标准》，本人自查如下：

        1、作为幼儿老师，我喜欢幼教事业，具有职业理想，关爱幼儿，敬重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心，自尊自律，做幼儿的表率，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

        2、在上班期间从不上网谈天、玩玩耍、打麻将和到休闲消遣场所活动;大多时间是备课、写教案、或是与老师们交流教书育人中遇到的一些麻烦问题，共同探讨共同解决。

        3、在生活和学习中，敬重幼儿权益，能够做到以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的积极性，遵循幼儿身心进展特点和保教活动规律，供应适合的培训，保障幼儿欢快健康成长。

        4、工作从不拖拉、讲效率，从不敷衍塞责、推诿扯皮，做事兢兢业业、任劳任怨，只要是力所能及的事，一律照办，自己能做的事，想法子，请同事帮帮忙，也肯定要按要求办好。

        5、在培训教学活动中，为幼儿创设良好条件，供应充分的材料，从来没有向幼儿收取任何费用，也没有要求家长为幼儿买任何课外读物和教辅材料，更没有举办任何专业训练的兴趣班和试验班。

        6、做好家校交流工作，积极亲切与家长交流。

        我充分利用早晚接待时间与家进步行交流，使得家长了解幼儿在园状况。

        7、努力方向。我觉得自己在工作中也存在着很多不足。

        如自身方面，在和孩子交流时，肯定要提高语言的示范性、直观性、富有情趣，是孩子一听就能明白的，语速要相对慢一点。在以后的工作中，我更应当关爱每个幼儿，促使他们都能够健康欢快的成长。在业务上要更努力进取，提高自我的业务水平，多与阅历丰富的老师探讨幼教工作，还要从各种不同的途径获得专业学识，积极思考，不断充实自己，做到边学边工作，边工作边成长，边成长边收获。

        努力使自己成为一名让领导放心，让家长安心，让幼儿快活的优秀幼儿老师!为幼教事业贡献一份自己的力气。关于幼儿园老师的师德师风自查报告篇二：我是个刚刚踏上幼儿园培训工作岗位的老师，但我深深的熟识到对幼儿布满爱是做好老师的关键。在这里面对新的挑战，一切从零开头，难免感到吃力。

        刚接触幼儿园时，以为是一件很简洁的事情，却不是我想象的那么简洁，每天有很多琐碎的事情，也正是这些琐碎的事，可以熬炼自己各方面才能，培育自己成为细心，留意细节的人。但琐碎的平凡。却是一种神圣的使命，由于我们面对的是孩子，每一个琐碎的事情可以说联系到孩子的健康、安全、成长和欢快。

        这几个月以来，我面对孩子的懵懂、迷茫、不知所措、慌张、焦虑也有喜欢和成就感带来的欢快。通过这次网上幼儿老师虐待儿童的大事，使我深深的反省了自己的师风师德，我不但要爱孩子，更要懂得如何去爱，老师的语言、动作、行为都深深的影响幼儿，孩子和老师每天朝夕相处，幼儿已经是我们生活的一部分，老师就是一面镜子，孩子就是镜子里面的影子，在幼儿园时，我们要为孩子树立起榜样，老师的爱不是偏爱，要无选择地、公正的、无例外地爱每一位幼儿，要擅长把握自己的情感，做错时要适当的批判和订正，当表扬的也要给与确定。信任幼儿、理解幼儿、疼惜幼儿，微笑着面对他们，做一个好老师，要用爱心浇灌孩子的心灵。

        每天以平和的心态，饱满的心情，真诚的面对每一位孩子。用平平常常的心态，快活奋兴的心情来干实实在在的事情。最让我感动的是刚开学的日子，迎来的是一个个焦急担忧的家长和泪流满面的小脸，那时候老师这边抱一个那边抱一个，忙得不行开交，一个月以后，小家伙们都可以一个跟着一个上厕所、洗手了，上楼梯也井然有序，每天给他们喂药、穿衣、教他们排队，做操，照护他们吃饭，睡觉，甚至在他们大小便的时候还要给他们帮忙提裤子，擦屁股、冲厕所…从事幼教的我，真正的体验到幼教工作的艰辛，才真正体会到一名幼儿老师的酸甜苦辣。

        每天的“老师，早上好，老师，再见”就是我们最大欣慰。我会在以后的工作中更加努力的做好每一件事情，对孩子更加细心，更加包涵。关于幼儿园老师的师德师风自查报告篇三：

        一、增加熟识，建立正确的行为规范。

        中国古代培训家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”“学而不厌，诲人不倦。

        ”“躬自厚而薄责于人!”;唐代韩愈，还特地著有《师说》一文，指出老师三大任务是“传道、授业、解惑”;叶圣陶先生曾说过：“培训工的全部工作，就是为人师表。”这些论述都表达了对老师职业道德作用的重视。因此，幼儿园必需旗帜鲜亮的重视师德培训，把师德培训纳入幼儿园重要工作议程。

        依据《中学校老师职业道德规范》制定《幼儿园老师职业道德条例》、《幼儿园老师行为十不准》、《幼儿园文明用语》等，提出师德培训的具体要求，做到目标明确，措施具体，结合不同时期思想政治的要求，突出重点，务求实效，使师德培训常常化、制度化、规范化。老师的行为规范是老师个人道德情操的反映，是老师师德建设的重要组成部分。新形势的高标准、幼教改革的新要求以及新型老师的自身要求都对幼儿老师的职业道德行为提出了更高的规范性的目标，老师不仅要依法执教，爱岗敬业，喜欢幼儿，勤于学习新学识，了解新信息，还要成为意识新、才能强，有高度责任感的幼儿老师。

        幼儿老师要不断提高自身的政治修养、文化修养、身心修养，成为语言规范健康、举止文明礼貌、作风正派、以身作那么、为人师表的楷模。幼儿老师还要不断提升自身专业化水平，保证每个幼儿受到公正培训的权利，促进每个幼儿身心健康全面进展。在日常工作中要坚持依法办园，以德立园，将《老师法》、《培训法》、《加强未成年人思想道德建设的假设干看法》、职业道德规范中的要求内化为自身的自觉行为，并充分熟识正人先正己、身教重于言教、树立良好师表形象的重要性，努力使自己的行为符合新时期幼儿老师的职业道德规范，逐步形成修师德、铸师魂、树师表的良好风气。

        二、培育典型，树立良好的师德形象。为推动幼儿园师德培训活动的深化开展，使老师学有榜样，赶有目标，塑造幼儿园在社会的良好形象，形成老师良好的师德风貌，提高老师的整体水平。幼儿园的具体做法是：正面引导。

        幼儿园定期组织老师进行政治学习，每年集中二次进行师德培训，要求老师每年政治学习笔记不少于10000字，心得体会不少于6篇，开展师德师风演讲竞赛活动，弘扬本园老师的良好师德，引导老师自觉加强自身修养，人人争当师德模范。典型示范。每年进行“师德标兵”、“三育人(管理育人、教书育人、服务于人)标兵”的评比活动，通过民主推举、公开演讲、层层选拔、公开评比的方法，推出一批师德典型，通过召开师德阅历交流会、报告会等形式，大力宣扬和推广她们“喜欢同学、教书育人，爱岗敬业、甘于奉献，廉洁从教、为人师表，遵纪守法、求实创新”的先进事迹。

        同时，充分利用广播、电视、网络等媒体广泛宣扬，塑造幼儿园老师的良好形象。

        三、丰富载体，营造良好的师德氛围。师德师风建设必需依托多方式、多途径才不至于流于空谈，流于形式。

        因此，幼儿园可通过以下活动的开展进行师德培训：主题培训活动。每年年初，依据国内培训形势，结合本园培训实际，确定当年师德师风建设主题，并围绕主题开展一系列的培训活动。如开展“三爱三争”培训活动，即：爱岗位，争做幼教改革的尖兵;爱学习，争做新时期教书育人的能手;爱幼儿，争做家长和孩子们心目中的好老师。

        开展“修师德、铸师魂、树师表”活动。开展“三学”活动，即：学规范(《中学校老师职业道德规范》)，学纲要(《公民道德建设实施纲要》)，学习师德标兵的优秀事迹，让每位老师把纲要、规范、师德模范作为一面镜子，深刻反思自己的言行举止，深化师德培训。学术报告活动。

        聘请市内外、省内外知名的培训专家、师德师风研究学者进行专题学术报告。讲解加强师德修养的重要性、必要性及途径与方式，使幼儿老师在师德培训中受到启发。师德师风研讨活动。

        在活动中，将幼儿老师、家长代表召集在一起，还可请有关培训行政部门的领导参加，大家一起研讨在新形势下师德培训的客观规律、重要内容及方法，营造师德建设环境。文艺联欢活动。每年组织以师德师风建设为主题的文艺联欢会，通过老师自编自演自导文艺节目，把身边的典型借助文艺表演的形式加以褒扬和宣扬，高奏师德之歌。

        四、加强监督，完善有效的考核机制。师德建设既要有自律又要有他律，自律和他律结合，行政监督与社会监督结合，才能不断提高。因此必需建立幼儿园、家庭、社会三位一体的师德监督机制。

        首先，幼儿园必需建立内部师德考核机制，建立老师个人师德师风档案，将老师敬业爱生、为人师表等方面作为老师日常工作考核内容之一，老师的职称评定、职务评聘、工资晋升、评比先进，都将良好师德列为条件之一。每学期末，填写《老师师德师风状况评估表》，对自己的师德师风状况写出“自查报告”进行小结，并由教职工大会对其师德师风状况进行民主测评，划出等次，督促老师自查、自纠、自省。其次，幼儿园要听取家长看法，向家长公布老师师德规范、老师职业道德日常行为规范与准那么，设立家长接待日、家长信箱，向家长发放老师师德问卷调查表、征询表，公开幼儿园、培训局监督，鼓舞家长对老师评头论足，并将他们的看法作为老师年终考核的重要依据。

        五、真抓实干，探究可操作的的培训模式。学校是师德建设的主基地，各幼儿园在开展师德建设过程中，要结合本单位的实际抓细抓实，目标具体，要求明确，由浅入深，分步实施，建立师德建设培训模式。、“三个交流—三个角色”、“三个信任—三个提高”师德建设的培训，提升老师的师德修养。

        幼儿园师德建设是一项长期而困难的工作，锻造一支素养精良、师德高尚的老师队伍不是一蹴而就的，必要我们付出更多的艰辛苦动，探究形成可操作的师德建设工作模式，与时俱进，开拓创新，努力开创幼儿培训事业的新业绩!