2015暑期课结课总结 暑期班结课总结

        暑期课程结课总结眨眼间，为期20天的小学语文暑期课程已经结束，每天一次的课程充实而有趣，面对一个个充满求知欲的孩子，我告诉自己，要拿出200％的精力上好课，让学生快乐地学习，积极主动地学习。只要孩子喜欢你的课，上的开心，续报也不是问题，而在课程过程中已经有家长主动询问秋季班开课情况了。在这一个月里，我收获甚多，感受颇丰，现总结如下：

        一、教学进度分析在20天的课程里，小学语文课程讲授了4节文明古国文学导读课程，分别是：中国寓言故事、西方寓言、古希腊神话和古埃及文明与文学，其中中国寓言故事、西方寓言和古希腊神话因内容较多，学生学习兴趣浓郁，课程分两次讲完。

        介绍认识了三位诗人，并学习背诵了其代表诗作。其中王维的《九月九日忆山东兄弟》、李白的《望天门山》都是三年级上语文课本中古诗。唐代文学诗人部分都分两次课讲完。

        进行三次作文课程，学生完成人物百态、四季变化、喜怒哀乐三篇作文写作，语句通顺，颇有新意，接收情况良好。同时，课程中还完成了小学三年级语文上册消一篇作文、一位诗人、三节文明古国文学教学。教学计划更改，一是因家长对学生暑期课程预期目标与原计划有出入，他们更多希望能预习新课文课程，复习巩固上学习所学，提高语文成绩。

        因此在课程中，增添了新课文预习，挤占原计划课程。二是考虑学生接受能力。思泉语文以三年级为起点，课程内容丰富，知识量大，考虑到现今学生课外知识储备情况，完全可适应更高年级学生学习需求。

        而对新三年级孩子来说一次课内容太丰富反而会接受不良，故为适应学生学习情况放慢了教学进度，有些课程分两次来完成。具体教学进度如下：课序主题日期过，此处不提。剩下的六名同学，豆家涵（女）、王小清（女）同学基础扎实，课堂参与积极，新学期成绩应良好；魏楠奚（女）、柴浩熙（男）课堂表现活跃，反应敏捷，但做题马虎，学习态度不够认真，是可争取的秋季班学生；孙嘉宏（男）程度较差，基础未打实，拼音方面未学好，可跟班，也可争取一对一补，家长工作比较好做，有秋季班意向；张佳玥（女）性格腼腆，基础较好，已对课程表现出明显的喜欢，能锻炼她的表达和交际能力。

        在暑期课程中，每次课后我会留下本节课作业，帮助学生复习和巩固课本知识。在上课时，我多采用“激趣”教学法，通过比赛形式调动孩子们的学习积极性。一个半小时的教学时间被我分为两节小课，中间休息时间我会带领孩子们做金龙拍拍操活动身体，讲故事放松，或玩开火车、变色龙、哈哈镜、贴鼻子等游戏，对在课堂学习及完成作业中表现优异的学生奖励“星星”，把其作为玩游戏的“货币”和，鼓励学生多得“星星”，让他们在学习中体味乐趣，培养自主学习能力。

        三、充分备课是基础想要上好课，首先自己要“有米下锅”，要清楚地知道自己要讲什么，该怎么讲，这是备教材。只有对教材了如指掌，才能在课堂上有的放矢，张弛有度，这样避免了因备课不周被学生的问题难住或不知道怎样才能更好的解释知识点的问题。暑期课程，我是以思泉语文三年级上课本为基础，在具体的讲授过程中穿插小学三年级课本知识，通过预习、复习及课程讲解渗透知识点，如在讲唐代诗人王维时，便把在本册书中要学的古诗《九月九日忆山东兄弟》提前讲解，达到预习的目的。

        但因是长良好沟通，得到家长的认可，教育理念得到家长认同，才能让学生安心学习，有计划、有步骤地达到最终提高学生成绩的目标。语文是一个积累性的、需长期努力才能表现在成绩上的科目，如果半途而废，既显不出课程作用，又耽误学生。

        三、正确教学是关键教学对老师来说是一个知识输出的过程。

        在这个过程中，保证自己输出的知识能高效率地被学生吸收是重中之重，因此，正确的教学方法必不可少。首先，作为老师，在上课的时候要多从学生的角度来考虑：学生有没有学过这些内容？这样讲会不会不好理解？出题、讲题是不是很有条理，先易后难？题是不是难度太大？有没有把题中知识点与教材相联系，从而让学生记得更扎实？从学生角度考虑，会发现自己有很多地方需要改进。一切以学生为主，才能让课堂质量有所提高。

        其次，课堂时间的安排。一节课的时间有限，学生的注意力高度集中时间更有限，老师应该充分利用每一分钟，高效率地教学。在濮阳学习时，詹景霞老师反复强调“只有最重要的事情才能占据最重要的时间”，要把握最佳时域，保持适度的信息，老师在课堂的开始和结尾讲重要的内容，处理重要的事，在40分钟的课堂中，5~20分钟是学生注意力最集中的时间，注意在这个时间讲解新知识、难理解的问题。

        课前几分钟干什么，刚上课干什么，接下来课该怎么讲，做题、讲题用多长时间，最后的复习、过关怎么设计。这些都是在课前就需设计、想好的。个人认为，拖堂的老师不是好老师，因为不管你这节课任务量有多大，课外延伸有多远，既然你的课没有在计划的时间内完成，那就是时间分配不均。

        再次，课堂纪律的控制。好的纪律是保障正常上课的前提，因此，老师必须能控制得了课堂纪律。在暑期课程一开始，我就和学生们讨论好的课堂秩序应该是什么样的，我们的课堂需遵守哪几条纪律，都有什么内容。

        课堂纪律的制定有学生参与，他们自己提出的自然记得牢，也能更好地遵守。在上课时，哪些学生爱捣乱，哪些上课不注意听讲，老师都要了然于心，然后对症下药。在这个点上，老师应该恩威并用：表现好的，表扬或加星；表现不好的，委婉批评或扣星。

        如果一味地当“好好老师”或“严师”，只会适得其反。最后，老师还应起到调动气氛的作用，时刻注意学生情绪，想办法奇高学生积极性，只有学生积极配合了，课程效率才能上去，老师讲课也能很轻松。在生活、工作中遇到的不良情绪，在上课时都需摒弃，要保持饱满、积极的的情绪，将正能量的东西传达给学生，时刻注意对学生露出微笑。

        四、过关、作业要抓严过关是对学生上课知识掌握程度的检测，同时也是对本节课大体内容的复习，所以不能流于形式。有些学生一到过关时间就乱作一团或嬉戏玩闹，以至于过关时记的不清、不熟。因暑期课程学生较少，我做到了每一位学生严格过关。

        但当学生较多，过关时间打闹嬉戏时，老师应给予引导，让生把过关内容读够相应遍数再来过关。另外，过关时间不能太长，老师可让先过关同学给剩下的学生过关，这样既缩短时间，提高效率，也能让学生得到锻炼并提高学生过关积极性。对于作业，要有合理的安排，听、读、写、教各个方面都要涵盖。

        对于不及时完成作业的学生，要给予一定的惩罚，不能纵容学生养成坏习惯，可喜的是我班学生除孙嘉宏因基础太差而完不成作业外，其他人都能准时完成。对错题该订正的订正相应的次数。总之，目的就是让学生掌握扎实。

        五、交流、沟通是桥梁老师不能只抓课堂的时间，课下的交流也是增进彼此感情的催化剂。和学生交流。课堂上只能是师生关系，但课下大家就是朋友，应该让自己和学生打成一片，让学生了解你的同时也充分了解学生，例如几岁了，在哪所小学上课，性格，爱好甚至家庭情况等等。

        暑期里，每天上午九点半后到十一点半，都是我和学生们的相处时间。在十点正式上课前，我会边安装多媒体设备边和他们聊天，孩子们都很健谈，也愿意和我交流、分享生活中的事情。只有了解学生才能有共同话题，让学生喜欢你进而爱屋及乌喜欢你的课，这样的交流对将来续班也很有帮助，而在同时，也能从学生身上学到别的东西，达到教学相长。

        和家长交流。平时多和家长交流，让家长及时了解到学生在学校的动态的同时也能让家长见到老师的努力，以便得到家长的肯定。另一方面，老师还可从家长口中了解学生在家的情况，便于家校联合，共同促进孩子的进步。

        和同事交流。针对教学中出现的问题，要学会和其他老师交流以便请教经验，以此来提升自己。同时，听听其他老师的课，采百家之长来补己之短，不断学习，不断进步。

        回顾整个暑期课程，收获良多，有满意的地方，但也有不少自己总结出的不足。例如课程设置还可更精细、新颖，比赛游戏的形式还可以更创新以避免孩子产生厌倦感，之前想要进行的主题剧表演及结课展示也未能进行，这些都是需要我改进学习的。我也将会在即将到来的秋季课程中，把本次暑期课程的经验运用到教学中，让我的课程越来越好，越来越吸引学生。

        曹立静