音乐教学目标的制定 音乐教学目标的制定与实施

      浅谈音乐教学目标的制定

      课堂教学目标是课堂教学的中心和灵魂，课堂上所开展的一切教学活动都应该指向这一中心，都应该为这一中心服务。上好一节课的首要任务就是确定好本节课的教学目标，只有明确了目标，后面的教学活动才有了方向，音乐课也是如此。但当前的音乐课教学，有的教学目标大而空，或有偏差，有的教学方法不当，课堂效率低下。翻开不少音乐老师的教案，无非就是抄抄改改，有的甚至原封不动地照抄他人，上了好几年课，教案还是一成不变。追根究底，主要问题还是缺少一个科学、合理的教学目标。那么，应该如何制定小学音乐课的教学目标呢?笔者认为应该综合考虑以下四个要素。

      一、认真钻研音乐课标当前音乐课的教学目标之所

以会出现模糊、偏差等现象，其主要原因还是由于教师没有认真研究音乐课程标准，对其中的要点没有了解清楚。要想制定出科学合理的教学目标，必须从研读新课程标准入手。尽管新课程标准已经颁发了好多年，大多数音乐教师也已经逐渐地接受了新课程标准中提出的种种新理念、新观点、新措施，但仍然有部分教师深受传统教学思想的束缚，一时间难以适应，导致在制定教学目标时无从下手。也有的教师如盲人摸象，对课程标准的研读敷衍了事，或浮于表面，或浅尝辙止。因此在课堂上出现了诸多不合理的现象。笔者曾经听了这样一节课，教学的内容是《中国民族乐器介绍》，这位教师用去了大量时间，让学生去寻找、探究中国的民族乐器，并在课堂上摆出一些民乐器让学生尝试演奏。整堂课学生兴趣高涨，气氛热烈，参与热情极高。但透过这热热闹闹的表面想象，我们不妨冷静下来，思考一番:这节音乐课的教学目标到底是什么?应该让学生从这节课中学到什么?难道就仅仅是让学生简单了解一下中国的传统乐器有哪些，以及如何演奏吗?很显然，不仅仅如此，而是应该让学生纵向了解中国民族乐器的发展史，感受中国音乐发展史的主要成就，这也正是新课程标准对音乐教学提出的要求之一。因此，教学这节课时，应该重点让学生多欣赏一些由民族乐器演奏的名曲，如笛子独奏《百鸟朝凤》，二胡名曲《二泉映月》等，由此了解民族乐器的特点以及所取得的辉煌成就。二、研究并遵循课型的具体特点音乐课根据教学内容的不同大体可以分为演唱、欣赏、器乐、乐理等课型。由于这些课的教学内容侧重点不同，所以教学目标的制定也应该随着课型的不同而不同。如教学《中华人民共和国国歌》，由于这是一节唱歌课，那么这节课的重点就是让学生通过听唱、感受等手段进行学习，体验歌曲所蕴含的艺术精华，并学会完整熟练地唱国歌。但如果把这首歌放到音乐欣赏课中，那就要根据欣赏课的特点重新制定教学目标，弱化演唱部分的教学，重在让学生了解这首歌曲的创作背景，通过倾听、欣赏，或者跟唱等手段充分感受歌曲，体验词曲作者要表达的情感，整体感知民族解放运动和革命战争时期的音乐风格，以及这首歌在当时乃至现在、未来对整个中华民族的深远影响，感悟音乐作品所蕴藏的巨大魅力。三、纵观整个音乐课程进行教学设计音乐教材中的某一个教学内容并不是孤立存在的，它的教学内容和在教材中所处的位置都是编者们经过深思熟虑后精心安排的，它必然与前后教学内容发生联系，就像一串珍珠项链上的一颗珍珠，总有一根线把它和所有珍珠串联成一个整体。因此在制定一节课的教学目标时，不能只盯着本节课，还应该通读小学音乐教材，了解整个音乐课程，看看这节课处于哪一个单元，这一单元有哪些内容，这节课的内容在这个单元中、整册教材中所处的地位如何。这样从大处着眼、小处人手制定出来的教学目标才是切实可行的。如音乐欣赏《黄河船夫曲》就是属于其中的“神州大地江河万古流”部分，在备课时我们就要关注到这些方面，即这是歌颂祖国大好河山、赞美中国人民吃苦耐劳系列美育活动中的教学内容。四、针对不同个体特征进行教学设计音乐与其他学科一样，教育对象都是人，即学生。音乐教学的主要任务就是通过唱、听、赏、奏等活动传授音乐知识，感悟音乐形象，体会音乐美感，陶冶美好心灵。因此在教学中也应该面向全体学生，并且兼顾学生个体之间的差异来制定教学目标，使每一个学生都能积极参与到各种音乐活动中来，充分享受到音乐给他们带来的快乐和收获。因此，在制定教学目标时，要因人而异，分层设置，要充分了解班级学生的年龄差异、知识基础、个性特点，让每一个层次的学生都能从中获益。总之，音乐课教学目标的制定不应该被僵化，不应该一成不变，它应该像教学过程一样，可以预设，也应该注重生成。教师一定要根据教学实际灵活应变，综合考虑制定教学目标，同时还可以在教学过程中不断进行改进，使教学目标更好地服务于音乐教学。