我的研修总结 我的研修总结与个人反思

        我的研修总结15篇我的研修总结1在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看专家的视屏录像，领略他们幽默风趣的教学风格、先进的教育理论，同时与学校的各位优秀教师一起进行了讨论交流，加强了理论和专业知识的的学习，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题。使自己在师德修养、教育理念、教育方法等各方面有了很大的提升，驾驭课堂，把握教材，交流沟通，教学设计，班级管理，教学反思的技能也得到了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好基础。同时结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。

        总之通过这次教师培训，我更加明确了做教师这一神圣职业理想。更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，也反思了以往工作中的不足。我的研修虽然已取得了一些成就，但仍待有加强和改进的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身的修养提高而不懈努力。

        网络研修室良师益友，是提高教育教学水平的一大基石。我相信只要我们用心，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。我坚信：我研修，我进步，我快乐。

        我的研修总结2好事多磨，好课当然也得多磨。能有三五同仁在一起，利用网络平台进行磨课，那是一件赏心悦目的事。集体磨课应该有怎样的愿景呢？现举感受最深的几点与大家共享：

        一、共赏文本解读之美文本解读是一种能力，也是一种智慧。

        高明的语文教师进行文本解读时，往往表现出“为课堂服务”的敏锐，很快能发现文本的特性，发现其中能提高学生语文素养的生长点。但再高明的教师，也只能进行属于“自我”的解读，总不免有顾此失彼的疏漏。集体磨课时的文本解读体现为一种共享和磨合的过程，观点交锋的过程，智慧碰撞的过程，拨云见日真真切切看清文本真面目的过程。

        面对文本，每个教师首先都是一位纯粹的读者。从阅读的本质而言，不同的读者和文本、作者展开对话所共同成就的作品是不同的，所以才会有“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的说法。每一个读者是独一无二的，每一个教师也是独一无二的，因此，为课堂为学生服务的文本解读也会呈现出不同的具体姿态。

        面对同一个文本，走进同一个文本，以不同的知识背景、不同的思维方式、不同的个性追求去解读，就会出现“横看成岭侧成峰”的丰富性。再将这些丰富性整合起来，每个教师都会重新拥有更全面的解读视角，把文本看得更清晰更透彻，也就使文本的学习价值有了最大化实现的可能。当各种不同姿态的文本解读呈现在一起时，每个参与磨课的教师的解读视野就被拓宽了，他们都将自觉不自觉地重新审视自己“只缘身在此山中”的显得有些狭隘的解读视野或错误的解读方向，以修正和丰富自己的解读视角，和大家一起共识“庐山真面目”，实现对文本更全面、更合理、更科学、更深入的解读，从而带给课堂更广阔的生长空间，使学生受益更丰。

        二、品味教学设计之美进行教学设计也就是细致描绘课堂教学的蓝图。不同的教师根据自身的特点和对学生实际的不同考虑，设计的“蓝图”也各不相同，各具特色，各有所长。但“尺有所短，寸有所长”，再精心的教学设计也会有不足之处。

        更何况，荷花固然已经很美，却会在太阳照耀时呈现出更令人陶醉的“别样红”来。所以，在磨课活动中，大家将不同的设计理念、设计思路、设计流程等展示出来，共同分析，相互切磋，细心打磨，取人之长，补己之短，这样形成的教学设计才更具有科学性、实用性，也更具教学价值。具体而言，面向课堂的教学设计可从以下几个方面“磨”：

        1、在有疑惑处磨，找突破。

        进行具体的教学设计时，面对具体的文本、具体的教学目标、具体的学生，有时教师会在某个具体的教学环节上遇到难题，一时找不到较好的突破口，不知该如何引导学生在课堂上展开有效学习。集体磨课时，大家针对共同的疑惑，深入思考，共同探究，集众人之智，往往会收到事倍功半之效。例如，在《落花生》的集体磨课活动中，大家一致认为把课堂对话的重点仅仅放在父亲说的那段话上，无疑会导致文本被人为瘦身，并且会步入就理说理的误区。

        如何避免简单的就理说理，避免把语文课上成思想品德课？这成了大家共同的疑惑。磨课中，有人提出淡化对做人道理的探讨，把重点放在借物说理的表达方法上；有人提出最大限度地放手，让学生自读自悟，自主交流对父亲这段话的理解，进行做人道理的自主内化；有人认为课文的最后一段中说“父亲的话却深深印在我的心上”，肯定不仅仅是因为父亲说了那段话，应该与当时的谈话氛围有着密切的关系......经过大家的反复推敲，细心揣摩，认真“商磨”，最后一致认为，在课堂上，引导学生走进丰富的文本，走进“我”家的收获节，在朗读中感受祥和温馨的家庭氛围的同时，让学生和作者一起理解并内化父亲对“我们”的谆谆教导，是保证“文”“道”交融，避免脱离具体的语言文字进行说教的有效做法。

        2、在有争议处磨，明理念。

        在某个具体的知识点、训练点或教学环节的教学设计上，运用什么样的教学方法和教学策略更有利于学生的有效学习往往会存在争议。集体磨课时，明确不同的教学方法和教学策略背后隐含的不同教学理念，会帮助教师以科学的教学理念为导向，对自己的教学设计重新进行审视、修正，使自己的教学设计更科学，更符合学生的实际和学习需要。

        3、在特色设计处磨，促创意。

        教无定法，贵在得法。同一篇课文的课堂教学所呈现出的具体姿态是各不相同的。集体磨课时，富有特色的教学设计往往会给人耳目一新的感觉。

        教师要自觉探寻这样的教学设计的创意所在，从中获得智慧的启迪，努力形成具有自己个性化的教学风格。

        三、亲历专业成长“磨课”从关注教师的课堂操作开始，研究自身，研究学生，研究课堂，研究教材，研究教师间的合作探究等，着眼的是“教师操作”这一教学主动因素的发展变化和给教学效果带来的发展变化。所以，“磨课”的价值不仅在于会使师生共同拥有一个充满智慧、科学高效的语文课堂，不仅在于会使教学更有效地促进学生语文素养的提高，还在于它在很大程度上锻炼了教师的“临床”经验，给了教师一个新课程下专业成长的抓手，给教师搭建了一个实施新课程的探究平台。

        对于教师而言，尤其是青年教师，每一次磨课都是艰辛的历程，但也是幸福的历程。因为，在磨课过程中，教师进行文本解读的视野拓宽了，教学设计的能力提高了，追求有效教学的意识增强了，慢慢地，对怎样当好一名语文教师心中更有底了。教师就应该自觉享受磨课带来的幸福，在磨课中体验自我价值的实现。

        正如一位教师在“磨课手记”中所说的：“每一次我都把磨课看成是一次学习的过程、一次历练的过程、一次成长的过程。我觉得好好把握这样的机会，对于自己的成长和提高都具有重要的意义。对于我们平凡的一线教师来说，磨课无疑是锻炼自己的最佳平台。

        磨课让我‘磨’出了样子。我在讲台上的举手投足、一言一行真正找到了一名教师的感觉！磨课让我‘磨’出了方向。每次磨课，都让我清楚地看清了自身的不足，对文本的理解、对教材的钻研、对教学过程的设计、对课堂预设和生成的把握等等，这些都是需要努力的的方向。

        我深深地感受到，磨课是一个非常好的成长过程，虽然很累，很辛苦，压力很大，但是熬过来了，也就进入一种新的境界，在教学修养、专业素养等方面都有了很大的提升，能够站在一定的高度上看待问题了。”在孙老师的教学过程中，注重人文精神的渗透。在教学《落花生》一课时，引导学生课前搜集有关花生的和作者的资料，如“花生为什么又叫落花生？”“除了书上介绍的你还知道花生有哪些用途？”“你对作者许地山知道多少？”等等。

        在这些问题中，学生兴趣哪一项就查找哪一项，任务一明确，孩子们就行动开了，或上网查找，或到图书馆、图书城查找，或请教有关专家等。课堂反馈时，学生查找到的资料十分丰富，增长知识的同时，学习的积极性、主动性也调动起来。在初读课文整体感知这一环节中，在学生明确课文围绕落花生讲了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这几部分内容后，孙老师提出一个问题：“这几个部分内容中你最喜欢读哪个部分，为什么？”让学生自选内容，学习体会，学生兴趣盎然，精彩纷呈。

        学生在无拘无束和非强制性的自学中个性得到了发展。在教学《落花生》一课中，从初读课文，了解主要内容，到精读课文，理解父亲说的话，感悟课文所表达的“情”，孙老师都引导学生自已读，自已学，自己汇报，自己评价，亲自参与学习实践活动。特别是在引导学生理解父亲说的两段话这一环节时，父亲的话虽然朴实无华，却包蕴着一个深刻的做人的道理。

        教学时，孙老师没有过多地讲解分析，而是先让学生明确学习要求和步骤，然后以人四人为一小组，先自己读，自己学，接着把自已读懂的内容在小组内交流，最后再以小组为单位进行集体交流。实践证明，学生都能在合作学习中，按学习要求找出花生与三种水果的不同特点，体会出花生默默无闻，默默奉献，不炫耀自己的美好品格。学生体会出花生品格后，孙老师又提出一个问题“如果你就是那位父亲，你觉得该怎样读这两段话，才能表达出你当时的感情呢？大家来评评谁读得最有感情，学得最像。

        ”学生的积极性提高了，读者声情并茂，评者真诚中肯，在读与评中学生与“父亲”产生了情感共鸣，领悟了课文的思想感情，同时使学生的个性得以彰显与发展。总之，在教学中，孙教师以人为本，弘扬人文精神，充分尊重学生的个性，善于营造民主、平等、宽松、自由的课堂氛围和学习环境，让学生的个性得以充分张扬，让人文精神在语文教学中得以渗透。我的研修总结3在的下半年，我有幸参加了教育部组织的“国培计划—江西省农村中小学教师远程培训”，这是难得的网络培训，作为其中的一份子，很兴奋，兴奋的是有机会听到很多专家的精彩讲座、有机会受到专家组、优秀教师和班级管理老师的亲自指导，同时有机会跟不同学校的老师在班级沙龙里进行教育教学的探讨。

        现今国培学习已经接近尾声了，回顾学时路，的确感慨良多。感叹时间过得太快，想学的东西太多的同时，同时也感觉自己过得很充实：聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究……收获颇丰！专家讲座，引领前行。每一次的专题讲座都是那么精彩！我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。

        同时也对自己的工作水平、努力方向有了进一步的认识，下面谈谈我的感受。

        一、重新认识了自己的责任，树立科学的教育观。我们利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的教师形象，教师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者、引领者，改变了传统的授业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。

        教师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程。在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的传授给学生。因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代的引领者和示范者。

        为可塑型人材做出贡献。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的未来打下良好的基石。我们要用平等的眼光去看待我们的学生，应给予他们同等的发挥创造的机会，让他们在良好的环境中健康成长。

        二、对自己的教学水平和科研水平有了新的认识。通过学习，真正体会到要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。

        因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去研究习题，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会。由此需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩。

        三、重新认识到教学应重视交流与沟通，主动学习、主动探索的重要性，尤其对课堂导人这一方面加强努力。

        古话说得好：“学而无友，孤陋寡闻”。在学习过程中多方交流，互通有无也是一种很好的学习方式。远程网络教育为学生提供了多种网上交流的方式，除了自学之外，尽可以与同学、教师自由沟通，探讨与学习生活有关的各种问题。

        在学习过程中遇到一些困难和挫折是在所难免的，当你遇到自己难以解决的困难和问题时，应正确分析它们产生的原因，尽可能获得家人、朋友和教师的关心、支持和鼓励，多与同学交流学习心得和体会，互相鼓舞学习信心，学习他人的成功经验，消除不良心理影响，有助于激发学习动机，增强学习信心。在“国培”我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念，“教师的一天，学生的一生”。虽然培训期间的学习即将结束，但我的学习还在继续，因此我一定要抓住机遇，努力提高自己的教育教学水平，力争成为一名教育的成功者！我的研修总结4江老师，您好！我这次远程网上研修参加的是您的工作坊，加入的课程是《多媒体运用与优质课的关系》，这次研修给我的感觉是全新的：足不出户应能上YY聆听名师专家的讲座，在QQ群里交流经验、在教师论坛里发帖回帖，在江老师的工作坊收看教学视频、阅读课程文本35讲，特别是还得到了江华老师的亲自赐教，深感荣幸。

        我坚持学习，按时完成课程后面规定的“6+1”作业，在研修期间，虽然我有时也会觉得累，但更多的是充实快乐，累就在于作为一个年近五十知天命年龄的语文老师，白天要备课上课、批改作业、迎接检查，晚上（包括双休日）还得抽出时间来网上研修，我上有九十高龄的老母要照顾，下有十多岁的儿子作业要辅导，说不累那是不可能的，但同时我又庆幸通过这次网上研修受益匪浅，收获颇丰，还结识了不少的同行朋友。11月21日洪中年轻貌美的杨翠云老师主讲的《“议论文的论证方法训练”课例分享》，让我懂得了“议论有了思维的深度、广度及严密度，写出来的议论文才能不流于形式，才能言之有物，才有一定的启发性，才有一定的说服力和感染力；11月22日樟树市实验小学的郭小燕老师主讲的《有效作文教学方法的推广与整合》，倡导快乐作文，列出了学生作文常见的几种“病”：“心想”病“关联”病，“说”病，“然后”病，“大话”病和“大眼”病，“记得有一次”病，一针见血地针砭出当前学生作文现在的问题；11月28日靖安县教研室的李庆陆老师主讲的《走进名著，感情经典》，精心搜集整理出近年来中考名著考题类型，并揭密了技巧，可以是语文中考的一部宝典；11月29日瑞金的刘建兰老师主讲的《细读文本，巧妙补白》，刘老师先从一副价值连城的补白名画引入，然后联系到文本中也有类似的补白，细读文本，巧妙的补白也能达到“此时无声胜有声”的效果，为读者留下深远的遐想；课程文本学习中樟树市张家山学校的卢东升老师的《我的叔叔于勒教学案例与反思》中提出小说阅读的“四读”法，让我耳目一新：导读、理读、品读、说读，既很好的把握了小说的主题，又理清了小说情节，真是高屋建瓴，令人赞叹不已。在这次研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事数学教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

        同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。这次研修,教会了我怎样去面对困难,需要经常性的进行研修,并且要肯下苦工夫,勤于砖研,才能有所收获。这次远程研修,教会大家敢于面对困难并和困难进行斗争的不屈精神。

        让大家认识到，其实教学过程也是一样,要想在教育领域里有所砖研有所贡献,你一定要敢于面对困难并进行不屈的努力,你才会有所成就。这次研修,我收获了很多鼓励和感动。学员在的作业的留言里的那些鼓励的话语,让教师更加的明白:其实,友谊是需要鼓励的,学生是需要鼓励的,教学更是需要赏识的。

        我们总是被这些鼓励的发自内心真实的声音所感动着，特别是江老师您，常常您在网上为学员们解答各种提出、主持讲座到十多点钟，在QQ里我多次劝说您早点休息，可您却说还要去改作业，可谓是“废寝忘食、夜以继日”的忘我工作，为我们学员树立了学习榜样。总之，我在这次研修中的收获是沉甸甸的，对于现在已经尝到了网络研修甜头的教师来说，在今后的工作中会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，同时还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的发展，同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长。我的研修总结5短暂却充实的远程研修培训已接近尾声，虽然正值哺乳期的我实在让孩子忙得不可开交，但是依然坚持着为学习而克服困难，要求自己每一天认认真真研修。

        虽然短暂的一周网络研修学习比较辛苦，但是让我对英语教学理念有了更深的理解。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对教育教学的钟情和热爱溢于言表，带给我的完全就是一种震撼，一次洗礼，一次又一次的启迪、反省和思考。研修使我在享受交流学习的同时收获着思想的快乐。

        现对自己的培训情况作一个简单总结：首先，研修让我们的思想进行了碰撞，心灵发生了共鸣，沉寂已久的郁结得到了化解。通过系统的对英语教学各个方面层次的学习，与专家的在线探讨，学员们之间的讨论，还有写作业发表__谈自己的教学方法和感受等等这些活动，让我有了新的认识和提升。其次，研修让我把平时教学的碎片整理粘贴成完整的教学轮廓，并对教学有了更深刻的认识，同时也开阔了自己教学的视野。

        比如，学习从新知识学习到新知识运用的支架搭建，学会基于学习优势设计支架，掌握支架搭建的基本原则与方法，如提供语句框架、语篇案例、词库，或者先少数个人展示，再进行小组活动等；学习语言知识教学的语境设计。学会基于教材语境但不限于教材语境，设计符合学生实际生活、认知水平、内在优势的新知识呈现语境、新知识训练语境、新知识运用语境；学习如何解决教材中的任务的本地化问题。学会根据学生学习优势分析教材任务是否可行，然后根据需要，选择、调整、重新设计任务。

        因此，通过将近一周的学习，为我今后的教育教学工作指明了努力的方向，为我将来的专业发展提供了强有力的保障。在今后的工作中，我把所学到的精华渗透到工作中、在教学中将传统与现代的有效的结合起来，按照新《新课标》的要求，在教学思路和方法上求实、求新、求变；同时注意学生在学习方法上的突破，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；培养学生自主学习的能力以及观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。让我们一同努力，共同进步吧！我的研修总结6今年的远程教育培训我选定的工作室是南昌市红谷滩新区---小学数学素养培养的研究。

        这段研修期间，我浏览了工作室的老师们精心设置的各种专题，这些专题版面新颖，内容丰富，让我感到受益匪浅：

        一、网络研修研修之转变思想，更新观念。通过网络研修，让我知道每一位老师都需要重新学习才能适应新时代新的要求，“穿新鞋，走老路”。“越来越不会教了”。

        我们必须不断提高自己，充实自己，否则很容易被时代所淘汰。在教学中，要树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行观念的更新。网络研修是一门全新的课程，里面有很多全新的教学理念值得我们去学习，去研修，去探索，去创新。

        二、网络研修研修之自身价值的提升。课堂是教师体现自身价值的主阵地，通过学习我深刻领悟了“一切为了学生，为了学生的一切”的观念，我会将自己的爱全身的融入到学生中。在教学中，我会将努力所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，避免课程设计“新”，实施方法“旧”的新瓶子装旧酒、“穿新鞋走老路’。

        立足“用活新老教材实践新观念”，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。

        三、网络研修研修之共同发展。网络研修研修亦即网络学习，而网络为我们提供了一个平台，这个平台以电脑为依托，以全国教师，专家为信息学习载体，实现教师的共同发展。

        人生没有捷径，教学亦如此。研修让我看清楚了其中的差距，鞭策我不断的努力。相信自己，别人能做到的，我经过努力一定也能做得到。

        通过这次研修，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野。学无止境，教海无涯。研修时间虽说短暂，但给我的影响却很深远。

        在今后的教学工作中，我会继续努力实践，不断探索，不断创新为着教育事业贡献自己的微薄力量。这就是我这次网络研修研修的一点感悟，一点收获，一点总结。我的研修总结7几日前开始翻看英国现实主义文学大师高尔斯华绥的《过河》。

        这是作家长篇小说中地位独特的一部。小说具有深刻的象征意蕴，意在表达女性在爱情婚姻中的自主地位的愿望与达成现实之间的遥远距离这一主题。看的时候颇有些费劲，但是又被扑朔迷离的文笔深深吸引。

        “过河”……似乎一下子想到了我的这次暑期研修，整个过程仿佛也是一次过河。研修块石头的分布也都了然于胸。更有健步如飞者，如履平地。

        研修，挑战！研修声，仿佛置身大桥的建筑工地，热火朝天。研修，激情！研修研修我认认真真地做好了每一份作业，真心发表了每一次评论，想来那年收获颇丰。工作几年的时间里还是会想到那年暑假收获的点点滴滴。

        也品尝了那年刻苦研修的甜果。几个作业都陆续发表了，几个案例成为我教学设计时的好参考，几位学友成为了朋友……的研修很快就要结束了，像与一段际遇告别，像与一个朋友作别，总不免有些恋恋之情。走过了这条河，我们都发生了改变，至少在某个方面都有了不同的收获。

        几天下来的辛苦耕耘，辛勤搭建的大桥还光荣地矗立河上。日后再回首，风采依旧。研修，继续！研修路未尽，自修已开始。

        研修，再见！我的研修总结8

        一、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事数学教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。

        二、教师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。

        三、通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。

        四、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。

        一个教师如果坚持写教学反思，几年以后很可能成为名师。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。我的研修总结9自从教以来，参加了多次的远程网络培训。

        每次都有不同的收获，丰富了自己的专业知识，同时也获得了一定的教学经验。就拿此次江西省中小学（幼儿园）教师全员远程培训网络指导研修来说，虽然这次选研修室只能选本学科的，但是各研修室的研修专题之多，我们可以根据自己的需求选择自己认为有帮助的选研修室。研修之初，我认真观看了有关于小学数学的研修室，最后挑选了吉安市吉州区的百合园工作室，因为百合园工作室的研修专题导学、乐思、巧练，构建高效课堂比较适合现在我区的教学形势。

        去年三月份我区刚开始先学后教，当堂训练构建高效课堂教学模式，我感觉到了一股莫大的压力，因为我当时正是我乡中心小学的教导主任，对于这个新的教学模式有很多的疑问。到现在已经一年多了，但是自己仍然有许多不足之处。这次参加百合园工作室，让我对这个教学模式的认识又推进了一步。

        我觉得这个导学、乐思、巧练构建高效课堂教学模式与传统的教学模式有几个不同：

        一、导学、乐思、巧练构建高效课堂以学定教，让教师走向学生，而传统教学以教定学教学过程中教师教什么、怎样教，学生学什么、怎样学，谁更重要？学生达到教师预期的教学目村用了多长时间？等等都是前都要考虑的问题，而传统教学认为，老师讲得越多、越细、越深、越透，学生就能学得越快、越好，长此以往，实际上只会让我们的学生变得越来越懒惰。

        二、导学、乐思、巧练构建高效课堂以差定导，以导促学，让每一位学生抬起头来走路；传统教学则是对尖子生关爱有加而对学习困难生则撒手不管关注每一位学生的发展是课堂教学模式的重中之重，为了帮助那些成绩相对落后的学生，往往会建立一些学习小组，以便于课堂上兵教兵，以便课后一帮一，让我们的优等生和学困生同时得到提高。而在我们的传统教学模式下，教师大都比较关注优等生的发展，对他们关爱有加甚至会开小灶照顾，而对我们的差生往往会忽视甚至歧视。

        导学、乐思、巧练构建高效课堂教学模式中，学习小组建设是至关的重要，它会直接影响到兵教兵的效果，再者就是我们的教学效果了。学习小组中的学生怎样安排就比较重要，我一开始做这个工作的时候就犯了一个错误，个别学习小组中的差生多，优等生偏少，造成在同学们自觉后的汇报环节有个冷门，久而久这，他们就失去了学习的信心和兴趣。分好了学习小组后，小组长的培养也非常的重要，因为老师很难时时刻刻呆在教室里，那就得靠我们的小组长去帮助那些差生学习。

        如果对他们的培养做得好，教师的教学任务就会适当的轻松起来。我的研修总结10训后研修提醒：“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放。

        期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！感谢有您：培训一路走来，感谢有您的积极参与、您的支持和理解。在此时我们更希望听到您的需求，您的意见和建议对我们非常重要，请您写下来告知我们：这次的学习让我如沐春雨，使我明白了许多。此次的研修学习，形式多样，让我最感兴趣的是在网上与专家与同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。

        在交流中得到启发，得到快乐。通过这次研修我的意志品质也得到了一次很好的历练，使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财富！十分感谢这次远程研修！我一定把这次远程研修所得运用到自己的教育教学实践中去，做一名优秀的人民教师。我的研修总结11非常高兴学校领导给我这次语文“国培计划”的学习机会，通过本次培训，我们的活动形式多样，内容丰富，同时有信聆听各位名师、专家的报告讲座，让我受益匪浅。

        首先，认真阅读新课标的内容，明白了新课标内容的各个学段目标、要求；怎样把握知识的深度与广度，通过此次培训，在专家的指导下我在今后教学中该怎样把握教材的深度与广度有了一定的认识。整体把握新课程内容不仅提高教师自身的素质，也有助于培养学生的语文素养。其次，我明白了在新课标倡导“以学生为主体，教师为主导”的新理念。

        教学不再是“授之与鱼”而是“授之与渔”。多给学生互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。最后，通过本次网络学习能和各位名师、专家与同仁一起交流、评论。

        在交流、评论中共同探讨学习，在今后的教育教学中不断反思、积累经验。总之：通过此次学习，对新课标有了新的`认识，更新了教学理念、提高了思想认识、开阔了视野、丰富了知识积淀、积累了方法经验，对我们今后的教育教学工作得到的全面的发展。我的研修总结12蓦然回首，今年已经是欲知详情，请听我慢慢道来：

        一、诚惶诚恐——拔剑四顾心茫然了我的研修。

        一路上，跌跌撞撞，步履蹒跚，其中的辛苦实在“不足与外人道也”。

        二、大开眼界——无限风光在险峰去年的研修，是在我们区成功创建“教育示范县”、我们学校成功创建“山东省规范化学校”之后，我们教师已经配备了电脑，达到人手一机。有了电脑，平时备课、上课就方便多了。

        与电脑的“亲密接触”多了，我使用电脑的水平也是“与时俱进”，虽然还达不到庖丁解牛、匠石斫垩、轮扁制轮的境界，也说得上是十指如飞。研修的时候，我观看专家讲课视频、阅读文本资料、参与小组讨论、参加在线研讨、浏览课程简报、构思作业随笔、参与课例打磨，无不得心应手，真正使我大开眼界。我逐渐适应了这种几乎每天一成不变的紧张而忙碌的生活。

        虽然感到很疲劳，但我的心却是快乐的。因为，我知道“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”，想要领略大好的风光，就要勇于攀登险峰。

        三、流连忘返——陌上花开缓缓归古人说：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。

        ”不学习的人就像是“井底之蛙”，不知外面的世界“万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底”是何等的精彩。今年的研修已经开始。可以说，通过三天的研修我对学生学习活动的特点加深了了解，生本教育让我深受启发和鼓舞。

        在省教育厅为我们搭建的这个平台上，我可以将心中的疑惑一一道来，有省级专家和很多指导教师为我排忧解难，指点迷津，还有那么多的同行可以互相交流。通过不断地交流、碰撞、查阅资料，尽情地汲取养料，看到会心处，忍不住“手之舞之，足之蹈之”，真正达到了孔子所说的“发愤忘食，乐以忘忧”的境界。在远程研修的路上，我会义无反顾地一直走下去。

        我的研修总结1312月我参加了陕西省骨干教师新课程研修培训。、分别参加网上教师远程研修学习，聆听了优秀老师，专家们关于新理念下的地理课堂教学设计、评价与研究；现代教育理论研修；地理信息技术的应用等，同时还听了优秀教师地理新课程下新教法示范课。使我受益匪浅、体会颇深。

        这些专家们，优秀教师们，以至高地知识境界，使我感觉自己如井底之蛙，刚跳了井外，大开眼界。他们知识之渊博，对我震撼极大，使我感到了学习的必要性，优秀教师的教学设计和灵活的教法，使我感觉到自己的教学过程真的需要改进。通过多次、多种形式的学习研修，我倍感充实，喜悦，在远程教育中我通过视频观看专家讲谈以及课堂教学的一些案例还欣赏老师们的优秀作业并和老师们在网上相互交流，已经全面出色的完成自己的学习任务，这将有利于今后的教学，有利于我专业理论水平提高，教学观念更新，使我的教学方法符合新课程要求并切合学生实际，为全面的完成教学任务，提高学生学习成绩奠定了相当的基础。

        现将我的研修体会总结如下：

        一、丰富和提升了我的教学理论知识水平

        1、课堂教学首先要进行教学目标设计教学目标设计，对课堂教学具有高效性的促进意义，教学目标是课堂教学的核心和灵魂，是课堂教学的根本出发点和归宿，所以教学目标的设计一定要从学生的实际出发，要贴近学生的实际生活，充分考虑学生的学习兴趣，大力提高学生学习的积极性和主动性为他们继续学习奠定基础。课堂教学整体设计从发展学生思维和培养能力方面出发进行目标设计，弃去传统教学满堂灌的方式，以新的理念进行教学设计，授学生“渔”，千万别只授“鱼”，使学生成为学习的主人，在老师指导下进行学习，不是老师直接教给学生知识，而是老师教给学生学习知识的方法，点拨、启发他们怎样去思考，从哪里找其需要的知识点，怎样去理解知识。

        2、注重教法，注重学法，实施高效课堂教学在新课程改革下，教法灵活多样，我们学校分别进行了“洋思”教学，“诱、思、探”教学等方式方法的探讨并用于教学，注重课堂教学过程中的“导学”，关注教学过程中的师生互动过程等等......。

        这些都是一种新的教学理念，又如：像任务型学习就是给学生提出问题，布置一定的学习任务要他们通过一定方式方法去完成，重点强调学生作为学习的主体，教师只是指导学生怎样去学习，不是要教师夸夸其谈的讲述，是在教师点拨，启发下，要学生用什么工具书或者在什么网上去找，从哪些方面去解决这个问题，不是老师直接说出答案的填鸭式教学。是克服了以往注重知识教学的传统的教学方法，它以真实的任务活动为中心是实际生活在课堂中的再现，有利于培养了学生的能力，也有利于提高学生自动去探究的兴趣从而提高了学生学习的积极性和主动性，也有利于提高课堂教学效果

        3、认真设计课堂教学过程，应从本班学生实际出发，有目的地按一定程序进行课堂教学分别用设问、启发、探究、讨论，教师简评，鼓励学生思考，以充分发挥学生学习积极性，调动学生的学习动机。有利于学生创新思维，使学生动脑，动手、动口综合活动，达到心神领会牢固的掌握知识的目的。

        多样形式如：分阶段的交互活动；多种活动形式。一节好课是在师生互动过程中，达成教学目的，学生有效的学习过程。有效地指导学生自主学习和建构知识，培养学生的探究能力和创新能力。

        二、课堂教学的时代要求。

        1、教师要转化角色。教师是学生学习的引领者，是活动的导演者。

        而学生是学习的主体，是活动中的演员。特别在小组合作探究交流活动中，教师是帮助者、指导者，学生才是主体，是主人。一个好的老师，一定要把课堂还给学生，充分发挥学生的主体地位，让他们主动地去寻求知识。

        2、勇于创新，创设宽松自然的学习环境教师要信任学生，相信学生的能力，放手让学生探索研究，让他们学会合作、学会学习、自主合作与探究。多鼓励表扬学生，充分肯定并赞赏学生的探究交流成果，及时给予鼓励和表扬，要容许学生出错，对学生在交流过程中出现的问题，要反思、总结，及时纠错，帮组学生找到解决问题的办法。让每个学生都体验到成功的快乐，在快乐中学习，才能取得事半功倍的学习效果。

        三、重视信息技术在教学中的应用信息技术在新课程中的地位不可低估，新课程标准，新理念教学，要求学生要善于观察，善于思考，在老师启发和指导下学生独立完成学习任务，而信息技术应用多媒体教学虽然只是辅助手段但必不可少，我在研修过程中看到专家列举多媒体教学案例和一些优秀教师恰当的使用多媒体进行教学，使我深有体会，它能使教学直观化，特别是地理教学，把一些地理事物、现象，如：锋面与天气过程，大气运动及其大气环流形成过程以动态形式展现的很逼真，活灵活现，使人一目了然。不但有利于学生加深理解和牢固掌握知识，还有利于提高学生学习的积极性和主动性。它能从根本上能解决单凭口述，笔画，难以说明的问题。

        在教学中多媒体有它独特的功能，使其它教学工具所无法替代的。新时代下的课堂教学给教师提出了更高的要求，每个教师对教育事业都有一种强烈的使命感和责任感，想作为一名合格的教师，个人研修，远程学习是必不可少的，新理念下的新的教法要求教师指导学生学习，弃去老一套的灌输法教学，教学设计十分重要，教法不可忽略，充分发挥学生在学习中的主体作用，从而达到实现高效课堂的目的。时代要求教师对教育事业有一种，兢兢业业，恪尽职守，心无旁骛，钻心致志地把教书育人的工作做好，以积极的态度去从事教育劳动，争取做个学生心目中优秀的人民教师。

        通过这次研修训开阔了视野，解除了困惑，新的教育理念为我以后的工作指明了方向。我的研修总结14烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气来。走在路上，迎面的风似热浪扑来。

        使得本来学习热情不高的我，更加昏昏欲睡。怀揣应付公事的心态打开电脑。无意中我看到了这样一个个故事，这个故事惊醒了梦中的我。

        故事是这样的：有一粒砂，梦想着和伙伴们一样变成熠熠生辉的珍珠，于是它请求一只蚌让自己钻进它的贝壳里，开始没多久，砂粒因禁不住痛苦的磨练，被蚌吐回海底，而它的同伴们都变成了美丽的珍珠。这个故事告诉我：每一次成功的背后，必将有磨难；每一次华丽的转身，必将先经过痛苦的磨练。这次远程研修中，我感觉自己就是从逃跑的沙子蜕变成了美丽珍珠。

        远研开始前，说真话，我的心里真没拿他当回事，只有一种想法，凑合合格拿个证就行。此想法一直延续到到学校举行的远程研修动员大会，会议的严肃气氛，使我充分感受到上级领导对此次研修的重视，砂子变珍珠的故事又一次警钟敲响，彻底粉碎了我的凑合意识，一种无形的压力笼罩着我，当时的想法是：这次看来真要玩真家伙了。我得小心谨慎，千万不能捅娄子。

        开始了积极地发表__和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习，这些老师的学习精神激励着我。我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。抱着向其他老师学习的态度，结合自己的教学来思考问题，反思自己的教学，是我在研修中做到的又一个重大转变，每一次作业都要仔细看、认真听，反复想，力争将专家的理论，内化成自己的东西，结合自己的实际，写出点自己的见解。

        最华丽的褪变往往要经历最朴实的转折。培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。

        梦想就在前方，它承载者我们的心血，是我滑翔的羽翼，此次成功蜕变，让破蛹成蝶的我有了华丽的转身，今后的工作，会继续坚持，让最美的舞姿在花间绽放。我的研修总结15在此次继续教育网上继续教育培训中，我观看了专家们的讲座，并可以于专家们进行交流，倾听他们对数学教学的理解，感悟他们的教育教学思想方法，使受益匪浅。

        一、理论学习，知识水平进一步提高。

        （一）专家讲座，思想理念提升！我这次参加的此次继续教育培训中的初中数学培训。从当前班级管理、教师认知问题的自我调适、课堂教学专题等多方面进行，各位专家从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对初中数学教育的独特见解。让我更清晰地意识到作为一名初中数学教师该如何看待自己的角色，该如何认识自己、该如何去提升自己的专业水平，该如何去驾驭自己的课堂教学、该如何管理班级。

        （二）班级论坛，思想交流，方法交流的园地。在培训期间，参加培训的学员都有自己的班级。在班级中，学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是在初中数学教学中存在的实际问题，学员们相互交流各自的意见和建议，提出好的方法，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。

        （三）研修日志，学习的心得的总结。这次培训要求每个学员提交研修日志，写研修日志，心得体会，提出困惑。也为我们学习和交流提供了一平台。

        发表研修日志，学员之间相互交流学习的体会和心得，认识到继续教育的重要性和必要性，将继续教育划定为自身的终身教育，提升自己的理念高度，提高自己的专业水平。

        二、同行交流，取长补短！本次培训，参与者是全国的数学教师，其中还有相当数目的骨干教师，每位培训教师都有丰富的教学经验，但也存在着许多的差异，为我们之间的相互交流提供了很好的一个交流平台。因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己教学业务水平的一条捷径。

        在培训过程中，了解到各区县的新课程开展情况，各区县之间数学教学存在的差异，遇到的困惑，以及他们是如何把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的相互促进，共同提高。

        三、提交案例，作业，汇集才思。

        培训期间，按时教学案例，教学设计，将自己在继续教育中学到的只是方法应用到理论的数学教学当中，设计教学案例，让专家记忆评价，检测自己参加继续教育学习的效果。提交专家设计的作业，将自己的看法于专家进行交流，拓展自己的教学思路，掌握更多更好的数学教学方法。

        四、教学实践在上课时更能做到有的放矢。

        同时我也注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力，使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性。

        教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。总之，做为一名教师，通过继续教育的培训，我受益非浅，更新了教育、教学观念，掌握了新形势下的先进教育理念，和在教学中的应注意的问题，进一步掌握了提高课堂教育教学质量的先进策略和方法，并在教育实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教育教学能力，积极地按素教育的培养目标培养所教学生的全面素质，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。通过这次网上培训让我开了眼界，学到了许多好的教学思路和方法，对于我今后的数学教学帮助很大，谢谢各位专家和同仁！。