小学一年级下册语文第14课《要下雨了》原文、教案及教学反思 一年级下册14课要下雨了课文

      小学一年级下册语文第14课《要下雨了》原文、教案及教学反思

      【原文】

        小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。

        小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”

        燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”

        是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。

        小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”

  小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”

        小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”

        小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”

        轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！

      【教案】

        教学要求  1．学会本课13个生字和会写7个字。

        2．正确、流利地朗读课文。

        3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

        教学重点难点

        1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

        2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

        课前准备

        1．生字生词卡片。  2．教学挂图或投影片。

        3．朗读课文的录音带。

        4．抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。

        5．请学生了解能预测天气变化的自然现象。

        教学时间2课时

        教学过程

        第一课时

        一、联系生活，谈话揭题

        1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？

        2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习14要下雨了。

        二、充分自读，整体感知

        1．听课文录音，注意良好听读习惯的培养。

        2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。

        3．同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。

        三、由扶到放，学习课文

        1．指导学习一至三段。

        （1）指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。

        （2）练习朗读第一段，可边读边做动作。

        （3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——（学生读）。

        （4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。

        （5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：

        ①教师指第一句问：燕子边飞边说——

        ②空气怎么样呢——（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。

        ③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。

        （6）朗读第三段。

        2．半扶半放，学习四至六段。

        （1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。

        （2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。  （3）检查、交流学习情况：

        ①小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）

        ②指名练习分角色朗读四到六段。

        看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。

        3．放手学习七到九段

        （1）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）

        （2）他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。  （3）学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。（板书：搬东西）

        “消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？

        小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。

        四、练习分角色朗读全文

        1．学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。

        2．指名分角色朗读。

        第二课时

        一、复习  1．开火车读生字卡片（包括要求认识的字）

        2．集体朗读全文。

        二、指导识字、写字

        1．启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。

        指导书写时，要重点提示下面几个字。

        直加呀边吧

        2．完成课后练习2，先观察生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。

        3．用“直、边”进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。  三、词句训练

        1．学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子，然后大家交流，注意每题可以组成两句。

        2．让学生书面完成练习3。

        3．读课后练习的句子。通过朗读、比较，使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体。

        四、扩展练习

        请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流，也可以全班在一起交流。

      【教学反思】

        《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。课文从“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。这篇课文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法。这既是一篇学习语文训练语言的好教材。因此在教学设计上，我注意了以下几个方面：

        一、用多种方法帮助学生理解词义。

        识字教学按初读课文，读准了字音；讲读课文，理解字义；总结课文，认清字形三个步骤进行。尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字义。例如：在理解“搬”时，首先我让一名学生上台表演搬的动作，其次让学生观察老师手中的粉笔能不能用搬，为什么，该用哪个词。进而让学生明白“搬”是在拿很重的东西时才会用到这个词

        二、边讲边画，激发兴趣。

        根据低年级儿童的特点，结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物，我设计采用边讲边画的教学方法，结合书中每一段的内容在黑板上板画出形象的小动物，使优美的语言文字和直观的画面融为一体，激发起学生的学习兴趣，从而达到帮助学生理解课文内容的目的。使发展语言与识字有机地结合起来。

        三、注意联系，训练思维。

        教学时，抓住关键词语，研究这三种自然现象与下雨的联系。如：燕子为什么会飞得低？要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。还可问学生燕子是怎么知道要下雨的？引导学生进一步发现燕子的思考过程：虫子飞不高→翅膀上沾了小水珠→空气很潮湿→所以要下雨。

        四、及时渗透品德教育。

        根据课文内容，通过语言文字教学，让学生进一步体会文章的思想感情，学习小动物们互相关心的好品德，有机地渗透思想教育。如小鱼对小白兔说：“小白兔，你快回家吧。小心淋着雨。”要指导学生很好地体会感情。再如通过小白兔遇到不明白的事情能积极去问别人，教育学生要多观察周围的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。

        五、加强朗读训练，注意形式多样。