开题报告专家意见_1 开题报告专家意见课题论证

开题报告专家意见

开题报告专家评议要点

专家组听取了课题讨论开题报告，批阅了课题讨论的有关前期预备材料，经过仔细评议，形成如下论证意见：

1.课题选题具有讨论价值。课题立足于学校实际，在推行新课改的前提下开展“三案六步”的教学实践活动，提升同学在课堂中的参加度，熬炼同学的思维力量、语言表达力量、自主学习力量及解决问题的力量，从而推动“高效课堂”的有效实施，促进同学学习方式和老师教学方式的转变。课题符合国家新课程改革所提倡的“以同学为课堂主体，提高同学自主学习力量”的总要求，对推动学校新课程改革的进展和同学自主学习力量的提高具有重要意义。课题的主导思想及其讨论内容具有肯定的前瞻性及推广意义。

2.课题讨论目标明确.旨在通过对本课题的讨论，来探究“

三案六步”教学法对提高同学自主学习力量的作用。通过转变传统教学模式，来打造“高效课堂”。课题贴近同学，参加到同学平常学习生活中，有较强的可行性。课题定位了理论目标和实践目标，既兼顾了学术价值又突出了实践意义。

3.课题讨论内容详细。课题明确了以“三案六步”教学法为依托、转变同学学习方式及老师教学方式为核心的讨论内容，较为精确地把握了课题讨论的方向，面对实际，有较强的有用性。建议对讨论范围、讨论对象做更清楚的界定，加强讨论内容和讨论目标的关联度，并适当细化和详细化。

4.课题讨论方法得当。如课题中的行动讨论法，能保证课题研

究真正服务于教学改革。建议由于在实际讨论过程中可能涉及到其他的讨论方法，请酌情补充并留意讨论方法实施时的科学性、规范性。5.课题讨论方案全面。首先，课题组成员结构合理，讨论任务的分工较明确。其次，在讨论方案中，按时间序列、班级序列进行了具体的过程设计，并对实施阶段进行了具体的论述划分。建议为保证课题讨论的实施，课题组应加强“课题讨论、反馈总结”的保障条件，可定期召开课题研讨会，

并把课题讨论和学校教研工作结合起来，列入学校的工作方案中。

6.课题讨论预期成果多样化。依据讨论目标，建议老师多渠道收集新课程改革“三案六步”教学法的教学信息资源，对实施方案不断完善与总结，形成预期成果。成果形式不局限在教研论文、讨论报告、教学案例及教学反思上，可酌情增加值得推广的模式、评价标准等，并留意成果的学术性、理论水平和实践水平。

专家组最终建议，课题组应进一步修改并完善开题报告，定期组织开展研讨会，合理分工，绽开课题讨论并定期沟通讨论心得与成果，还要依据时间挨次分阶段对讨论过程性材料及佐证材料进行归档与整理。

专家组全都同意本课题按开题报告进行讨论。