实施小班化教学,提高教学质量 提高小班教学质量的措施

      实施小班化教学，提高教学质量
作者：邹慧
来源：《考试与评价》2020年第01期

              【摘 要】 随着农村小学学生人数的减少，导致农村初中学生数量骤减，在农村中学开展小班化教学已成为必然。发挥小班教学的优势，整合优化课堂教学的各项资源要素，提高农村中学课堂教学有效性，是当前我们面临的一项重要课题。如何认识小班化教学的优劣势，扬长避短，实施小班化教学，提高教学质量，也成为学校教学工作的重点。

              【关键词】 小班化教育; 教育均等; 多元评价

              小班化教学已经成为农村中小学发展的趋势，

由于学生人数快速减少，小班化教学成为当前农村学校教学工作的重点。那么如何实施小班化教学，提高农村学校教学质量呢？

              一、认识小班化的重要性，彰显小班化教学的优势

              小班化教学已经成为农村中小学发展的趋势，由于学生人数快速减少，小班化教学成为当前农村学校教学工作的重点。

              1. 从儿童的生理和心理特点来看，小班化教学在人数少和空间相对大等有利条件下，在师生互动，生生互动中，激发了学生的学习热情，强化了学生的自主性，使学生主动地学，生动活泼地学，和谐地全面发展。使每一个人都能享受到学习的乐趣，让每个孩子都有机会参与学习活动，培养了每个孩子的自信心和表达能力。

              2. 从学生的个性发展来看，小班化教学能让孩子们有更多的机会张扬个性，表现自我。在教师的引导下，他们会更为主动和积极，参与面更广，个性更为鲜明，能使学生愉快、自由地学习，成长。

              3. 从课堂教学的角度来看，教学的空间大为增加，师生间、学生间的交流和互动的频率与密度随之增大，教师利用扩大了的空间与充满人性的教育环境，使每一个学生都有了充分展示自我的时间与空间，并通过加强指导与交往，强化了对学生的学习乃至人格的影响，从而大大提高了每个学生接受教育资源的程度。