心理健康教育课教学设计 心理健康教育课教学设计1份

时间:2023-09-09 03:38:02 文档下载 投诉 投稿

      心理健康教育课教学设计(通用5篇)

      心理健康教育课教学设计1

      教学目的:

      通过本节教学,使学生懂得同学之间如何相处,培养学生人际交往的能力。

      教学重难点:

      使学生懂得同学之间如何相处,怎样处理矛盾,如何提升学生的交往能力。

      教学过程:

      一、谈话导入:

      孩子们,让生活失去色彩的不是伤痛,而是内心的

困惑,让脸上失去笑容的,不是磨难而是静闭的内心世界,没有人的心灵永远一尘不染,让我们的心灵洒满阳光,拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天,就让我们一起走进心理健康教育课,来探讨研究同学之间如何相处,同学之间如何交往先来看情境表演:

      二、通过故事讲道理

      1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同学)

      小欣、小芳、小英和小红跳皮筋,怎么玩呢?小芳说:我不和小英一组,她那么胖,笨死了!"听到小芳说自己笨,小英顿时火了,他指着小芳的鼻子:"你才笨呢!你又胖又蠢,活像一个小母猪!"小英听到小芳骂她,伤心地跑到一边,哭了起来。师:小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说)

      生:小芳不合群,因为小芳嘲笑小英,她受不了

      师:面对这种情形,应该怎样解决呢?

      生:小芳不应该说别人的缺点,同学之间应该和和气气(生充分说)

      师小结:这几个同学说得很对,同学之间就应该友好相处,不要嘲笑同学的缺点,要学会尊重别人,不侮辱他人,这是我们每个人做人的原则。

      2、小故事《上课铃响了》(对待同学要宽容,犯错后要及时道歉)

      上课铃响了,同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室,这时一位同学不小踩到她的脚后跟,王小燕大叫一声:"哎呀!踩我的脚干什么,你的眼睛长哪去了?"同时跺着双脚,大发脾气,用双手捂住眼睛哭泣,那个同学再三向她说对不起,其他同学都劝王小燕别哭了,王小燕不予理睬,继续发脾气,直到教师从外面走进来,王小燕才停止哭泣,回到座位上,还在生气。

      师:孩子们看完了表演,大家来说说,王小燕做得对不对?为什么?(生充分说)

      生:她爱生气不好,对身体有害

      生:那个男同学已经说对不起了,她还生气,谁愿意和这样的同学玩呢!

      师小结:是,我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾,不要斤斤计较,要有宽容之心原谅他人,即使别人有做得不当的地方,在他意识到了自己的错误,并向你到了歉,我们就应该原谅他,更何况,常生气对身心健康没有好处,只有与同学和谐相处,你才能拥有更多的快乐。下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法,老师给大家的建议是:(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)

      同学之间

      学会友好,不嘲笑缺点

      学会尊重,不欺小凌弱

      学会宽容,不斤斤计较

      学会理解,不撒娇任性

      师:同学们每天生活在一起,难免磕磕碰碰,有了上面的原则,遇到下列情况,你又该怎样做?相信你会正确处理(出示)

      三、联系自身,谈想法

      (1)你的同桌要在桌子中间画一条"三八线"。

      (2)考试时,你的同桌没带橡皮,可是昨天你跟他借笔,他没有借给你。

      (3)夸夸你的同桌。

      (4)选班长时,你的好朋友当选,你却落选了。

      生:遇到这种情况我会这样做:

      生:遇到这种情况我会这样做:师小结:是呀!同学之间就应该友好相处,你对别人友好关爱,别人也会还你一份友好关爱,奉献一份,收获十份,付出本身就是一种快乐!奉献着,相信你也会快乐着!下面,请看(师读)相信你们一定能做到来,一起读:

      同学之间:

      学会关爱热情大方

      学会体贴细致入微

      学会调节消除嫉妒

      学会激励互相进步

      过渡:接下来,老师还给大家带来了故事,边看边想,你有什么感触?

      四、反省自身行为,找到改正方向。

      请你仔细阅读下面的问题,选择答案

      (1)、当你与同学在班级发生矛盾时,你采取的解决办法是:

      A、谈话解决B、找老师解决C、用武力解决

      (2)、每天出入教学楼,能谦让小同学,给他们提供方便吗

      A、能谦让B、有时能做到C、不能谦让

      (3)、当看到同学有困难能主动帮助吗?

      A、能B、有时能C、不能

      (4)、你愿意参加集体活动吗,并在活动中力争为集体争光?A、愿意参加,并能为集体争光B、有时愿意参加C不愿意参加

      (5)、星期六,小丽要和爸爸妈妈去亚武山游玩,可是学校安排,周六要举行"学雷锋"活动,如果你是小丽,你该怎么办?

      A、参加"学雷锋"活动B、和家人一起去亚武山

      (6)、你经常为学校或班级做好事吗?

      A、经常做B、有时做C、没做过

      (7)、课间上下楼你是否能自觉靠右行,为其他同学提供方便?

      A、能做到B、有时能做到C、做不到

      (8)、你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗?A、一定能B、有时能C、不能

      五、出示《小学生的心理健康标准》

      最后,我们共同来了解一下《小学生的心理健康标准》,

      (1)具有良好的认识自己,接纳自己的心态意识;

      (2)能调节、控制自己的情绪、使之保持愉悦、平静;

      (3)能承受挫折;

      (4)能较正确地认识周围的环境,适应环境和改造环境;

      (5)人际关系协调,具有合群、同情、爱心、助人的精神;(6)具有健康的生活方式与生活习惯;

      (7)思维发展正常,并能激发创造力;

      (8)有积极的人生态度道德观、价值和良好的行为规范

      六、总结

      同学们,多一份宽容,就多一份理解,多一份理解,就多一份尊重,多一份尊重,就多一份自信多一份自信,就多一份健康让我们都拥有健康的心理,学会相处,学会交往,拥有更多的朋友,相知、相伴请欣赏歌曲《朋友》

      教学反思

      近年来,学生因心理健康问题诱发的各种事件,正引起我们的关注,良好道德和健康心理,能使我们更好地适应社会生活,成为

      对社会有用的人。因此,我们要利用好一切机会对孩子进行心理健康教育,让他们能健康成长。

      心理健康教育课教学设计2

      教育目标:

      1.欣赏故事资料,明白每个人都有几种常见的情绪和表情,了解不一样的情绪对身体影响不一样。

      2.能正确地表达与控制自我的情绪,学着让自我拥有好心境。

      3.初步学习疏导不愉快的情绪。

      活动准备:

      1.多媒体、音乐《笑一个吧》

      2.微笑卡(与幼儿人数相同)

      活动过程:

      一、(播放表情图)教幼儿在日常生活中,学会控制自我的情绪和不当行为。

      1.出示表情图,做"变变脸"的游戏,激发幼儿的学习兴趣

      师:教师为小朋友们带来几种表情图,小朋友来看一看,上头是什么表情呀?(生气、微笑、悲痛)下头我们一齐来做一个很有意思的变脸小游戏,你们想玩吗?可是教师有个要求在游戏的过程中小朋友要瞪大眼睛,跟着表情图一齐做动作,看哪个小朋友反应得又对又快好吗?师出示表情图幼儿一齐做动作。

      2.欣赏故事(教师边讲边播放多媒体)

      有一个叫悠悠的小朋友,总是爱发脾气,于是大家就叫他"发脾气大王"。

      有一天,幼儿园举行画画比赛,悠悠画上了蓝天、白云、草地,还在草地上添了两只小鸡,心想:自我必须能拿第一名。

      比赛结果出来了,悠悠没有得到第一名。他很生气,"哇哇"地哭了,擦干眼泪,两手拽紧,气鼓鼓的。放学后,悠悠谁也不理,背着书包回家了。

      在路上,遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍,它们玩得可开心了。闹闹看见了悠悠,就去叼悠悠的裤子,想和悠悠玩。悠悠还在生气,"去去,谁和你玩",抡起书包,就砸到了闹闹的鼻子,闹闹疼的"嗷嗷"大叫,其它小狗吓着了,到处乱跑,生怕悠悠也对它们发脾气。

      有一只小花狗撞到了一个西瓜摊,西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮摔了个脸朝天,灰狗踩上,摔了个嘴啃泥。小象走过来,踩上西瓜皮,"咕咚"撞到了水库的大闸门。发大水了,许多小动物被水冲走了。水退后,大家伙湿得像落汤鸡,闹闹游过来朝着悠悠大声叫,意思是:"都怪你发脾气。悠悠低头红着脸:"我以后再也不乱发脾气了。"

      3.提问:(1)故事中有谁?

      (2)故事中的悠悠为什么发脾气?

      (3)他发脾气,导致了一件什么事?知错吗?

      二、在你们日常生活中,哪些是不高兴或生气的的事?能够用什么更好的办法解决?

      (引导幼儿观察图片后进行思考)

      1.幼儿自由讨论:(别人不和你玩;办法:能够商量一齐玩,或轮着玩;发脾气摔玩具;把想法说出来;不会画,能够请会画的教着画。

      2.师小结:

      小朋友都明白随便发脾气,生气是不好的行为习惯,会失去很多小朋友,经常发脾气,生气,时间长了会不爱吃饭,不爱运动,不爱和小朋友交往,会影响身体健康,会得病的,生活中有很多事情是能够经过其他方法来解决的。那么坚持什么样的心境才有利于身体健康呢?(高兴,欢乐)的'心境。

      3.说说有哪些高兴,欢乐的事。(让幼儿畅所欲言)

      (发奖状了;妈妈给我买了玩具车;和小朋友一齐过生日;爸爸妈妈陪我玩;照相;六一节表演;)

      4.帮忙了别人,别人开心,自我也开心!

      师:对,小朋友们不但要自我坚持高兴,愉快的心境,还要想办法让别人感到欢乐,开心。当你帮忙了别人,别人的心境怎样样,别人会怎样说?那你的心境呢?

      三、结束(播放音乐:笑一个吧)

      小朋友想出这么多办法教师真为你们高兴。教师送给每个小朋友一枚微笑卡,让我们大家一齐随着音乐,一齐舞动起来,分享欢乐,在今后的生活中笑的更加的灿烂、阳光好吗?(教师,小朋友们共舞)

      心理健康教育课教学设计3

      活动目标

      1.了解情绪和人面部表情的关系,理解微笑的魅力。

      2.学习控制自我的情绪,能够关注他人的情绪,用微笑感染他人。

      3.萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来欢乐的完美情感。

      活动准备:

      多媒体课件一套,绘画材料若干。

      教学重点:

      了解情绪和人面部表情的关系,理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力,学会关注他人的情绪,萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来欢乐的完美情感。

      教学难点:

      幼儿能真正理解微笑的实际好处,在不高兴、不开心的时候学会调节自我的情绪和情绪,学会用微笑感染别人。

      教学流程:

      看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”DD创“微笑”DD表达“微笑”。

      活动过程

      一、看“微笑”

      1.师:小朋友们好!听到你们的回答,我的情绪已写在脸上,请小朋友看我的表情,能看出我此时的情绪吗对,我很欢乐,所以我把微笑送给你们。请收下吧。

      教师先请小朋友欣赏一个幻灯片,(播放笑脸课件,由许多幼儿笑脸制作而成)

      2.组织幼儿讨论观看短片后的感受。

      师:你们看见了什么

      师:你们看了笑脸心里感觉怎样样(很舒服、欢乐)

      师:微笑能告诉别人“我喜欢你,很高兴见到你,使我欢乐的是你…,所以人们看到微笑的表情会很欢乐。

      二、听“微笑”、谈微笑

      1、师:微笑不仅仅使人欢乐,并且微笑的人也是很美的,请小朋友欣赏诗歌《微笑》幼儿欣赏配乐诗朗诵《微笑》

      微笑

      微笑是开在脸上的花朵,

      微笑是挂在嘴上的蜜糖。

      微笑比糖更甜,

      微笑比花更香。

      当微笑写在脸上,

      脸就显得个性漂亮,

      当微笑藏在心底,

      心里就充满了欢喜,

      2、提问:a,诗歌里是怎样说微笑的

      b,为什么说微笑是花园里的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖

      引导幼儿讨论:因为微笑的脸让人看了感觉个性漂亮;并且心里感觉十分甜蜜,充满了欢喜。

      3、你们喜欢这首诗歌吗请小朋友跟着录音朗诵一遍。(再次播放微笑课件)

      4、讨论:生活中你在哪儿见到过这样美丽的微笑呢

      引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。

      小结:经常带着微笑的人,到处都会受到欢迎。因为看见你欢乐,大家也会跟着分享你的欢乐。

      三、创造微笑

      1、师:我们都明白了微笑的魅力,但我们在生活中有时也会遇到不开心的事情,那时你会怎样办呢(想办法解决问题、做些令自我开心的事、想些以前发生过的开心的事)

      请小朋友看看发生在我们身边的小故事。(观看录像)

      2、出示幼儿生活中的两个片段。

      片段一:小朋友们正在画画,文文准备给树叶涂色,她伸手去拿绿色油画棒,发现没了,她着急地拿起笔盒,着急地说:“咦,我的油画棒呢

      师:如果你在旁边会怎样做呢

      幼儿讨论后之后放录像旁边的优优看见了,拿起自我的油画棒递给文文,微笑着说:“别着急,用我的吧。”文文高兴地接过来说:“多谢你优优,我喜欢你。”

      师:优优是怎样做的(微笑着帮忙别人)文文怎样说的她情绪怎样样

      片段二:小朋友在户外活动,优优在跳绳,突然,一个皮球砸到了优优身上,优优哎呦了一声,闯了祸的彬彬赶忙跑过来说:“对不起,对不起。”如果你是优优,你会怎样做

      幼儿讨论后放录像后半段:优优揉揉碰疼的腿,微笑着说:没关系,我很勇敢的。彬彬感激地说:“优优,你真好!我喜欢你!”

      师:优优怎样做的(微笑着原谅了别人)彬彬怎样说的透过直观表演录像,让幼儿能简单地感受到微笑在人际交往中的魅力。

      师:你喜欢优优吗为什么

      4、引导幼儿讨论得出结论:优优是个心地善良、喜欢微笑的孩子,所以小朋友都喜欢她。因为微笑很神奇,它能让人美丽,让人们情绪舒畅,还能让一些不开心的事情悄悄地从我们身边走开。所以我们要像优优那样和小朋友友好相处,经常露出美丽的微笑,互相关心、互相帮忙,这样你欢乐,我欢乐,大家都欢乐)

      四、表达微笑

      1、游戏:传递微笑

      a小朋友,此刻我要用照相机拍出你们最美丽的微笑,我看看谁笑的最漂亮(用相机给幼儿拍照)

      b此刻我们做个游戏“传递微笑”。请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑,并且能够说些问候或者祝福的话,(比如我喜欢你、见到你很欢乐等等)也能够用动作(拉拉手、抱一抱)来表示,这样一个一个传递下去幼儿传递微笑。教师巡视指导幼儿微笑。

      c幼儿交流活动后的感受

      师:你们收到朋友的微笑祝福吗那你们高兴吗对,欢乐是能够传染的,所以我们要经常微笑,把欢乐带给别人,

      2、画“微笑”

      你们想把见过的最美丽的微笑的画出来吗能够是自我的,也能够是小朋友、教师、爸爸妈妈和家人的,还能够是别的叔叔阿姨脸上的,

      鼓励幼儿画出自我最喜欢的微笑的表情,布置在准备好的相框里,并简单向同伴介绍,让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。

      五、结束部分

      师:小朋友,这天你欢乐吗

      幼:欢乐!

      师:那就让我们一齐随着音乐唱起来,跳起来吧!

      师幼一齐演唱歌曲《歌声与微笑》,自然结束。

      心理健康教育课教学设计4

      活动目标:1、了解每个人都有自己独特的名字,乐意在群体中表述自己对名字的想法。

      2、初步了解父母带给自己名字的含义,并爱上自己的名字。

      活动重难点:

      重点:了解每个人都有自己独特的名字,并了解自己名字的含义。

      难点:

      1、了解自己名字的含义;

      2、在群体中表达自己对名字的想法。

      活动准备:

      1、幼儿名牌;2、绘本ppt;

      3、视频;

      4、爱心卡活动过程:

      一、谈话导入,聊聊名字

      1、我们初次见面,你愿意分享下你的名字吗?(出示名字卡)

      2、教师分享自己的名字(名字卡)

      二、分享交流,阐述心声

      1、出示ppt,小老鼠,让幼儿知道原来对于名字也有喜欢或不喜欢的。

      2、你对自己名字有什么感受?

      三、绘本支持,释放焦虑

      1、倾听小老鼠的烦恼(两个录音)。

      2、它为什么会不喜欢自己的名字?请幼儿说说。

      3、了解小老鼠名字的秘密。

      4、请幼儿说说原因并播放小老鼠喜欢了自己名字。

      四、真情互动,提升认识

      1、播放一个妈妈的录音

      2、打开父母的爱心卡

      3、分享感动时刻

      活动延伸:

      出示几个名人名字和照片,大声说出我爱我的名字。

      心理健康教育课教学设计5

      活动目标

      1、知道生病了就要去就医。

      2、了解就医的心理准备和安全注意事项。

      3、培养良好的卫生习惯。

      活动准备

      1、动画视频《不怕看医生》

      2、PPT课件(关于小朋友看病的图片)活动过程

      一、教师请幼儿观看动画视频《不怕看医生》,引出活动主题。

      1、教师:小朋友们好,我是刘老师,今天老师带来了一个很好看的动画片,小朋友们想不想来看一下呀?那是什么动画片呢,我们赶紧来看看吧!

      2、教师播放动画视频《不怕看医生》,看完后请幼儿来说一说视频中发生了什么事情,他们又是怎么做的。

      3、幼儿简单描述视频中的内容,教师继而引导幼儿知道生病了就要去就医,医院和医生并不可怕,我们要做个勇敢的孩子,不怕打针。

      二、观察图片,了解就医的心理准备和安全注意事项。

      1、教师:好了,刚刚我们都看过小猫不怕看医生的故事了,那小朋友们你们去看过医生吗?医院里又有哪些人呢?

      2、教师请幼儿说说自己的看病经历,并依次播放小朋友们看病的图片,让幼儿看看这些小朋友在医院的表现,并引导幼儿知道就医的安全事项。

      1、克服惧怕医务人员的心理。

      2、做个勇敢的孩子,配合医生做检查。

      3、不乱动诊疗室的物品。

      4、注意清洁卫生,不到处乱摸。5、耐心等待就医。

      活动反思:

      这次心理健康活动:《不怕看医生》,是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理准备和安全注意事项,春季是传染病多发季节,幼儿由于年龄小,抵抗力差很容易感染,而他们又非常怕打针,只要家长说带他们去医院看病他们就很反抗,因而这次活动对幼儿有很好的教育意义。

      活动中幼儿观看了动画故事《不怕看医生》,并观看了很多小朋友们看病的图片,知道生病了就要去就医,也了解了一些关于就医的安全事项,从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不可怕,我们要克服惧怕医务人员的心理,做个勇敢的孩子,配合医生做检查,活动中孩子们都很积极地发表自己的看法,也都说要做个勇敢的孩子,不怕看医生。

      但活动中不足的是没有准备看病的用具,若能给幼儿看一些医用材料,如,棉签,纱布,口罩,听诊器等,幼儿会更感兴趣,我想在以后的活动中尽量提供一些实物给幼儿,让幼儿能更清楚直接地接触到,幼儿掌握起来也会更快更好。

      心理健康教育活动课教学设计

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